中班教案大全10篇
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的中班教案10篇，欢迎大家分享。
中班教案 篇1
【活动目标】
1、能理解诗歌内容，并用连贯的语言表达自己的想法。
2、能理解诗歌中的鸟儿的特点以及对人类的益处。
3、知道鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。
【活动准备】
1、经验准备：事先让幼儿认识一些鸟儿。
2、ppt、诗歌录音磁带，录音机。
【活动过程】
（一）通过图夹文图片分段欣赏，理解诗歌内容。
1、出示鸟鸣声和ppt1，猜想鸟儿们所发生的事情。
师：森林里真热闹，你听，（播放音乐）唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事？（请小朋友们相互讨论讨论。）师：鸟王在请客。
师：鸟王要请客了，谁来做客人？（幼儿大胆猜想）
师：让我们来看看到底都有谁？（出示ppt2）
①（小黄莺）师：这可不是一只普通的小鸟，它可是森林里最好的歌手，是一只会唱歌的小黄莺。
②瞧，还有谁？（八哥）有谁知道八哥有什么本领？（八哥会说话）师：这是一只会说话的八哥鸟。
③这又是谁呀？（丹顶鹤）它在水上干什么？师：它的姿态真美，就像在跳舞，我们一起来学学它好吗？原来鸟中会跳舞的是丹顶鹤。
④最后出场地是谁？（孔雀），谁来用四个字说说孔雀的颜色呀？（五颜六色）师：五颜六色的是谁？（五颜六色的是孔雀。）
师总结：鸟王的客人真不少，而且都有本领，我们一起来说说都来了怎样的客人啊？（谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是丹顶鹤，五颜六色的是孔雀。）
2、结合ppt3提问引导，猜想鸟王招待客人的食物。
师：那鸟王请客会请大家吃什么呢？谁来猜猜？
师：吃的什么饭？（青虫蛋炒饭）炒的什么菜？（绿芽拌嫩叶）
师总结：让我们一起来说说鸟王给小鸟们准备的饭菜好吗？（吃的什么饭？青虫蛋炒饭，炒的什么菜？绿芽拌嫩叶）
3、结合ppt4讨论鸟王辛苦一年，谁的功劳大？
师：请客时鸟王说点啥？你们说一说？仔细听录音。（鸟王说点啥？辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？）
师：谁来告诉我鸟王说了什么？（辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？）
师：我们学习鸟王说说这句话好吗？（辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？）
师：如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大？为什么？（幼儿表述）
师：树林里的.啊，有人说话了，听：“树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，”
师：你听到了什么？（树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，）
师：还有谁也有功劳呢？仔细听一听（白云姐姐不服气，拿出一张调查表，燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。）
①你听到了什么？
②还有谁也有功劳呢？我们继续听一听。（百鸟一起来鼓掌，奖它一朵大红花。羞得燕子低下头，连连的说不敢当。）
③白云姐姐不服气，不服气是什么样子，谁来做一做？
师：燕子收到表扬却低着头说不敢当，这是一只多么谦虚的燕子啊，小朋友平时受到表扬的时候，也要像小燕子一样，谦虚不骄傲。
师总结：你们刚刚听的录音，其实是一首很好听的诗歌，名字叫做《鸟王请客》。
①师：请小朋友们听录音机朗诵一遍，如果你会说，就跟着它一起说，好吗？
②师：听完诗歌，你最喜欢诗歌里的那只小鸟？为什么？
③现在请你们边看图片，边说诗歌，你们声音大点，老师声音小点好吗？
（二）经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。
1、讨论：了解鸟对我们人类的贡献。
师：今天我们了解到很多鸟儿，为我们做了很多事，都有哪些事呢？（唱歌、除虫……）
师：小鸟为我们做了那么多事情，我们能为它们做什么呢？
2、保护鸟类的方法。
师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？
教师小结：
从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，回到教室，我们将刚才想到的办法画下来好吗？
中班教案 篇2
活动目标：
1．通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。
2．萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。
活动准备：
1．空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。
2．海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。
3．观察记录表，课件。 过程： 一、救小鱼 引导幼儿想办法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。
活动过程
1．一一介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?
2．幼儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。
3．和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。
4．引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。
5．出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。
观看课件 播放大树和大白菜慢慢吸水的'课件，幼儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。
记录、交流 鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“、／”或“×”)记录，进一步巩固相关经验。
活动结束
小朋友一起探讨。
中班教案 篇3
设计意图：
现在的孩子绝大多数都是独生子女，独生子女从小享受着来自多方大人无微的疼爱，而他们自身却又缺乏关爱他人的良好品德。在近阶段，由于气温变化大，因呼吸道感染生病的幼儿也比较多。社会《谁病了》贴近幼儿生活，通过了解身边同伴为何不来上学的事例，教师引导幼儿发现身边需要关心和帮助的人，引导幼儿懂得关心他人，并能用实际行动来关心、帮助他人。
活动目标：
1、发现身边需要关心和帮助的人，并能用实际行动关心、帮助他人。
2、学习关心、帮助他人的技巧。
3、体验帮助他人后的快乐情绪。
活动准备：
1、事先联系近来请假未上幼儿园的'小朋友，问清请假的原因及是否愿意接受帮助。
2、制作礼物所需要的材料。
活动过程：
一、以点名的方式引导幼儿发现谁没有上幼儿园。
二、讨论：
他们为什么不能上幼儿园？怎么才能知道他们不上幼儿园的真实原因呢？
三、查出那几位小朋友的电话号码，请幼儿打电话，了解小朋友不上幼儿园的原因。
四、引导幼儿分小组讨论：
怎么关心生病在家的小朋友？教师巡回指导，帮助小组确定“关心”方案。
五、带领小组成员一起做有关“关心”方案的准备工作。如：制作礼物、准备安慰的话等。
幼儿可能出现的“关心”方案：准备好礼物，到他家去看望他；经常打电话安慰他、关心他；写一封信或画一张爱心卡给他，让大人带过去或派代表送过去等。
六、幼儿制作爱心卡，并请老师把自己想说的话写在纸上。
活动延伸：
1、教师和保育员分别带领1——2个小组实施“关心”方案。
2、大家一起交流帮助他人的经过和体验。
结合幼儿生活实际，让孩子们学会关心自己身边的人和事。
让每个小朋友都来参与爱心讨论，发挥幼儿自主精神。
把爱心深入到实际行动中，人人动手制作爱心卡，说说关爱他人的话。
活动反思：
社会活动《谁病了》活动目标是让孩子发现身边需要关心和帮助的人，并能用实际行动关心、帮助他人，体验帮助他人后的快乐情绪。
活动一开始我让孩子们找一找今天我们班谁没有来上学，他（她）为什么没有来上学？孩子们讨论得很激烈，各自发表自己不同的意见。沈屹亭小朋友说：“有急事。” 很多小朋友说：“生病了。” 也有个别小朋友说：“她回老家去了。”王涛小朋友说：“她在睡懒觉！”最后通过打电话了解到这个孩子因感冒没来上学。在教师的发动下，让孩子们给生病的小朋友说一句话，让每个小朋友都来参与爱心讨论，激发孩子的爱心，让孩子们学会关心自己身边的人和事。下面是小朋友对生病同伴关心的话语。
“治好病再来读书。”
“祝福她好运，病快点好！”
“你在家里休息，我们在幼儿园等你。”
“给她带礼物，去看望她。”
“你在家休息吧！”
“叫她在家里打针，我们在幼儿园等你。”
“祝福她生日快乐！祝福她早日健康！”
教师看到孩子们讨论得这么热烈，又生成了一个话题，继续让孩子们再深入讨论发言，把爱心、关爱延伸到家人和老师。
教师：如果你家人生病了，你怎么做？怎么说？
“我妈妈生病了，我买给她一个蛋糕。”
“我爸爸生病了，我给他买水果。”
“我爷爷生病了，我买一只苹果给他吃。”
“我妈妈生病了，我买瓜子给她吃。
“我妈妈生病了，我给她买香蕉。”
教师对孩子的发言进行适当地引导：
如果妈妈或爸爸生病了，我们除了给他们买东西，是不是要做个乖孩子，听大人的话……如果老师身体不好，嗓子疼，那你们要怎么做呢？……
活动在孩子们热烈的讨论中进行着，看到孩子们讨论得这么投入，我想我设计的这个爱心活动应该是成功的吧！
中班教案 篇4
活动目标：
1、 增进头、身体、手、脚的协调能力。
2、 体会竞赛的乐趣。
3、 促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的'乐趣。
5、 培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、 中型呼啦圈、棍子，快乐圆圈圈玩法。
活动过程：
1、 将呼啦圈绑在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起来。
2、 将幼儿分成2到3组。
3、 老师先指导幼儿并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿过呼啦圈(穿越呼啦圈时，先跨一只脚再缩脖子，另一只脚再跨出);穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。
4、 按序完成，先做完的组即为优胜组。
活动建议：
1、 呼啦圈离地面的高度约10厘米左右。
2、 由于呼啦圈会转动，示范时应让圈稳住以便身体顺利穿过。
3、 进行游戏时，要留意幼儿的体力限度并注意安全。
活动延伸：
可用走平衡木或钻纸箱的方式替代青蛙跳，以增加幼儿的学习经验。
活动反思：
纲要中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标。幼儿很喜欢游戏，它是幼儿获得愉快体验的有效途径。而颜色鲜艳的圈是孩子们非常喜欢的一种运动器械，它的可塑性强，玩法多样，可以利用它来发展孩子走、跑、跳、钻等运动能力，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，培养幼儿的创造力和探索精神，体验游戏带来的快乐。
中班教案 篇5
活动目标：
1. 理解绘本《谁在厕所里》的主要内容。
2. 尝试用语言和动作等方式表达小动物在厕所里的有趣表现。
3.懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的.想法。
5.理解绘本内容，丰富相关词汇。。
活动准备：
1. 白板课件、背景音乐。
2. 操作图人手一份，问号贴纸人手一张。游泳圈一个。
活动过程：
（一）情景导入。
1.播放进场音乐，去动物园玩。
2.观察图片
（二）集体阅读，初步了解绘本内容。
1.观察图片（二）。
仔细看看，发生什么事情？
谁在厕所里呢?它在厕所里干什么需要这么长时间。
2．集体阅读图片（三）或（四）。
幼儿随意猜测。
教师示范猜测。
小结语：到底谁在厕所里？它在厕所里干什么？请到后面的书袋里找找你觉得最有可能的答案。
（三）共阅绘本，猜测联想。
1.幼儿自主了解内容,教师巡回指导。
2.幼儿讲述图片内容。
（四）完整欣赏，巩固提高。
1.投票。
2.揭示答案。
3.完整阅读绘本。
（五）结束活动，养成教育。
活动延伸：
将图书投放到语言区供幼儿合作阅读。
活动反思：
绘本教学，一种全新的课型，它给孩子们的不是压力，只有兴趣，孩子们愿意去思考下一步的故事情节，推测主人公的命运，乐意与同伴交流自己的想法。学会了探索，激发起他们阅读欲望。开阔了思维方式。在不知不觉间口语表达能力得到了提高。在活动中也让幼儿懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。
小百科：厕所泛指由人类建造专供人类（或其他特指生物，如家畜）进行生理排泄和放置（处理）排泄物的地方。 人类使用的厕所大多有男厕女厕之分，不过随着科技的发展，男女共用的厕所，也问世了。
中班教案 篇6
活动设计意图： 三月八日是“妇女节”，班上许多小朋友都送了一件礼物给妈妈，有一位小朋友用稚拙天真的画笔画了一幅xxx画像，将爱好化妆的妈妈描绘得惟妙惟肖，别有一番趣味。这给了我很大的启发，决定根据幼儿的绘画心理特点及新《纲要》的艺术教育目标，设计“美容美发”这一活动。在活动之前，我与幼儿共同欣赏毕加索的〈戴鱼帽的女人〉，体会变形的趣味，丰富幼儿的已知经验和内心感受，为活动的开展作准备。整个活动，旨在引导幼儿将环境、生活中的美，用自己喜欢的方式大胆地表现。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。”在活动中我们给幼儿留有充分想象的空间，让幼儿在艺术创造活动中感受自我表达的乐趣，并渴望以一颗真诚、喜悦的心，发现、欣赏到幼儿稚嫩又奇特的创造性。
活动目标：
一、充分挖掘生活中的美，感受自由表达、大胆创造的快乐。
二、在教师的引导下将图形尽量画大，并大胆着色。
活动准备：
一、油画棒，水彩笔，画纸等。
二、教师事先变换一种发型，简单化妆。
三、活动前，欣赏毕加索的〈戴鱼帽的女人〉。
活动过程：
一、导入活动，请幼儿观察教师的发型和脸部化妆，进行谈话，引起幼儿兴趣。
（1）师：小朋友看，今天我有什么变化？哪里变了？你们知道是怎么变的吗？今天我去美容美发了，漂亮吗？
（反思：教师平时是不化妆的，今天的变化给幼儿对“美容美发”一种真实又贴近的感觉，这种逼真的视觉效果，能引起幼儿的兴趣，使幼儿兴奋起来，并将注意力完全集中在教师身上。教师的妆容还可以再浓些，再夸张些，即便教师的妆化得不算出色，却丝毫未影响孩子们的兴趣。）
（2）师：哦，原来美容师可以把我打扮得这么漂亮，使我的眼睛象什么？鼻子象什么？脸象什么？把我的头发变成了什么？
（3）教师自己变几次发型，请幼儿大胆想像，说说象什么。
师：美容师的本领比我大多了，他们就象谁一样会变？（魔术师）
（反思：现实是想象的源泉，世界有多大，幼儿想像的空间就有多大。此处的几个“象什么？”、“变成了什么”激发了幼儿的发散性思维，特别是“象魔术师一样会变”更能让幼儿感受到想像的趣味性，将其带入一种魔法境界。但是此环节，如能增加让幼儿上来为老师的头发变一变发型，或许能将活动的气氛推向另一个高潮。）
二、幼儿发挥想象，来当一回有魔法的“美容师”。
（1）师：如果你是具有魔法的美容师，你会把头发变成什么？你会把眉毛变成什么？把鼻子变成什么？把嘴巴变成什么？把脸变成什么？
（2）玩“变脸”的游戏。
师：就让我们先来把小脸变变吧，看谁把小脸变得最有趣。
幼儿在教师的带领下，用双手挡在脸前作门。老师说“一、二、三”，就把门打开，露出“变化的脸”，孩子们变出各种怪脸并互相展示，相互欣赏。
（反思：教师的启发式提问给了幼儿充分想像与表达的空间，将主动权交给了幼儿，并通过游戏“变脸”让幼儿体会到想变什么就变什么的乐趣。）
三、欣赏一幅作品，启发幼儿大胆想象进行绘画。
师：你们变的真不错，有一位小朋友他为妈妈变了一次发型，做了一次美容，看，“一二三，变”，（变出一幅画）
提问：这个小朋友将xxx发型变成了什么？她的眉（眼、鼻、嘴）象什么？有趣有趣真有趣，一位有着奇特发型的漂亮妈妈。你们想变吗？现在就让你们来当具有魔法的美容师，给自己喜欢的.人变变发型、化化妆，看谁在画纸上变得最奇特，最有趣，最可爱，最漂亮，还要看谁用的色彩最美。（反思：在欣赏与对话的过程中,丰富了幼儿的内心感受，并且使幼儿的语言表达能力得到了发展。）
四、幼儿自由绘画，教师巡回指导，引导幼儿大胆作画与着色。
（反思：幼儿对妈妈总是非常喜欢和热爱的，对美丽的妈妈更是满怀崇拜，他们也许在心里为亲爱的妈妈和自己不知“画”了多少次妆了。今天，他们小脑袋里储存的许许多多的图形符号，总算有了一个尽情释放的机会了。这里，幼儿给自己的思维插上想像的翅膀，在绘画中对发型及面部进行了变形和夸张，对色彩的应用也较为大胆，充分发挥了想象力和创造力。在这一环节中，体现了设计和装饰的启蒙教育。同时，教师对孩子创作的尊重和表扬，进一步激发了幼儿绘画的兴趣。幼儿对他自己创造的“伟大的、创造性的”作品，也感到无比的兴奋和愉快。他们陶醉在这种创造性活动的幸福之中。）
五、在展示区展览幼儿作品，对幼儿的作品表示肯定，并请他们相互欣赏，感受创作的愉悦。
六、活动延伸：幼儿邀请自己最喜欢的人来欣赏作品。（反思：这两个环节都能够鼓励幼儿作画，重视了幼儿的情感体验。幼儿不仅在欣赏自己的绘画作品，也评价同伴的绘画作品，这样，可以促进幼儿评价标准的形成和发展，另外，通过评价小朋友的作品，也会对自己绘画的改进和提高有积极的促进作用，促进自我意识的发展。）
活动反思： 美容美发”是现实生活中女性的一种时尚，是女性更好地展现自身美的方式，是一种最直接的美的表现形式。幼儿对“美容美发”并不陌生，或许内心“向往已久”。这一活动设计的亮点就在于设计者勇敢地将“美容美发”带入了幼儿园，带进了孩子们的中间，并对这种眼见为常、不足为奇的生活中的美进行了学习和挖掘，满足了幼儿内心的愿望，起到了抛砖引玉的作用，能够提高幼儿对环境、生活和艺术中的美的感受力，丰富他们的感性经验和审美情趣。 整个活动以欣赏贯穿于活动的始终，通过活动前对名家经典作品的欣赏到现实人物的欣赏（化妆的老师）再到幼儿作品的相互欣赏，为幼儿提供了想象和创造的空间。欣赏活动中的对话又促进了幼儿的语言表达能力的发展。使幼儿逐步感受到大胆表现的快乐，喜悦之情油然而生。
中班教案 篇7
设计意图
丝巾一直是孩子们的最爱，不仅色彩斑斓，图案鲜明，还有很多不同的系法：做腕扣，做包饰、腰带、头巾……今年还流行起重复、间隔的图案。真是让人没法不喜欢!自由活动时．总有很多孩子围在一起讨论着自己的丝巾，于是我就想到，是否可以让孩子也来做一做丝巾，说不定会有意外的收获。鉴于丝巾本是四方形，装饰起来太费时，所以改成了三角形的头巾，减少了操作的时间。在材料的选择上，起初设想过用丝绸、纱等，后来觉得这些材料太软，价格又贵，最后选择了充满民族风味的土布。土布一来质地较硬，容易操作；二来具有我们江南特色，很漂亮；三是比较容易收集。于是，此活动便应运而生了。
活动目标
1．能按物体的颜色或形状等某一特征进行间隔排序。
2．能大胆地讲述操作活动过程和结果。
3．通过操作活动，体验成功的快乐。
活动准备
1．范例头巾一块，三角形的土布每人一块。
2．装饰用的即时贴小花若干。
3．录音机，轻快的音乐一段。
4．舞台场地布置。
活动讨程
引起兴趣
师转个圈，引起幼儿注意。
今天老师戴了块新头巾，漂亮吗?
(评：自然地导入，最能引起幼儿的兴趣，同时也引出了今天活动的主角——头巾。)
寻找规律
1．你为什么觉得这块头巾很漂亮呢?(上面有好看的花)
哦!这些花朵里还藏着一个小秘密呢，你们发现了吗?(解下头巾置于黑板)
请小朋友看看这些小花是怎么排列的。
(评：简单的话语，让幼儿的注意点一下子集中到了花朵排列的规律上来。)
2．小结：原来这些花是按一朵圆圆的一朵尖尖的方法排列的，是一朵隔一朵排列的，这就叫间隔排序。
(评：简单、直观地讲述了间隔排序的概念。)
3．花朵除了按花瓣的不同形状来间隔排序，还可以按什么来间隔排序呢?这儿也有许多花，谁愿意上来用间隔排序的方法帮他们排排队?(请个别幼儿上前排序)
(评：让幼儿自己来排序，活动氛围轻松了许多，幼儿也更乐意接受。)
4．小结：原来花朵除了可以按形状的不同，还可以按大小、颜色的不同来进行间隔排序
(评：幼儿在小班的时候已经接触过一次间隔排序，所以活动时对这一知识点的介绍就相对简单了一些，总结了可以按形状、颜色、大小三种特征进行间隔排序，目的是唤起幼儿对间隔排序的记忆。)
交代制作要求
1．我们在装饰头巾的时候，也可以用这种间隔排序的方法，它可以让头巾变得更加漂亮!
(评：交代简单，要求明确——用间隔排序的方法。)
2．提示制作注意点：那花朵从哪里开始排呢?(小红旗)对了!从小红旗开始，在横线上都贴上间隔排序的花朵，头巾就会变得非常漂亮了!
(评：有了小红旗做标记，巧妙地解决了排列的顺序问题。)
3．引起制作兴趣。你想不想也来做一条这么漂亮的头巾呀?那我们就到后面找一个空的地方一起来做一做吧!
(评：对于中班幼儿，在操作材料上我注意加大了难度，比如同一种花就有大小、颜色的不同，同一种颜色又有形状、大小的不同等，让幼儿按自己的意愿排列，有更多的操作自由。)
幼儿自由操作，教师巡回指导
1．提醒幼儿要按间隔排序的方法制作。
2．协助有困难的幼儿一起完成。
(评：对中班幼儿来说，像这样既给他们提出了明确的操作要求——间隔排序，又没有给他们规定排序的规律，就给了他们很大的操作空间，同时也具有很大的挑战性，这样的操作很好地激起了幼儿自身的积极性。)
讲评
1．请幼儿将自己制作的头巾置于黑板上。
2．请个别幼儿讲述自己是怎么排序的。
3．全体检查对错。
(评：重点从颜色、形状、大小三方面进行讲评，既是检查又是对间隔排序的'进一步理解。)
结束活动：头巾秀
1．哇!你们做的头巾可真漂亮!这么漂亮的头巾除了可以系在头上还可以系在哪里呢?用你的头巾把自己打扮得更漂亮些，好吗?
2．孩子们真漂亮呀!就让我们一起来秀一下吧!
放音乐，师幼一起表演“头巾秀”，结束活动。
(评：最后的“头巾秀”是幼儿作品的一个自我展示过程，既让幼儿充分体验了成功的喜悦，也让整个活动的欢乐氛围达到了高潮。)
活动反思
本次活动难易适中，非常适合中班幼儿。土布的加入，能充分激起幼儿的兴趣，而且制作出的头巾既漂亮又具有浓郁的民族气息。由于选择了不同特征的花朵，使幼儿有了更大的材料选择的空间。同时，摒弃了以往教授间隔排序时，老师讲、幼儿“依样画葫芦”的传统方法，使幼儿有了更大的思考空间。因此，在幼儿的操作过程中出现了很多不同的排列方法，能力一般的幼儿会按物体的一种特征进行排序，能力强的幼儿就能尝试按两种特征进行间隔排序的方法，让每一个幼儿在自己的基础上都得到了提高和发展。
中班教案 篇8
活动目标：
1. 能发现事物的差别，尝试用事物特征排除法寻找目标，逐步发展分类能力。
2.积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。
活动准备：
PPT，操作材料人手一份，礼物盒图片
活动过程：
一、进入故事情景，萌发活动兴趣 今天天气真好，小熊一家到森林里游玩。走着走着，看到前面有一座漂亮的城堡。“哇，这么漂亮的城堡，它的主人是谁呢？”
二、认识小兔子的特征，猜测城堡的主人，学习分类方法
（一）认识小兔子的特征（帽子、衣服、鞋子）
师：1.小兔子说：主人只有一个，就在我们中间。你们先仔细看一下我们的样子，然后再猜猜看。
2.小兔子有几个？它们有什么不一样？（帽子、衣服、鞋子）
（二）找城堡主人 师：这么多小兔子都不一样，到底谁是城堡主人呢？小兔子想和小熊一家玩一个“猜人”的游戏，让小熊一家提三个问题，由小兔子回答“是”或“不是”，最后请小熊一家猜出城堡主人。
1.播放熊与兔子的录音，幼儿自主找城堡主人 熊爸爸：城堡主人是戴帽子的吗？ 熊妈妈：城堡主人是穿红衣服的吗？ 小熊：城堡主人是穿红鞋子的吗？
2.师幼验证，学习肯定分类
（三）找城堡厨师
1.请幼儿根据标识提问，学习否定分类
（1）（出示帽子标识）熊爸爸会怎么问？帮熊爸爸想想，把哪些小兔子请出来？
（2）（出示黄衣服）熊妈妈会怎么问？帮熊妈妈想想，把哪些小兔子请出来？
（3）（出示红鞋子）小熊问了一个和猜城堡主人一样的问题，它是怎么问的'？
（4）城堡的厨师是谁？
三、运用分类方法进行猜找游戏
（一）游戏一：猜猜礼物盒
1.观察礼物盒的特征
师：（1）这一天，小熊一家在城堡里玩的很高兴，下午该回家了，小兔要送一份礼物给小熊。礼物就在其中一个的盒子里，猜对了就可以把礼物带回家。
（2）我们来看看有几个礼物盒？它们有什么不同？
2.学习提出问题，寻找礼物盒。
师：这么多礼物盒，只有一个盒子里有礼物，小熊觉得很难找到，请我们帮助它，用提问的方法把礼物盒找出来，我们可以怎么问呢？比如说颜色可以怎么问？还可以问什么？（高矮、带子）
小结：我们可以根据颜色不同、高矮不同、是不是系带子来提问。
3.在操作板上寻找礼物盒。
4.验证礼物盒 你们是怎么找到礼物盒的？
（二）游戏二：礼物送给谁 根据小朋友的性别、穿戴等特征进行送礼物游戏。
中班教案 篇9
设计意图：
“抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好朋友”这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系
一、创新和继承的关系
调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵活多变。
二、丰富性和单一性的关系
调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的感知能力和团队精神。
三、整体和个体的关系
调整后的游戏在人多椅子少的情况下，教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。
另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。
活动目标：
1．通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。
2．想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。
活动准备：
与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。
活动过程：
一、游戏：抢位子
1．幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队
2．教师反复使用语言提示和交换位子的`手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。
指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快(重复数次)。
3．用听觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。
(1)教师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如“123”“预备跑”“开始”等无效口令。
(2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力，增强游戏的趣味性。
4．用视觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点：提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。
(1)教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的注意力。
(2)教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。
5．用多种感官有效辨别各种信号。
指导要点：鼓励幼儿用眼看、耳朵听，并迅速反应。
(1)教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。
(2)教师综合运用其他各种交换位子信号。例如教师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼儿必须马上交换位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。
二、游戏：我们都是好朋友
1．每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。
师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。(幼儿尝试。)
师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?
师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。
(教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)
师：现在还可挤下吗?实在是坐不下了，怎么办呢?有没有办法把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?(幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。)
师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。
2．尝试三个幼儿坐一张椅子。
师：如果三个小朋友只有一张椅子，用什么办法让大家都坐下来?(三个人分三边一起坐在椅子上。)
师：三个人分别坐椅子的一边，这个方法不错。还有其他办法吗?
师：三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，有什么办法呢?
(教师提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。)
3．尝试6个人坐一张椅子。
4．尝试数个十名幼儿坐一张椅子。
三、放松活动
绕场慢跑
中班教案 篇10
活动目标：
1、了解游戏中要遵守的游戏规则
2、知道遵守游戏规则的重要性
3、学习制作游戏图标
活动准备：
布置好游戏情境（各种角色游戏），可以让幼儿去走廊里的游戏区进行游戏；
有关各种游戏规则的视频;
a4纸、勾线笔、油画棒人手一份；
活动过程：
1、让幼儿在布置好的游戏情境中自由游戏。
2、针对游戏中出现的情况和幼儿交谈，让幼儿知道没有规则的游戏开展起来的缺点。
提问：刚才你在游戏的时候，遇到了哪些问题？（买东西不排队，吃东西不先领票，看病不先挂号……）
提问：你觉得这样做好不好，为什么？我们应该怎么做？
小结：小朋友说到的这些：买东西要排队付钱，吃东西要先付钱领票，看病要先挂号……都是游戏时候我们要遵守的的规则。
3、师幼共同讨论，为游戏制定规则。
请小朋友相互讨论你要为哪个游戏制定哪些规则。
教师提问，总结所有的游戏规则，加深幼儿的印象。
4、幼儿在已制定的规则的基础上再次游戏。
教师巡回观察，及时提醒幼儿要遵守游戏规则。
5、根据游戏情况谈话，使幼儿知道有规则的'游戏开展起来的优点，以及遵守规则的重要性。
提问：请小朋友说说第二次游戏比第一次游戏有什么不同？引导幼儿说出在有规则的游戏中进行的有序性。
6、观看视频，了解生活中的各种游戏规则，教育幼儿要处处遵守规则。
提问：请小朋友根据视频，说说你看到了哪些游戏及规则？
7、师幼一起为我们的游戏活动制作规则图标，让所有来玩的小孩都养成遵守规则的好习惯。
请每一个小组选取走廊里的一个游戏，为这个游戏制作规则图标。
结束语：
活动结束后让我们把制作好的规则图标贴到相应的游戏区里。
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