美术教案

时间:2023-11-13 08:41:04 教案 投诉 投稿

美术教案(荐)

  作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的美术教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

美术教案(荐)

美术教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏绘本故事,感受故事中小老虎的聪明和懂事。

  2、学习从左到右、从上到下画横竖线,并使之交叉成方格子的技能。

  活动准备:

  1、每人一张画有老虎外形的操作纸

  2、PPT。

  活动过程:

  一、绘本导入(播放ppt)。

  1、这是只怎样的小老虎?小老虎身上没有花纹,怎么办呀?

  2、瞧,这两位是谁呀?爸爸想画什么样的花纹呢?妈妈呢?

  3、说着说着发生了什么事?爸爸说什么?妈妈说什么?

  4、小老虎心里怎么样?我们来帮小老虎想个好办法,好吗?

  5、第二天,爸爸妈妈看到小老虎时都惊讶的瞪大了眼睛!为什么呀?小老虎变成了什么样子了?(特写镜头)

  6、现在爸爸妈妈还吵架吗?为什么?

  7、小结:原来小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上,腿上都画上了爸爸的竖条条,妈妈的横条条,变成了一只漂亮的'方格子老虎。

  二、画方格子老虎。

  1、教师示范。

  2、幼儿操作,教师适时指导。

  3、鼓励能力较弱的幼儿大胆作画,并帮助他们完成。

  三、讲评。

  1、将幼儿作品贴在黑板上。

  2、虎爸爸虎妈妈喜欢哪一只小老虎?

  延伸活动:

  集体欣赏绘本。

  师:我们一起来欣赏这个《方格子老虎》的故事吧!

美术教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿了解蚂蚁的生活环境,通过想象用绘画表现蚂蚁的家。

  2、发展幼儿的想象力和对空间的表现能力。

  3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  1、课件-蚂蚁的生活习性

  2、图片-蚂蚁窝

  3、图画纸,油画棒。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  师:小朋友,你们知道蚂蚁生活在什么地方吗?它们的家是什么样子的呢?

  二、引导幼儿观察主要蚂蚁的特征。

  1、出示图片,请幼儿观察。

  蚂蚁是什么样子的?

  它生活的地方是什么样子的。

  2、观察后,师生讨论。

  三、交代要求,幼儿操作,教师指导。

  1、教师:现在我们来画蚂蚁的家,先想一想刚才看到的'蚂蚁是什么样子的,它们在干什么。

  在想想它们住在哪里,把这个地方画出来,还要画出地上和地下是怎样连接的。

  2、提醒幼儿画之前,先想好如何构图。

  3、幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿将主要角色画在纸的中间,注意添画与主题有关的事物,

  鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

  四、评价作品,结束活动。

  鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容,选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

美术教案 篇3

  23、雾凇

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课14个生字,其中绿色通道内的五个字只识不写,理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。

  3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象,使学生受到美的陶冶。

  4、激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

  教学重、难点:了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美。教学时间:两课时

  课前准备:多媒体课件

  第一课时

  一、复习《九九歌》,揭示课题

  1、指名背诵《九九歌》。

  2、古人从冬至起每九天算做一个“九”,从一“九”数起,二“九”、三“九”,一直数到九“九”为止。其中最冷的时候正是三“九”,故有“冬练三九,夏练三伏”之说。

  3、揭题。

  在这三九严寒,大地冰封之际,在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的'奇观——雾凇。

  二、观看雾凇景观的图片。

  1、你看了有什么感受?

  2、你有什么问题要问?

  今天就让我们一起从课文中寻找答案。

  三、初读课文

  1、录音范读课文,体会雾凇的美丽、奇特。生边听边思:你知道了什么?

  2、交流。

  3、自学课文。

  4、检查自学效果。

  (1)生字词正音。

  大地冰封十里长堤俗称凝结摄氏零下

  淹没模糊雾凇缀满镀上缭绕琼枝玉树

  (2)释词。

  (3)指导读长句子。

  (4)指名分自然段读课文。

  四、再读质疑

  五、指导写字

  1、自己设法记忆字形,有困难的做上记号。

  2、交流记忆有困难的生字。

  3、指导书写。

  老师范写“凝、摄、零”三个字。

  4、学生完成习字册。

  六、作业

  1、朗读课文。

  2、组词。

  堤()俗()模()凝()

  提()浴()摸()疑()

  第二课时

  一、导入新课

  吉林雾凇以其“冬天里的春天”诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江

  三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这

  美丽的雾凇。

  读课题(雾凇),理解“凇”

  二、学习课文

  1、欣赏雾凇,点出:这就是闻名全国的吉林雾凇奇观.

  2、学习第一自然段:

  文中哪些词语写出了雾凇的美丽?为什么称它为“奇观”?

  如此美丽的雾凇,你想读好它吗?

  出示第二句话(自读、指名读)

  过渡:雾凇那如雪般洁白,似银样闪烁的容颜,晶莹的霜花“缀满”枝头,

  奇妙的美景绵延千里,难怪作者要说它是??

  师板书:奇观

  让我们再来读一读,读出雾凇的美丽,奇特,读出我们的自豪心情。

  三、精读第二自然段

  多媒体出示:1、哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的?2、雾凇是在什么时候形成的?

  3、过于饱和的水汽是从哪里来的?

  4、这雾气遇冷后会有什么变化?

  5、雾气是怎么凝结成雾凇的?

  就让我们带着这些问题仔细地读读第二自然段,拿出笔划划你找到的词语和句子,说说你的理解。

  自学、同桌交流、指名说

  1、雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。(雾凇形成的两个前提条件)

  师相机板书:水汽——遇冷——凝结

  2、出示“从当年12月至??阵阵雾气。”(这符合一个条件“过于饱和的水汽”)

  3、出示“每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时??”(符合条件“遇冷”)

  4、出示:“每当夜幕降临,??银松雪柳了。”

  谈谈你的体会,指名说。

  a.灯光、树影模糊了,这蒸腾的雾气,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。(与原句比较)指导朗读

  (渐渐地、慢慢地、轻轻地,这三个叠词说明雾越来越浓,蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。)

  b.指导“最初?逐渐?最后?”指导朗读。(边读边想,在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来)有感情的朗读。指导背诵。(抓关键词)

  每当夜幕降临,气温(),这雾气便(),(),笼罩着()。树木被()。(),灯光,树影()。这蒸腾的雾气,(),(),()地给松针、柳枝镀上了()。最初像(),逐渐变成(),最后()上全都是()。

  自由背,指名背,齐背。

  过渡:美丽的雾凇挂在道路的两旁,又是怎样的一幅景象呢?

  四、讲读第三自然段

  观察多媒体图片,让学生形容一下

  过渡:十里江堤的树木,一夜之间变成一片银白,簇簇松针恰似银菊怒放,晶莹多姿,垂柳青枝变成琼枝玉树,一片晶莹洁白,江岸雾气缭绕,人在其中,犹入仙境,你也来赞美一下吧!(指名说)

  出示“这真是‘忽如一夜春风来,千树万树梨花开’呀!”(指导朗读)这里把什么比做什么?你觉得恰当吗?

  小练笔:多媒体出示,用诗词填空。

  五、指导赏背

  课文把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里?那就请大家自练,然后选你最喜欢的一句或一段,背给大家听。

  六、总结全文,布置作业

  雾凇的美,美在壮观,美在奇绝。吉林雾凇以其“冬天里的春天”诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。大家以后如果有机会,可以去亲身体会一下。

  我们祖国风景优美,资源丰富,名山胜水数不胜数,像我们学过的《九寨沟》,老师刚讲的桂林山水、云南石林、长江三峡等,大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章,体会祖国的美。

  七、板书设计:

  23雾凇

  奇观

  水汽——遇冷——凝结

  忽如一夜春风来,千树万树梨花开

美术教案 篇4

  教学目标:

  一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物,他哦哦你给过压印和拓印的方法,创造出丰富多彩的视觉形象。

  二、对印出的图形进行添画,培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。

  三、丰富学生视觉、触觉经验,体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。

  教学重点:

  学会拓印和压印两种方法

  教学难点:

  展开想象,对印出的图形进行再创造

  教学过程:

  一、欣赏探究

  展示几幅不同肌理效果的画面,让学生想一想这像什么,猜一猜是怎样做出来的。

  二、体验发现

  1、素材:从自然和生活中寻找,如树叶、藕片、玉米、瓦楞纸、轮胎面等;也可以自己制作,如揉皱了的报纸、各种造型的拼贴画等。

  2、绘画工具:了解各种绘画工具的性质和使用技巧进行简单的介绍,如水粉颜料、铅笔、油画棒、印泥等。

  3、印制方式:对于同一物体,可采用不同的'印制方式来表现,还可以进行重复拓印、重叠拓印。

  三、创造表现

  1、印玩方法主要有两种:拓印和压印。

  2、根据想象重新组合,对印出的图形进行再创作,如裁剪、拼贴和添画,达到更丰富的效果。

  3、学生自由创作,教师巡回指导。

  四、评价交流

  1、学生展示作品,大家参与评论。

  2、对于偶然出现的怪异、残缺效果,可以因势利导,引发联想,用剪拼、添画、夸张变形等方法进行补充和变化,创造出新颖的造型。

美术教案 篇5

  活动目标:

  1、通过感知,产生观察的兴趣,会用水粉画的方式表现出水果内部的特征。

  2、会正确地蘸色,不弄混颜色。

  3、在活动中,有积极的情绪,体验创作的乐趣。

  活动准备:

  1、各种颜色的水粉颜料、调色盘、水粉笔。

  2、各类水果。

  3、带锯齿的'塑料刀。

  配套教学具:

  活动过程:

  1、引发幼儿积极的观察兴趣。

  提供各种水果,让幼儿亲自切一切,看一看。

  相互描述水果你不的特征。

  2、教师结合切开的水果进行示范。

  教师可利用很形象的比喻来作画,引导幼儿的兴趣。

  在使用水粉颜料时重点演示正确蘸色的方法,提醒幼儿不弄混颜色。

  3、幼儿作画

  教师鼓励幼儿大胆落笔,并巡回指导,可引导幼儿边观察边作画。

  4、整理清洗作画工具。

  作品展示,请幼儿来介绍自己画的切开的水果,说明其内部的特征是怎样的。

  活动延伸:

  由"切开的水果"的绘画活动,可引发幼儿对水果果核的探索,拓展幼儿相关的认知。

  教学建议:

  1、把几种常见的水果或者剖面有特色的水果切开引导幼儿观察。如:苹果,西瓜,梨,石榴,猕猴桃等。

  2、可用油画棒,水粉,棉签等多种作画方式。

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