关于幼儿园中班语言教案[通用]

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幼儿园中班语言教案

时间：2023-11-28 07:57:30 教案投诉投稿

关于幼儿园中班语言教案[通用]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的关于幼儿园中班语言教案，欢迎阅读与收藏。

关于幼儿园中班语言教案[通用]

关于幼儿园中班语言教案1

　　【活动目的】

　　1、自制墨迹图，发展动手能力。

　　2、根据墨迹图进行创造性想像活动。

　　3、借助组合起来的墨迹图自编小故事，发展编讲能力。

　　【活动准备】

　　1、教师制作墨迹图一幅。

　　2、白纸、墨汁（或钢笔墨水、颜色水）、滴管、剪刀和用来铺垫的报纸。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿尝试的兴趣

　　师：小朋友，今天，老师给您们带来了一幅很有趣的画，你们想看吗？（想）

　　师：（出示画面）看，这是一幅墨迹图，你们想不想自己也制作一幅？（想，干脆有力）

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物、自制墨迹图

　　1、提供白纸、墨汁、滴管，幼儿自己动手制作。

　　2、教师小结：对于富有创造性的幼儿给予肯定，对于能力较差的幼儿进行辅导，引导其正确制作方法。

　　三、幼儿第二次尝试：想像墨迹图

　　1、启发幼儿看一看、说一说自己的或他人的墨迹图像什么，并说出想像的依据。例如，如果说墨迹图像鸟，就要指一指、说一说什么部位像鸟头，什么部位像鸟翼等。

　　2、转动墨迹图，变换角度看看它还像什么，鼓励幼儿尽量想的和别人不一样。

　　四、幼儿第三次尝试：组合墨迹图编故事

　　1、请幼儿把自制的墨迹图沿轮廓剪下来摆在展示板上，自由议论这些墨迹图像什么。

　　2、启发幼儿根据想像选取展示板上的墨迹图，并以它们为角色或景物组合起来，编讲一个与众不同的小故事。可以个人编讲，也可以两个人合作编讲。例如，将一张青蛙的.图和一张像马的图组合起来，可以编成这样一个小故事：青蛙和马是朋友。一天，青蛙对马说："你可以自由自在跑到很远的地方去玩，多好呀！"马说："你跳到我的背上，我带你去旅游。"青蛙就跳上马背，马飞跑起来，青蛙高兴得又叫又跳。马说："别跳！别跳！"可青蛙不听，结果"扑通"一声，从马背上摔了下来。

　　五、幼儿第四次尝试：添画墨迹图

　　引导幼儿依据想像在墨迹图上添画，使画面更完整、丰满。例如，如果墨迹图像蝴蝶，就将该蝴蝶添画完整，并添画一些相关景物。

　　活动延伸：

　　将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿继续想像、编讲。

　　附：

　　几种墨迹图的制作方法

　　1、将墨汁滴在纸的不同部位，抚展后可以同时形成几幅墨迹图。

　　2、将墨汁滴在宣纸等软纸上自然化开成图。

　　3、可用多种颜色水制作彩色墨迹图。

关于幼儿园中班语言教案2

　　教案目标：

　　1、发展幼儿的观察力和想象力。

　　2、帮助幼儿理解事故内容。

　　3、引导幼儿用清楚的语言表达自己的想象。

　　教案准备：

　　用纸盒搭建一幢高楼，桌面操作教具：兔子和乌龟。

　　教案过程：

　　1、提问：小朋友你看谁来了？出示小兔和乌龟图向大家问好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小乌龟聪聪。”介绍完了以后老师问：“小朋友猜一猜他俩谁爬的最快？如果进行爬楼比赛谁会得第一？为什么？”请小朋友大胆讲述。

　　2、教师有表情的'讲述诗歌一遍，幼儿欣赏后提问：①龟兔爬楼谁第一？你从哪句诗歌里听出来的乌龟第一？开口说话的“石头”是谁？请3—4名幼儿清楚的回答，教师作肯定。②乌龟刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？为什么兔子爬的那么快却没有得第一呢？鼓励幼儿大胆想象回答，教师给予肯定和鼓励。

　　3、帮助幼儿理解诗歌内容，大胆想象。老师边操作桌面教具、边再次朗诵诗歌一遍。

　　提问：小乌龟是怎样快速来到屋顶的？启发幼儿大胆想象并用清楚的语言描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如：乘电梯、乘吊车等。让幼儿知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先达到目的地，只要勤奋和肯动脑筋才能最快到达目的地。

　　4、学念诗歌：引导幼儿学习朗诵诗歌，讨论如何用不同的语调、语速来表现乌龟和兔子的不同动态。

　　延伸活动：

　　在语言区里投放诗歌图片让幼儿练习诗歌。

关于幼儿园中班语言教案3

　　教学设计意图：

　　中班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论各种问题，本节课通过故事《小刺猬和它的朋友》，让幼儿为小刺猬想到躲雨的办法，同时也培养了幼儿互相帮助，遇到困难多动脑筋的好习惯。

　　教学活动目标：

　　1、理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容，知道下雨前的变化和下雨需要的用具。

　　2、培养幼儿团结友爱，为别人着想的良好品质。

　　3、能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。

　　教学活动重点：理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容。

　　教学活动难点：能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。

　　教学活动准备：

　　1、经验准备：懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱。

　　2、物质准备：背景图片、可移动动物、小动物头饰、小雨伞、录音。

　　教学活动过程：

　　一、播放下雨声音，教师提问。

　　1、听，这是什么声音？（下雨了）

　　2、在下雨前我们会听到或者看到什么自然现象呢？（乌云、刮风、打雷、闪电）

　　3、那在下雨的时候我们都怎么样躲雨呢？（打伞、穿雨衣等）

　　4、我们在下雨的时候都会想办法躲雨，那小动物是怎样躲雨的呢？

　　二、欣赏故事《小刺猬和它的朋友》

　　1、教师讲述故事，并出示图片。

　　师：听一听故事，看看小动物是怎样避雨的.呢？

　　2、提问：

　　①、故事中都有谁？（小刺猬、小鹿、小兔子）

　　②、小刺猬没有伞，但为什么不和小兔、小鹿打一把伞呢？

　　③、小朋友为小刺猬想个避雨的好办法？

　　3、继续听故事

　　师：故事里小兔和小鹿也有个好办法，听听看是什么办法

　　三、情景表演

　　教师引导幼儿分角色进行故事表演。

　　四、出示图片，引导幼儿观察

　　1、观察图中都有哪些小动物？（蚂蚁、燕子、小鱼、刺猬、小鹿、小兔）

　　2、图中怎样看出下雨了呢？（乌云、雨伞）老师还看出来一种现象，你们想知道吗？

　　教师小结：

　　鱼：它就安静地沉栖在水底呼吸氧气；阴雨之前气压低，深水中的氧气大大减少，鱼纷纷浮上水面呼吸。

　　燕子：下雨前燕子会低飞，这是因为燕子要吃虫子。天气将转阴雨的时候，气压变低，空气里水汽增多，土壤中的一些小虫子也爬出土外，燕子就要低飞去捕虫吃。

　　蚂蚁：能预感空气的湿度，当它感觉湿度过大时就知道下雨了，因此它们会把家从低处搬到高处，避免被水淹死。

　　五、活动延伸

　　1、当别人遇到困难的时候你要怎样帮助他呢？

　　2、你做过哪些乐于助人的事情呢？

　　3、让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱。

　　教学活动反思：

　　《小刺猬和它的朋友》是一节语言领域活动，以听下雨的声音，介绍下雨前的变化和下雨时需要的雨具导入本节课，使幼儿初步了解下雨天，使幼儿对本节课有了很高的兴趣。

　　通过听教师讲述故事，幼儿根据故事回答问题加深了幼儿对故事的理解，培养幼儿团结友爱，为别人着想的良好品质。

　　其次以情景表演的方式，锻炼了幼儿能大胆地在同伴面前表演故事，复述故事的能力。这样一来，既调动了幼儿的积极性，肯定了幼儿的进步，让幼儿体验到成功的愉悦，又让幼儿情不自禁地走进教师创设的情境里面，让幼儿在尝试表演的过程中不自觉地体会到了故事的思想内容，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。但不足的方面，请个别幼儿上前面情景表演时，下面的幼儿等待时间过长，应先以小组的方式进行情景表演，再找个别幼儿进行表演就更好了。

　　通过这节教学活动，不仅让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱，也初步的知道了在下雨前不仅会有自然现象，小动物也会有一些特殊的变化。

关于幼儿园中班语言教案4

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

　　二、活动准备：

　　1.故事图片、角色头饰、雨伞

　　2.观察过荷叶

　　三、活动过程：

　　（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）

　　那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿

　　（二）学习故事

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。

　　1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

　　2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

　　刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的`？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

　　3、教师继续讲述故事，然后提问：

　　小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

　　方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

　　4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

　　5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　　（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

关于幼儿园中班语言教案5

　　活动目标

　　1、理解故事，感受故事的语言美和情趣美。

　　2、体验叶子鸟舞蹈的快乐，创编叶子鸟随风舞动的动作。

　　活动准备

　　1、课件-鸟

　　2、大图书《叶子鸟》

　　3、音乐磁带《秋日私语》。

　　活动过程

一、出示大图书引题

　　1、这是什么季节?(秋天)

　　你是怎么知道的?

　　2、叶子一片一片落下来，它像什么呢?(小鸟)

　　那我们就叫它叶子鸟吧。

　　二、欣赏大图书，初步感知故事

　　1、呼呼!一阵秋风吹来了，叶子鸟们到到哪儿去了?(地上)

　　2、怎么还有一片叶子鸟没下来呢?我们一起把它叫下来吧!(集体喊：叶子鸟快下来吧!)

　　3、叶子鸟都下来了，它们在干什么呢?(它们要去参加舞会。)

　　4、参加舞会它们应该做那些准备?(穿上漂亮的衣服，化妆…)它们的衣服真美啊!

　　5、听!什么声音?原来是叶子鸟哥哥和弟弟打架了，它们这样做对吗?爸爸妈妈是怎么说的?

　　(幼儿模仿爸爸妈妈的口气，学劝叶子鸟兄弟不吵架。)

　　6、引导幼儿仔细、观察叶子鸟跳舞的`动作

　　教师：叶子鸟随着秋风舞蹈，舞会就这么开始了，你最喜欢哪只叶子鸟为什么?

　　(请幼儿学相应的舞蹈动作)

　　7、小鸟看到叶子鸟的舞蹈，就去请爸爸来看，叶子鸟怎么都躺在了地上不动了?

　三、再次欣赏大图书，幼儿和教师一起讲述故事。

　　1.小结：风起了，叶子鸟就跳起了舞。风停了，叶子鸟就躺在地上不动了。

　　2.请幼儿创编叶子鸟舞蹈的动作。

　　3.故事好听吗?听了这个故事你有什么感觉?

　　四、随音乐，教师当秋风，幼儿当叶子鸟。

　　1.要求动作优美，风越大叶子鸟就跳得越高兴，风小了叶子鸟就慢慢地舞蹈。

　　2.教师提醒叶子鸟可以一个人跳也可以两个或者几个人一起合作舞蹈。

　　五、秋风将叶子鸟扫出活动室，活动结束。

关于幼儿园中班语言教案6

　　活动设计背景：

　　春节是我国最隆重，最热闹的传统节日，我们把农历年的岁首称为春节;同时春节对幼儿来说是一个非常难忘的喜庆节日，漂亮的新衣服，一把把的.压岁钱，欢天喜地的放烟花，让他们笑开了花。《红鞭炮》这首儿歌朗朗上口，让幼儿重新回味过年的趣事，感受过年时欢乐热闹的气氛。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学说儿歌。

　　2、感受春节欢乐热闹的气氛，体验与同伴合作朗诵的快乐。

　　活动重、难点：

　　学说儿歌并感受春节欢乐热闹的气氛。

　　活动准备：

　　1、环境布置，营造春节气氛。

　　2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件《红鞭炮》。

　　活动过程：

　　一、用歌曲《过新年》导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。

　二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。

　　1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?

　　教师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。

　　2、经验交流，教师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。)

　　教师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

关于幼儿园中班语言教案7

　　活动目标：

　　(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

　　(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

　　(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　(4)萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)

　　活动过程：

　　(1)观察封面，引出故事

　　一画面上有什么?

　　一这是在什么季节?

　　一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜)

　　小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

　　(2)倾听故事，理解故事内容

　　①出示第2～9面：

　　一老爷爷给小兔们送来了什么?

　　一小兔们表现得怎样? (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)

　　小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的'话语充满着兴奋和喜悦!

　　②出示第10～11面：

　　一小兔们在干什么?

　　一它们可能会说些什么?

　　③出示第12～19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：

　　一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

　　一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)

　　④出示第20～25面：

　　一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)

　　⑤出示第26面～结束：

　　一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

　　一你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人)

　　小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。

　　(3)排排队

　　一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队)

　　一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)??

　　一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识)

　　(4)活动延伸

　　一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

　　活动反思：

　　《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。

　　活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。

　　正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。

　　活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。

关于幼儿园中班语言教案8

　　活动目标

　　1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。

　　2.感受家的温暖与快乐。

　　活动准备

　　1.《一座小房子》教学挂图、语言cd(盒带)。

　　2.幼儿学习资源2第1~5页。

　　活动过程

　　(一)鼓励幼儿根据已有经验讨论，说说“我家的房子”。自己家的房子是什么样的?房子里都住着谁?他们在房子里都做什么事情?

　　(二)引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。

　　1.结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。

　　(1)出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。

　　提问：猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?

　　(2)观察小鸟和大象图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的发展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢?他们会怎么回答呢?

　　(3)观察小房子的表情变化。

　　2.听了小动物们的`回答，小房子的心情会怎样?从哪里可以看出来?怎样让小房子变得高兴起来?

　　3.观看挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。

　　小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?

　　小房子会喜欢现在的生活吗?它现在的心情会是怎样的?

　　4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。

　　(1)引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福?为什么?

　　(2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

　　(三)结合生活实际，感受自己家的温暖。

　　(1)引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?

　　(2)小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。

　　(四)阅读幼儿学习资源2第1~5页，自由看图讲述故事。

　　活动延伸

　　1.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。

　　2.请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。

关于幼儿园中班语言教案9

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验。

　　2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐。

　　活动准备：

　　1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。

　　2、图画六副

　　活动过程：

　　（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣师：

　　鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？

　　师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。

　　（二）欣赏理解故事，感受作品的幽默风格。

　　1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因。

　　（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇。

　　（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的'箱子神奇在哪里？

　　让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？

　　师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？

　　对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。

　　（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？

　　2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来。

　　（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。

　　（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗？

　　3、继续讲述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。

　　（三）体验笑与不笑的不同感受

　　1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。

　　2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。

　　现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。

　　教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？

　　如果没有笑声，你的心情会怎么样呢？

　　谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天。

　　（四）在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。

　　神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。

　　鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说："我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。""没病？不笑？让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。

　　鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来："怎么都得了不会笑的病呀？"鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出好法子。

　　鼹鼠大夫说："让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。"鼹鼠一打开箱子，神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"