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部编版一年级下册 《吃水不忘挖井人》语文教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的部编版一年级下册 《吃水不忘挖井人》语文教案，希望能够帮助到大家。
部编版一年级下册 《吃水不忘挖井人》语文教案1
教学目标
知识与能力
1．会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。认识"心字底(心)"和"广字旁(广)"；掌握笔画"横折弯()"。
2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
过程与方法
1．根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。
2．注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感字官。
3．让学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。
4．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
通过课文的学习，明白饮水思源的道理，要懂得感恩。
重点难点
教学重点
1．识记会写的生字，认识"心字底(心)"和"广字旁(广)"；掌握笔画"横折弯()"。
2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。
教学难点
懂得饮水思源的道理，学会感恩。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
饮水思源不忘本，快乐成长要感恩。"吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。"是的，在瑞金城外的沙洲坝，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，乡亲们喝着甘甜的井水时，都会想起毛主席。让我们走进课文，去感受一下乡亲们对毛主席的怀念吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，学生小声跟读。
朗读指导：能正确流利地朗读，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习"吃、叫、主、江、住、没、以"这些生字时或结合图片、可以通过动作表演的方法让学生识记。同时对多音字和形近字进行区分并组词。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
"吃"是左右结构的字，写时要注意"乙"从横中线起笔。
"主"的三横中，中间一横最短，在横中线下方一点，竖在竖中线上。
"以"字的那一点要在竖中线上。
易错提示：
"吃"的右边是"乞"，不要多写一横写成"气"。
"住"的左边是"亻"，不要写成"彳"。
"没"的右边上部是""，不要写成"几"。
(3)归类识字。
归类示例：
乞：吃(吃饭)--屹(屹立)--疙(疙瘩)
主：主(主人)--住(居住)--往(来往)--驻(驻扎)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：
(1)全文共几个自然段？
(2)每个自然段讲的是什么内容？
(3)你知道文中的"挖井人"是谁吗？"不忘挖井人"的又是谁？
明确：(1)全文共有3个自然段。
(2)第1自然段交代了故事发生的时间和地点，第2自然段写毛主席带领战士和乡亲们挖井，第3自然段写乡亲们立石碑纪念毛主席。
(3)"挖井人"是毛主席、战士和乡亲，"不忘挖井人"的是沙洲坝的乡亲们。
四、课堂小结，效果强化
通过初读课文，我们知道了这篇课文讲了一个什么样的故事，知道了毛主席是怎样关心人民群众的。课后大家可以仔细地诵读一下课文，看看通过这个故事我们能从中学到什么，可以和爸爸妈妈一起读，再交流交流。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：吃饭叫唤主人江水居住没有以后
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们知道了大致的`故事情节，通过这个故事我们可以从中学到什么呢？这节课我们将继续探索。
二、课文研读，突破重难
1．学习第1自然段。
(1)朗读指导："瑞金城外"后面要稍微停顿一下。"沙洲坝"交代了地点，要重读。"毛主席""领导革命"交代了人物、历史背景、时间，也要重读。
(2)学生自由朗读，明确这个自然段有几句话，明确故事发生的时间和地点。
明确：1句话，时间--毛主席在江西领导革命的时候，地点--瑞金城外的沙洲坝。
2．学习第2自然段。
(1)朗读指导："没有水井""很远的地方""挑"等词和短语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。
(2)这个自然段有几句话？
明确：2句。
(3)细读第1句话，思考：这句话能省略吗？为什么？
明确：不能。这句话是交代毛主席给乡亲们挖井的原因。如果那里不缺水，毛主席就不需要带领战士和乡亲们挖井了。
3．学习第3自然段。
(1)朗读指导："立"要重读。"吃水/不忘/挖井人，时刻/想念/毛主席。"读这句话的时候，请根据画斜线的地方停顿。要放声读，读出亲切、敬意、热爱、怀念、感激等感情。
(2)"吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席"是什么意思？
明确：现在有水吃了，我们不能忘记当初挖井的人，因为如果没有挖井的人，我们就没有水吃。说明乡亲们每当吃水的时候就会想起毛主席，体现了乡亲们对毛主席的怀念之情，表明了饮水思源的道理，我们要学会感恩。
三、课堂小结，效果强化
设置试题，引导生回顾本课所学内容。
(1)写出带有下列偏旁的字。
①心：______________________________
②广：______________________________
明确：示例：①态思念您忽急②床麻应庆庄
(2)把词送回家。
想念怀念
①我非常()在南方工作的爸爸。
②我很()童年的时光。
明确：①想念②怀念
(3)这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？
明确：告诉我们要饮水思源，懂得感恩。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
部编版一年级下册 《吃水不忘挖井人》语文教案2
【教学目标】知识与技能
１、认识"忘、挖"等１２个生字，会写"井、乡"等６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。
情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字
２、正确、流利地朗读课文。
【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。
【教具准备】多媒体课件、生字卡。
【教学方法】自主、合作，朗读感悟。
【教学过程】
一、激发学生兴趣，歌舞创境
１、听歌曲《我爱北京天安门》
２、教师讲解，导入新课
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。
人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
二、板书课题、理解认字。
１、齐读课题
问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）
（设想：部分同学可能不理解"吃水"的`意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）
２、认识生字"忘、挖、井。"
３、你知道课文中的"挖井人"是谁？"不忘挖井人"的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）
三、初读课文、识记生字。
１、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。
之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。
２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识"战士、时刻、想念。"
意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。
3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。
4、出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？
设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。
5、小组成员相互交流自己的方法。
四、再读课文，感悟文章。
１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）
三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。
３、想象、扩展
为什么要挖这口井？
他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
乡亲们为什么在井旁立一块石碑？
学生自由组合小组ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）
设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得"饮水思源"的道理。
４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。
五、练习书写"忘、想、念"
１、说说这几个字在字型上有什么特点。
２、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写"忘"字）
３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。
以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。
六、总结、作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
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