语文教案合集4篇
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的语文教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
第一课时
〖教学目标
１、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用像的句式说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。
２、能根据读读认认中字的特点（熟字加偏旁），自主识字，读背对联，搭配词语。
〖教学重难点
用像说句子是难点；自主识字是重点。
〖教法学法
练习法。
〖教学过程
一、我的发现
１、创设情景、导入新课：
多媒体课件：小天使飞来，配音：同学们，欢迎你们来到语文园地小小观察台，请大家仔细观察，说一说你发现了什么？
２、观察联想，发现相似之处：
大家看一看，画上的哪些景物能成为朋友？说说你的理由。
３、练习表达：
例如：我发现燕子的尾巴像剪刀。
你先说给同位听，再说给全班同学听。
４、联系生活、拓展交流：
你还发现，我们学过的课文和日常生活中，像。
二、日积月累
１、读读认认：
导语：走出观察台，我们又来到字词宫。下面让我们一起合作闯关。
⑴ 用自己喜欢的方式认字、记字，看谁记的快、记的准。
⑵ 教师组织学生抢答汇报学习结果。
⑶ 游戏检查读生字。（开火车、接龙等）
⑷ 生字搬家考考你。
２、读读背背：
⑴ 轻声读对联，不认识的字，借拼音帮忙。
⑵ 将对联大声的读给伙伴听。
⑷ 用自己喜欢的方式背诵对联。
３、我会说：
同学们积累了那么多描写春天的句子，那你会用学过的词语赞美春天的景物吗？
１、读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。
２、口头补充。（可以找合作伙伴互相帮助）
３、完成练习。
三、小结、布置作业
１、小结：祝贺大家在日积月累中满载而归。
２、作业：写几句话，来赞美一下你心中美丽的春天。
〖板书设计
我的发现：我发现像
日积月累：１、读读认认：熟字加偏旁
２、读读背背：剪 胆 瞒 拂
３、我会说。
第二课时
〖教学目标
能积极参加找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际的能力，激发热爱大自然的情感。
〖教学重难点
能用普通话自然流畅的表达自己的意思。
〖教具准备
卡片或多媒体。
〖教法学法
引导法。
〖教学过程
一、情景导入、口语表达
１、播放音乐《春天在哪里》，同学们可以自由表演舞蹈，进入情景。
２、从《春天在哪里》这首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你听明白的告诉同伴。
小结：春姑娘悄悄的.告诉我们，春天在草地上、花丛里、河水中、在田野里、在绿叶间，春天在小朋友的眼睛里，同学们，让我们一起来说说在春天里的新发现吧？
３、回顾春景，感受春天：
导语：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同学们有许多新的发现，新的感受。让我们再一次走进春天，回味一下春天里的快乐。
⑴ 播放关于春景的多媒体图片。
⑵ 分小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给别人听（注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受）：
如：在校园里我发现小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我们报信。
我发现太阳是暖暖的。
４、自由交谈、赞美春天：
和同学们互相说说，在春天里你最想做的事是什么？
引导学生说说自己的想法、希望。
二、写一写（作业）
１、读学习伙伴的话。
２、结合口语交流的内容，鼓励学生把自己在春天里的发现写下来。（不会写的字）
第三课时
〖教学目标
能用自己喜欢的方式收集、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学们共享快乐。
〖教学重难点
从其他途径搜集资料。
〖教法学法
引导、自主、合作学习法。
〖教学过程
一、展示台
１、赞美春天：
写一写，画一画。
导语：春姑娘就想一位魔术师，把大地打扮的万紫千红。请大家用自己最喜欢的方式赞美春天。
２、分组练习：
⑴ 喜欢写作的同学为一组，讨论练习写诗、写话。
⑵ 喜欢书法的同学为一组，练习写关于春天的词语。
⑶ 喜欢积累诗句的同学，抄写搜集有关春天的诗句。
⑷ 喜欢画画的同学，描绘春天的景物。
⑸ 喜欢歌舞的同学，在一起唱歌、跳舞。
３、展示时间：
⑴ 请画画的同学把你的画摆在教室中间让大家都看看。
⑵ 写诗、写话、写书法的同学把你的作品也摆上让大家看一看。
⑶ 唱歌跳舞的同学到台上表演一下。
二、宽带网
导语：宽带网上告诉了我们一些城市的市花。
１、读一读宽带网上的信息。
２、说说你还知道一些什么花？
３、用对歌的形式朗读《十二月花》。
４、交流你知道的关于花的知识。
〖板书设计
口语交际
展示台（写一写、画一画、说一说、唱一唱、跳一跳）
宽带网（市花、校花等）
语文教案 篇2
知识目标：根据注释和工具书理解课文内容。
能力目标：能复述文中的故事。
情感目标： 懂得“天才出于勤奋”的道理
教学重点： 抓住重点字词理解课文内容
教学难点： 明白文中所阐明的道理
教学理念：以学生为主体，教师为主导。采用自主、合作、探究的合作方式。
一、 导入新课
同学们，老师这里有一些非常珍贵的种子，这些种子能够开出世界上最美丽的花，结出世界上最甜蜜的果实。今天老师将会送给每位同学一颗，请大家谈谈你们得到它之后准备怎么做呢？
··· ···
同学们说的都很精彩，老师很高兴打架能有这样的认识，说得这么好！今天，老师还将带大家去看另外一颗关于“种子”的故事，那颗种子名叫“方仲永”，我们看看他的故事能否给我们一些启示呢？（板书：伤仲永）
二、介绍作者
1上节课老师布置让大家课下搜集有关王安石的介绍，下面我来找学生说一说
（王安石：北宋著名的政治家，思想家、文学家，字介甫，晚号半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。
2、我们以前学过他写的哪些诗？回忆背诵 《泊船瓜洲》、《梅花》、《书湖阴先生壁》等。希望同学们以后可以多看一些好文章，诗歌，遇到自己喜欢的片段不妨背下来，久而久之，我们的文学素养就会提高！
三、诵读练习
1、教师范读课文。请同学们认真听老师读课文，注意断句，遇到自己不认识的字可以及时注音。
2、学生自读课文。请同学们自由读两遍课文，要求读通句子。
3、学生展示朗读。
4、学生评价。
5、教师点拨（本文的朗读应带着惋惜、哀伤的语调去读。）
四、整体感知课文内容（请同学们小组合作学习）
1、对照注释和工具书翻译课文内容，写在纸上。
2、在理解课文的基础上复述课文中的故事。
3、问题讨论：①、方仲永的才能发展经历了哪些阶段？课文中的那些词或句子表现了这些阶段的特点？
童年时期：天资聪明 “忽” “即” “立”
少年时期：才能衰退，大不如前。 “不能称前时之闻”
青年时期：已经和平常人一样。 “泯然众人矣”〕
4、重点字词
之：｛“忽啼求之 ”“借旁近与之” “余闻之也久 ” “不能称前时之闻”“卒之为众人”｝
于：“｛环谒于邑人” “于舅家见之” “贤于材人远矣” “受于人者不至”｝
5、词类活用
①邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
奇：对……感到惊奇
宾客：以宾客之礼相待，把……当做宾客
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
利：认为……有利可图，把……看作有利可图
（我们读书就要学会举一反三。学会积累，学会用已经学过的知识来解决未知的知识，只有这样，才能真正地把知识转化为自己的能力。）
②、最后一段的'议论讲了什么道理？（天才出于勤奋）
（悲剧啊！由一个天才沦为常人，不能不说是一个悲剧，那么造成这个悲剧的原因是什么呢？）
③、造成悲剧的根本原因：“不使学” “父利其然也”
五、问题探讨
1、本文为什么详写方仲永才能出露时的情形？
2、本文语言上有什么特点？
3、“受之天”与“受之人“的关系？
学生通过讨论，师生共同总结出问题答案。
（我们读书就要善于动脑，学会归类总结，只要同学们能做学习的有心人，所有的难题都会迎刃而解。）
语文教案 篇3
教学目标
1、反复揣摩人物细节，在朗读中提升父爱，体会父爱。
2、抓重点句，在多层次的感悟中唤起学生对父亲爱。
3、通过拓展激起学生对父亲的爱。
教学重、难点：
反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会父爱。
教学方法：引读法，感悟法，质疑法，情境法，表演法，学法指导
教学过程：
一、情境导入，回忆快乐。
1、（播放课件）师：请看大屏幕，人们是在庆祝我国的哪一个传统节日？（春节）春节是孩子们最喜欢的节日。孩子们可以放鞭炮、穿新衣、吃团圆饭。北方的春节还有提着灯笼走街串巷熬年夜的习俗。有一位叫马德的人，最难忘八岁那年的春节。因为那一年，他的心中也一直留着父亲做灯的那一幕。
2、过渡：今天，我们继续学习课文——《心中那盏灯》
二、读题、质疑。
1、读了课题，你有什么疑问？
2、根据学生的提问，重点板书以下两个问题：
（1）心中那盏灯指的是什么？
（2）父亲是怎样做冰灯的？
3、过渡：父亲是怎样做冰灯的呢？请同学们打开书72页，默读课文，找一找父亲做冰灯的句子，并用“——”画出来。
三、细读理解，品味感悟。
（一）品读父亲的动作
1、指名汇报所画的句子。
2、课件出示：
我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里面打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很象洗碗。父亲每打磨一阵，就在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
3、指名读这几句话，其他学生思考：哪些词语描写了父亲做冰灯时的动作？（托着、打磨、擦、捂）
4、（师边演示动作边问）：你见过别人打磨东西吗？什么叫打磨？
5、父亲打磨这块冰用的是什么？（手）
用手打磨这块冰会有什么感觉？
这样寒冷，为什么用手来打磨呢？
6、难怪，父亲每打磨一阵，（引读）：就在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
7、想象父亲做冰灯的那一幕，并请一生来演一演。
评一评：你仿佛看到了什么？
8、：作者就是抓住这些动作细节，让我们看到了一位疼爱儿子的父亲，写得多传神呀！
9、齐读这几句话。
10、（解决问题，体验快乐）通过刚才的学习，我们解决了心中的`一个疑问，大家高兴吗？让我们为自己鼓掌吧！
（二）品读父亲的语言
1、默读课文，边读边画出父子间的三次对话，并与同桌分角色练读。
2、学习第一次对话。
（1）、请两生读。
（2）、体会父亲为什么答非所问。
3、学习第二次对话。
（1）、请两生读。
（2）、比较两次“爹，你干啥呢？”的语气有何不同，并练习朗读。
4、理解“尴尬”，并说说从父亲“尴尬”的样子，我看出了什么？
理解“寻思”，你看出这是个怎样的父亲？
5、学习第三次对话
（1）、男、女生分角色读。
（2）、问：父亲真的不冷吗？从哪儿可以看出来？
四、体会父爱，深化主题。
1、创设情境，多次引读“父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！”
2、谈谈是什么原因使“我”流泪了呢？
3、为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯？
五、课外拓展、快乐练笔。
1、齐读马德在另一文章中赞美父亲的一段话。
2、欣赏《父与子》，练写“父爱就是-----------------------------------------”。
3、：孩子们，父爱如山，父爱如水。从你们稚嫩的笔迹中，我看到了浓浓的亲情。
语文教案 篇4
《珍珠泉》是一篇略读课文，以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦`和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。
【设计理念】
《珍珠泉》是一篇略读课文，我们课题组把它归属于语言积累型。教学略读课文，应该在老师的引导下，放手让学生自主学习。在“一课一得”的理念指导下，教学本课的重点设定在紧扣“感受大自然的美好，留心观察景物”这一单元主题，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生通过读书、思考、讨论、积累，逐步提高学生自学能力。
【教学目标】
1。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。在读中欣赏、积累语言，感悟珍珠泉的美，激发学生对大自然的热爱之情。
3。学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。
【教学重点】
在读中欣赏、感悟珍珠泉的'特点，积累语言，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学难点】
学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。
【课前准备】
收集有关“泉”的资料、图片，制作成多媒体课件。
【课时安排】
一课时
【教学流程预设】
一、资料导入，揭示课题
1。用“资料袋”导入新课：请阅读“资料袋”中的材料，看看我国有些什么神奇的泉。(1分钟)2。在我国的崇山峻岭中，分布着许许多多的温泉，这是我国的一大旅游资源。比如：昆明市安宁的温泉富含矿物质，有调理身心，治疗疾病的神奇功效，被誉为“天下第一汤”;坐落在宁海县城西北20公里的国家级森林公园境内的宁海温泉，被天台山和四明山环抱，风景绝佳，如同“世外桃源”。在腾冲县的火山群中，有许多大小不一、形状各异、热气升腾的泉水，其中最大的泉水被称为“热海”。不少地方还有一些被誉为“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龙潭的“珍珠泉”，安宁市曹溪寺的“珍珠泉”……(出示图片，学生欣赏)(1分钟)
3。在课文中，“我”的家乡的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道这是一眼什么样的泉吗?让我们跟随作者去欣赏它的美丽身影吧!(板书课题：珍珠泉)
【设计旨意】：通过阅读资料，回忆自己所见过的泉，增加感性认识，拉近与课文的距离，为学习课文做准备。
二、一读课文，感知大意
1。自读课文，要求把课文读正确、读通顺，对照拼音读准“镶嵌、青苔、蕨草、青褐色、缘故、一嘟噜、绽放、扑哧、干涸”等词语，并借助字典或联系上下文理解词义。(5分钟)2。四人小组成员轮读课文，通过各组员的声情并茂的朗读，相互正音，相互学习，同时进一步熟悉课文内容，初步感悟课文表达的思想感情。(4分钟)
3。四人小组交流：
(1)说说读了课文后，家乡的珍珠泉给你留下了怎样的印象?
(2)你喜欢课文中的那一段，把这段读给大家听听，并说说你为什么喜欢这一段。(4分钟)
【设计旨意】通过读、听、议，既使学生从整体上感知了课文大意，又训练了学生的口头表达能力。
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