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大班神通广大的美猴王教案
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班神通广大的美猴王教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班神通广大的美猴王教案1
环境创设
1.将幼儿喜爱的《西游记》人物形象悬挂于教室中。
2.将幼儿“我喜欢的《西游记》故事”“我喜欢的《西游记》人物”的绘画作品布置成主题墙。
3.在活动时布置西游记中几种不同的场景。
4.将《西游记》人物图片张贴在美工区，为幼儿塑造形象提供帮助。
生活活动
1.在一日生活中的过渡环节等时间播放《西游记》动画片及歌曲，引导幼儿充分感受。
2.在餐点环节中指导幼儿细嚼慢咽，了解细嚼慢咽对身体的好处。
家园共育
1.请家长帮助幼儿搜集《西游记》的图书及动画片，与幼儿共同欣赏。
2.请家长在家长欣赏幼儿演唱歌曲《捏泥人》《猪八戒吃西瓜》等，并给予肯定和鼓励。
3.家长知道幼儿在家中练习使用筷子。
教学活动
1.次主题一：开展活动：“孙悟空大闹天宫”“捏面人”“师徒四人行”“猪八戒吃西瓜”“悟空分桃”等集体教学活动，让幼儿初步了解孙悟空的性格特征，并对西游记中其他人物产生浓厚的兴趣，熟练演唱歌曲，用彩泥制作师徒四人的形象，较准确地表现其典型特征。
2.次主题二：开展活动：“真假美猴王”“猪八戒背媳妇”“美猴王小剧场”“奇妙的影子”“我们的演出海报”等集体教学活动，让幼儿理解真假美猴王的故事情节，根据乐曲的情绪特点及乐曲结构的变化进行创编动作，了解海报的艺术特点。
3.次主题三：开展活动：“小猴请客”“三大白骨精”“好玩的金箍棒”“新编美猴王故事会”“《西游记》连环画”“宝物大比拼”等集体活动，让幼儿学习5的'组成及加减运算，尝试和同伴合作为动画片配背景音乐，了解连环画的特点，能独立创编并清楚的讲述故事，感受现代化高科技为人们生活带来的便捷。
区域活动
美工区：
1.“七十二变美猴王”：学创造性地表现美猴王的典型外貌特征，以及不同的动作造型。
2.“小猴吃桃”：掌握画小猴的基本方法，体验一边念儿歌，一边作画的快乐。
3.“制作面具”：掌握用剪刀抠出面具的眼睛、鼻子、嘴巴等镂空部分的技能。
4.“孙悟空的新式武器”：利用废旧材料制作自己设计的孙悟空的“新式武器”。
益智区：
1.“宝物连连看”：能按照宝物长短、粗细、大小的差异进行正逆排序。
2.“猴子摘桃”：提高4以内数的加减运算能力。
表演区：
1.“猴哥”：会唱歌曲，并自由创编猴哥的动作进行表演。
2.“唐僧骑马咚里个咚”：尝试用打击乐器为儿歌配器，边演奏边朗诵儿歌。
阅读区：
1.“西游记故事”：喜欢读《西游记》故事，能说出故事的主要角色和内容。
2.“有趣的连环画”：喜欢阅读各种连环画，了解连环画创作的不同风格。
户外活动
1.“火眼金睛”：能准确地将纸球投向目标。
2.“孙悟空学本领”：掌握转身接物的动作要领。
3.“挑战盘丝洞”：控制腿部的动作，提高身体的协调能力和平衡能力。
4.“小猴摘桃”：练习跨跳，掌握其动作要领。
大班神通广大的美猴王教案2
活动目标：
1、观察动画片中人物服装、神态、动作、了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
4、乐于探索、交流与分享。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等
环境创设生活活动将幼儿喜欢的西游记人物形象悬挂于教室中。
3、出示孙悟空的单幅图片，激发幼儿的兴趣。引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗?为什么?孙悟空有什么本领?
4、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题：如：
(1)在播放天空场景时暂停并提问：这是在什么地方?从哪里看出来?你喜欢这里吗?为什么?引导幼儿关注场景的变
化，说出自己的感受。
(2)在孙悟空打斗场面出暂停并提问：孙悟空在干什么?你喜欢这个动作吗?大家一起学一学它的样子吧!
(3)全部欣赏完后提问：《大闹天空》讲了一件什麽事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完整的语言进行描述)你喜欢孙悟空的那个造型?(请幼儿学一学)
5、引导幼儿尝试分组表演《大闹天空》的片段。
(1)教师与幼儿协商确定表演片段(操练花果山、大闹蟠桃会等)根据所表演片段中的角色进行分组，引导幼儿催选小组长，自主分配角色。
(2)启发幼儿用塑料袋、皱纹纸、纸壳等替代物布置场景、进行角色装扮。
(3)指导幼儿练习角色的典型动作、表演及台词。
(4)教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。
活动反思：
1、从教学目标角度进行分析。
“目标是定在钢板上的。”教学目标是课的纲领，要看一堂是否有效，先要看制定的目标是否有效。
《猴王出世》安排在五下第五单元“经典名著”中，课文较长，语言精练，节奏感强，但全文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别。因此，借助注释、工具书，读懂课文内容是教学的重点。目标之二，利用“阅读提示”，了解石猴从出世的经历，感受其形象。其三，通过重点品读写石猴生活的语句，读出语言的整齐美，感受古典文学的语言魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
以上三点目标应当是合理、有效的，尊重了语文学科的特点，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，结合单元的编排意图和课文的特点，是尊重学生的学习需要，有利于学生语文素养的发展。
2、从教学策略角度分析。
有效的教学目标只是有效课堂的重要保证，目标与实践还是有距离的。课堂的效率关键是看你如何实施，采用的教学策略是否符合学生的'特点与实际，促进学生的主体参与程度，从而保证课题上学生学习的有效性。
(1)各个教学环节时间的安排还是合理的，这保证了学生读书学习的时间，这是有效教学的基本条件。语文是一门实践性非常强的学科，学生只有在各种语言实践中才能理解语言，运用语言。课堂上，学生在读、思、议中感悟提高，但在检查预习环节用了10分钟，但效率是不高的，还不如给学生更多的读的时间，这也是造成时间紧的重要原因。
(2)课堂提问是一种艺术，要针对学生特点，能为学生提供思维空间，使学生处于积极状态。从课堂上学生的反应和问题统计结果来看，我还是做得比较好的。但对第三个主线问题的设计上，还是有点偏。
“你觉得这是一只怎样的猴子?”这一问题的设计就偏向与分析理解。如果在学生了解石猴出世、成王的经过后，以“课文中有很多句子写得特别美，读读，画画，想想美在哪?”这一问题引导学生品读语言，感受古典文学的魅力，从而激起学生阅读的兴趣。这样的教学，语文味就更浓了。
(3)一堂课右40分钟，学生集体学习时间有33分18秒，教师讲的时间不多，可见，已注重激发学生的主体意识，让学生主动参与学习中来。但是学生自由读书感悟，交流的时间仅有14分18秒，把更多是时间花在师生交流上，学习的形式还比较单一，这也就大大影响了课堂效率，特别是集体的学习效率。课堂上，学生不仅要有充足的时间自主读书感悟的时间，更要让更多的同学参与交流讨论。
(4)语文教学的主要任务是引导学生学习课文中的语言，学习表达的形式。但从课堂教学个环节的时间分配上来看，阅读理解比学习语言的比重更大，也就是说，教师还是比较注重课文的分析，让分析内容挤了品读感悟的时间，让人遗憾的是课堂上没有学生动笔写话的时间，模仿课文中的经典片段进行仿写练习，这是一个学生感悟内化后的语言运用实践训练，是不容忽视的。
(5)一堂高效的课是使优、中、差各类学生都得到发展。从课堂观察的数据反映，教师比较全面地关注各类学生的学习情况，即使是后百分之三十的学生，12人中有5人发言，共7次，优生的发言面就更广了。其实课堂上最容易被忽视的是中等生，不要让他们成为课堂上被遗忘的角落。
课堂上，学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。这就是课堂教学有效性的具体表现。只要我们心中有学生，一切为学生的学服务，那么我们的学生通过课堂教学活动，在学业上一定会有收获，有提高，有进步。
通过此次课堂观察活动，更科学准确地剖析我们的课堂，使我清楚地认识自己的不足，从而探讨教学的对策。我相信，通过这样的观察，我们的教研能力会不断提高，我们的教学水平也会进步更快。
大班神通广大的美猴王教案3
活动名称
1、孙悟空大闹天空
活动目标
1、观察动画片中人物服装、神态、动作、了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
活动准备
1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等
环境创设生活活动将幼儿喜欢的西游记人物形象悬挂于教室中。
示孙悟空的单幅图片，激发幼儿的兴趣。引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？
引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题：如：
(1)在播放天空场景时暂停并提问：这是在什么地方？从哪里看出来？你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
（2）在孙悟空打斗场面出暂停并提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？大家一起学一学它的样子吧！
（3）全部欣赏完后提问：《大闹天空》讲了一件什麽事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？（引导幼儿用完整的语言进行描述）你喜欢孙悟空的那个造型？（请幼儿学一学）
3、引导幼儿尝试分组表演《大闹天空》的片段。
（1）教师与幼儿协商确定表演片段（操练花果山、大闹蟠桃会等）根据所表演片段中的角色进行分组，引导幼儿催选小组长，自主分配角色。
（2）启发幼儿用塑料袋、皱纹纸、纸壳等替代物布置场景、进行角色装扮。
(3)指导幼儿练习角色的典型动作、表演及台词。
（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。
活动名称
2、捏面人
活动目标
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在学习原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。
活动准备
1、玩过面泥，并见过一些面人形象。
2、 ppt课件、图片、黑板、粉笔。
环境创设生活活动在音乐区放置音乐磁带《捏面人》，让幼儿欣赏。
活动过程
一、观看多媒体，引起课题。
1、进场：律动《泥娃娃》
2、教师借助多媒体与生动地讲述，引出歌曲部分内容。
二、熟悉歌曲旋律与主要内容。
1、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
2、师："爷爷都捏了什么？"幼儿运用已有经验，根据教师地身体动作有节奏地说唱部分歌词。教师根据幼儿回答，逐一出示图片，帮助了解歌曲地部分结构。
3、老师做动作，幼儿随乐按节奏边做动作边念部分歌词。
4、幼儿学唱歌曲。
1)师生分别扮演老爷爷与面人，延长歌曲地各部分1~2遍。
2)教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。
师："我们和老爷爷一起学捏面人吧！"
三、启发幼儿按故事主题创编部分歌词。
1、"老爷爷捏地师西游记地故事，那你想编一个什么故事呢？"鼓励幼儿讨论故事主题。
2、教师选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编内容。
3、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌词。
4、根据幼儿演唱的实际情况，尝试逐渐加快速度演唱，挑战自我。
活动名称
3、师徒四人行
活动目标
1、发展概括性观察能力，能抓住师徒四人的典型特征。
2、尝试用彩那制作师徒四人的形象，练习团、搓、压、对接等泥工技能。
活动准备
1、幼儿有一定的泥塑活动经验。
2、彩泥、牙签、豆子、瓶盖等辅助材料。
3、师徒四人泥塑范例各一个。
4、猪八戒泥塑步骤图，见幼儿用书第3册第6-7页
环境创设生活活动在手工区放置橡皮泥让幼儿练习制作。
活动过程
1、1.组织幼儿演唱歌曲《捏面人》，明确师徒四人的明显特征。
（1）、引导幼儿在钢琴的伴奏下演唱歌曲《捏面人》，进入情境。
（2）教师出示图片，引导幼儿仔细观察，说一说四人物的不同之处，概括出各自的明显特征。
2、介绍材料及方法，引发幼儿泥塑的兴趣。
（1）出示师徒四人的范例，引导幼儿观察是用哪些材料做成的，运用了哪些泥塑技能。
（2）介绍辅助材料，师幼共同讨论这些材料可以干什么用。
（3）教师重点示范对接的技能。
3、引导幼儿独自进行泥塑创作。让幼儿参照幼儿用书中猪八戒泥塑步骤图进行塑造，指导幼儿运用不同颜色的彩泥表现人物特征，同时注意面部特征的塑造要精细，启发幼儿运用辅助材料（牙签等）进行人物身体不同部分的对接。
活动名称
4、猪八戒吃西瓜
涉及主要领域语言
活动目标
1、乐于倾听故事，感受故事中猪八戒、孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表演猪八戒、孙悟空的角色特征
3、感受故事语言幽默风趣的特点。
活动准备
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
环境创设生活活动在语言区放置教学挂图《猪八戒吃西瓜》，西游记人物。
活动过程
1、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。引导猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼？
2、引导幼儿边看挂图边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒、孙悟空等主要人物的性格特点。可根据需要进行提问如：
（1）八戒和悟空一起去摘果子，但是八戒去了吗？为什么？
（2）悟空走了以后，八戒发现了什么？他是怎样分西瓜的？
（3）悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎莫说的？怎么做的？为什么？
（4）八戒四次绊倒，他分别说了什么？
（5）后来大家知道真相了吗？八戒是怎么说的？
（6）你喜欢故事中的谁？为什么？
3、引导幼儿表演故事。请幼儿自主选择故事中的角色和一个场景，进行夸张幽默的表演。
活动名称
5.悟空分桃
涉及主要领域科学
活动目标
1.学习4、5的分解、组成，初步探索组成的基本规律。
2.记录自己的操作结果，并正确表达。
活动准备
1.孙悟空头饰一个，桃子食物5个，每人5个桃子图片、每人两个盘子。
1.练习卡、记录纸、铅笔、橡皮等。
1.幼儿用书第3册第10页。
环境创设生活活动在生活中引导孩子理解4、5的分解、组成。
活动过程1.教师扮演孙悟空出示实物桃子，请小朋友帮忙将桃子分到两个盘里，引起幼儿兴趣。
2.引导幼儿探索5以内数的分合。
（1）教师出示4个桃子，引导幼儿分到两个盘子里，启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分合记录。
（2）教师以游戏的口吻，指导幼儿将5个桃子分到两个盘里，
启发幼儿用不同的方法分桃，并进行记录。
（3）幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式，引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。
3.引导幼儿练习，进一步掌握4、5以内数的组成。
（1）操作练习卡（见幼儿用书第3册第10页）
（2）也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品练习数的组成。
活动延伸：
引导幼儿在益智区继续练习4、5以内数的组成。
活动名称
6.有趣的面具
涉及主要领域艺术
活动目标
1.尝试用不同的线条和色彩，选择不同的材料创造性地表现《西游记》人物的面部特征，加深对《西游记》中人物的认识和情感。
2.学习制作面具。
活动准备
1.孙悟空面具制作步骤图（幼儿用书第3册第11页）2.画笔、剪刀、双面胶、松紧带、订书机、铁丝、瓶盖、白色长纸等。
3.《西游记》中各中形象的图片（课件）。
4.《一个师傅仨徒弟》音乐磁带、录音机。
环境创设生活活动和孩子一起制作孙悟空师徒四人的面具来玩游戏。
活动过程
1.组织幼儿谈话：班里要举行《西游记》剧目的演出，如果带上面具效果会更好。激发幼儿制作面具的兴趣。
2.引导幼儿初步了解面具制作方法，确定要制作的面具。
（1）引导幼儿仔细观察幼儿用书中孙悟空面具的制作步骤，激发幼儿制作面具的欲望。
（2）出示《西游记》中各种形象图片，帮助幼儿确定自己想
要制作的面具。
3.指导幼儿制作面具。播放《一个师傅仨徒弟》作为背景音乐。
（1）讲解操作要求：小朋友可以自主地选择喜欢的材料来装饰面具。活动中注意谦让，不影响他人，活动结束后要主动整理物品。
（2）指导并帮助有需求的幼儿完成作品，引导幼儿向同伴求助。
（3）提醒先完成的小朋友互相讲讲自己做的是什么面具，用了哪些材料。
4.组织幼儿分享交流。
（1）幼儿互相介绍各自的面具。用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。
（2）在音乐的伴奏下，幼儿带上自制的面具自由表演。
活动名称
7.猴孩儿做客
涉及主要领域科学社会
活动目标
1.理解加减法的意义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换、互补规律。
2.会看图自编加法应用题，并能正确书写加法算式。
活动准备
1.小猴子布玩具，桃子实物图或图片。
2.教学挂图《猴孩儿做客》。
环境创设生活活动引导孩子编写加法应用题并计算，理解加法的含义。
活动过程
1.1.组织幼儿进行"碰球"的游戏，复习5的组成。如："小朋友，我问你，我的1球碰几球。""老师，我告诉你，你的1球碰4球"
2.2.以小猴子来做客的情境，引导幼儿理解加法的含义，学习2-5的加法，编加法应用题。
学习2-5的加法应用题，理解应用题的基本结构。教师先拿一个桃子给小猴子，又拿一个桃子给小猴子。请小朋友先描述这件事情，（老师先给了小猴子一个桃子，又给了小猴子一个桃子，老师共给了小猴子2个桃子。）再试着把最后一
句话"一共给了小猴子2个桃子"变成一个问题考考大家。（老师先给了小猴子1个桃子，又给了小猴子1个桃子，老师一共给了小猴子几个桃子？）请小朋友在桌子上摆出算式，并互相说一说，算是中的每个数字和符号都代表什么意思？怎样读这个算式？以同样的方式，教师自由变化事件，教幼儿理解3-4、4-5、5以内的加法和加法应用题。（1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5）引导幼儿观察并发现互换，互补规律。
3.幼儿操作其他材料如珠子、积木等，练习5以内数的加法。或运用幼儿用书进行练习。
活动名称
8.摘桃子
涉及主要领域艺术科学
活动目标
1、以生动的游戏情节吸引幼儿，激发幼儿积极参与体育活动的兴趣。
2.乐于参加体育活动，体验集体游戏的快乐，增强动作的协调性和灵敏性。
活动准备悬挂桃子若干，轮胎，篮子，贴画，音乐磁带。
环境创设生活活动陪孩子玩触物纵跳游戏
活动过程
竞赛游戏：《摘桃子》
A、教师引导："小孙悟空的肚子饿了，我们去摘桃子吃。可是在路上有很多障碍，我们要爬过草地、跨过小河（用轮胎代替），看谁不怕困难最先摘到桃子！"B、教师讲解玩法：幼儿站成一队，第一个幼儿首先膝盖不着地爬过草地，然后助跑跨跳跨过小河，最后"摘"到桃子跑回来，放到篮子里，拍一下第二个幼儿的手，第二个幼儿接着出发，依次进行。
C、幼儿分组比赛，给获胜的幼儿发小贴画表示鼓励。
3、结束部分：听《白龙马》的音乐，在教师的引导下做放松运动。
活动名称
9.一个师傅仨徒弟
涉及主要领域艺术
活动目标
1．学习演唱歌曲，理解歌曲内容、含义。
2．感受并用自己的声音表现出歌曲豪迈、积极向上的情感。
3．运用夸张的表情和体态动作表现歌曲内容。
活动准备
乐磁带《一个师傅仨徒弟》。
环境创设生活活动晨间活动播放《一个师傅仨徒弟》的歌曲。
活动过程
1．1.引导幼儿回忆有关《西游记》的故事，了解其中主要的故事情节。提问：《西游记》的故事里面都有谁？"一个师傅仨徒弟"去干什么？一路上遇到了什么困难？最后解决了吗？
2．2.请幼儿欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》。
听后讨论：与自己知道的《西游记》故事相比较是否有相同的地方？歌里都说了些什么？
3．引导幼儿学唱歌曲中的重点部分。
（1）引导幼儿感受歌曲中的重复处："什么妖魔鬼怪、"为什麽这儿要重复？鼓励幼儿大胆表达自己的意见。
（2）。幼儿学唱重复处"什么妖魔鬼怪、、"进一步感受此处的豪迈情绪。
（3）。引导幼儿感受结尾处"邪恶压不过正义"的旋律特点，并启发幼儿思考为什麽句尾旋律要越来越高。
（4）让幼儿学唱歌曲结尾最后一句"邪恶压不过正义",进一步感受此处的豪迈、积极向上的情绪。
4．引导幼儿完整地演唱歌曲《一个师傅仨徒弟》。
活动名称
10.唐僧骑马咚哩咚
涉及主要领域语言
活动目标幼儿学会念儿歌，并尝试分角色表演。
活动准备
《唐僧骑马咚哩咚》录音带、录音机、角色扮演的各种道具，幼儿用书第三册第16页。
环境创设生活活动提醒幼儿随时整理表演用的道具、服装等，提高生活自理能力。
活动过程
1．1.引入主题，观察幼儿用书第三册第16页图画后提问图画上面有谁？谁在最前面？后面跟着谁？
2．感受理解。
2.欣赏儿歌，教师提问:谁骑着马？后面跟着谁？他有什么特点？孙悟空的后面跟着谁？他有什么特点？猪八戒的后面跟着谁？他的特点是什么？沙和尚的后面跟着谁？老妖婆骗过了谁？最后发生了什么事？
3。理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。
4．跟随录音机说儿歌。
5．师和幼儿一起打节奏、说儿歌。
6．师让幼儿尝试分角色表演儿歌。
7．活动延伸：在表演区投放各种道具，让幼儿可自由创新表演。
活动名称
11.我们的演出海报
涉及主要领域艺术
活动目标
1．了解海报的艺术特点，尝试制作《西游记》演出海报。
2．学习与同伴协商、分工合作完成制作和宣传任务。
3．学习欣赏和客观评价同伴的作品。
活动准备
1．家长、幼儿、教师共同搜集的各种戏剧节目海报。
2．制作海报用的各种纸(彩纸、卡纸、皱纹纸等)，各色布头、即时贴、彩笔等工具。
环境创设生活活动引导幼儿利用家园联系栏布置演出海报宣传栏，吸引家长和其他班的观看。
活动过程
1．1.引导幼儿欣赏海报。
展示事先搜集的戏剧节目宣传海报，与幼儿一起讨论海报呈现的信息以及海报的创意等。熟悉海报应当包括的内容，如节目名称，演出单位，演出地点，演出时间，节目内容等。
2．2.组织幼儿分组制作海报。
（1）3.教师和幼儿讨论所要演出的故事剧本，请各组幼儿为这次演出制作一张有创意的宣传海报。
（2）适时提醒幼儿有关剧情细节，引发幼儿制作海报的灵感。
3．引导幼儿分享交流。
（1）幼儿从海报呈现的信息和海报的构图等方面欣赏同伴的海报。
（2）组内讨论自己的海报还有什么可以修改的地方，并修改完善。
4．活动延伸：在幼儿园宣传栏张贴海报，进行宣传活动。
活动名称
12.连环画《西游记》
涉及主要领域艺术
活动目标
1．了解连环画的特征及内在联系，学习创作连环画。
2．大胆构图，表现出故事的主要情节。
3．协商、合作完成连环画的创作。
活动准备
1．幼儿在阅读区阅读过《西游记》的连环画。
2．画纸、水彩笔、油画棒、订书机等材料。
3．《西游记》连环画一本。
4．背景音乐《一个师傅仨徒弟》。
环境创设生活活动在日常生活中组织幼儿看，讲《西游记》故事。
活动过程
1．1.介绍连环画的基本步骤，激发幼儿创造连环画的兴趣。
(1)教师出示《西游记》连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成，与单幅的图画有什么区别，激发幼儿的`创作兴趣。
(2)2.教师介绍基本步骤：先将自己想要创作的故事分解成几幅画面，逐幅绘制，标上页码。装订起来即成连环画。
2．指导幼儿创作连环画。
(1)3.启发幼儿互相交流自己想要创作的连环画内容。
(2)指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画的装作。教师引导幼儿合理分解画面，同时指导幼儿注意画面形象要前后一致。
4．4.分享作品。引导幼儿集体或小组相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。未完成的幼儿可继续在区域活动中进行创作。
5.活动延伸：引导幼儿在绘画区继续创作不同的连环画故事。
活动名称
13.新编美猴王故事会
涉及主要领域语言
活动目标
1.能独立创编出情节丰富、具有想象力的美猴王故事，语言流畅、清楚，用词用句准确。
2.专心倾听同伴讲述，能根据同伴的讲述发表自己的见解。
3.能大胆地在同伴面前讲故事，体验创造性的讲述的乐趣。
活动准备
1.每名幼儿在家长的帮助下，事先准备好要讲述的故事。
2.根据幼儿讲故事能力的强弱，事先将全班幼儿分成5-6组。
环境创设生活活动在日常生活中组织幼儿讲《西游记》故事。
活动过程
1.引导有人明确故事会的方式及要求。
（1）教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。
（2）组织幼儿讨论：推选的故事大王需具备什么条件？（如：声音响亮、表情丰富、故事有趣等。）
2.引导幼儿推选故事大王。
（1）幼儿在小组内轮流讲故事，教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。
（2）各组介绍自己推选的人选及理由。
3.举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。
活动名称
14.小猴卖桃
涉及主要领域科学
活动目标
1.理解减法的含义，掌握5以内的减法运算。
2.学习创编减法应用题，并能正确书写减法算式。
活动准备
1.猴子、桃子图片、操作卡片若干。
2.铅笔、橡皮等。
3.幼儿用书环境创设生活活动在活动区投放供幼儿操作的数字、符号卡片。
活动过程
1.组织幼儿进行"问答"游戏，复习5以内数的加法。
"小朋友，我问你，1+2等于几？""老师,我告诉你，1+2等于3。"以此类推。
2.引导幼儿学习2-4的减法，理解减法的含义，学习编应用题。
（1）操作桃子卡片,学习2的减法。提问：小猴子原来有2个桃子，卖掉一个桃子，小猴子还剩几个桃子？小猴子的桃子比原来多了还是少了/引导幼儿思考，用什么方法来算。
(2)学编减法应用题。引导幼儿将刚才教师演示的小猴卖桃的故事讲述一遍，尝试将最后一句话变成一个问题考考小朋友。引导幼儿在桌子上摆出算式，理解每个数字、符号的含义。
（3）用同样的方法学习3、4的减法和应用题。
3.游戏《卖桃》。引导幼儿学习5的减法，练习编减法应用题。教师办卖桃地小猴（共5个桃子），请小朋友上来买桃。
（1）教师根据小朋友买的桃数编应用题，引导幼儿列减法算式，进一步明确算式的含义。
（2）幼儿买桃，请该幼儿编减法应用题，其他幼儿列算式。
（3）将5的减法算式列在黑板上，引导幼儿观察发现其中的互补规律。
4.引导幼儿运用幼儿用书练习，巩固练习5以内的减法及应用题。
活动名称
15.孙悟空和孩儿们
涉及主要领域科学
活动目标
1.探索纸棒的多种玩法，提高身体的平衡、协调能力和反映的灵敏性。
2.体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣活动准备1.幼儿在活动区中用报纸等废旧材料自制的"金箍棒"。
2.各种废旧纸箱。
3.录音机和《猴哥》歌曲磁带。
环境创设生活活动在日常生活中有意识的引导幼儿关注弱势群体，激发幼儿帮助弱者的愿望。
活动过程
1.教师扮演孙悟空，带领幼儿进入《西游记》的情境，回忆金箍棒的作用，激发幼儿探索"金箍棒"玩法的欲望。
2.引导幼儿自由探索纸棒的多种玩法播放背景音乐《猴哥》，幼儿自由探索纸棒的多种玩法。在幼儿玩的过程中，教师可以根据自己的观察，引导幼儿向同伴学习。
（1）幼儿自由探索。如：手拿纸棒转。用手掌顶纸棒。当望远镜。当小毛驴骑纸棒。站在纸棒一侧，左右行进跳。
（2）启发幼儿自由结伴，合作玩金箍棒。
3.《搬运妖怪》。
（1）教师介绍游戏人物，引发幼儿游戏兴趣。将场地一侧的纸箱当成悟空打死的妖怪，请幼儿们一起用纸棒将他运回水帘洞。
（2）教师与一幼儿演示游戏过程：先持纸棒跑到场地一侧，然后用两根纸棒把一只纸箱抬起来，整齐的放置在场地的另一侧。
（3）将幼儿分成两队，每对幼儿为一个组合。"妖怪"不能中途落地，运送妖怪快的队为胜。
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