中班科学教案

中班科学教案经典[8篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班科学教案 篇1

　　设计思路：

　　变色龙这个特殊的形象和它特有的能够变色的习性对孩子来说充满了好奇，引起孩子强烈的兴趣，让孩子产生自己动手探索、制作的愿望。

　　本次围绕着和变色龙躲猫猫的游戏情景，让幼儿选择喜欢的场景颜色来为变色龙涂色，这是一个对幼儿来说富有挑战性的目标。幼儿在选择、对应、涂色再对应的游戏活动中，积累涂色的经验，感受游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、感知变色龙的特性，尝试选择与场景相同的颜色给变色龙涂色，学习涂色的正确方法。

　　2、在和变色龙说说玩玩游戏的情景中体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　花园背景图一幅、变色龙人手一份、和场景颜色相同的各色炫彩棒（红色、绿色、黄色、咖啡色、兰色、橘黄色）、透明的变色龙。

　　活动过程：

　　一、故事导入《它躲到哪里去了》，引起幼儿的兴趣。

　　1、你们听过变色龙的故事吗？为什么叫他变色龙呢？（变色龙有一种其他小动物都没有的本领，是什么呢？）莎莉的变色龙今天就在我们的教室里，看谁能把它找出来？

　　教师可以数123让幼儿找，如果幼儿找不到可以稍加提示。

　　师：找到了！变色龙躲在窗上，它变成了什么颜色？要是眼睛不尖就找不到了。（做惊奇状）咦？窗子上有一个什么东西啊？让我把它请过来看一看，哦，原来是莎莉的变色龙。

　　2、游戏《躲猫猫》，了解变色龙会变色的特性。

　　变色龙说“我来到小二班真开心，也想请宝宝们一起和我玩躲猫猫的.游戏。”瞧。这里就有一个大花园，揭开布：我们来告诉变色龙花园里有什么？我真想去花园玩一玩。

　　演示变色龙躲在红色的苹果中“头变红了，身体变红了，尾巴变红了，最后脚也变红了”

　　提问：我的变色龙躲到了哪里去了？它变成了什么颜色？

　　引导幼儿讲述：变色龙藏到红色的苹果里，就变成了红颜色的变色龙。

　　提问：你们还想让变色龙变成什么颜色？根据幼儿的想法演示变色龙变色。（可以让小朋友藏变色龙后让老师来找）

　　二、邀请变色龙，激发幼儿同变色龙同乐的兴趣。

　　听说甜甜班的小朋友最喜欢做游戏了，变色龙请了他的许多朋友一起来和我们做游戏。小朋友，你们想不想自己也做条变色龙，和它玩躲猫猫的游戏呢？带他到花园里去玩一玩？现在有很多的变色龙都躲到了你们白色的盆子里，你们看它们都变成了什么颜色？（白）你想让你的变色龙躲到什么地方就把变色龙变成那个地方的颜色。

　　1、幼儿邀请变色龙。

　　在画之前要先让孩子说我要带变色龙去哪里玩？如幼儿说草地上：教师追问：躲在草地里变色龙应该变成什么颜色呢？该选什么炫彩棒呢？

　　2、幼儿讲述：我想让我的变色龙躲到xx地方，变成xx颜色。

　　3、师生共同示范：我是一条变色龙，样样颜色都会变，头变了，身体变了，尾巴变了，脚变了，快快变，变成一条红色龙。

　　三、幼儿制作变色龙，用涂色的方法大胆表现和场景对应的颜色。

　　1、幼儿根据自己喜爱来选择相应炫彩棒颜色。

　　2、指导幼儿涂色，颜色要均匀，如果有小白点就会一下子让别人找到了。

　　四、交流分享，增进幼儿对变色龙的喜欢。找一找哪里的变色龙最多

　　1、幼儿将涂好色的变色龙放置场景中。

　　“请你带着你的变色龙一起来躲猫猫，123躲好了吗？让我们一起来找一找变色龙都藏到哪里去了？哪里藏的变色龙最多？我们一起来数一数。先数哪里呢？请幼儿提示如果幼儿有兴趣可以玩两次。换个地方玩一玩。

　　2、带领幼儿一起寻找，一起数。

　　变色龙玩累了，想要休息了。

中班科学教案 篇2

　　活动准备

　　电教设备：投影仪、电脑。

　　制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。

　　到户外观赏落叶，并捡回自己喜欢的各种落叶，要求树叶完整、平整。

　　制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书（幼儿自带）、皱纹纸。

　　活动目标

　　了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。

　　感受树叶的'多样与美丽，对植物产生探究的兴趣。

　　知道制作树叶标本的前期准备过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。

　　活动过程

　　一、引发幼儿观赏树叶标本的兴趣。

　　1．教师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。

　　2．教师：小朋友都喜欢各种各样的树叶，还捡回了许多自己喜欢的树叶。老师也很喜欢各种美丽的小树叶，你们看这些都是老师喜欢的落叶，它们好看吗？你们知道它们的名字吗？

　　二、教师引导幼儿认识并欣赏树叶标本，了解制作标本的意义。

　　1．引导幼儿观察树叶标本与落叶的区别。

　　教师：这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗？这些树叶还有什么好听的名字？（树叶标本）

　　2．幼儿观赏树叶标本。

　　（1）教师引导幼儿认识树叶标本：你们见过树叶标本吗？在哪里见过？

　　（2）教师：为什么有人要采集树叶做标本？标本有什么用？

　　3．教师和幼儿共同小结：标本就像照片一样，它能让大家更清楚地认识许多不同的植物，非常方便。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂，因此可以存放很长时间。

　　三、播放录像，让幼儿了解制作树叶标本的简单方法。

　　1．让幼儿猜猜、说说制作树叶标本的方法。

　　2．观看录像，教师肯定幼儿的已有经验。

　　3．重点讨论制作树叶标本需要做哪些前期准备工作。

　　四、教师和幼儿一起整理树叶，为制作树叶标本做准备。

　　引导幼儿按照以下程序完成制作树叶标本的初步工作：选择完整、平整的树叶—用抹布清洁树叶—用皱纹纸干燥树叶—用较厚的旧书夹压树叶。

　　活动延伸

　　区域活动：在科学活动区提供各种树叶标本，供幼儿认识。

　　日常渗透：带领幼儿定期为树叶换皱纹纸，待观察若干天树叶完全干燥后，就可进行标本制作。

中班科学教案 篇3

　　教材分析

　　幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使幼儿从小就善于观察和发现。本次活动就是围绕幼儿的好奇心：果汁到底是多么颜色的？果汁的颜色与果皮是否一样展开的。活动中以帮助别人为导线，激起幼儿想帮助别人、更想知道结果的欲望，调动起幼儿实验的愿望，幼儿通过自己的实验得出结论，体验成功的快乐，最后以回信的形式结束，不仅使幼儿巩固了知识技能，而且也能体验到帮助别人的快乐，从而产生相互帮助的意识。

　　设计理念

　　新《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”秋天是水果分收的季节，每天孩子们都能吃到新鲜的水果，吃水果时总有幼儿不经意的将水果汁滴到衣服上，孩子们对衣服上的果汁颜色常常争论不休，有的幼儿甚至故意将果汁滴到衣服或手帕上，进行比较，水果的果汁到底是什么颜色的呢？为了满足幼儿的对水果的好奇心和探究水果的热情，同时为了开发幼儿的观察智力、记录智力、细心观察智力、比较智力、与同伴合作智力等。我就这一现象，设计了一次活动，活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。

　　活动目标

　　1、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。

　　2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备

　　1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

　　2、各种水果图片、颜色标记。

　　3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、固体胶。

　　活动过程

　　一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。

　　师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？

　　1、读信：张家港市机关幼儿园中二班的小朋友，你们好！我们是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？

　　2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？

　　3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？

　　二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色，

　　师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验

　　记录表和一些颜色标记，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上。

　　1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。

　　2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。

　　3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果

　　三、幼儿再次实验，将水果归类。

　　师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次实验，一边做实验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。

　　1、幼儿实验，并将水果卡片归类。

　　2、幼儿讲述实验结果。

　　3、送卡片：将水果卡片送到相应的.筐中。（果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。

　　4、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。

　　四、给动物幼儿园回信，体验帮助别人的快乐。

　　师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢？我们一起来回封信，告诉他们我们的实验结果好吗？

　　1、出好的实验记录表，叠好放进信封。

　　2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

　　五、延伸活动：

　　1、师生一起写回信。

　　2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。

　　附：

　　橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。

中班科学教案 篇4

　　活动目标

　　1、引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

　　2、初步尝试记录。

　　活动准备

　　1、羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。

　　2、记录表。

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣

　　让幼儿观察各种材料。

　　二、摆弄落体进行感性探索

　　1、请幼儿选择一样物体玩一玩

　　观察这个物体落下来的情景。

　　2、进行讨论

　　请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。

　　三、落体的方法记录

　　1、请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的`样子，再尝试用画画的方法记录。

　　2、让幼儿自己玩玩、试试其余物体，观察不同物体下落时的有趣观象，并尝试用画画的方法记录。

　　3、逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的样子是怎样的。

　　四、集体交流。

　　延伸活动：

　　玩一些落体游戏，如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等，启发幼儿观察落体运动现象，

　　并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。

中班科学教案 篇5

　　活动目标

　　1、初步感知冰的特性以及盐能冻结冰块的现象。

　　2、喜欢探索，尝试简单的冰块造型。

　　活动准备

　　1、冰块若干

　　2、儿童手套、托盘、抹布、双面胶、透明胶、固体胶、丝带、剪刀、幼儿学号

　　3、大记录表

　　活动过程

　　1、问题导入

　　（1）出示冰，讨论冰的特性：这是什么？它是怎样的`？

　　（2）欣赏冰块造型：猜猜老师做的是什么？我是怎样做出来的？

　　（3）幼儿操作：你们想用冰块做什么？请你上来试一试，你成功了吗？

　　（4）讨论：为什么都没有成功？那怎么办？有什么办法能帮冰块粘在一起？

　　2、尝试探索，解决问题

　　（1）提供材料，鼓励幼儿运用不同的材料进行操作。

　　（2）讨论：你们成功了吗？你们觉得哪一种材料能使冰块冻结在一起？把你们的实验结果记录下来。

　　小结：通过实验，我们找到了使冰块冻结在一起的方法，那就是盐能使冰块冻结在一起。

　　3、经验提升——进行冰块造型

　　（1）幼儿根据自己的设想进行冰块造型

　　（2）展示作品，幼儿介绍自己的冰块造型。

　　活动生成及建议

　　1、幼儿回家可以寻找不同形状的容器，在家长的协助下制作冰块，感知冰块的造型是由容器的形状决定的。

　　2、幼儿可以带各种形状的冰块，在区角活动中继续进行冰块造型。

中班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

　　2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

　　活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

　　活动过程：

　　一、感受规律的存在，发现生活中的规律。

　　教师出时传好的项链，进行提问：

　　1、漂亮吗？为什么？

　　2、在项链上你还发现了什么？

　　3、它是按照什么规律串起来的？

　　4、如果你来串，你会怎样做？

　　二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

　　1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

　　2、他们是按照什么规律排起来的呢？

　　三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

　　1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的`，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

　　2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：

　　（1）你为什么要这样排队？

　　（2）你是按照什么规律进行排队的？

　　3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、幼儿间的相互交流

　　1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

　　2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

　　3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

　　六、活动延伸：

　　幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

中班科学教案 篇7

　　教学目标：

　　1、让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出"站在同一高度"；

　　2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；

　　3、能口述物体之间的高矮关系"谁比谁高，谁比谁矮"；

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　教学重难点：

　　1、比较高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上；

　　2、多项物品按一定规律快速排序（排序时不停移动调整物体的位置）；

　　3、两两比较，左右比较，并口述之间的高矮关系。

　　教学准备：

　　图片两幅（草地、围墙）、动物剪纸三个（老鼠、兔子、长颈鹿）、不同高度的`积木一套、拍板固定钉（透明胶）、高度表（与幼儿人数相等）、彩笔（灰、粉、黄）

　　教学过程：

　　一、情境讲述：

　　在绿绿的草地上住着一群小动物，高高的围墙不但保护着它们，也是它们经常戏耍的场所。今天，小老鼠和长颈鹿正在那里，突然，老鼠说："长颈鹿，快看！我比你高！"长颈鹿一看，好象真是这样，觉得很纳闷："难道我突然变矮了吗？"请小朋友们帮忙侦察一下，到底为什么呢？（小朋友们猜，然后教师揭开围墙：因为没有站在同一高度）。

　　二、讲述：比较高与矮时，应该站在同一高度。

　　1、引导幼儿说出"同一高度"、"小老鼠比长颈鹿矮，长颈鹿比小老鼠高"；

　　2、再出示小兔子，三个小动物两两比较。引导幼儿说出"xx比xx高，xx比xx矮"；

　　3、三个小动物按一定规律排序（请幼儿操作），并要求说出："我是把它们放在同一高度，按从高（矮）到矮（高）的顺序排列的"、"长颈鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比长颈鹿矮，比小老鼠高"。

　　4、"小老鼠哭了……"利用大树摘苹果、小球进墙洞的事件，教育幼儿只有高矮不同，但各有所长，学会自信。

　　三、请一个小朋友帮一组积木按从高到矮进行排序，然后给每个小朋友发一张记录空表（两行），老师指导幼儿绘制第一行记录表。再请另一个小朋友用另一种方法将积木排序（从矮到高），幼儿们再绘制第二行记录表。

　　四、小朋友们两两一组，比较高与矮，并说出"我比你x，你比我x"。

　　五、集体游戏：

　　"一二三，一二三，我们来逛动物园。动物园里有什么？

　　长颈鹿（踮脚站高）小兔子（弯腰）小老鼠（蹲下）"愉快结束教学。

　　教学反思：

　　通过此活动，孩子们不但学会比较两个物体高矮的方法，在对比中初步了解了高矮的相对性，并且将科学领域的活动目标与语言领域的活动目标进行了整合，发展了幼儿的语言表述能力。

中班科学教案 篇8

　　【设计意图】

　　动物，是幼儿所喜爱的，也是他们生活中不可缺少的朋友，幼儿对动物有很大的探索欲望。同时中班幼儿的自我保护意识还有所欠缺，在日常生活中不能很好的保护自己，因此我借助《昆虫捉迷藏》这一活动，一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领，激发幼儿探究动物积极思考的愿望。另一方面，引导幼儿通过 “动物捉迷藏”的游戏，帮助幼儿掌握一些自我保护的技能，提升幼儿自我保护意识。

　　【活动目标】

　　1.了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领；

　　2.掌握简单的自我保护方法，加强自我保护意识；

　　【重点难点】

　　重点：了解昆虫利用“保护色”保护自己的原理及方法；

　　难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己；

　　【活动准备】

　　PPT、保护色前期准备、图片五组、黑板；

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏怎么玩？（其他人躲起来，一个人去找）

　　2、有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。来看看你们认识它们吗？

　　二、基础部分

　　（一）播放PPT：引导幼儿认识昆虫。（蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶）

　　（二）昆虫捉迷藏。

　　1、你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找它们都藏在了什么地方吧！

　　2、还有许多昆虫也很淘气，也藏了起来，我们来看看这幅图上藏了哪一只昆虫？

　　总结：原来枯叶蝶也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

　　3、你们的眼睛可真厉害，还有一只昆虫也藏了起来，我们找找看。

　　今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色？（利用与自己颜色、形状相近的'地方躲避敌人叫做保护色）

　　（三）帮助昆虫藏一藏

　　1、还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，让我们一起帮它们藏一藏吧。

　　2、幼儿操作，教师轮流指导。

　　3、进行活动小节。

　　总结：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

　　三、本领迁移

　　（一）不仅昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色来保护自己，我们一起来看一看他们是怎样保护自己的。

　　（二）播放动物PPT

　　1、猫头鹰：你看谁藏在这里了？它又是怎么保护自己的呢？

　　2、雷鸟：它为什么要躲在雪地里？

　　3、变色龙：这是谁？它为什么躲在这里？

　　4、我们人类要保护动物。

　　5、那我们又是怎样保护自己的呢？（看看衣服、鞋子、眼镜、帽子）

　　四、结束部分

　　其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己，活动结束后,请小朋友们想一想，我相信你们都有自己的想法，下午小朋友和我一起来分享你们的好方法好吗？

　　五、活动延伸

　　在图书区投放相关图书、资料，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

　　【活动反思】

　　本次活动，依据中班幼儿的心理特征及其认知规律，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体”，教师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。在活动中注重让幼儿在游戏中探究，丰富体验，给幼儿较充分的发展机会。也借此活动幼儿掌握了一些基本的自我保护技能。但由于前期幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深入，他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解，有些幼儿没有找到躲藏的昆虫。在以后的教学活动中，我将丰富孩子的生活经验，提供更多的机会，注重生活经验的积累。

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