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北师版一年级数学下册全册教案
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的北师版一年级数学下册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
北师版一年级数学下册全册教案1
教学目标：
1.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。
2.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法。
3.感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。
学习目标：
1.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的能力。
2.凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法。
教学重点：
探索并掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。
教学难点：
探索十几减8的计算方法，培养学生解决简单实际问题的能力。
教法：
谈话法
学法：
探究法
教学准备：
小木棒、直尺
课时安排：
1课时
教学过程：
一、复习旧知
1、口算。
4+9= 9+9= 8+9= 13-9=
12-9= 10-9= 18-9= 11-9=
2、说一说“13-9=”的口算过程。
二、引导探索，学习新知
1、出示“捉迷藏”图。
引导学生观察，看图说图意。
有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8个人没藏，藏起来的小朋友有多少个?
2、启发学生想一想怎样列式，怎样计算。13-8=
3、请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。
让学生在独立思考的`基础上进行小组交流。
教师巡视，观看并指导学生摆小棒。
第一种摆法：先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根，把这剩下的2根加上原来的3根，就得到还剩5根。
第二种摆法：8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。
4、整理算法。
方法一：10-8=2 2+3=5
方法二：13-3=10 10-5=5
方法三：8+5=13 13-8=5
5、想一想，算一算。 12-8= 17-8=
请学生说说是怎样算的。
三、巩固应用，深化拓展
1、“练一练”第1题。用小棒摆一摆，再算一算。
2、画一画，填一填。(“练一练”第2题。)
3、“练一练”第3题。
4、游戏：摘苹果(“练一练”第5题)
苹果树上结了8个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。
四、作业布置
“练一练”第4题。
板书设计：
捉迷藏
13-8=
方法一：10-8=2 2+3=5
方法二：13-3=10 10-5=5
方法三：8+5=13 13-8=5
教后反思：快乐的小鸭(十几减7)
北师版一年级数学下册全册教案2
教学目标：
1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。
2.能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。
3、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。
学习目标：
1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的`计算方法。
2.能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法。
教学重点：
掌握十几减7的计算方法。
教学难点：
自主探讨十几减6的计算方法。
教法：
讲授法
学法：
小组合作学习
教学准备：
铅笔、小木棒、计数器
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
口算。(开火车形式进行)
12-9 14-9 15-9 18-9
11-8 13-8 16-8 17-8
问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识?
二、创设情境，学习新知
1、出示主题图。
引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。
问：从图上你了解到了哪些数学信息?
草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。
问：你能提出一个什么样的问题呢?
学生汇报：草地上还有多少只?
2、你会解答这个问题吗?
学生回答：12-7=
3、分组交流想法和算法。学生汇报：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③7+5=12,12-7=5。
4、汇报交流，将知识进行梳理。
三、巩固练习，实践反思
算一算，摆一摆。
课本第6页(11-6= 14-6=)
要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。
教师引导学生总结十几减6的计算方法。
四、回顾整理，总结知识
你学会了什么?要注意什么?
第二课时练习课
教学过程：
一、完成练一练第1题。
算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程。
二、完成练一练第2题。
画一画，填一填，三、完成练一练第3题。
1、认真观察，列出算式。
2、说说你的想法。
3、师小结。
四、完成练一练第5题。
1、学生根据主题图自编故事。
2、列式计算
3、全班交流
五、作业布置
练一练第4题。
板书设计：
快乐的小鸭
7+5=12
12-7=5
答：草地上还有5只。
北师版一年级数学下册全册教案3
教学目标：
1.根据主题图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识。
3.让学生感受数学与生活的'密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
学习目标：
1.能根据主题图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：
运用所学知识解决实际问题。
教学难点：
根据主题图，提出简单的数学问题。
教法：
谈话法
学法：
探究法
教学准备：
小木棒
课时安排：
1课时
教学过程：
一、复习
出示口算卡片：
13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=
11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=
二、实际应用
1.出示第8页主题图
引导学生认真观察。
问：你从图中看到了什么?
学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会，会议室只有7把椅子。
2.你能提出什么数学问题?
问题1：如果每人坐1把椅子，够吗?
问题2：还缺几把椅子?
3.指导学生解决提出的问题。
我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。
指导学生摆一摆，你发现了什么?
(同桌互相说，然后指名说，最后集体评价)
4.你能列式解决这个问题吗?
教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。
三、巩固提高
1.课本第9页第1题。引导学生先看图。
问：图上有哪些数学信息?你能提出一个数学问题?
有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把?
指名学生回答，独立解答。
2.课本第9页第2题。引导学生先看图。
问：你找出了哪些数学信息?
有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果?学生独立完成，集体订正。
3.计算比赛。课本第9页第3题。
4.方框里能填几?课本第9页第4题。学生独立填空，指名说一说。
5.填一填。课本第9页第5题。
四、全课总结
今天这节课你有什么收获?
板书设计：
开会啦
11-7=4
教后反思：跳伞表演(十几减5,4,3,2)
北师版一年级数学下册全册教案4
教学计划
周光道
一、学生情况分析
学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。两个班，总的来说，基础是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。
两个班的学习习惯是（2）班的教好，所以，（1）班这个学习的教学重点还是要放在良好学习习惯的养成上。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的`必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）统计与概率
1、第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。
（四）实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。
（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。
（3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历具体情境中抽象出平面图形的过程。
（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。
（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
四、教学建议
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
5、创造性地使用教材。
五、评价
1、重视对学生数学学习过程的评价。
2、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。
3、重视对学生发现问题和解决问题的评价。
六、教学进度安排：
北师版一年级数学下册全册教案5
教学目标：
1.在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。
2.经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维。
3.让学生感受数学与生活的'密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
学习目标：
1.在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。
2.经历探索相关退位减法的过程，进一步体会解决问题的多样化。
教学重点：
比较物体数量，说出谁多，多几。
教学难点：
进一步体验计算策略的多样性。
教法：
讲授法，引导法
学法：
小组合作探究
教学准备：
彩笔
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。(板书：跳伞表演)
二、探究新知，解决问题
1.提出问题
欣赏了精彩的跳伞表演，哪个小朋友能说说你看到了什么?
天空中有很多的伞，有红色的伞，有蓝色的伞。你能提出哪些数学问题?红色伞比黄色伞多几个?
2.解决问题
(1)尝试解答：请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。
学生汇报：14-6=8(个)
(2)整理算法。
用○表示红色的伞，用△表示黄色的伞。
出示：
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
引导学生明确：红色的伞比黄的的伞多8个。
(3)你还能提出什么数学问题?
蓝色伞比红色伞少几个?怎样解决这个问题呢?学生小组合作完成。
三、理解运用，巩固练习
1.今天比昨天少生了几个蛋?(课本11页“试一试”第1题)
引导学生看图，说数学信息。
2.算一算，你发现了什么?(课本11页“试一试”第2题)
3.谁摘得多?多几个?指名说一说。
四、全课总结
今天这节课你有什么收获?
第二课时练习课
教学过程：
一、完成练一练第1题。
1、谁摘得多?
2、多几个?
二、完成练一练第2题。
1、独立完成。
2、说一说你的想法。
三、完成练一练第3题。
1、认真观察，列出算式。
2、说说你的想法。
3、师小结。
四、完成练一练第4题。
1、提问题：有几个?
2、列式计算。
五、游戏：送信。
练一练第5题。
六、完成练一练第5、6题。
板书设计：
跳伞表演
14-6=8(个)
北师版一年级数学下册全册教案6
教学目标：
1.根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
学习目标：
1.能根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：
运用所学知识解决实际问题。
教学难点：
根据图画，提出简单的数学问题。
教法：
谈话法
学法：
探究法
教学准备：
铅笔、小木棒、计数器
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，提出问题
(1)情境导入。
(2)提出问题。
①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔?
②还剩几支铅笔，该怎样列算式呢?
请学生们小组内说一说。
③15-9等于多少呢?
你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?
(3)这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。
(出示课题：买铅笔)
二、自主探索，领悟算法
(1)动手操作。
“15-9”是一个减法算式，你会计算吗?
请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?
学生摆一摆，算一算。
(2)学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。
你愿意把自己的想法说给别人听吗?
请你和你的小伙伴互相说一说。
在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的;其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!
(3)汇报交流。
你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?
请学生介绍自己的'方法。可能有：
方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。
方法二：把15分为10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。
方法三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共拿走9根，最后还剩6根。
方法四：9+6=15，所以15-9=6。
方法五：把9看成10，先用15-10=5，这样就多减了1，还应该加上1,5+1=6，所以15-9=6。
(4)优化算法。
这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢?
现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。
学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。
三、巩固应用，深化拓展
(1)尝试练习。
请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。
13-9= 14-9= 15-9=
请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点?
学生观察并用最喜欢的方法算一算。
集体交流、订正。
(2)课本第3页第1题。
学生做一做，算一算。
第二课时练习课
教学过程：
一、完成练一练第2题。
1、学生圈一圈，算一算。
2、小组内订正。
3、全班交流。
二、完成练一练第3题。
1、独立完成。
2、说一说你的想法。
三、比比谁最快。
完成练一练第4题。
四、完成练一练第5题。
1、学生根据主题图自编故事。
2、列式计算
3、全班交流
五、全课总结
板书设计：
买铅笔
(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6
(2)10-9=1 1+5=6
(3)15-5=10 10-4=6
(4)9+6=15 15-9=6
(5)15-10=5 5+1=6
教后反思：捉迷藏(十几减8)
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