美术教案

美术教案(精选)

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的美术教案9篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇1

　　“借形想象”是美术特色活动的核心理念，其目的在于培养幼儿的发散思维，促进幼儿创造能力的发展。

　　【活动目标】

　　1.将纸撕出各种图形，不留直边。

　　2.根据纸的外形大胆添画动物五官，表现动物特征。

　　3.愿意大胆想象，为作品添加背景。

　　【活动准备】

　　动物图片，彩色卡纸

　　【活动重点】

　　将纸撕出各种图形，不留直边

　　【活动难点】

　　借助纸的形状添画，并丰富画面

　　【活动过程】

　　一、以谈话方式动引入主题

　　师：你们去过动物园么？那里有很多动物，我们一起去看看吧！

　　二、引导幼儿欣赏图片，丰富动物形象

　　1.教师讲述故事，幼儿观看图片。

　　故事：动物园里来了一个可怕的巫师！他想把所有的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了一张一张的彩色手工纸。小动物都变成纸了，这可怎么办呀？幸好有两个小动物幸免遇难！你们想不想知道他是谁呀？

　　2.教师以故事情景讲解示范撕纸的'方法

　　三、鼓励幼儿观察思考，并大胆讲述撕出的动物

　　教师提问：

　　1.看看东东和西西解救出来一只什么动物？

　　2.要把小动物的眼睛找出来。

　　五、引导幼儿利用借形想象大胆添画动物五官，表现动物的特征

　　六、添画背景

　　想一想这些动物都生活在什么地方？喜欢吃什么？给他添画完整。

　　七、欣赏作品

美术教案 篇2

　　教学目标

　　1、 了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的认识和了解，增强环保意识。

　　2、 能在教师的指导下，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。

　　3、 培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想情感。 教学重难点

　　重点：

　　通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识，尝试用绘画的形式表现身边的树。

　　难点：

　　通过树的外形特征来表现不同的树。

　　教学准备

　　学生：课前搜集有关树的图片和资料，蜡笔和水彩笔

　　教师：课件

　　教学过程

　　一、 认识树

　　1、 游戏导入，揭示课题 歌曲《大树妈妈》做为背景音乐

　　我们先来做个小游戏，请同学们边听老师的讲故事边做动作。

　　“我是一棵种子，春天到了，风来了雨来了，我长出了小芽露出了小脑袋，一天天过去了，我又长出了枝条，长出了叶子，越长越高，我变成了什么？”（一棵大树）

　　对，今天我们就来认识身边的树。——出示课题 先请小树们入座

　　2、 树在我们的身边随处可见，说说你在哪里看到过树？叫什么名称？ 3、 我们的身边为什么要种树？有什么用？（绿化环境 要保护树木） 4、 我们校园里有哪些树，你能说出它的名称和特点吗？（课件展示校园里的树）

　　二、 比较树的不同点

　　1、 认识树的结构

　　树的全身都是宝，你知道树由哪几部分组成？（树干、树冠——树枝 树叶）

　　2、 认识树的不同点 (课件展示各种树的图片)

　　树的种类很多，姿态也各不相同，你能看出它有哪些不同吗？比比谁能把所有的不同都找出来。

　　①树的外形不同

　　②树的生长特点不同

　　③树叶的形状不同

　　④树干的花纹不同

　　分组讨论：这些树的不同点分别有哪些具体的形态呢？请你们根据桌上的表格和图片进行讨论。

　　树叶有哪些不同的形状？你能用图形画出来吗？

　　树的外形像什么？请你用简单的图形概括一下

　　请你说说不同树的生长特点？把你知道的'写下来

　　树干上有哪些不同的花纹，请你画一画

　　3、 分组交流，教师概括总结 展示学生的讨论结果。

　　三、 学习树的不同表现方式

　　1、教师演示

　　①画树我们要从树的外形画起（树干——树枝——树叶）

　　②这两棵树哪棵更喜欢，为什么？（树干、树叶上有线条画的花纹漂亮）

　　2、欣赏小朋友的画

　　我们小朋友也可以用自己的方式来表现美丽的树，看看这里的小朋友是用什么方法画的？（课件展示学生作品）

　　线描作品比较（可以画同一种树或不同的树，画整棵树或树的一部分） 色彩比较（可以单色或彩色的，用水彩笔或蜡笔） 构图比较（一直排的、前后重叠的） 表现手法（线条可以写实，也可以概括、夸张）。

　　四、学生作业

　　下面请同学们也来画画你身边的树，想想你画什么树有什么特点，用什么方法画，想好的同学请直接拿起彩笔作画。

　　五、作业展评

　　1、评特色奖、佳作奖

　　这么多美丽的画，你选哪一幅为特色之星或佳作之星呢，我们手中的红花代表特色奖，黄花代表佳作奖，把它贴在你最喜欢的图画下面。 2、说说你投了谁的票，为什么？

　　六、 拓展

　　1、欣赏画家的画

　　树是那样的千姿百态，你知道画家们是怎样表现树的吗？让我们来欣赏一下。 （课件展示国画 水粉 油画）

　　2、欣赏《白杨树》说说感受

　　3、学了这一课你有什么感想？

美术教案 篇3

　　设计理念（或教材分析）：

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，幼儿园的课程应当与幼儿生活密切相关，才能调动幼儿的主动性和积极性。美术教育是全面贯彻教育方针实施素质教育的重要途径，它能有效地促进幼儿全面和谐发展。每个人都有一双手，我们谁也离不开手，而且我们的手非常神奇，可以变出许多东西，为此，我设计了大班美术活动《手型创意组合》。本次活动让幼儿展开丰富的想象，用自己的手变出各种造型，再进行组合，就可以变出许许多多东西。幼儿根据自己的体验和感受，创造美、表现美，在表现时可以不受限制，从而体现了个性，提高了兴趣，使幼儿在美术活动中达到了益智、育德、培美的目的。

　　活动目标：

　　1、能根据自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作与众不同的画面。

　　2、发挥想象力、创造力和表现力，体验手型画的乐趣。

　　重难点：

　　组合手型图，拼贴出与众不同的画面。

　　活动准备：

　　废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。

　　活动过程

　　一、带领幼儿玩手指游戏，激发幼儿兴趣。。

　　1、玩手指游戏：石头、剪子、布。

　　2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，教师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬……

　　3、请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)

　　二、幼儿画手型。

　　1、小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?教师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。

　　2、请个别幼儿变出手型，其他幼儿照着画。

　　3、幼儿自己变手型并画下来。

　　4、能力弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。

　　5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。

　　三、幼儿尝试手型组合。

　　1、刚才我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，现在我们一起来看一看。(选一些手型通过投影仪观看)

　　2、你觉得这些手型像什么?(引导幼儿从各个角度去观察)

　　3、如果把这些手型图组合起来，拼一拼、摆一摆又会变成什么呢?(请个别幼儿上来试一试)

　　4、教师小结：单个的手型图像好多东西，把它们放到一起，拼一拼、摆一摆，又会变出更多的东西，真有趣!我们一起来试一试吧。

　　5、幼儿用刚才剪好的手型图在黑色卡纸上尝试摆拼。(教师巡视，关注有创意的作品)

　　6、教师挑选几幅有创意的作品，通过投影仪让幼儿欣赏。

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　　7、请这几名幼儿介绍自己的作品。

　　四、粘贴手型组合图。

　　1、小朋友拼的手型图真有趣，可是这些手型图只能放在桌子上看，一拿起来就会散掉，怎样让它能够拿起来，让更多人一起欣赏呢?

　　2、请幼儿想办法，自由发表意见。

　　3、最后确定用浆糊粘贴，教师讲解粘贴方法。

　　4、幼儿再次摆拼手型，最后将自己最喜欢的手型图用浆糊固定在黑卡纸上。

　　五、欣赏作品。

　　1、请幼儿大胆地介绍自己的手型组合画。

　　2、同伴之间互相说说喜欢谁的手型画，为什么。

　　3、幼儿把自己的作品展示在画墙上，体验成功的`喜悦。

　　设计意图

　　师生同做手形游戏，使孩子们在玩玩、想想、说说的过程中，自由自在、无拘无束地想像，既顺应了幼儿心理、生理特点，引发童真快乐，又有利于幼儿内在潜能的发挥。

　　幼儿看投影仪画手型更直观、形象。

　　照顾能力弱的幼儿，让每一个幼儿都有成功感。

　　引导幼儿从不同角度观察手型图，为下面的组合活动做铺垫。

　　通过欣赏同伴的作品，拓展幼儿思维。

　　定格自己的作品，感受成功的喜悦。

　　鼓励幼儿发现同伴的优点，表扬与众不同的想法，培养审美能力。

　　注：此活动可以分为两课时。

美术教案 篇4

　　设计意图：

　　幼儿先前已在生活活动和集体学习活动、游戏活动中积累了有关风的经验，故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后，向大家介绍交流，用个体经验去丰富集体经验。并尝试用吸管吹画，进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识，体验不同材料作画的快乐。萌发幼儿深入探索和学习的愿望。

　　活动目标：

　　1、结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流，并尝试用吸管吹画表现风的特征。

　　2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。

　　2、幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等

　　3、多媒体课件

　　活动过程：

　　（一）分享记录：感受风的特征

　　1、前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的“风”的记录下来，今天我们一起来介绍一下吧。

　　2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。

　　3、师小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。

　　（二）多媒体欣赏：感知我们身边的风

　　把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。对幼儿的经验进行提升。

　　（三）创作吹画：感受风儿的影子

　　1、师引发创作欲望：请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。

　　2、作吹画，进一步感受风的特征。

　　3、分享、交流：我的风儿把五彩的颜料变成了~~~~~~

　　中反思：

　　1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来，并用自己的方法进行记录。孩子们说到了：眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳：根据画面孩子们能迅速判断——用眼睛找到了风：红旗在飘动；烟在飘动；窗户里的窗帘在动；树叶从树上飘下来等等。用耳朵找到了风：龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风：鼻子呼吸有风的感觉；电风扇吹动身体感觉凉快；嘴巴吹蜡烛等。

　　2、运用吸管进行作画，是孩子们最感兴趣的！个个按耐不住欲试的激情：可以玩颜料喽！用吸管来画画，还可以用自己喜欢的颜料来吹画，真是好高兴哦！通过吸管的吹动，使自己喜欢的颜料跑动起来，并变出各种图案像……整个交流过程，孩子们轻松自然愉悦。很好地体现了孩子的自主性和独立思考能力及同伴间的互动。找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程，老师把幼儿的记录方法进行归类张贴，使每个孩子在交流中进一步了解风的特征。

　　3、总结并体现幼幼互动和师幼互动的结果。并肯定了幼儿记录活动、思维的自主性。尝试不同的绘画工具来表达自己对风的特征的感受，孩子们很感兴趣！玩颜料、吹吹玩玩是孩子的情结，让孩子在玩中学、在玩中体验是我们二期课改的精髓。

　　后反思：

　　1、本次活动将孩子们日常的`生活经验、集体活动、游戏的内容融合在绘画学习中、使活动层层递进不断提升和深入。将“风”这一自然现象，通过孩子的寻找、记录、交流、分享，在运用吸管吹画的玩弄游戏中，进一步感受风的特征，寓教于乐，体现孩子在活动中的自主学习。同时渗透了不同材料作画与大胆的想象，有利与孩子的后继发展。体现课程的整合性。

　　2、在了解了风的特征，并在生活中观察、寻找，在游戏中体验，孩子的活动在前，老师在观察中了解孩子的认知情况，让幼儿思考在前，教师验证在后，旨在调动幼儿活动的自主性、参与性、积极性。

　　3、活动的设计，让孩子们自主记录，并在与同伴交流互动中，自主发现风的特征，进一步感受风这一自然现象。运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳，清晰、明朗、有关注的兴趣。

　　4、本次活动的核心内容围绕风的特征，教师尽可能考虑教材的整合，通过不同的教学模式与幼儿进行互动，并在材料上体现多样性，如：运用吸管吹画，使幼儿能根据自己的感受和想象力，大胆地吹出变动的画面，进行想象。分享交流时，孩子们对自己的吹画的画面赋予大胆的想象！并能大胆地表达出来。

美术教案 篇5

　　活动目标:

　　1.鼓励幼儿用线条大胆表现各种形态的花

　　2.帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐

　　活动准备:

　　1. 好看的花儿示范画

　　2. 油画棒和沙皮纸

　　活动过程:

　　一、预热阶段:

　　故事导入:在森林里,有一个花仙子,有一天,它听到了一段美妙的音乐,跳起了舞蹈,许多小花跟着她一起跳起来,都变成了最美丽的花。

　　二、图形刺激:

　　1. 幼儿听故事与老师一起跳舞。

　　2. 请幼儿欣赏小花是怎么跳舞的(欣赏示范画)

　　请幼儿说说这些花在干什么,学学它的.姿态。

　　3. 教师演示好看的花儿。

　　三、创造表现:

　　1. 全体幼儿在故事中做画.

　　2. 教师鼓励幼儿大胆地运用各种线条创造性地画小花。

　　3. 及时表扬有创意的幼儿,让幼儿体验创造成功的快乐。

　　四、作品赏析:

　　请幼儿欣赏各种美丽的花,布置幼儿的作品展。

　　《手印画》《手印画》

美术教案 篇6

　　近段时间，班上的孩子逐渐开始接触涂色，按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能和表现手法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，也起着促进作用。在这次活动中，我要求幼儿在规定的范围内能比较均匀地涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。

　　因此，此次活动的目标是

　　1．认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。

　　2．积极地参加绘画活动，耐心地使用不同颜色的油画棒涂色，体验涂色带来的快乐。

　　重点：认识四种颜色，学习正确使用油画棒。

　　难点：在规定的范围内使用不同颜色的油画棒涂色。

　　对小班幼儿来说，认识基本的'几种颜色并学会按物体轮廓涂色是绘画的基础，而本次活动中，要求幼儿在一定的空间范围内涂色很有挑战性。为了让他们愉快地进行活动，我准备了多媒体课件，钢琴曲、印有小动物旅行的图画纸，采用情境激励法，为孩子们创设一个美妙的旅游情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动地去观察、去创造、去表现，来完成本次活动的重点，并采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色，来突破难点。

美术教案 篇7

　　教学目标：认识、了解桥的用途，感受桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维，为学习风景积累素材。

　　教学重点：了解北京的悠久历史，进行爱祖国爱家乡的情感教育。

　　教学难点：训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维。教学准备：放大范图若干张。

　　第一课时

　　一．组织教学。

　　二．讲授新课启发谈话：

　　桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍。人类造桥有很悠久的历史在我国有举世闻名的赵州桥，它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。在我们北京也有几座很著名桥，这就是卢沟桥、玉带桥等。

　　在中国的传统文化中，桥也是一个重要审美对象，杜甫的.诗“驱车石龛下，仲冬见彩虹”，杜牧的诗“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，成语也还有“烟柳画桥”，意思是说：在春的景色里，有桥有树的自然景界，就像画一样好看。

　　1、欣赏巧的图片学生观察

　　2、读画：

　　宋代张择端的名画《清明上河图》，桥是里面重点勾描的对象，围绕桥发生的事情是画面的最高潮。由此可见，历代的中国人曾对桥作过多么深人的审美发掘。

　　随着时代的发展，在具有悠久造桥历史的我国，在现代桥梁建设方面，也已跻身世界先进行列。

　　3、启发谈话：

　　今天的桥从样式上花样更多了，有预应力混凝土梁桥、拱桥、斜拉桥和悬索桥……从功能上看有公路桥、铁路桥、立交桥、高架桥……各式各样的桥不断出现在我们身边。这些桥不仅科技含量高，而且造型优美，不少还成为当地的一道著名风景。与传统上的桥相比，现代的桥往往更宏伟、更有气势，用途也更广泛。你还知道生么样的桥？

　　学生回答

　　三，作画步骤：

　　（1）先划出桥的基本形，用简笔画方法对桥的基本结构作简单概括。

　　（2）添画出鞘的结构，桥上的行人车辆，还有四周的环境和背景。

　　（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。也可只用线描方式完成。

　　第二课时

　　七、组织教学

　　八、导入

　　九、讲授新课

　　1、评述上节课作品

　　2、启发谈话：同学们今天大家自己设计一个桥

　　3、学生讨论说自己的设计思路

　　4、教师总结

　　十、学生设计

　　十一、欣赏评述

　　十二、板书设计

　　北京的桥

美术教案 篇8

　　活动目标：

　　1、学习用线描画的手法画树，体会画线描画的乐趣。

　　2、能够大胆想象，按自己的意愿进行创作。

　　活动准备：

　　1、课前铺垫，认识各种常见的树，了解树的.构成。

　　2、幼儿已有画线描画的经验。

　　3、画纸、画笔。

　　活动过程：

　　1、 观看PPT，了解自然界中神奇的树。

　　（1）今天老师带来了一些树的图片我们一起来看一看。

　　（2）问：这些树和我们平时经常看到的有什么不同？

　　总结：这些树很神奇，有些是自然形成的，有些是由园艺师傅们修剪出来的。

　　2、教师进行范画。

　　老师也来做回园丁，种一棵神奇的树，请你们仔细看看，我的这棵树是怎么种出来的？首先慢慢长出的是枝、干的部分接下来长出来的是一个个小叶子，树上还会有什么呢？

　　3、 幼儿作画，教师指导。

　　看完了这些画你们是不是都很想来亲自试一试呢，现在老师就聘请你们来当我的小园丁，种出一棵属于你的神奇大树，一起来试试吧。

　　4、评价、赏析鼓励有创意的幼儿。

美术教案 篇9

　　教材分析：

　　本课属于“造型 表现”的学习领域，是表情单元系列中的第一课。本课贴近学生的生活，是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。人类的丰富表情给予学生无限的创造素材。对着镜子看看自己，或者互相观察，看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。在初步观察的基础上，尝试用绘画、剪纸、泥塑等多种方法来表现表情丰富的脸，体现教学内容与社会现实相联系的特征。培养学生的观察力和动手能力，增强学生对全人类的热爱和责任感。

　　教学目标：

　　1.通过表演、观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种表情。

　　2.尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。

　　3．通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。

　　教学重点：通过表演各种脸部的表情，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。

　　教学准备：课件、镜子、水彩笔、油画棒等

　　教学过程：

　　一、导入

　　（一）同学们，首先看一组图，从图中观察人物的心情怎么样？ 心情的变化所带来的人物五官都发生了什么变化呢？（幻灯片出示组图）

　　【设计意图】让学生通过观察，与自身的经验进行链接，从而明确一个意识，那就是心情的变化可以通过人物的表情表现出来。

　　（二）同学们，图中的表情具体有哪些呢？

　　——引导学生说出：人们脸上变化万千，有的大笑，有的惊讶，有的愤怒，有的困倦??

　　（三）小结：

　　人们的心情可以写在脸上，随着心情的变化，人的表情也会发生变化，并且通过五官表现出来。

　　【设计意图】进一步让学生通过观察明确表情可以代表心情的意识。

　　二、对比学习

　　（一）比较2幅图（相机出示），一个愤怒一个喜悦，请同学们仔细看，从他们五官看，会发现，他们的眼睛、眉毛、嘴角、脸部的肌肉，都会发生不同的变化。

　　（二）问：你是否也有这样的表情，请拿出镜子，观察镜子里的你，来做出不同的表情。你们是否发现，当你们做出喜怒哀乐的时候，脸上的五官发生了变化了吗？

　　学生自由回答：比如人在大笑的时候眼睛会弯弯的向下，眉毛也会弯弯的，嘴巴向上翘；人在哭的时候，眼睛眉毛向下斜，嘴巴也向下斜；

　　而人在生气时，嘴巴和眼睛反着方向；在喜悦时，眉毛弯弯向下，嘴巴嘴角往上翘。

　　（三）小结

　　同一种表情，在不同光线照射下，会产生不同的效果，你平时注意到了吗？（指导学生观察镜中的自己）由此可见，表情能反应一个人的心情和状态，所以历来人物的表情都是古今人物刻画的重点。

　　【设计意图】通过学生自我的观察和比较可以对表情与心情的关系有一个更为明确的理解和感受。同时，与其生活实际相联系，做到了从生活中来，到生活中。

　　三、欣赏经典：

　　（一）出示东汉时期的说唱俑，指导观察：一副憨态可掬的样子，看看他的脸部，眉毛弯弯，眼睛弯弯，心情有多欢畅啊。

　　出示唐代的`雕塑，指导观察：眉毛倒勾，龇牙咧嘴，愤怒的心情一眼可见。唐代的仕女却面露微笑，眉毛弯弯，眯着小眼睛，透露出满足的样子。

　　（二）小结：每个人的脸都有着自己不同的表情，这个强烈，那个有着微妙的变化，一张有表情的脸，只要自己多仔细观察，多画几次就会表现出另一种表情。

　　【设计意图】通过经典作品的介入，可以让学生有更为直观的感受，也能够更清楚的看到表情的“丰富性”“多样性”。

　　四、欣赏学生作品

　　看看其他同学是如何通过画笔呈现人物表情的，你是否能从他们的表

　　情中感知到他们的内心世界呢？

　　具体为五种表情：喜 愁 怒 滑稽 恐惧

　　【设计意图】欣赏同学的作品能够有效的拉近学生与作品之间的距离，也更加有利于他们从中找寻到共同点，为下一步的绘画奠定一个信心基础

　　五、画一画：

　　作业布置：画出自己的表情，也可画出周围人的表情。

　　六、总结延伸：

　　同学们，你画了一个什么样的表情呢？人的情感，虽然可以通过各种方式进行传达，但脸上的表情却能让人一目了然，你又会以怎样的表情来面对自己的生活呢？

　　【设计意图】结尾留给学生思考，我们以什么样的心情面对每天的生活。

　　反思：

　　通过一系列画面把丰富多彩的生活场景展现给学生，让他们置身于有声，有色、有情、有景的氛围中，当学生被形态各异的表情深深吸引住时，会情不自禁地发出赞叹声：“多么有趣的表情啊！”学生的学习兴趣被激活了，不仅吸引学生的注意力，激发求知欲，而且调动了学生的积极性，促进学生主动学习，尽情发挥，大胆绘制，呈现最佳学习状态。让学生自带一面小镜子，在课堂上观察自己脸部不同的表情时五官的变化，对不同表情变化的样子有了更加直观清晰的了解。

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