（精品）大班语言教案9篇
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
设计意图：
《小老鼠分果果》这本绘本主要讲了一只小老鼠看见一只大苹果后，想运回家，一个人美美地饱餐一顿，小孩子以自我为中心，常常只想到自己的需求。通过对绘本的阅读，孩子可以和小老鼠一起跟随滚动的大苹果在奇特的经历中学会分享，也能了解到要无私的帮助他人。同时在阅读中，联系绘本情景，让孩子谈谈在生活中与同伴相互帮助的情景，进一步懂得同伴间要互相帮助，要学会分享。让孩子体验分享的快乐。
活动目标：
1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》，知道要分享和帮助他人。
2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解，感受分享和帮助他人的快乐。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读兴趣
1、（出示苹果）看，这是什么？（苹果）你们想不想吃？可是这么多小朋友，只有一只苹果，怎么办呢？（分享）
小朋友真懂事，知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的.、红红的苹果，小老鼠会怎么做呢？这个故事就藏在这本书里，请小朋友来看一看，讲一讲，小老鼠发现苹果后会怎么做？发生了什么事情？谁会来帮助它呢？
二、幼儿自主阅读，理解故事内容。
1、幼儿第一次阅读，初步感知故事内容。
提问：小老鼠发现苹果后是怎么做的？发生了什么事情？谁来帮助它？
教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提示：当苹果掉进水塘（刺丛、遇到树干）的时候，谁来帮助它了？
教师小结：哦，小老鼠发现苹果后想把它推回家，路上苹果不小心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干，后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。
过渡语：那么，小动物们会怎样帮助它呢？它们会怎么说呢？好，我们再来看一看、讲一讲。
2、幼儿第二次阅读，理解故事情节。
提问：当小老鼠发现苹果，推回家时遇到了困难，小动物们是怎样帮助它的呢？谁来把这个故事讲给大家听。（教师鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿的讲述逐页观察画面）
大班语言教案 篇2
一．教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
二．设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
三．教学目标
1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
四．重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。
难点：能用语言和动作表演整个故事。
五．教材准备
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的`家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠
4、场景：宽阔的道路
六．教学设计
（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入 ：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。 走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？
幼：看到了很多人，很多车。。。。。
师：热闹吗？漂亮吗？
幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事（2）理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？
幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?
幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？
幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。
（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。
师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？
幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？
幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。。。
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？
幼：把路建好。
幼儿 自由讨论，自由回答。 小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
（三） 游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。 活动结束七．延伸活动请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、学习故事内容，理解故事含义，感受故事的诙谐和幽默。
2、发展幼儿的想象，能大胆猜测并进行表述。
3、教育幼儿做事情不能虎头蛇尾，要持之以恒、有始有终。
重难点分析：
重点：学习故事内容，理解故事含义。
活动准备：
自制课件
活动过程：
一、导入：
引导幼儿观察图片和实物，尝试归纳说出共同点。
提问：今天，老师给你们带来了几张奇怪的图片，请你们仔细的观察，看看图片上的东西跟平时你看到的东西哪里不一样？
提问：你们看到了什么？它们有什么共同的地方？
小结：这些东西都是只有一半的，没有整体。
二、展开
师：有一个人的名字就叫一半先生，他为什么会叫这个奇怪的名字呢？我们一起来听听关于他的故事吧。
1、分段看图讲述故事，初步尝试学说故事中对话。
（1）讲述故事第一部分至“树苗就晒死了”。
提问：一半先生去干什么？他是怎样做的？树苗为什么死掉了？
小结：一半先生太粗心大意啦，种树本来就不是一件简单的事情，假如像他这样种树，那得种到何年何月才能看见树苗长大呀。
（2）观察PPT2
提问：这回他又干什么去了？你认为庄稼能长出来吗？为什么？
小结：看来种庄稼也是一件不能马虎的事情，像一半先生这样是永远都种不出庄稼来的。
（3）观察PPT3
提问：这是哪里？这是一个怎么样的房子？一半先生住的舒服吗？房子盖一半会怎样？
小结：真是一个粗心的家伙，做事情这么三心二意，真希望他的家人不要和他一样，做事做一半……
师：说到一半先生的太太，她就来了，你猜他的'太太应该会是个什么样的人呢？
（4）讲述故事至“让我怎么穿呀”
提问：一半先生的太太叫什么？她是怎样的一个人？她做了哪些事？你喜欢她吗？为什么？
小结：哎呀，真是太不可思议啦，居然会有这么粗心的两个人，还成了一家人，真不知道照这样子下去，他们又会发生什么事情？
2、播放录音，完整欣赏故事，初步感知故事的主要内容。
师：究竟他们又会发生什么样的事情呢，我们一起来把这个故事完整的听一次。
提问：他们俩怎么了，为什么吵架？
他们想出办法了吗？为什么？
喜欢这个故事吗？能给这个故事取一个好听的名字？
在生活中，如果把事情只做一半，会怎么样？
3、加深理解，迁移体验。
请幼儿讨论：你想怎样帮助一半先生和一半太太？
指导语：应该去帮他们做事呢，还是帮助他们明白道理，自己把事情做完整呢？你想对他们说些什么？
如果是你去做事，你会怎样做？
小结：无论做什么事情，我们都要持之以恒，有始有终，这样才会成功。
三、结束。
1、教师引导幼儿想象并编出故事的结尾，活动自然结束。
指导语：听了小朋友的话，一半先生和一半太太现在的生活又是怎样了呢？让我们试着说说看。
2、活动延伸。
请幼儿回家后将自己未完成的事情做完整。
大班语言教案 篇4
材料准备
教师用的大书，幼儿用的小书及书袋，PPT课件。
经验准备
观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。
教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。
目标
能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。
理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。
过程
一、谈话讨论，引出绘本内容
1．出示芭蕾舞的图片，引发经验联想。
师：她们在干什么？这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同？跳芭蕾舞的演员身材怎么样？
2．引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。
师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？
3．引出绘本内容。
师：有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能成功吗？为什么？
（析：教师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手，通过亲身学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的不易，进而引出故事。接着，教师将芭蕾舞演员身材的苗条轻盈与牛的肥胖笨重进行对比，从而揭示矛盾点，既引发了幼儿的学习兴趣，也自然引出了绘本内容。）
二、共同阅读，理解绘本内容
1．阅读封面。
（1）出示大书，指读故事题目。
师：老师今天带来一本大书，里面藏着一个有趣的故事，是与芭蕾舞有关的，我们来看一看。
（2）猜测故事主角。
师：看了封面，你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢？你们是怎么看出来的？
2．逐页阅读。
第一页
师：你看到了什么？请用一句话完整地说一说。（牛在收看芭蕾舞节目。）
师：牛是怎么看的？你从什么地方看出来牛看得很认真？（引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观察分析。）
师（小结）：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。
第二页
师：看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看，它跳的时候怎么样了？（满头大汗。）
师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了？羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情？它们有可能会说什么？
第三页
师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情，它们纷纷嘲笑牛。看一看，动物们是怎么嘲笑牛的？
师：鸭子在干什么？你怎么看出来它是在学牛呢？（引导幼儿理解圆圈里图画的含义。）
师：羊的动作和表情是怎样的？它又会怎么嘲笑牛呢？谁愿意来表演一下？
师：农场里的动物们都在嘲笑牛。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗？
第四页
师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢？
师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想？会对它说什么呢？
师（小结）：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗？你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗？你想对它说什么呢？
师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了？农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗？
（析：教师逐页引导幼儿观察牛的动作和神态，感受牛的认真和专注。同时，逐页引导幼儿观察农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应，分析角色的心理活动，从而帮助幼儿感受牛坚持不懈学跳芭蕾舞的不易，进而促进幼儿的观察、想象和语言表达能力的发展。）
3．自主阅读。
（1）幼儿自主阅读小书（第5至第8页）。
师：你看到牛成功了吗？你在哪一页的什么地方看出来的？
（2）教师根据幼儿的回答随机选择第5至第8页的PPT画面，进一步引导幼儿观察、讨论。如：
第五页
师：你在这页上看出牛成功了吗？你是从什么地方看出来的'？
师：牛来到了哪里？爷爷一家人是什么表情？会对牛说些什么呢？爷爷一家还为牛准备了什么？
师（小结）：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到了家里。爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起来一定会更加好看。
第六页
师：在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢？
师：牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么？
师：爷爷一家人看得怎么样？
师（小结）：牛跳得太棒了，大家看了都很喜欢，奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好羡慕，爷爷还为它伴奏呢。幼儿教育网
第七页
师：你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了？（卖门票、挂金牌、贴海报。）
师：牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了。这时候鸭子和羊的表现怎么样？它们为什么会这样？
第八页
师：牛演出成功吗？你从什么地方看出来的？（空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上，动物们鼓掌欢呼）这时候动物们会说什么呢？
师（小结）：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。
（析：教师让幼儿带着问题进行深入细致的阅读，可帮助幼儿获得自主阅读能力。自主阅读后的集体阅读又可以帮助幼儿进一步观察画面，梳理情节，加深理解。值得一提的是，教师在幼儿自主阅读每一页后都会小结，将幼儿的理解和画面内容对应起来，同时潜移默化地引导幼儿感受优美的语言，提高语言表达能力。）
三、讨论、总结、分享
师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的？
师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程（结合PPT课件）：产生兴趣→认真学习→坚持练习→取得成功。
师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。
（析：教师运用PPT课件帮助幼儿梳理牛的成功经历这一故事情节发展线索，既帮助幼儿深刻理解了故事内容，也帮助幼儿进一步感受到了牛的可贵品质。）
四、完整阅读，加深对主题的理解
1．再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。（教师阅读大书，幼儿阅读小书。）
2．加深幼儿对主题的理解。
师：你有喜欢却很难做好的事情吗？我们要怎么做才能成功呢？
（析：教师优美的语言配上优美的音乐，给幼儿带来了美好的阅读体验。通过对牛认真努力、坚持不懈精神的深刻理解，幼儿初步萌发了做事要坚持到底的信念。）
大班语言教案 篇5
活动目标：
1.仔细观察、阅读画面内容，大胆表达自己的想法。
2.体验故事情节的幽默、滑稽，感知啤酒桶滚动的有趣现象。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、出示啤酒桶图片，激发幼儿兴趣
1.你们发现了什么？幼儿答：一个桶。他是什么样子的？
2. 是啊这是一个圆圆的啤酒桶。你们知道啤酒吗？幼儿答：爸爸喝的酒。是的这个啤酒桶就是装爸爸喜欢喝的啤酒的，他会有怎样的故事呢？我们一起来看吧！
二、阅读画面内容，感知故事
1.（出示图1）发生什么事了？（一个啤酒桶滚了下来）
—对啤酒桶滚下来了，他会发出什么声音？
—“骨碌碌，骨碌碌”，我们一起来学学。（幼儿跟学）
2. “骨碌碌，骨碌碌” 啤酒桶滚了起来，你们猜猜会发生哪些事情呢？（清-4个幼儿回答）
—你们真有想法，现在我们一起来啤酒桶到底发生哪些事情？
3.（图2）你发现了什么？（请2-3个幼儿回答）
—我们把这句话说完整，“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滚到了理发店，剃了半边头发的人跑出来追啤酒桶。
4. （图3）“骨碌碌，骨碌碌”，啤酒桶又发生了什么事情？请你完整的说出来。（2-3个幼儿回答）
—我们一起来说，“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滚过修鞋铺，修鞋的人没穿鞋就去追啤酒桶。
5. （图4）“骨碌碌，骨碌碌”，啤酒桶又滚了？这回发生什么有趣的事情了？（请幼儿互相说说，再请个别幼儿回答）
—“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滚过澡堂，没穿好衣服的人从澡堂里追了出来。
6. （图5）哇，实在太有趣了，有剃了半边头的，有光着脚的，还有没穿衣服的，好热闹啊，大家都来追啤酒桶了。猜猜他们会追到啤酒桶？
7. （图6、7）谁愿意来讲讲这里发生什么是呢？
—幼儿答：“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滚到了一座房子前，这下总算停了下来，追的人都走了。师：为什么走了，他们开心吗？（幼儿回答）哦，原来啤酒桶是空的大家没有喝到啤酒所以不开心的.走了。
8. （图8、9）这时又发生哪些有趣的事呀？（幼儿回答）
—一个小孩钻进了啤酒桶，“骨碌碌，骨碌碌”地滚了起来，你也滚一个，我也滚一个，他们玩的可开心了！
9.这真是一件有意思的事情，小朋友讲得很棒哦，苏老师吧你们讲得事情编成了一个故事，一起来听听吧！—教师边播放ppt边讲述故事。
三、故事续编
1.小孩们钻进了啤酒桶里，“骨碌碌，骨碌碌”地滚了起来，啤酒桶又会滚向哪儿，还会发生哪些有趣的事情呢？谁愿意动动小脑筋再来编一编。（一名幼儿续编）
2.你编的很棒，还有很多小朋友想编，这样吧请你先和你旁边的好朋友一起来编一编，等一下告诉大家吧！（两分钟）。
3.刚才我发现很多小朋友都编的不错，谁愿意来讲给大家听听。（最多两个孩子）
4.“骨碌碌，骨碌碌”，啤酒桶的故事真有趣啊，等一下我们回到教室可以编其他小朋友听听，也可以把你变得故事会下来，下一次再来讲给大家听好吗？
大班语言教案 篇6
【活动目标】
1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。
2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现能力。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
【活动准备】
1、环境创设。
2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等）
3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。
4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。
5、多媒体课件。
【活动过程】
一、创设情境，激发幼儿的欣赏兴趣。
1、听音乐去花园，熟悉环境，体会愉快、热闹的气氛。
2、引导幼儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。
二、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。
1、教师有表情地配乐朗诵一遍。
2、提问：
A、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？
B、现在你们知道流星花为什么会这么漂亮了吗？
三、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的'心灵美。
①演示教具，欣赏重点片断“晚上……丑小花高兴得有点想哭了。”
②通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。
A、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？
B、丑小花是怎样做的？
C、美丽的花儿都不肯开放怎么办？
D、老星星终于看见了开放的丑小花，他怎么样啦？
E、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦？
③欣赏重点片断的录音，鼓励幼儿跟着录音一起学学角色对话。
④幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养幼儿对文学作品的表现能力。
四、欣赏散文的结束部分，体会帮助别人后的快乐。
1、观看课件、欣赏结束部分。
2、提问：
A、老星星说完话，发生了一件什么事？
B、流星花究竟是一朵怎样的花
C、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？
五、完整欣赏，拓展、延伸主题。
1、运用课件，让幼儿完整欣赏散文。
2、你喜欢丑小花吗？假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎样帮助他？
3、游戏“丑小花变流星花”，让幼儿体验成功与快乐。
教学反思：
本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。
大班语言教案 篇7
设计背景
在平时的教学活动中，我发现孩子们比较容易分心，易受外界干扰而转移注意力。《小猫钓鱼》是一个很好的教材，内容简单，主题突出，形象生动，可以让孩子们从小猫的经历中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激发幼儿提高自控能力的意识。
活动目标
1、能安静、专心地倾听故事，了解故事的主要内容。
2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达，能够相互交流，培养合作的能力。
3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控能力的意识。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点难点
重点：能安静、专心地倾听故事，并用丰富的语言看图讲述故事。
难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的`道理。
活动准备
多媒体课件
活动过程
一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。
二、谈话导入，激发兴趣。
三、多媒体演示，学习故事《小猫钓鱼》。
1、老师边讲故事，边放动画课件。
2、引导幼儿复述故事的大概内容：
师连续提问“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“故事说了一件什么事？”三个问题，要求能力强的幼儿连续回答，能力稍差的幼儿可先回答其中1－2个问题，根据老师的再次提问进行补充。
3、再次看动画课件，听故事。
4、引导幼儿进一步掌握故事情节：
（1）、开始时，小猫为什么总是钓不到小鱼？后来它是怎样钓到鱼的呢？（学习并理解词语：一心一意、三心二意）。
（2）、故事告诉我们一个什么道理？
（3）、我们做事时应该怎样？
四、分组比赛看图讲述故事（让幼儿尽量丰富语言，组内可交流）
五、小结。（表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿，提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。）
六、延伸活动：
1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。
2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书，让幼儿观察和复述故事。
教学反思
在本次活动中，孩子们的阅读习惯很好，能够安静的听完故事，并能用较为丰富的语言看图讲故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激发了幼儿提高自控能力的意识。我还特意在讲故事的过程中，出示了“三心二意”和“一心一意”的字样，帮助幼儿在听故事懂道理的同时，也进行了识字。由于幼儿本来就认识“一”、“二”、“三”的字样，在听了故事后，很快就掌握了这两个新的成语。一些小朋友还马上学以致用了起来，看见杨新洲因为分心没听见老师的问题，便指着杨新洲说道：“你三心二意了！” “你不一心一意！”……可见，孩子们已经清楚的理解了成语的含义。在以后的各环节中，可以通过这次的活动提醒幼儿养成做事专心的习惯，并鼓励幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
大班语言教案 篇8
【活动设计】
在一次集体活动时，突然刮起了大风，我的裙子飘了起来，桌上的绘画纸吹跑了，窗户吹得啪啪地响，吸引了无数双小眼睛，他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。于是，我引导幼儿观察风吹得树叶沙沙响，吹得草儿点点头，吹得沙子满天飞……儿歌《风藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有关风的儿歌。“藏在哪里”给予了幼儿充分想象的空间。我尝试让我班幼儿在动手动脑的基础上，学习按照儿歌格式仿编儿歌。激发幼儿探究科学的兴趣，提高幼儿运用语言的能力，发展幼儿创造性思维。
【活动目标】
1、学习按照儿歌格式仿编儿歌。
2、发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿运用语言的能力，发展幼儿创造性思维。
3、幼儿学习使用修饰词，用动词或形容词等修饰名词。如：风藏在××的风筝里。
【活动准备】
1、幼儿已观察过风来了时的`一些自然现象，积累了有关风的一些经验。
2、与儿歌相关内容的图片四幅，春、夏、秋、冬四季图四幅。
3、室内环境布置：风车、风铃、风扇等。
4、儿歌磁带、风声的磁带，风婆婆、风娃娃的头饰若干个。
5、操作材料：气球、书、扇子、吸管、手帕、红旗，幼儿平均每人一个。
【活动过程】
一、以故事“风娃娃逃跑了”导入活动，帮助幼儿理解学习儿歌。
（出示风娃娃）讲故事：调皮的风娃娃趁风婆婆睡着的时候，偷偷跑了出来，风娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火红火红的枫叶（出示图片），风娃娃赶紧跑过去，红枫叶沙沙摇动了起来，有的枫叶在空中飞舞，慢慢地飘落下来，和风娃娃愉快地做着游戏，风婆婆醒来一看，不见了风娃娃，她就赶紧去找，她看见了小鸟，就问：风藏在哪里？小鸟就说：“风藏在沙沙摇动的枫叶里……”
二、示范朗诵儿歌一遍：放录音。
三、用图片启发幼儿仿编儿歌：
1、出示春季图：提问：风娃娃跑进了春天，风藏在哪里呢？
2、（依次出示夏、秋、冬季图）提问：风娃娃跑进了夏、秋、冬天里，风藏在哪里？
四、在动手动脑的基础上启发幼儿仿编儿歌：
请每个小朋友在桌上挑选一件物品操作、摆弄。找一找风藏在哪里？
五、用音乐启发幼儿仿编儿歌。让幼儿听风声，展开想象的翅膀，仿编儿歌。
六、教师总结：示范仿编儿歌。
七、请三至四名幼儿仿编儿歌。
八、游戏：“风藏起来了”
教师蒙眼戴头饰当风婆婆，幼儿当风娃娃悄悄藏起来（藏在电扇、风车、风铃等物边），教师摸着谁的头，谁就回答“风藏在哪里？”。
反思与评析：
儿歌《风藏在哪里》一个“藏”字，使儿歌充满了童趣，给予了幼儿充分想象的空间，教师在设计本活动中，以幼儿的生活经验为依托，以故事“风娃娃”贯彻始终，调皮的风娃娃这一形象激发了幼儿对本活动的兴趣，教师巧妙地让幼儿在学习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌，活动过程动静交替，游戏“风藏起来了”把幼儿的情绪推向了高潮。
整个活动中，教师始终把落脚点放在“风藏在哪里”，始终以幼儿为主体，教师为主导，营造了一种宽松、自由的氛围，使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说，教师给予了积极的支持，活动中，幼儿思维活跃，发言积极，整个活动目标达成度高，很多幼儿说出了许多新颖性想法，幼儿的创造性得以充分体现。
附儿歌：
风藏在哪里
风藏在哪里？风藏在沙沙摇动的枫叶里。
风藏在哪里？风藏在鼓得满满的船帆里。
风藏在哪里？风藏在叮口当唱歌的风铃里。
风藏在哪里？风藏在从宝宝头顶逃走的帽子里。
大班语言教案 篇9
活动准备
范画、幼儿美术用书、作画用具
活动目标
学习用简单的图形画出不同形态的奶牛。
大胆添画与奶牛有关的景物，使画面饱满、丰富。
活动过程
一、奶牛本领大
师：你们喝过牛奶吗？你知道牛奶那里来吗？
幼：喝过，是奶牛产出来的。
师：让我们一起来感谢奶牛吧。你吃青草，我喝奶，谢谢你呀牛奶奶。
师：奶牛长的怎么样？它在哪里生活？
教师出示范画，引导幼儿观察奶牛的形态特征。
二、奶牛真可爱
1.奶牛有个扁扁圆圆的大鼻子，鼻子中间有两个圆鼻孔，嘴巴长在鼻子下面。
2．在鼻子上面画一个拱门，从中间往左开一扇小门，再向右边开一扇小门这就是奶牛的左右脸颊，然后再两边脸颊上分别画上圆圆的大眼睛。
3.奶牛的头上是两个弯弯的牛角，牛角下边是半圆形的耳朵，牛角上还有条纹。
4.用大大的方形画出奶牛胖胖的身体，身体下边有两条前腿和两条后腿，靠近后腿的地方有充满牛奶的乳房和奶头，身体后面的细尾巴一摇一摆，帮助奶牛赶走烦人的小虫子。
5.奶牛身体是什么颜色的？
幼：白色的底，黑色的比规则斑纹
6.奶牛生活在什么地方？可以在它的'周围添画点什么？
幼：蓝天、白云、蒙古包、草地
三、奶牛的快乐生活
1.鼓励幼儿把奶牛画大，使画面构图饱满。
2.提醒幼儿把奶牛的轮廓全部画好后，再用黑色添画奶牛身体上的斑纹。
3．鼓励能力强的幼儿画出大小和形态不同的奶牛。
4．引导幼儿添画场景，使画面饱满、丰富。
5.欣赏同伴作品，并将自己的画编成故事讲给同伴听。
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