《感谢》大班教案（优选）
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《感谢》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《感谢》大班教案1
活动目标：
1、培养幼儿对与劳动者的感激与尊敬之情，知道劳动的光荣，愿意劳动。
2、培养幼儿的观察能力与绘画能力，知道绘画技巧并能有所提高。
活动准备：
1、教师范画，一人一张画纸，记号笔，黑色水笔。
2、带领幼儿去看劳动者。
活动过程：
一、谈话引入。
师：“我们马上要迎来什么节日呀？”
幼儿：“五一劳动节”
师：“劳动节是谁的节日呀？”
幼儿：“是劳动的人，环卫工人，门卫师傅，老师等的节日。”
二、带领幼儿观察劳动者
1、教师带领幼儿观察园外的环卫工人是怎么工作的'？门卫师傅是怎么工作的？厨房的师傅是怎么工作的？
2、师：“他们辛苦吗？“
幼：“非常辛苦。：”
师：“我们可以怎么帮助他们？”
幼：“给他们折小红花，帮助他们打扫，给他们画画送给他们等。”
三、出示范画，幼儿观察。
师：“观察图片，你看到了什么？”
幼：“环卫阿姨这么热还在打扫。”
师：“他们累不累？辛苦吗？”
幼：“累。”
师：“所以我们要帮助他们，好不好？”
幼儿：“好。”
四、幼儿绘画，教师巡回指导。
1、幼儿根据亲身体验到的观察到的现象来进行绘画。
2、幼儿巡回指导，及时指导个别能力弱的幼儿。
3、提醒幼儿绘画背景与人物的特点。
五、作品展览
1、请个别幼儿向大家介绍作品内容、含义。
2、请幼儿互相欣赏作品。
3、将幼儿作品放在作品栏做展览。
《感谢》大班教案2
活动目标：
1、通过看看、说说，使幼儿懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。
2、引导幼儿运用真挚的语言表达对他人的谢意，萌生感恩情怀，激发感恩行动。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、体验同伴间友好的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
拍摄一些身边的人劳动的相片；幼儿制作礼品的用具。
活动过程：
一、播放相片，激发幼儿兴趣，使幼儿感知身边的人为自己的成长默默奉献。
问：相片里有谁？他们在干什么？（引导幼儿说出相片中的人以及他们的劳动，知道都是为小朋友服务）。
二、通过谈话，使幼儿进一步了解身边的人的劳动。
问：阿姨、老师、门卫爷爷除了为小朋友做了这些事情外，还帮助过你们什么？（引导幼儿更深入地了解身边的人为自己的付出）。
三、激发幼儿感恩的情怀。
1、引导幼儿给身边的人说一句感恩的`话。
幼儿园的园长、老师、阿姨、门卫爷爷像亲人一样关心、照顾着你们，你们想对他们说些什么呢？（引导幼儿用上因为…所以…说一句话）。
2、给要感恩的人“表心意”。
1）引导幼儿讨论交流你要感谢谁？你准备怎样感谢他？（让幼儿自由说说——尽量引导孩子从不同的角度去考虑，用不同的方式去表意）
2）集中交流。
3）幼儿制作礼品。
4）让幼儿说说自己的礼物。（引导幼儿把自己的心意表达清楚）。
5）展示幼儿的礼物。
四、收拾用具，结束本次活动。
活动反思：
对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在邱老师的带领下，孩子们渐渐的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了很多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝福或一个小小的举动。
《感谢》大班教案3
教学目标
制作各种小礼物，送给幼儿园的老师和其他工作人员，表达对他们的谢意。
环境与材料制作小礼物的材料若干。
教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
培养幼儿勇敢、活泼的个性。
《健康。社会》
1、看画册《我要感谢的人》
教师：奇奇就要离开幼儿园上小学了，他准备了一些自己制作的小礼物，要送给幼儿园里为自己服务过的人，我们一起看看都有谁？
请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小朋友做了哪些事情。
引导幼儿讨论：在幼儿园里，你想感谢的人有谁？为什么？
2、制作小动物
引导幼儿用各种材料制作小动物。
3、带领幼儿在幼儿园走一走，分别向平时为他们服务的人表示感谢。
向被感谢的人鞠个躬。
与被感谢的人拍照。
送给被感谢的人小礼物。
为被感谢的人表演一个节目。
活动反思：
本次教育活动在活动开始出示“感谢”二字，深深吸引了幼儿，为下文做好了很好的'铺垫。在教学活动第二环节“我要感谢你”中，深深表现了感情的流露，同时，让孩子们懂得感谢身边的人，应该把他们铭记在心。另外让幼儿分组讨论，说说感谢的话时，让更多的幼儿用真挚的语言说一说，这样突出了孩子感情的色彩。
对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在老师的带领下，孩子们渐渐的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了很多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝福或一个小小的举动。
《感谢》大班教案4
活动目标：
1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处；
2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感。
3、使幼儿对探索奶牛感兴趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品；
2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备；
3、歌曲《小奶牛》磁带、录音机准备。
活动过程：
（一）情景表演，引出课题；
1、小朋友，你们看谁来了？（幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片）
2、“酸酸甜甜”的是什么？你们还喝过什么牛奶？
3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢？
（二）观看录像，走近奶牛；
1、观看第一遍录像，提问：
（1）奶牛长得什么样？（引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征）
（2）你还看到了什么？（知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。）
2、观看第二遍录像，提问：
（1）牛奶是从哪里来的？（引导幼儿用连贯的语言表达。）
（2）你想对奶牛说什么？（激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意）
3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系？（教育幼儿热爱自然，保护环境）
（三）交流讨论，好吃的牛奶；
1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下？（幼儿个别介绍自己带来的奶制品。）。
2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。
小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。（再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。）
（四）欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”；
1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗？”（与小朋友亲切交流）
2、“你们为什么每天都要喝奶？牛奶对人们有什么好处呢？”（幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。）
小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀？（幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。）
4、歌表演《小奶牛》，表达对奶牛的热爱之情。
（五）延伸活动，共享美味。
师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。
活动重点：了解奶牛和奶制品的特点。
活动难点：知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。
活动反思：
《感谢奶牛》这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的.引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验；活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功，主要得益于以下几个方面：
首先，针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感！
其次，整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月；看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目；了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇——”和“啧啧——”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮！活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。
此外，在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。
整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。
在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。
《感谢》大班教案5
设计意图：
这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园，每天的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。孩子们说：“这里有很多的玩具玩不够；老师阿姨对我们太好了像妈妈”于是我设计了《我要感谢你》这个活动，孩子们的几分激动，几分留恋，用自己最真挚的语言表达出来。
活动目标：
1、用真挚的语言表达对他人的谢意，发展语言表达能力。
2、懂得身边曾为自己默默奉献的人，应把他们铭记在心。
活动准备：
事先联系好活动中的'客人。
活动过程：
一、谈话引题
时间过得真快，我们的小朋友马上要离开幼儿园上小学，很多小朋友都不愿意离开这里。因为这里有很多的玩具还没完够，有很多的人对我们太好了舍不得离开。
说说看有哪些人和我们天天在一起呢？
你们要感谢谁呢？为什么？
二、我要感谢你
保育员阿姨和老师像妈妈一样照顾你，食堂里阿姨每天为我们做香喷喷的饭菜……我们说句什么话来感谢他们呢？
1、请个别幼儿用响亮的声音讲给大家听，教师给予肯定。
2、启发幼儿分组讨论对保育老师、食堂阿姨说什么感谢的话。
3、请几名幼儿有礼貌地邀请客人来我们的活动室，鼓励他们热情地向他们道谢。（客人及时做回应，让幼儿体验感谢他人的快乐）
4、请客人说一句祝福希望的话之后，亲切到别。
三、还要感谢谁
1、除了这些人我们还要感谢谁？
2、让我们一起走出活动室，到他们面前说句感谢的话吧！
《感谢》大班教案6
教学目标
1.欣赏诗歌，理解诗歌中对父母、老师，大自然所表达的感思之情。
2.能看懂手语表达的意思，并愿意跟随模仿，体验感恩的表达。
重难点
1.重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。
2.难点：尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。
准备
1.诗歌中相关手语动作的视频、图谱。
2.幼儿用书第6册第14~15页。
3.音乐CD（《感谢》。民来切制川区话。
教学过程
（一）感恩的情怀。
1.孩子们，在我们的成长过程中，有许多默默关心我们的人；我们的成长还离不开大自然中的`一-山一水、一草一木，我们应该深深地感谢周围的人和物。
2.今天我们来听一首诗歌，听一听诗歌里都感谢了谁。
（二）欣赏诗歌。
1.完整欣赏第一遍。
师：听了这首诗歌你有什么感觉？
师；这是一首让人温暖感恩的诗歌。
2.完整欣赏第二遍。
师：你在诗歌里听到了什么？诗歌里要感谢谁？为什么要感谢他们？ （根据幼儿回答出示相应图谱，帮助幼儿理解内容。对幼儿的多种表达教师要积极回应，自然渗透感恩的情怀。）
3.完整欣赏第三遍。
师：再次倾听诗歌，帮助幼儿把图谱补充完整， 集体检验图谱排列顺序是否正确。欣赏视频。
（三）欣赏视频
1.理解手语的表达
师：这些动作叫什么？跟我们平时跳舞的动作有什么不同？
师：你看懂了哪些动作？表示什么意思？
2.尝试模仿做手语
师：我们也跟着视频做做手语
师：说说做过手语以后的感觉。
手语是聋哑人交流的一种动作，是让人感动的肢体表达，很温暖人心，只有懂得感恩，生活才会美好。
《感谢》大班教案7
活动目标：
1、珍惜自己在幼儿园的快乐生活。
2、交谈中围绕话题清楚地表达自己的想法。
3、表达对老师的谢意。
活动准备：
1、绘画材料
2、请老师帮忙弹奏歌曲《老师，再见了》
3、老师、小朋友自己所带礼物
设计思路：
本班幼儿马上就要离开幼儿园了，有许多依依不舍之情。其它班级的离别之情都是伤感的，我想其实离别不一定要伤感，高兴地离开也不错啊！故设计了此活动，回忆、记录并说说自己在幼儿园所过的开心日子，最后互赠礼物留作纪念。
活动过程：
一、演唱歌曲《老师，再见了》
小朋友们，离别之日即将来临，你们马上就要离开幼儿园，离开好朋友，离开老师了。我想，你们肯定有许多话想说，现在，就让我们用歌声来表达我们的情意吧。
二、谈话：
1、是啊，老师，再见了，你们马上就要离开我们了，你们舍不得我们，我们也舍不得你们啊！
2、别的班级的小朋友也马上就要离开了，所以非常的伤感，他们是伤感地离开幼儿园的。你们觉得我们应该怎么样离开幼儿园？
3、对啊，离别有许多种，有伤感的.，但也有快乐的，我们就要选择这一种。来！你们来说说，你们在幼儿园里三年了，有哪些事你是觉得非常快乐的？
三、记录快乐的事情
1、我想小朋友们肯定还有许多不同的快乐的事情要说，这么多事情啊，我也听不完。我啊，想到了一个好办法：这里啊，有纸，我想请你把在幼儿园里的最快乐的一件事情画下来，这样，我们每个人都能看到了。
2、请个别幼儿讲述。
四、送礼物
好了，我看到这么多快乐的事情啊，自己也感到非常快乐了，所以我想把这种快乐释放出来，我这里有自己买的礼物，我想送给你们留作纪念。然后，我请你们把你带来的礼物也去送给你想送的人，留个纪念好吗？
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