美术教案

[实用]美术教案9篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的美术教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术教案 篇1

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（人教版）本课书的学习领域属于设计*应用。一课时。

　　一、 教学目标：

　　1、 认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

　　2、 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

　　3、 审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

　　4、 品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

　　5、 情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

　　二、 教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

　　三、 教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

　　四、 学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

　　五、 教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……

　　六、 设计思路：

　　本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

　　七、 教学过程：

　　（一）导入阶段

　　1、 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

　　1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

　　1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

　　2、 教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

　　2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

　　2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

　　3、 教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

　　3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

　　3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。

　　（二）发展阶段

　　1、 教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的.外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。

　　1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

　　1、 作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。

　　2、 教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

　　2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣

　　的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。

　　2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

　　3、 教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

　　3、学生活动：自己通过不同形式来完成作品。

　　3、作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。

　　（三）评价阶段

　　1、 教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。

　　1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。

　　2、 教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。

　　2、学生活动：积极表达并进行交流。

　　2、作用：取长补短，共同进步。

　　（四）整理阶段

　　1、 教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

　　1、 学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

　　1、作用：养成良好学习行为习惯。

　　八、课后拓展：

　　在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

　　九、板书设计：

　　学生作品

　　十、课后反思：在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，本课以“五味瓶：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。

美术教案 篇2

　　一、教学目标

　　了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。

　　通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。

　　二、教学准备

　　教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。 学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。

　　重点难点

　　重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。

　　难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。

　　三、教学思路

　　根据六年级学生的认知水平、知识结构和学习能力，为了能顺利落实本课的教学目标，建议采用以下教学策略完成本课的教学任务。

　　（一）运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的种类，比如线有粗有细、有长有短。

　　（二）通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察中，充分认识到线在美术造型中的运用，积累丰富的视觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。

　　（三）运用示范的方法，让学生学会用各种手段表现人物头发。

　　结束时可以展示不同类型的作品，开拓学生视野，鼓励学生大胆表现。

　　四、导入阶段

　　1. 播放课件《球的运动轨迹》。

　　思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？

　　2. 教师归纳小结：线是点的运行轨迹。与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化最有个性的表现元素。

　　3. 出示中国画线描图片。

　　引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？

　　教师小结：看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。（教师出示课题——《线与造型》）

　　五、讲解演示阶段

　　1. 线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的图片。

　　2. 说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？

　　3. 组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？

　　线的特点：直线 曲线 粗线 细线 长线 短线 波浪线 折线

　　4. 课件出示艺术家作品

　　观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？

　　5. 教师小结：

　　线的组合：

　　水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合

　　有规则的.排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片）

　　自由性的组合：自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。（出示抽象作品图片）

　　刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要属头发啦。

　　6. 多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉？鬈发又有什么样的感觉？教师戴假发演示。

　　7. 教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型，并板书绘画步骤。

　　8. 学生看教材第11 页“表现人物头发的学生作品”，拓展学生创作思维。

　　六、发展阶段

　　现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，提出可以画自己的同学，画时重点表现人物的头发。）

　　七、展示与评价

　　展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。评选出优秀设计师。

　　八、课堂小结

　　通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。

　　1. 能否找出线的特性与组合规律。

　　2. 能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现人物的头发。

　　3. 能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意图

　　第6课 让剪影动起来

　　教学目标：

　　1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

　　2、了解皮影艺术的特点。

　　3、增强对中国民间传统艺术的了解。

　　教学准备：

　　1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

　　2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

　　3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。

　　第一课时

　　一、引导阶段。

　　1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

　　2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）

　　3、指导学生

　　观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。

　　（1）第一步：剪出人物造型。

　　（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。

　　（3）第三步：装上木棍。

　　二、发展阶段。

　　1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）

　　2、学生进行创作，教师巡视指导。

　　3、未完成的可以在课后接着制作。

　　4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。

美术教案 篇3

　　一、教学目标：

　　1、了解各种动物的生理特征和生活习性。

　　2、对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。

　　3、通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。

　　二、教学重点难点：

　　重点：

　　教学重点表现人与动物相处时的情景。

　　难点：

　　①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。

　　②能通过对动物神态的描绘提高表现力。

　　三、教学准备：

　　教师准备：各种图片、资料、电影《宠物侦探》片段、多媒体课件《我的野生动物朋友》、剪纸小红马。

　　学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。

　　四、教学过程：

　　1、欣赏激趣：

　　让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》。一个落入凡间的.小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。

　　2、游戏导入：

　　学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。

　　草一兔子——狼——狮子——大象……：

　　激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促

　　进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。

　　3、模仿感受：

　　①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：

　　（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

　　②师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。

　　③4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。

　　④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。

　　4、讨论探究：

　　动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲

　　述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。

　　5、欣赏交流：

　　欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处 中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。

　　交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现 有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、 什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖……)．开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。

　　板书设计：

　　动物朋友

　　动物

　　朋友

美术教案 篇4

　　设计意图：

　　孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，小鸭的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一课题的原因之一。俗话说“心灵才会手巧”，泥工活动可以锻炼幼儿手指的灵活性，还可以丰富幼儿的想象力和创造力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征。2、培养幼儿认真细致地做事习惯。3、丰富幼儿的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1、橡皮泥、泥工板、牙签、塑料分泥薄片、塑料小棒。2、小鸭范例、用积木搭好的池塘。3、录音机、《郊游》、《母鸭带小鸭》音乐等。

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：“今天，我们班来了一位小客人，你们听谁来了？”（放小鸭叫的录音）（出示小鸭范例）“呀！小鸭子来了。小鸭子长得是什么样子的？请你先跟旁边的好朋友轻轻地说一说。”（然后请个别幼儿讲述）

　　2、师小结小鸭子的特征。

　　小鸭子长着圆圆的脑袋和胖胖的身体，还有一张会唱歌的扁嘴巴。你们看它多神气！小鸭子最喜欢到小池塘里去游泳了。”

　　3、引导幼儿学习塑造小鸭子的方法。

　　（1）师：“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鸭子游到东，游到西。哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鸭子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么办法可以帮助小鸭子，使它不孤单呢？”（用纸折、用笔画、用橡皮泥捏）

　　（2）引导幼儿观察小鸭的塑造方法。教师边讲解边示范塑造过程：小朋友真会动脑筋，帮小鸭子想了这么多的好办法，那朱老师就先找一只小泥鸭做它的好朋友吧。先将橡皮泥搓成一个圆柱体，然后分成一大一小的两块，我们将小泥块搓成一个圆脑袋，用塑料片在圆脑袋上插出一个小口子，然后在大泥块上切下一丁点，用大拇指用力一摁对折做成小鸭子的嘴巴，镶到小口子里，最后用塑料小棒在小鸭子嘴巴的左上方和右上方点出眼睛，在点眼睛时一定要将小鸭子的嘴巴对着自己，这样点眼睛时就不会歪掉了，点出来的眼睛就漂亮了。

　　不错的然后用一个大泥块做小鸭子的身体，做身体的时候我们可以用掌腹将橡皮泥搓成萝卜形，将尖尖的.一头用手指轻轻地往上一顶就变成了翘起来的小尾巴，最后用牙签把头和身体连在一起，一只可爱的小鸭子就做好了。

　　4、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　（1）师：“小鸭子除了会游泳它还有很多本领，会抬头给太阳公公唱歌，会把头钻到水里去抓小鱼，还会转过头去招呼自己的好朋友呢。现在请每个小朋友给小鸭子捏一个好朋友，我们要捏出它们不同的姿势。捏好后让它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣赏一下别的小朋友捏的小鸭子，看看哪只小鸭子最神气。

　　（2）幼儿操作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决嘴巴的塑造问题。

　　（3）放《郊游》音乐安定幼儿情绪，组织幼儿回到座位上。

　　5、总结评价，结束活动。

　　（1）组织幼儿参观作品，找出最喜欢的小鸭子。师：“小鸭子找到了很多好朋友，它们在小池塘里游泳、捉小鱼，玩得真高兴！我想请小朋友找出你最喜欢的小鸭子，说一说你为什么喜欢它。”（讲评部分幼儿作品）

　　（2）师：“哎呀！小鸭子的本领真大，我们一起来跟小鸭子学本领吧！”（律动：母鸭带小鸭）

　　活动延伸：组织没有完成作品的幼儿继续进行加工。

美术教案 篇5

　　一、教材分析

　　形与色有秩序的逐渐变化就叫渐变。渐变是我们日常生活中经常能体会到的一种自然现象，特别是在视觉经验中，我们会感到树林由近及远、由大到小的渐变，能感到山峦一层层的由浓到淡的色彩渐变，再如月亮的圆缺，向日葵的果实排列，植物的枝节生长，人的成长衰老过程等现象，无不充满着渐变的规律。因此渐变的表现手法广为应用。它符合自然的秩序和生命的运动，能表现时间变化和强烈的空间感，是令人心动的形式规律。

　　渐变有形状渐变，大小渐变，方向渐变，色彩渐变，增减渐变等，这节课重点给学生讲解色彩渐变中的明度渐变，在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，完善人格。教学时，通过游戏的方式让学生走进色彩世界，理解什么是明度，什么是明度渐变，并通过各种探究及实验活动，让学生学会明度渐变的调色方法，充分激发学生的学习兴趣，吸引学生在教学活动中更贴近生活，贴近感性认识，引发学生表现的欲望，从而突破重点和难点。二、教学目标

　　引导学生逐渐感受生活中渐变的美，初步学习渐变的装饰图纹，掌握渐变的排列规律和构成形式，并运用所学的渐变知识创作美术作品，并美化身边的事物。三、教学重点

　　认识什么是明度，什么是明度渐变，掌握明度渐变的调色方法四、教学难点

　　掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的`明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。

　　五、教学过程

　　（一）师生互动，引入课题，板书课题——《渐变的美》。（二）讲述新知，实验探究

　　1、课堂小游戏教师出示小卡片，让学生来做排序小游戏，认识什么是明度的渐变，大屏幕出示明度渐变的概念色彩明暗深浅不同程度的变化叫明度的渐变。

　　2、小实验

　　a．实验一：

　　①提出问题：怎样使调色盘上的颜色逐渐地、有规律地变浅？（课前已准备好调色盘）

　　②小组代表发言观点。

　　③小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里逐渐地加白色颜料。白色的分量加入得越多，色彩就变得越浅。实验结果展示：（学生说老师添加不同程度的白色调匀然后在黑板上示范画出渐变或者多蘸水画出渐变，边画边提示学生：a.颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。b.水分要控制好，不要加太多的水。c.颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。d.每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。）b．实验二：

　　①提出问题：怎样使调色盘上的色彩逐渐地、有规律地变暗。②小组探究讨论，得出结论。

　　2

　　③小结：使一种色彩变暗，可以在这种颜色里逐渐加黑色颜料。黑色的分量加入得越多，色彩就变得越暗。（提示：黑色不可加入过多）

　　c、用音符表现明度的渐变，学生唱（三、）作品欣赏

　　a、明度渐变作品欣赏通过小实验更深刻的认识了明度渐变的过程，接下来让我们一起去感受明度渐变的图案美、造型美、色彩美吧

　　b、学生作品欣赏教师谈话：刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品，真是美不胜收。现在我们一起来看看小朋友们的作品，看看他们又有怎样精彩的表现。（四、）自由创作趣味体验

　　创作一幅有趣的明度渐变作品。作业要求：

　　a．采取小组合作的形式完成作业画在素描纸上，然后剪贴。b．选择一到两种简单的图形规律，构思要巧妙有新意。c．认真细致地表现出明度渐变的美。

　　教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。（五、）作业展评，课题延伸

　　1、展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。

　　a．教师充分肯定学生的创作：大家学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。

　　b．学生自评、互评：

　　说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点？（纵深感、立体感、节奏感）作品哪一部分最让人满意，哪一部分有待改善？你最欣赏哪件作品，说说这件作品的优点与不足。

　　c．教师对有代表性的作品进行有针对性的点评，提醒学生在今后的美术学习需注意的方面。

　　d.欣赏渐变其他形式的美，课后可以根据自己的喜好制作一个其他形式的渐变。（六、）课堂小结

　　通过今天得学习，我们不仅仅感受到了明度的渐变之美，还从作品试验当中感受到创造之美，生活当中到处都能发现美的影子，希望我们大家做一个生活的有心人，融入生活中，去发现身边的美吧孩子们，今天的课上到这里，下次再见。

美术教案 篇6

　　教学目标：

　　１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。

　　２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。

　　教材简析：

　　本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的'图形。

　　教学难点：

　　如何引导学生在实践中运用点线面作画。

　　教学准备:

　　(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。

　　(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。

　　教学过程：

　　１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

　　２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。

　　３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）

　　４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。

　　发展阶段：

　　１、体验用不同的笔画成不同的点和线；

　　２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

　　３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。

　　课后拓展：

　　尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。

　　教学评价：

　　１、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。

　　２、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。

　　３、能否与同学交流自己画面所表达的意图。

　　教学札记：

　　本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具：在一张蓝色KT板上并排扎上三个彩色长头图钉，问学生：“这是什么？”“三个点”然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉，“呀，变成一条线了。”接着我在板上随意的扎上一些图钉，请学生用毛线把它们连接起来，“哇，三角形！”“太阳！”“五星！”孩子们再在欢快的游戏中了解到了“点多了可以连成线”。我又鼓励学生用图钉扎出各种图形，他们在摆的过程中，由于材料的限制自然的考虑到了有疏有密，我趁机鼓励他们在画画时也要表现出疏密关系。利用了这间小小的教具，让我少费了许多口舌，也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活跃。

美术教案 篇7

　　设计思路：

　　中班的孩子在画画时，他们有自己的想法及愿望，他们喜欢表现，但有时面画会同时出现一堆东西，显得有些零乱，简单的布局是他们现在所需要。而晒被子中的各种方形的被子较为简单，用一条线晒被的线就能将进行简单的画面分割，简单而巧妙。

　　本次活动共分为四个环节。第一环节，在讨论中回忆已有经验，说说被子的用途和不同杯子的外形特征。第二环节，通过欣赏，启发幼儿表现被子上的不同花样。第三环节，启发幼儿对画面整体布局的构想。第四环节，幼儿自主作画，试用线条的高低、图形的大小变化安排画面。

　　活动目标：

　　1.在说说讲讲中了解冬天晒被子的生活常识。

　　2.尝试用线条的高低、图形的大小变化安排画面。

　　活动准备：

　　作画工具

　　活动过程：

　　一、讨论——引出主题被子

　　1、被子盖在身上为什么很暖和？

　　2、盖的时间长了就觉得被子不暖和了，怎么办？

　　二、欣赏——启发幼儿表现被子上的不同花样

　　1、出示作品：太阳是怎样帮助我们的？

　　2、找找哪条是爸爸的被子？哪条是妈妈、妹妹、弟弟的'被子？

　　3、说说被子的花样怎样？

　　三、示范与演示——启发画面整体布局

　　1、先准备一根晒被子的线，晒一晒我们的被子（在纸上画一条稍斜的斜线。在绳子上先晒一条被子，被子不要拖到地上，否则要弄脏的。）

　　2、妈妈说：“我的被子也要晒一晒，一根绳子晒不下，再拉一根绳子。（从相反方向再画一条斜线，画上一条被子。）

　　3、在绳子上再晒一条被子，哪条被子最大？哪条中等？哪条最小？

　　四、幼儿作画——试用线条的高低、图形的大小变化安排画面

　　大家来帮爸爸妈妈晒被子，做个勤劳的好宝宝。

美术教案 篇8

　　一、教学目标：

　　知识：学生通过观看书籍及微课资料，使学生掌握画花瓶的绘画步骤，并且能够初步画出花瓶。

　　技能：学生通过运用透视与比例的关系能够准确画出花瓶。情感：学生通过欣赏优秀的作品提高绘画的热情，激发学生学习美术积极性。

　　二、教学重点、难点

　　重点：花瓶的透视关系，及形体表现

　　难点：花瓶的.质感，“三面五调子”的表现。

　　三、导入

　　1、师生一起观看微课的视频资料，并进行讨论（3分钟）

　　四、新授

　　1、观察静物与石膏的区别。静物的固有色丰富多样，比石膏更难把握。

　　2、静物素描基本作画步骤

　　观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子——细部刻画——整体调整

　　（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？

　　目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。+

　　（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。介绍画面静物与桌面的关系。

　　（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（花瓶）的形象。

　　（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体感。+

　　（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

　　（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。

　　从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。

　　结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

　　3、写生静物——单个花瓶

　　①观察范作，说说花瓶的作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问

　　③学生作业：按照作画步骤，完成一张单个花瓶的素描作品。④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

　　4、课外作业：画一张不同形状的陶器或瓷器素描作品

美术教案 篇9

　　活动目标：

　　1．学做饼干，知道饼干的形状可以是多种多样的。

　　2．在搓、团、揉、捏的过程中，初步感知圆形、正方形、椭圆形几种常见的几何图形。

　　3．体验泥工活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1．每人一份橡皮泥。

　　2．各种印花工具（雪花片等），几何图形模具（圆形，椭圆形，正方形）。

　　3．吃点心时，引导幼儿观察饼干的形状、花纹。

　　4．各种形状的饼干及字卡（正方形、圆形、椭圆形）。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师出示布偶

　　“今天，是小熊的生日，想邀请我们小朋友一起去参加，高兴吗？”

　　“小熊最喜欢吃饼干了，老师给它准备了一盒，小朋友想不想也来做些饼干送给小熊？

　　二、说饼干

　　1．问：你想做什么形状的饼干？

　　幼儿说（圆形、正方形、三角形……）

　　师出示各种形状的饼干和汉字（如： 椭圆形）

　　2．师：这些饼干上有各种各样的花纹，老师这里有一块饼干也有花纹，你吃过的饼干有花纹吗？

　　问：你吃的饼干上的花纹是什么样子的？

　　幼儿说。

　　三、师示范

　　师：老师先来做一块饼干给小朋友看，好吗？

　　A． 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圆形。

　　B． 把团好的橡皮泥放在桌上压扁。

　　C． 在橡皮泥上用几何图形印上自己喜欢的形状，再用几何图形将多余的橡皮泥切割下来。

　　D． 用印花工具在几何图形上印上自己喜欢的花纹，这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在点心盆里面。

　　四．幼儿操作

　　1．师放背景音乐

　　2．幼儿操作，师做巡回指导。

　　3．请各组将饼干放到前面的桌上。

　　4．师：“现在，小熊要来选饼干了……”

　　师以小熊的`口吻选饼干，评价饼干。

　　五．结束

　　师：谢谢小朋友们的饼干，你们真能干，这些饼干我一个人吃不掉的，你们一起来吃，好吗？

　　请幼儿先去洗手，再来吃饼干。

　　让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

　　（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

　　（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

　　4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

　　“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

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