大班语言教案

时间:2023-11-16 09:31:13 教案 投诉 投稿

(必备)大班语言教案9篇

  作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的大班语言教案9篇,欢迎大家分享。

(必备)大班语言教案9篇

大班语言教案 篇1

  设计思路:

  我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的`?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动。

  目的:

  1、在看看讲讲中,鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。

  2、激发儿童对汉字的兴趣。

  准备:汉字(现代、象形字)若干

  过程:

  一、导入语,激发儿童说的兴趣

  师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。

  二、说说我们的字宝宝

  师:1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?

  (在儿童说的过程中,老师随机引导,鼓励儿童发表不同的见解。)

  2师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?

  三、设疑

  你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?

  (鼓励儿童仔细观察,并积极参与讨论)

  四、延伸活动

  根据儿童的热点继续对文字进行探究。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、 引导幼儿体验助人与受助的快乐;能够大胆、自信的在众人面前进行表达。

  2、 引导幼儿积极参与讨论,提高幼儿的语言表达能力,求异思维能力和想象的能力。

  3、 理解故事内容,积极开展想象,进行故事仿编和新车设计;识字:出租车、司机、猴、满意。

  活动准备:

  汽车图片、教具:出租车、小熊、方向盘等,创设立体森林背景。

  活动过程:

  (一) 问题导入:

  提问幼儿:生活中有那些不同用处的车?出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问:这辆出租车的司机是谁?(出示字卡出租车、司机、猴)。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处,并积极发言。

  (二) 展开:

  1、讲述故事,加深理解。

  教师操作教具,讲述故事,穿插提问:A小猴发现蛋宝宝和小熊遇到什么困难?如果你是小猴你会怎样解决这个问题?请小朋友积极想办法。B小朋友听故事里的小猴是怎样做的`。乘客对小猴设计的出租车是否“满意”(出示字卡满意),为什么?你们喜欢小猴和它的出租车吗?是否也“满意”?

  2、大胆想象仿编故事。

  引发仿编兴趣:小猴的名气越来越大了,森林里的小动物都来坐它的出租车。提问:长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难?小猴是怎样解决的?森林里还有谁也乘坐小猴的出租车?他们可能遇到什么困难?小猴能解决吗?我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。(幼儿分组讨论,仿编故事,鼓励幼儿把故事讲给大家听。)

  3、展开讨论,分组竞赛。

  教师发给每组幼儿一张汽车图片,引导各组

  幼儿展开积极讨论,为汽车加工出主意,进行比赛(幼儿想出一种设计方法,并能够说出设计理由,就可贴一个标志,多的获胜)。

  4、创设情景,引出主题。

  教师:告诉小朋友小猴子得奖了,是一枚劳动奖章,你们知道它为什么能得到劳动奖章吗?大家喜欢小猴子吗?你认为还有那些人能得到劳动奖章?为什么?如果没有从事次工作的人会出现什么情况?

  教师小结,引出主题:只要你尽心尽力开动脑筋,多想办法,为他人着想,辛勤的付出,就会像小猴一样,成为一名受欢迎的人。

  (三) 结束:

  幼儿集体游戏:开汽车

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  一、根据故事内容,找出相应画面。

  二、引导幼儿积极倾听他人讲述,理解故事内容。

  三、懂得好朋友之间要互相关心,团结友爱。

  活动准备:

  一、多媒体课件,图片四幅。

  二、录音磁带:故事《白云枕头》,歌曲《拉拉勾》。

  三、情境游戏:吵架。

  活动过程:

  一、以谈话导入课题。

  教师:“小朋友,老师这儿有一本好看的故事书,可是呀被一个调皮的小弟弟给撕坏了,变成了一页一页的,现在我找不到故事书的.顺序了,怎么办呢?请小朋友来帮助老师,你们先听故事,听完一段故事就找出这段故事的图,好吗?”

  二、出示图片,幼儿听录音分段讲故事,找出相应的图。

  1、听录音,分段找出故事相对应的图,并请幼儿简单说说图意。

  2、表扬幼儿。

  3、提问:这个故事叫什么名字?故事里有谁?它们之间发生了什么事情?

  三、引导幼儿想像。

  1、小白兔的毛为什么变黑了?胖小猪为什么睡不着觉呢?

  2、幼儿自由讲述。

  3、你们想知道到底是怎么回事吗?下面听老师完整的将故事,请小朋友认真的听哦!

  四、播放多媒体课件,教师完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。

  1、教师有表情地完整讲述故事。

  2、提问:

  (1)小朋友,你们听了故事,知道小白兔的毛为什么变黑了?胖小猪又为什么睡不着觉吗?

  (2)小白兔和胖小猪吵架了,它们说了些什么?

  (3)第二天,胖小猪看见小白兔变成了小黑兔,它心里怎样想?然后它干什么去了?

  (4)胖小猪为什么要采白云呢?

  (5)小白兔用白云洗澡,它变白了吗?它心里怎么样?

  (6)小白兔把白云做成了什么?送给了谁?

  (7)胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢?

  五、讨论:如果你和你的好朋友吵架了,他生气了,不理你了,你怎么办呢?

  六、情境表演:吵架。

  1、教师:你们看,那边发生了什么事?让我们来帮助他们,好吗?

  2、小结:《白云枕头》的故事告诉我们好朋友之间发生了矛盾没关系,只要能认识到自己的错误,及时的原谅别人,大家还是好朋友,对吗?好朋友之间要互相关心,团结友爱。

  七、音乐游戏:《拉拉勾》。

大班语言教案 篇4

  活动目标:学习按事物外形特征、生活习性或功用编出短句提高幼儿概括事物的能力。

  活动准备:动物图片或实物。

  活动过程:

  1、教师说谜语引导幼儿编谜兴趣。

  “年纪不大,胡子一把,爱吃青草,爱叫妈妈。”

  2、分析谜语的四句话。

  3、出示大象图片试编练习。

  教师提示幼儿:“想一想大象什么样子?大象爱吃什么?大象有什么本领?想出它和其它动物有什么不一样的`地方?说一句话。”

  “组成一句话要尽力押韵。”

  告诉幼儿谜面,一定不能说出这种动物的名字。

  4、分组练习编谜:教师将全班幼儿分成五组,每组共同编一个谜语。可以编“小兔”、“小鸭”、“小鸡”等。

  5、每组说谜语、教师将每组谜语记录下来帮幼儿分析并调整,供幼儿猜谜用。

大班语言教案 篇5

  【活动目标】

  1、理解绕口令的主要内容,学习朗诵绕口令。

  2、能准确发音,不间断地快速朗诵绕口令。

  3、体验绕口令的趣味性。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  【活动准备】

  经验:接触过绕口令。

  物质:课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。

  【活动过程】

  一、视频导入《相声绕口令》。

  师:老师今天带来了一段视频,看看他们在表演什么。

  1、看了视频,里面的叔叔在表演什么?有什么特点?

  2、他们表演的是绕口令,那什么是绕口令呢?(说得快的,字音相近的)

  3、小结:说的快,字或词的音很像,把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

  二、引出绕口令名称。

  师:你们会说绕口令吗?谁来说一说?

  今天老师要教小朋友一个绕口令,我们一起来看看。

  1、播放图标“上”

  提问:这是什么意思?你在什么地方见过?

  和上相反的是什么?(播放图标“下”)

  2、播放图标“高楼”

  提问:这是什么?

  3、播放图标“上楼下楼”

  提问:把几个图标放在一起应该怎么念?

  4、小结:我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。

  三、理解并学习绕口令。

  1、播放课件“一个人”、“许多人”

  提问:这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)

  2、播放课件“许多人上楼”

  提问:这么多人在干什么?(学说:许多人上楼)

  3、“许多人下楼”同上。

  4、播放课件“楼上的人下楼”

  提问:这一句有点难,谁能看懂并说一说。(集体学说:楼上的人下楼)

  5、播放课件“楼下的.人上楼”

  提问:这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。

  6、播放课件“有的上楼不下楼”

  师:这一句也有点难度,谁想来说一说?(集体根据图标学说:有的上楼不下楼)

  7、“有的下楼不上楼”方法同上。

  8、看图标学习“上上下下,下下上上”。

  9、播放“晕”的头像

  师:它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。

  10、播放最后一句图标

  师:最后一句比较难,是“唉,简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊?

  四、完整朗诵。

  1、出示完整图片。

  师:我们一起完整地把绕口令来念一遍,老师的手做指挥棒。

  2、分组练习。

  师:请小朋友三个人一组,拿一张图文结合图一起念一念。

  3、请个别组上来表演。

  4、提要求朗诵:

  (1)老师教你们一个本领,如果要念得更好,就要保持一致的速度,再一起来念一遍。

  (2)要念好绕口令一遍是不够的,一定要多练习,老师来念一遍你们听听。

  (3)老师要带一群小朋友去参加达人秀,你们想去吗?想去就要多练习。

  五、互动活动。

  1、和客人老师比一比。

  2、客人老师先念,再幼儿念。

  绕口令《上楼下楼》

  有一幢高楼,

  很多人上楼,

  很多人下楼。

  楼上的人下楼,

  楼下的人上楼。

  有的上楼不下楼,

  有的下楼不上楼,

  有的下楼又上楼,

  有的上楼又下楼,

  上上下下,又上又下,

  简直忙昏了头!

  活动反思:

  活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读,看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

大班语言教案 篇6

  活动目标

  1、能围绕话题进行谈话,会用完整,连贯的语言清楚地表达自己的想法。

  2、认真倾听同伴的讲述,感受,理解同伴的'心情。

  活动准备

  1、课件-各种面部表情

  2、图片-小熊娃娃

  活动过程

  一、谈话导入

  1、教师:今天我看到小朋友都很开心!

  你们看老师脸上是什么表情?(幼儿回答)

  2、教师出示开心的脸谱

  3、出示其他表情

  这些是什么表情呢?你还认识哪些表情呢?

  二、讲述自己在幼儿园的经历

  1、教师:我们小朋友在幼儿园里肯定也有过这些表情,对吗?

  你们在出现这些表情的时候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。

  2、请2—3个幼儿讲述

  教师引导幼儿讲清楚事情发生的时间、地点、人物、事件和心里的想法等。

  3、幼儿分组讲述

  要求幼儿5人一组,没组选一个表情,轮流讲述跟这个表情有关的事情。

  4、小组或个人交流自己讲述的故事。

  三、画画自己的经历

  1、教师:刚才小朋友都只介绍了一个表情出现时发生的事情。

  你们还想把和其它表情有关的事情也讲出来给大家听吗?

  2、幼儿每人选一个表情,并将和这个表情有关的事情画下来,然后在向同伴讲述。

  3、幼儿做画,教师观察。

  引导幼儿完整的讲述事情。

大班语言教案 篇7

  一、教学目标

  (一)认真倾听故事,较快地掌握故事前半部分的主要内容,发现故事中的合理线索。

  (二)能根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编出故事的结尾。

  (三)在合作创编故事中,能大胆说出自己的观点,有积极参与创编故事的兴趣,并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

  二、教学准备

  有老虎形象的录像,有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像;汉字卡片《老虎来了》;拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干;录音机、带,实物投影仪。

  三、教学过程

  (一)提出本活动内容,引起幼儿的兴趣。

  1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景,提问:“小朋友,这是什么地方?”“这森林是谁的家?”

  2.播放“老虎吼叫”的录音,问:“听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎怎样?”并在荧屏上投出:“老虎来了”几个汉字,让幼儿认识。

  3.师:“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”

  点评:开头环节设计有新意,教师运用现代化教育手段,较生动地引出本活动的内容,把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。

  (二)教师讲述故事前半部分,要求幼儿留心倾听,尽快记住故事内容。

  1.教师有感情地配合动作讲述故事,提示:“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候?什么地方?有谁?它们在干什么?”

  2.提问故事名称及上述问题后,教师继续作启发性提问:

  (1)“小动物玩得正高兴,突然谁来了?”

  (2)“这个故事老师只讲到‘老虎来了’, 你觉得这个故事完了吗?如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫,碰到老虎时你会怎样?”

  3.让幼儿在教师的引导下观看录像,加深对故事中所提供线索的理解。

  点评:通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片,帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问,去了解幼儿遇到突发事的心理状态,活跃了幼儿的想象思维。

  (三)让幼儿合作创编故事结尾,要求能大胆地说出自己的观点,积极参与创编故事,并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。

  1.教师:“老虎来了,会发生什么事情呢?接下来请你商量一下,编出后面的故事情节。”

  2.让幼儿互相议论,教师巡视指导,然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。

  3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料,按上述不同结局分成若干小组,幼儿根据自己的意愿选择小组的活动,提出自己的观点,丰富故事的情节。

  教师按不同结局的小组提出指导:

  (1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?

  (2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?

  (3)为什么老虎跟小动物们做了好朋友?

  (4)老虎是怎样捉到小动物的?

  4.教师分别到各组指导,对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励,并为他们提供录音机,引起他们的'兴趣,鼓励他们将自己的意见录下来。

  5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。

  6.集中幼儿,然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来,教师作简单的评析。

  点评:提供多种学具材料,让幼儿自选、合作创编故事结局,幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节,充分为幼儿提供了表现自我的机会,使幼儿的自信心得到培养。此外,这里除幼儿自由发表意见外,还以小组为单位进行故事续编,幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。

  四、活动延伸

  把各种动物的头饰和道具投放到活动区中,在平时活动中让幼儿自由组合,引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。

  2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。

  活动准备:图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

  活动过程:

  一、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣

  师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?

  幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;

  师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)

  幼:小熊住山洞

  师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

  [评析:以老师自己制作的图书引出活动,引发了幼儿看书阅读的兴趣]

  二、集体看图书,理解内容

  1、师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

  师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?

  幼1:很没劲;

  幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。

  幼3:晚上天很黑,我会害怕的

  师:你愿意住在山洞里吗?

  幼:不愿意。

  师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?

  幼1:他们想搬家;

  幼2:他们想盖新房了。

  [评析:幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便之处,引出小熊一家想盖新房的愿望,为后面的阅读埋下伏笔]

  2、师:我们来看第二页,小熊他们有了这个愿望,那么,熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡:砍)

  幼1:小熊,我们一起造新房吧;

  幼2:小熊,我们砍树造一间大大的木房吧;

  师:听,熊爷爷到底说了什么?[听录音]

  师:猜猜小熊听了爷爷的.话会怎么做?

  幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发大水的。

  幼2:小熊没有去砍树,去找朋友借房子住。

  幼3:我认为他会去砍树的,因为不能老借别人的住,要有自己的新房才好。

  [评析:幼儿各抒己见,气氛很热烈,有的幼儿的环保意识较强。]

  3、师:你们猜对了吗?我们接着往下看:听了爷爷的话,小熊走进树林,它看到什么季节的树林?(出示字卡:春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

  幼1:春天,树林里的树都发芽了。

  幼2:小树在春天长出了嫩绿的叶子。

  幼3:春天的树林真美,小树长出了绿绿的嫩牙,象小树的两只小眼睛。

  师:那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

  幼1:夏天到了,叶子变成深绿的,人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉,小动物们都来做游戏了。

  幼2:秋天,树上会结果,红的黄的真好看;秋天,树上的叶子都落了,象蝴蝶在空中飞舞。

  幼3:冬天,树上的叶子都落光了。

  师:是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

  我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化,好吗?

  师:春夏秋冬的景色真美,小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景,它最后会怎么做?(出示字卡:舍不得)

  幼:小熊舍不得砍树。

  [评析:幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色,又通过录音欣赏了描述四季的优美语句,进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏]

  4、师:这副图告诉你,小熊扔住在哪里?

  幼:小熊仍然住在山洞里。

  师:一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里,为什么现在还高兴地住在山洞里?

  幼1:小熊住在山洞里看到树林很美。

  幼2:小熊没砍掉树,留住了树林,他心里很高兴。

  师:那,小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

  幼1:小动物们来谢谢小熊。

  幼2:小动物们请小熊住到他们家去。

  幼3:小动物们帮小熊造砖房。

  5、师:我们一起来看第八页:小动物们是怎么做的。

  幼:小动物们给小熊送来了鲜花。

  师:它们为什么这么做?

  幼1:因为树林也是小动物们的家,所以要送鲜花来感谢他。

  师:它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡:感激)

  [评析:在看书阅读理解过程中,老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意,活跃了幼儿的思维。]

  三、拼字卡,全文阅读

  1、师:我们一起看懂了这本书,现在重新来看一遍,边看边想想这书讲了什么?看懂了吗?再请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝(宝宝食品),来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

  2、(幼儿操作,老师观察指导)

  [评析:这一部分结合了本班幼儿的特点,在已有的阅读能力的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高,因此效果较好。]

  3、集体阅读

  4、重点阅读最后一段

  四、产生爱大自然的情感师:小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家,情愿住在山洞里,那我们能为自己的家园做些什么呢?

  幼1:多种树,多种花草,我们的家园会更美。

  幼2:不乱扔垃圾,看到别人扔垃圾要指出来。

  幼3:垃圾要归类,河水要保持清洁,蚊子就少了。

  师:如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园,那我们的地球一定会变得更加美好。

  [评析:加强了幼儿的环保意识,强化了幼儿的良好情感和行为,知道了美丽的大自然是我们共同的家园,需要我们共同来保护。]

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  1、通过生动的艺术形象,感知运动的关键要素:状态、方向、作用力。

  2、根据故事内容进行思考,大胆想像故事内容。

  3、培养幼儿观察力以及对运动的现象产生探究的愿望。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、自制故事图书一本(内有文字)、故事磁带、幼儿活动材料第三册。

  2、装有少许黄豆的托盘若干(与幼儿人数相等)。

  活动过程:

  1、封面阅读

  ①教师出示自制图书,引导幼儿观察封面。有两颗豆子,一个叫滚滚,一个叫蹦蹦,你知道谁是滚滚,谁是蹦蹦吗?你是怎样看出来的?

  ②“你知道他们为什么叫这个名字吗?”引导幼儿讨论,知道滚滚喜欢滚来滚去,蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

  2、大书阅读

  ①翻开书的第一页(遮住书中文字部分),设计提问:“这是什么时间,你从哪里看出来的'?”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来?”

  ②打开文字部分,请个别幼儿来朗读本页故事文字,重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。

  ③教师依次翻开第二页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜,讲讲这一页在讲什么?重点让幼儿围绕以下问题展开讨论

  a、“滚滚想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滚到海边,蹦到月亮上)

  b、“滚滚滚到海边了吗?蹦蹦蹦到月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜测推想)

  c、“滚滚为啥躺在那里不动了?蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了?你有什么好办法吗?”

  3、幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》,一边完整倾听故事磁带。

  4、拓展活动

  幼儿玩托盘中的黄豆,体验豆子的滚和蹦

  活动反思:

  对于此次教学,我直奔主题,出示了“滚滚”和“蹦蹦”,让孩子们畅所欲言,一起说一说他们有什么本领。看字面意思大家都知道,“滚滚”会滚,“蹦蹦”会蹦,那到底是不是这样?从而我引出故事,在我绘声绘语的讲述中,小朋友的注意力高度集中。没讲到一个地方,我就会引导幼儿猜一猜、说一说、学一学故事中的情节。幼儿随着教师的提问发挥想象思维,大胆表述自己的观点,语言表达能力得到了进一步提高。正如《指南》里面说到:应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、大胆说并能得到积极回应。

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