大班科学教案

大班科学教案精品[4篇]

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的大班科学教案4篇，欢迎大家分享。

大班科学教案 篇1

　　［活动目标］

　　（1）在实验中不怕失败，敢于克服困难。

　　（2）在操作中能与同伴协商，共同配合解决操作中的困难。

　　（3）能积极开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。

　　［活动重难点］

　　幼儿能根据自己的生活经验探索包装鸡蛋的方法。

　　能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。

　　［活动准备］

　　（1）与幼儿共同收集的材料：纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。

　　（2）熟鸡蛋、皮筋、透明胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。

　　［活动过程］

　　1、激发兴趣：

　　教师：前几天小朋友共同搜集了许多包装盒，通过观察小朋友发现了包装对东西可以起到保护作用，把东西固定住，再垫上一些比较软的材料，就不易摔碎了。

　　出示溜溜球包装盒，共同观察分析包装盒的`作用。

　　2、提出问题：今天请小朋友当运输鸡蛋的工人，包装鸡蛋的时候应该注意什么？

　　3、猜想并记录：

　　师：你们两人一组商量一下包装鸡蛋需要什么材料？怎么包装？

　　师：你们想出了这么多的好方法，咱们试一试，看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。

　　4、实验验证并记录结果：

　　重点指导：

　　（1）容器不能太小，要有足够的空间填充软的材料。

　　（2）鸡蛋要放在中间，使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料保护好。

　　（3）填充物要充满容器，使鸡蛋固定。

　　教师在活动中注重引导幼儿大胆尝试。

　　5、交流与总结：你的实验和猜想一样吗？为什么？

　　6、活动延伸：站在更高的地方去试一试。如：站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。

大班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动重点：

　　让幼儿了解声音是怎样产生的。

　　活动难点：

　　不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　活动准备：

　　1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。

　　2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘；录音机一台。

　　3、歌曲《我们的祖国是花园》。

　　4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。

　　活动过程：

　　一、寻找声音

　　1、通过游戏激发对声音的兴趣。

　　小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好？”（教师在屏风后边用乐器演奏。）提问：小朋友谁在为我们唱歌？（幼儿回答乐器在唱歌）你是怎么知道的？（听到的声音......）我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。

　　2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。

　　出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。

　　幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的）。

　　3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的.声音不同。

　　相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？

　　教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

　　4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。

　　配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道为什么吗？配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道为什么吗？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声）。

　　玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。

　　二、制造声音

　　1、幼儿尝试叫所有的物体发声。

　　提问:除了乐器还有什么能发出声音呢？幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。

　　（1）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。

　　(2) 请小朋友在活动室寻找发声的物体。（幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来 ）请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。

　　2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。

　　提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的？请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。

　　三、分辨声音

　　1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？教师提问:第一段是什么声音？幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音？幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方？幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。

　　2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。

　　3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。

　　4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。

　　四、结束活动

　　教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏 。

　　五、活动延伸

　　1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。

　　2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

　　小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

大班科学教案 篇3

　　活动目标

　　1、探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。

　　2、初步了解种子的作用，体验发现的乐趣。

　　活动准备

　　1、收集各类有种子的植物、果实等。

　　2、餐巾纸、水果刀若干。

　　3、记录单。PPT

　　活动过程

　　一、介绍果实、激发兴趣。

　　1、教师：今天每个小朋友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？

　　长得怎么样？

　　（讲述名称及外形特征）

　　2、激发幼儿寻找种子的兴趣。

　　（1）教师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）

　　有一个问题，如果我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？

　　请小朋友们帮老师想想办法。

　　（2）教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？

　　3、教师与幼儿交流讨论结果。

　　二、探索记录、寻找种子。

　　1、教师：老师带来的`南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？

　　让我们一起来找一找吧！

　　2、幼儿自由探索寻找种子，教师帮助幼儿切开部分果实。

　　3、提问：

　　（1）你果实的种子是在什么里面找到的？

　　（2）种子长得是什么样的？像什么？

　　4、小结：我们发现了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，

　　有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。

　　种子长得各不相同，种子颜色、形状、大小都不一样，种子真有趣！

　　三、幼儿模仿、种子排列。

　　1、教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？

　　小组合作学一学，并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。

　　2、请幼儿模仿种子的排列。

　　3、小结：我们发现 不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，

　　有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。

　　四、观看图片、了解作用。

　　1、教师：小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？

　　2、教师：除了今天我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有许多的果实他们的种子

　　藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好吗？

大班科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、探索让热水快点变冷的多种方法。

　　2、体验参与实验操作活动的乐趣，感受事物的变化。

　　活动准备：塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。

　　活动过程：

　　一）、提出问题，引导幼儿思考。

　　"这儿有杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？我想让它快些冷却下来，有哪些办法呢？

　　（幼儿介绍）

　　二）、小组实验，记录结果：

　　1、引导幼儿分组寻找材料进行实验，教师巡回指导。"请你们三人一组，把你们商量的方法记录下来，然后就按照自己记录的方法进行实验，让热水变冷，看看在5分钟内下降到几度。我们来比一比谁的本领大，温度降得快。"

　　（1）"现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低

　　（2）引导幼儿分工实验。

　　（3）实验步骤：

　　小组商量各自的实验项目寻找材料--倒好热水测量温度并记录--选择实验材料进行实验--5分钟后再次测量水温并记录。

　　（4）幼儿实验，教师巡回指导。

　　2、实验结束，请每组幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。

　　三）、交流讨论

　　1、提问：你们是用什么办法让热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿介绍）

　　引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。

　　2、引导幼儿共同讨论。

　　（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？

　　（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？

　　（3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？

　　5、教师小结：

　　生活中有许多让热水快点变冷的.方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些方法都能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。（针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑）

　　四）、延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。

　　活动反思：

　　本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“这些方法都能使热水变冷”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的，由于温度计我们小朋友平时接触的并不多，所以在课前我丰富了幼儿关于这方面的经验，而孩子们通过课前的准备，活动中基本都能用温度计进行读数。但是活动中还有很多需要改进的地方，如活动中的语言要规范，特别是在科学活动中，提问需精确，对于幼儿的回答应回应给与提升，能让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或实验的要求；提供的材料不应只限于3种，应给与幼儿更开放的探究空间，可把现在可以实行的方法都提供给幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地体现出幼儿在活动中的主体地位；记录表的设计有些局限了幼儿的思维，可以再开放些，不要把方法都事先展示在表中，可以让幼儿用自己的方式画出并记录下来等等。总的来说，幼儿参与活动的积极性较高，活动目标基本达成。

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