（推荐）科学教案7篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的科学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案 篇1
活动目标
来观察与感知不同样式、不同用途的鞋。
来知道不同场合、不同季节需要穿什么样的鞋
活动准备
来《幼儿操作》:《鞋子配对》《他们需要穿什么鞋》。
活动指导
1.展示、分享
引导幼儿将收集到的不同鞋子的图片资料布置到“各种各样的鞋”展板上,大家共
同观察与感知。
2.讲述、介绍
亲鼓励幼儿大胆介绍和讲述自己知道的鞋,以感受鞋子的多样性。
教师:你有什么样的鞋?你还见过什么样的鞋?
鼓励幼儿在小组内将自己喜欢的鞋介绍给大家,说说喜欢的鞋是什么颜色的的,有
什么特点等。
3.感知、了解
教师出示准备好的不同季节、不同年龄、不同性别的人穿的鞋子,引导幼儿感知
这些鞋子在大小、样式和材料等方面的异同。
教师:你认识这些鞋吗?看看这些鞋是什么样子的,摸摸它们是由什么材料制成的
比一比它们哪个大大,哪个小。
反思：在整个教学过程中，作为教师的我以满腔的`热情投入其中，与幼儿真诚的互动交流，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。让他们觉得老师即可敬又可亲。本节课中有许多的不足之处，在播放幻灯片时是我做的不够仔细，图片没能按照规律去排，让幼儿看的不够直观。出示鞋子的时候把鞋子放在了桌子上、在组织幼儿游戏的时候语言组织的不够清晰，没能让幼儿清楚地听清楚教师说的游戏规则。通过这节课让学到了很多知识，我会虚心的改正掉不足之处。
科学教案 篇2
设计背景
这节科学与数学《水的几种状态》，主要是从我们身边的科学现象活动中得到的启发。生活中有很多不可思议的现象，物质存在着好多种状态，水到底有那些状态呢？对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破，还可以动手去探究这些东西。我们就以一杯清水做实验、观察现象学习新知。
活动目标
1、通过观察、实际造作观察水，培养幼儿的观察和动手能力。
2、通过观察去探究未知世界。
3、通过总结，实际操作去了解水世界。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
教学重点：了解水的几种状态。
教学难点：水的几种状态的相互转化。
活动准备
师：一个可移动式的小车载小冰箱，一杯水，一个小铁盆，一个小锤子 ，酒精灯，火柴、温度计。
生：纸、笔，一个小烧杯。
活动过程
1、故事导入，激发幼儿学习兴趣。
（1）小马过河的故事（根据范画创编故事）。
（2）小马夏天过河，发现河水很深，它怕会淹死在河里不敢过河，低沉着脑袋就回家了，妈妈告诉他河水很浅，它再一次尝试就过去了；小马第二次过河，它选择冬天，可是冰很薄，它差点淹死，回家都就冻感冒了，从这则故事我们可以知道什么？（启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想）。
分析：教师用一个美妙的故事，把一幅简单的画用生动的语言形象地讲述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣，给幼儿创设了思维、想象和思考的空间，为下一步的学习做好了铺垫。
2、实际操作，引发学生再学习
先让同学们用手指试一试水，滑滑的，是液体状态，然后教师将水倒入铁盆里面，将铁盆放入车载冰箱中经行10分钟制冷。经过10分钟的制冷后，我们发现，以前的水不是水了，它变成冰块了。然后让学生用手再摸摸，发现冰冰的。
问：水摸上去为什么滑滑的，温差不大，而冰摸上去问什么会感觉很冷呀？
老师叫同学们用温度计分别测水和冰的温度。
水的温度>10度。
冰的温度>0度。
3、将冰化成水
我们将冻好的冰再在酒精灯上加热，发现不一会的功夫冰就化了，发现冰还冒气很快变成了水。
4、总结
水的'液态、水的固态。水还有几种状态：雾、雪。
教学反思
1、学生通过本节对已知世界的科学现象有了一定的了解。
2、本节课教师使用了最简单的车载冰箱制冷技术将一杯水先冻成了冰，然后又加热化成了水。
3、认识已知事物要通过观察，实际操作去了解它。
4、通过本节课我们更多的对已知世界的科学现象去不断探索，增强了我们的好奇心。
5、在试验中我们还要学会保护自己，学会去记录一些数据和现象。
科学教案 篇3
适合班级：
小、中、大班
材料准备：
塑料瓶、彩色图钉、硬吸管(或筷子)、橡皮筋。
制作方法与步骤：
(1)在塑料瓶体上剪出一个方形或圆形。
(2)在塑料瓶的底部和瓶盖的上面分别钉上3个彩色图钉。
(3)将硬吸管切割为合适的长度，粘贴在瓶子上部，使橡皮筋不会紧靠瓶子。
(4)把橡皮筋缠绕在图钉上，调整成不同的松紧程度，以形成不同的音高。(见“皮筋吉他图1”)
实验操作：
幼儿用手拨动皮筋，会听到不同音高的声音。
教师指导建议：
●引导幼儿仔细倾听，橡皮筋发出的声音是否一样。
●引导幼儿再加上一根硬吸管，使橡皮筋分成长度不同的两部分，分别拨动橡皮筋的两部分，倾听声音的变化。(见“皮筋吉他图2”)
拓展与替代;
◆用纸盒、铁盒、木盒等制作皮筋吉他自由演奏。
◆有条件的幼儿园请吉他手为幼儿演奏，感知吉他的`发声原理。
小知识
吉他是靠琴弦的振动发音，可以用手按和弦来控制琴弦的长度。琴弦的长度不同声音也就不同。当我们演奏橡皮筋吉他时会感知到：橡皮筋绷得越紧，橡皮筋越短，振动的频率越高，发出的音调也越高;反之，橡皮筋绷得越松，橡皮筋越长，振动的频率越低，发出的音调也越低。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点和发展水平，注重幼儿的探索方法和情感态度。在教学活动中，一步一步激发幼儿尝试探索的欲望，体验了成功的快乐。在这次活动中，让幼儿参加探究活动，亲身经历真实的研究过程，让幼儿真正地作科学。
科学教案 篇4
小班科学：太阳大、地球小
活动目标
1、理解儿歌，激发探究科学奥秘的兴趣。
2、感知太阳、地球和月亮的大小。
3、了解太阳、地球和月亮的运转规律，初步了解它们之间的关系。
活动准备
太阳、地球、月亮教具以及它们的头饰。
活动过程
一、知识拓展。
1、理解大小关系。
(出示太阳、地球、月亮图片)
——师：小朋友们知道这些是什么吗?它们当中谁大谁小呢?
——请幼儿将太阳、地球、月亮两两比较,找出它们中谁最大，谁最小，并将它们按照从大到小的顺序排列。
2、了解旋转规律。
——师：地球围绕着太阳旋转，月亮围绕着地球旋转。
——教师用图片演示运转规律。
二、学习儿歌。
——教师有感情地朗读儿歌。
——教师带领幼儿念儿歌。
——教师出示太阳、地球、月亮的头饰，请幼儿戴上头饰，边念边表演儿歌。
三、游戏活动：“大大小小，转转转”。
——教师请三个幼儿分别拿着太阳、地球和月亮的图片，其他幼儿一起念儿歌，当念到“地球围着太阳转”时，拿着地球图片的幼儿就要绕拿着太阳图片的幼儿转圈。(后面两句玩法同上，游戏中可以变换游戏速度)
活动应变
制作教具的时候，太阳要做大一点，地球其次，月亮要做小一点，三者对比明显一点。
活动延伸
1、教师可以利用教具给幼儿讲解白天和黑夜的原因。
2、户外开展“踩影子”的游戏。
区角活动
角色 区：将太阳、地球、月亮的头饰放在区域内，让幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。
科学区：摆放太阳、地球、月亮模型，鼓励幼儿演示运转规律。
美术区：张贴各种太阳、地球、月亮的绘画作品，鼓励幼儿欣赏，并进行绘画。
环境创设
在主题展示区贴上太阳、地球、月亮的.图片及幼儿的绘画作品。
家园同步
家长和幼儿在家里也可以玩游戏：爸爸是太阳，妈妈是地球，宝贝是月亮，可以相互绕着转圈，增进亲子之间的感情。
随机教育
日常观察太阳升起和日落的方向，观察月亮的变化等。
相关链接
家长可以带幼儿去科普馆，感受世界的奇妙和地球的神奇。
了解关于太阳、月亮的生活传说：如后羿射日、嫦娥奔月等。
科学教案 篇5
幼儿园中班科学优质课教案――奇妙的连接大师：螺丝
幼儿园中班科学教案――奇妙的连接大师：螺丝
活动一：拧一拧
活动目标
1．认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成；
2．了解螺丝螺旋上升的特性；
3．通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，及观察分析的能力。
活动准备
1．不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口；
2．不同自径的螺丝；
3．钢笔、圆珠笔。
活动过程
1．投放材料，幼儿自由操作。(教师可做适当的指导)
2．提出问题，“这些东西好玩儿吗?”
3．引导幼儿在操作中发现：“这些材料有什么相同的地方?”(能拧在一块儿。都能扣紧……)
4．为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的；瓶盖上也有一道道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套在螺丝上，一拧就拧上去了；教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。
5．幼儿讨论，总结答案。生活中有许多的物品都是利用螺丝的原理设计的，这些物品接口的地方像盘山公路一样，是旋转上升的`。
活动二：奇妙的螺丝
活动目标
1．知道螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体；
2．了解螺丝原理在生活中的广泛应用。
活动准备
1．不同直径的螺丝；
2．绳子，方便胶，透明胶，细铁丝等；
3．需用螺丝连接的玩具。
活动过程
1．“你能把玩具连接在一起吗?”鼓励幼儿尝试使用各种材料。
2．幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。
3．探究比较哪一种材料使用起来最方便，结实?
幼儿分组操作，比赛验证。(用螺丝连接材料，是最方便、结实的。)
4．教师提供匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发现：(帽太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。)
5．引导幼儿分析比较，为什么有的螺丝能拧上去?
6．幼儿讨论，得出结论，螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接，固定物体。
7．幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。
８．教师小结。
科学教案 篇6
活动目标：
1、通过有序探索、自由发现，让幼儿感知磁性这一科学现象，培养幼儿的探索兴趣和探索能力。
2、引导幼儿运用讨论、交流等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。
3、培养幼儿乐于帮助别人的品质。
除了以上情感、认知、技能三方面的目标外，我还将关注幼儿活动发展中的生成性目标
活动资源：
磁铁若干，各种试验材料（铃铛、木块、布条、钉子、曲别针、夹子等）若干，小猫头饰、钓鱼杆、小鱼若干条，录音机，磁带。
活动过程：
一创设情境
老师扮猫妈妈，邀请小朋友到家里做客。在音乐伴奏下进入教室。
二动手操作自主探究
1、请幼儿打开礼物，帮猫妈妈寻找礼物中的秘密。
2、幼儿交流自己的新发现，认识磁铁。
3、幼儿动手把礼物中能被磁铁吸引的物品放到小桶里，引导幼儿观察，讨论磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
4、得出结论：磁铁只能吸引铁制品。
三合作探究，了解磁铁的.特性。
1、引导幼儿寻找生活中哪些物品能被磁铁吸引。
2、启发幼儿用最有效，最快捷的方式捡起撒在地上的针。
四游戏—钓鱼
在音乐伴奏下，来到池塘帮猫妈妈钓鱼。
五活动延伸
设立科学发现角，利用磁铁发现更多的秘密。
科学教案 篇7
一、活动题目。
纸花儿开了。
二、活动目标。
1、通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。
2．丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。
三、适用对象。
3——5岁幼儿。
四、活动所需资源。
面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。
五、活动过程。
（一）探究活动一。
1、探究的问题：用纸做的纸花能开吗？
2、幼儿讨论。
（1）不能开，纸花是假花，它不可能开花。
（2）能开，因为我们给花浇水，花就能开了
3、试一试：纸花在哪里能开花？
4、幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。
（1）把纸花放在土里。
（2）把纸花放在水里。
5、说一说我的发现。
（1）纸花在水里开了。
（2）小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。
（二）探究活动二。
1、探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸）放入水中，哪朵开得快？
2、幼儿讨论。
（1）厚的纸花开得快。
（2）报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。
3、试一试：放进去的纸花哪朵开得快？哪朵开得慢？
4、幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。
5、说一说我的.发现。
（1）包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。
（2）报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。
（3）开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。
（4）糖纸、锡纸做的花没有开。
（5）面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。
6、玩一玩，我做的花儿开了。
7、将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。
六、注意事项。
1、教师在实验前要做好充分的准备。
2、如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。
3、活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。
七、拓展思路。
1、彩色水会不会顺着小棒爬上来？
在两个烧杯中分别放入颜色水（约2厘米高即可），将卷好的纸棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。
2、雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用？
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