语文教案

[荐]语文教案3篇

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　设计理念

　　本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

　　教学要求

　　1?学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。

　　2?认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。

　　3?认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的'词语联系起来。

　　4?在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。

　　教学重点、难点

　　认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。

　　教学准备

　　物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。

　　教学过程

　　一、巧设悬念，初步感知

　　1?课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。

　　2?谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么?

　　3?学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。

　　二、反复引导，认读词语

　　1?教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗?能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗?

　　2?同桌合作，借助拼音认读物品名称。(可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。)

　　3?反馈：

　　A?谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听?

　　B?学生到讲台前举着模型大声读或领读。

　　C?根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。

　　评价并表扬学生的自学情况。

　　4?齐读屏幕上的词语。

　　三、师生合作，学习偏旁

　　1?多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。

　　A?同桌讨论。

　　B?学生自由发言。

　　C?教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。

　　2?学生交流自己认识的偏旁。

　　A?教师引导：你们还认识哪些偏旁?(根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。)

　　B?你是怎样认识这些偏旁的?(从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。)

　　C?教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。

　　3?学生没有说出的偏旁，教师介绍。

　　4?巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。

　　四、自主探究，识记字形

　　1?小组合作，识记汉字。

　　2?反馈：你记住了哪些字?是用什么方法记的?

　　3?全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。(奖励识记方法好，记得多的同学。)

　　五、联系生活，了解特征

　　1?多媒体演示一组录像。

　　内容：在整洁美观的房间里，小朋友坐在沙发上认真地看书，在台灯下专心地做作业，在电视前观看精彩的节目……

　　2?小组讨论：在日常生活中，你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢?

　　3?全班交流。引导用“(什么)能(怎么样)”的句式练习说话，也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。

　　六、自选物品，训练表达

　　1?过渡谈话：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜欢他们。

　　2?从所给模型中选择你最喜欢的几件，说一段话。(先同桌练习，再全班交流。)

　　七、巩固练习

　　1?在“智慧迷宫”里识字。(多媒体课件)

　　2?小制作：设计我的家。

　　方法：每人发一张吹塑纸底板，按底板上的文字提示贴图(每张底板的提示不同)。

　　选取贴得又快又好的，放到前面展示。

　　八、作业

　　材料制作：用所给的模型进行创造性设计，布置自己的房间，并在作品后附文字或拼音说明，下节课开展览会。

语文教案 篇2

　　学习目标：

　　知识目标：学会10个字及相关词语,认识5个生字。

　　能力目标：朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

　　情感目标：了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美。体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱。

　　教学重点：

　　1. 词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的'不同事物。

　　2. 课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美。

　　教学难点：

　　1. 对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

　　2. 了解课文描写地方法,体会作者地思想感情。

　　教学安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。

　　二、初读课文,整体感知。

　　1. 自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。

　　2. 同座互读,正音。

　　3. 检查自学生字情况,重点指导读好“柔,诉,敲”,区别“呢,量”是多音字。

　　4. 小组读书比赛。

　　5. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?

　　三、课堂练习。

　　1. 观察字形,说说你的发现?

　　2. 师提示重点字的关键笔画,学生练写。

　　第二课时

　　一、复习字词,回顾课文。

　　1．游戏:找朋友。

　　2．读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?

　　二、精读课文主体感知。

　　1．再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么?

　　2．四人小组讨论,交流读书感受。

　　3．全班交流。

　　第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式。其余两段由扶到放。(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境。)

　　4．朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵。

　　5．在老师的引导下背诵相关段落。

　　三、拓展。

　　走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来。写一段话。

语文教案 篇3

　　教材分析：

　　《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

　　学生分析：

　　班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　　设计理念：

　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

　　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

　　3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、方”。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、播放《祝你生日快乐》。师：同学们，谁能说说这首歌的名称？板书“生日”。

　　师：同学们，你们喜欢过生日吗？为什么？

　　学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

　　2、师：小朋友都喜欢过生日，可是有个小姑娘却把她的生日借给了别人。今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题），齐读。读了课文，你想提出什么问题？

　　［兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的'兴趣，激发他们的未知欲。］

　　二、阅读、识字、探究、感悟。

　　（一） 初读课文

　　1、提出自读要求：把不认识的字圈出来，读准字音；认真地读课文，读通句子；给课文标出自然段。（学生根据要求独立读课本。）

　　［明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

　　2、检查认读词语

　　fagrave；ng zhe bugrave； xioacute；ng kuagrave；i legrave； zěn me zǎo fagrave；n

　　放 着 布熊 快乐 怎么 早饭

　　shagrave；ng bān nǎ qǐ zhegrave；ng yagrave；o lǐ wugrave； jīn tiān

　　上班 拿起 正要 礼物 今天

　　（1）师：小朋友，你们看，生字宝宝和他们的朋友来了，认识他们吗？谁愿意当小老师来带读一遍。

　　（2） 师：我把生字宝宝的帽子摘掉，你们还叫得出他们的名字吗？（开火车读词语）

　　［鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。］

　　3、教师指导，强化识字。

　　教师指导认识偏旁“饣、方”并重点指导认记“饭、放”。

　　（饣、方两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。）

　　4、读句子练习

　　师：小朋友对字词的预习做得很充分，对句子的朗读怎么样呢？老师写了三个句子考考大家。

　　5、反馈。主要解决第一和三个问题。

　　（二） 再读课文

　　1、那么，小云为什么要把生日借给你呢？请小朋友带着这个问题再次自由练习读课文。

　　［以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。］

　　2、感悟妈妈和小云说的话

　　（1） 妈妈笑着说：“我忘了”。

　　师：妈妈真的忘了吗？

　　（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。让学生通过自己的思考得出妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）

　　师生对读课文。

　　（2） 小云第二次说的话

　　请大家想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？说说妈妈是怎样关心你的。

　　小结：现在你知道小云为什么要把生日借给妈妈了吗？

　　读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？想一想妈妈收到礼物，会对小云说什么？

　　（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）

　　（3）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她爱我们并且关心我们，总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样爱自己的妈妈，关心自己的妈妈。

　　三、作业设计

　　亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，写一句祝福的话，送给父亲或母亲。）

　　播放乐曲《天下的妈妈都是一样的》，以此活跃气氛。

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