大班数学教案[大全5篇]
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的大班数学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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大班数学教案 篇1
一、活动目标：
1、 认识 “+” “=”,初步理解加法的含义。
2、学习5以内数的合成型加法。
二、活动准备：
动物图卡若干、纸和笔
三、活动流程：
（一） 教师随意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小房子？
（二）对计数记过进行数的合成练习。
——把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合起来又是多少块？并摆上正确的数字。
——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。
（三）游戏考考你：
讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。
1、教师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？
将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。
3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法的计算。教师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？
活动反思：在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌握，都能教熟练地说出5以内的加减法。但整个活动流程不够灵活，都是老师说，孩子答，给孩子探索思考的空间较少。而且在孩子对5的.加法比较熟练的情况下，我还是按原来的活动流程完成教学任务。不能及时作出调整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。这也反映了一个问题，就是老师对孩子的最近发展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要不就是涉及的内容太简单。怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习，思考，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单，而不是为了完成任务而教。
大班数学教案 篇2
设计意图： 对幼儿来说，感知是智慧的门户，操作是智慧的源泉，游戏是智慧的领航员。游戏式教学是幼儿喜爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的游戏形式，将枯燥的数字通过变形、组合成各种有趣的人物或动物的象形图案，引导幼儿找、记变形数字，以训练幼儿的观察、记忆能力。再以游戏的口吻，激发幼儿利用图案上的数字，进行排序练习、加减运算、等值转换以及思维训练等系列数学知识的学习。
活动目标： 1、复习10以内的加减法，正确运用"+""-""="运算符号进行比较和运算。
2、通过逻辑推理，使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的规律。
3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。
活动准备： 教具：放大的座位票（画有 = 3， = 4 ）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；三种冷饮的等值转换图；一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种颜色色卡纸。
学具：人手一张画有圆形和（或）三角形相加的座位票（并画有 =3， = 4）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；铅笔和橡皮。
活动过程： 1、对号入座
情景：带幼儿去数学游戏宫玩。
认识座位票，请幼儿把形状（圆形和（或）三角形）相加算出座位号并根据票的颜色找到相应的座位。（ =3， = 4）
2、数字组画
教师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。
3、变数入宫
1）、创设情景：三位朋友身上都藏着数字。游戏宫门卫说进数学游戏宫玩，
身上必须带有1～10的数，并要从小到大排列。
教师举例启发幼儿帮助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上1～10的'数，并从小到大排列。
提示：没有的数可利用自身所带数字通过加减运算算出。
2）、幼儿操作，教师指导，帮助有困难的幼儿。
3）、集体，展示。
4、等值转换
情景：门卫给他们每人8元。三位朋友每人买了一种冷饮（一个冰
淇淋、两支雪人、四支雪糕）。请说出这三种冷饮之间的转换关系。
问：如果一个冰淇淋是8元钱，那两支雪人是多少钱？四支雪糕多少钱？
如果两支雪人是8元钱，那一支雪人是多少钱？
如果四支雪糕是8元钱，那一支雪糕是多少钱？
5、数图娃娃
情景：这时计算机屏幕上出现了一组数图娃娃。机器人裁判说只有回答对了问题，才能玩下一个游戏。他们虽然觉得好玩，但不会回答，小朋友愿意帮助他们吗？
问：请在相应形状的空格中填上相应的数字。
请找出这组数图娃娃相同的地方。
请找出这组数图娃娃不同的地方。
6、记忆训练，结束活动
游戏"说形状"
"老师说图形娃娃的某个部位，请大家说出部位的形状。"
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、运用已有的排序经验完成“运货”。
2、学习多角度的思考问题。
活动准备：
幼儿人手一块操作底板，操作材料一套（如：颜色、大小不同的回形针，颜色、粗细不同的`吸管，颜色、质地不同的牙签），教师按ABCC模式排列不分物品。
活动过程：
1、教师出示排好的模式，引导幼儿进行讨论：
教师出示实物图，引导幼儿观察（ABCC模式卡片）
——“我要给火车装货，按照规定，所有的日用品都必须按1个1个2个的顺序来装车，可是我装着装着就糊涂了。你们能不能告诉我，接下去该怎样排呢？”
师生集体商量如何完成装货任务，确认ABCC的模式。
2、幼儿操作，掌握ABCC模式：
教师介绍操作材料。幼儿进行操作，教师个别指导。
幼儿介绍排序的结果，用自己的话来一下ABCC模式的规律。
3、按规律装货：
教师。
——“今天，你们装运了以货车的物品，还有许多的货物也需要装运。你们还能想出其他有规律的装货方式吗？”
教师鼓励幼儿举一反三，运用不同的排列模式来装运货物
大班数学教案 篇4
教学目的：
让幼儿学会看称，知道重的那一面向下沉。
通过看图学会比较哪些物体重哪些物体轻
重点、难点：
比较三种物体的轻重
现代化教学手段：天枰、称好重量的玩偶、幼儿画册
教学过程：
一、讲解演示
1、师："小朋友们今天老师为你们带来了一个工具--天枰，它是做什么的呢？"教师向小朋友们展示天枰，告诉小朋友们天枰处于两端平行状态就证明两边一样重。
2、师："老师昨天看到了小猪和小狗还有小猫，它们请我们帮它们一个忙，它们说想比一比谁重谁轻，
3、教师开始演示，将小猪放和小狗分别放在秤的两端，问小朋友哪个重，教会小朋友天枰沉下去的那一面的`物体是重的，而在上面那一端的物体相对就是轻的。
4、再将小狗和小猫放在秤的两端进行比较，让小朋友们说出谁重谁轻？为什么？
5师："我们比较了小猪与小狗，小狗与小猫的重量，那我们还不知道小猪与小猫谁重谁轻呢？小朋友们你们知道吗？"这部分教学过程是教师引导小朋友们说出小猪比小猫重，因为通过它们与小狗的比较得出结论--猪比狗重，狗比猫重，所以猪比猫重。
6、师："我们比较了小猪小狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的？"教师在这一环节要让幼儿学习比较三种物体的重量，说出谁是最重谁是最轻。
二、做《幼儿画册》练习
1、教师发放《幼儿画册》，向小朋友们介绍做题方法。
2、让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。
3、通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。
三、总结师："今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好？"
活动反思：
1、用天枰来比较很直观，并且导入的很有吸引力。
2、能掌握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。
3、能够及时的做练习题，来强化知识，使幼儿更好的掌握知识。
4、有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。
5、对幼儿画册不熟悉，没有向小朋友介绍清楚要求。
大班数学教案 篇5
生成背景：
在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，
他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数
量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动，
活动目标：
1、学习将种子进行分类，排队，并作记录。
2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。
3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（蚕豆、红豆、黄豆各10颗）
2、排队卡片人手一张。
3、道具钢丝一条。
活动过程：
（一）观察种子
1、这里有什么？
2、它们有什么不同？
（四） 第一次探索：感知数量相同，大小不一样的种子，排队长短不一样。
1、观察分析记录表的记录方法。
2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。
3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。
4、师生：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为
靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我
发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花
生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我故意把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排
列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，承认学习方式的'多元性也是教学个性化的体现。
（三）第二次探索：感知大小不同的种子，排列长度相同时，数量不同。
1、观察分析记录表的记录方法。
2、设疑：请幼儿猜测如果在三条一样长的线上用不同的种子排队，他们用的数量会
不会一样多？
2、幼儿操作记录。
3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？
4、师生：队伍一样长时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多。
（四）游戏：排队
请部分幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿思考为什么数量相同，排队长短
也不一样。
实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，
就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。
（五）电脑游戏：哪种种子多、少、一样多
1、个别猜测。
2、集体猜测。
反思：把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中，故意了排队的干扰因素，如大小、间
距、位置后，幼儿的数量守恒概念又要混淆了，很多老师都有这样的体验，这与平时老师
渗透得不多或者幼儿自己的经验有关，因此课后还要多引导和发现。
活动延伸：
1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。
2、到户外游戏：用脚步（脚尖顶着脚跟走）测量相同路段的线哪种路线最长。（有直线、斜线、曲线等），大班数学活动教案 种子排队
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