大班语言教案

时间:2023-11-28 12:09:56 教案 投诉 投稿

大班语言教案[大全9篇]

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的大班语言教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班语言教案[大全9篇]

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系,大班语言教案:风在哪里。

  学习新词:翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。

  2.引导幼儿感觉诗歌的意境,学会有表情地朗诵诗歌。

  活动准备

  一幅与诗歌内容相关的图画。

  活动过程

  1.教师用提问的方式引出主题:你们通过用眼睛看,发现风从什么地方来了?让幼儿充分发表意见。

  2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌,要求幼儿仔细听,诗歌里说了些什么?是怎么说的?

  3.用提问的.方式,帮助幼儿回忆诗歌内容,理解诗歌语言。可提下列问题:①风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题,它是怎么说的?②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思?(可借助动作帮助幼儿理解)③为什么说“春天,它吹绿了大地;夏天,它送来了凉爽;秋天,它飘来了果香;冬天,它带了银装”?

  4.借助图片,幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐,注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

  5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作,也可以分角色表演,如四人一组,一人扮寻找风的人,另外三人分别扮树、花、草,最后一段大家共同表演。

大班语言教案 篇2

  【活动目标】

  1、知道动物是人类的朋友,懂得要善待动物,感受人类与动物成朋友后的欢乐心情。

  2、能仔细观察画面,在大胆猜测、想象的基础上讲述故事内容。

  3、初步学习与同伴合作讲述,迁移讲述经验。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  【活动准备】

  自制大图书(图三是4个连着的折页)、幼儿分组讲述用图四幅。

  【活动过程】

  一、看图书“冰箱里的秘密”,师引导幼儿仔细观察画面,大胆讲述。

  1、看封面引出故事。

  师:我们一起来看图书。这是一只奇怪的冰箱,冰箱里藏着一个天大的秘密(丰富词汇:秘密)。

  2、看图一

  师:这是明明,明明打开冰箱门,冰箱里有什么?看到满满的一箱冰淇淋,只剩下2个了,明明是什么表情?他会怎么说?(引导幼儿练习说)

  师:冰淇淋不见了。明明决定查清楚,他怎么查呢?

  3、看图二

  明明飞快地拉开冰箱们,(师操作教具)呀!是谁呀?小企鹅在做什么?

  4、师:明明家的冰箱发生了一件怎样奇怪的事,我们一起看着图片来说说(完整地讲图一和图二)。

  5、看图三

  (1)师:小企鹅看见明明它会怎么做?明明跟着小企鹅走进了冰箱里(打开折页一),看见怎样的景色(丰富词汇:冰天雪地)?明明还发现了什么?

  (2)师:明明推开冰房子的门(打开折页二),看到了谁?企鹅爸爸和妈妈心情怎样?它们为什么紧张?小企鹅在哪?它怎么了?从哪里看出来小企鹅害怕了?(幼儿学学小企鹅害怕的样子)

  (3)明明他是怎么做的?(打开折页三)说说明明的表情、说的话。师幼进行角色对话练习。

  (4)企鹅爸爸企鹅妈妈这时还紧张吗?(打开折页四)他们现在又是什么心情?(幼儿学说企鹅爸爸企鹅妈妈感激的话语)

  6、明明跟着小企鹅走进了冰箱,发现冰箱里藏着一个怎样的秘密?冰箱连着南极企鹅的家,真是太神奇了,我们一起来讲。(师幼完整讲述图三4幅折页)

  7、我们一起完整地来讲这个故事,故事的名字叫什么?(师幼完整讲故事《冰箱里的秘密》

  二、分组讲述,迁移讲述经验。

  1、师小结:小企鹅偷吃了明明家的冰淇淋,明明没有责怪它,企鹅爸爸企鹅妈妈很感激就请明明吃鱼。

  2、师讲分组讲述的要求:冰箱里还会发生什么奇怪的事呢?答案就藏在图画里,老师想请大家看图讲讲这些奇怪的事。不过今天讲故事有个要求,小朋友4人一组一起看图讲故事,讲好后每组推荐一名代表到前面来讲故事,比比哪组看图最仔细,讲的故事最精彩。

  3、幼儿4人一组到后面的桌子上看图讲故事,师巡回指导,了解幼儿讲述的基础上启发幼儿发现“小动物吃了冰箱里的食物用自己的行动来回报”这一讲述线索。

  4、师帮助幼儿将图出示在黑板上,引导幼儿代表当众讲故事,讲述过程中师及时肯定、鼓励幼儿完整讲述。

  5、四组幼儿都讲完后,师翻大图书到图四,师:有一天冰箱的门打开了,谁来了?动物们一起来到明明家,快乐地唱歌、跳舞、做游戏。

  三、谈话小结,教育幼儿要爱护动物。

  1、师:企鹅、小兔、小刺猬、鸽子都成了明明的朋友,高兴吗?动物们为什么都和明明做朋友?

  师小结:是啊,因为明明善待了动物,动物们就喜欢上了明明,鸽子为他送信、小猫抓老鼠、小刺猬小兔送来了果子和鲜花,这真是一件美妙的事情啊!

  2、师:世界上生活着人类和各种各样的动物,许多的动物对人类都是有帮助的,动物是人类的朋友,我们应该善待它们,爱护它们。

  附故事:

  明明家的冰箱发生了怪事,昨天妈妈刚买的一箱冰激凌,今天怎么就只剩下2个了?明明决定查清楚这件事,他悄悄地躲在冰箱旁边静静地听,“吧嗒吧嗒”冰箱里传来了一阵轻轻的脚步声,明明飞快地拉开冰箱们,呀!一只小企鹅正捧着冰激凌吃得真香呢!

  小企鹅看见明明,转身就逃,明明跟着走进了冰箱,夷,里面好大呀,到处是冰天雪地。明明看见前面有一座半圆形的`冰房子,就推门进去了,冰屋里企鹅爸爸和企鹅妈妈睁大了眼睛,紧张地看着明明。小企鹅躲在妈妈的身后,害怕地说:“请你别抓我,我以后再也不偷吃你的冰淇淋了。”明明笑咪咪地说:“别害怕,我不会伤害你们的,小企鹅你喜欢吃冰淇淋,就请吃吧。”企鹅爸爸企鹅妈妈感激地说:“谢谢明明,你对我们家宝宝真好,我们请你吃鱼”。

  原来,明明家的冰箱连着南极企鹅的家呀!

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

大班语言教案 篇3

  教学目标

  1.欣赏故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2.在合作游戏中,体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。

  教学准备

  绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。

  教学过程

  一、观察绘本封面

  1.这个故事的名称是:像狼一样嚎叫。

  2.像狼一样,那是不是狼?

  (这是一个关于狗的故事。)

  二、欣赏绘本、理解情节

  教师讲述P1~3。

  1.莫卡想干什么呀?

  2.莫卡为什么想要自由自在?

  【设计意图:这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事,还要注意幼儿的倾听质量。】

  在活动中:

  还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节,作必要的追问,如:

  幼儿:莫卡为什么不能自由自在地叫?

  教师:莫卡只能叫几下?为什么?

  幼儿:因为数学题的答案是“5”。

  3.你们觉得自己在幼儿园、家里,做哪些事情不能自由自在?

  【设计意图:提问能让幼儿宣泄自己的`情绪,和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】

  在活动中:

  幼儿:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时,教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)

  三、欣赏绘本、合作游戏

  1.教师讲述P4~6:莫卡终于自由自在了。

  2.教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞,孩子们,自由自在地玩一玩吧。”

  【设计意图:游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团,但教师要允许他们自由“发泄”,让幼儿充分感受现场的气氛。】

  3.自由自在的感觉怎么样?

  在活动中:

  幼儿:会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)

  4.好,我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密:彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

  【设计意图:这里要设定游戏时间为20秒,如果时间过长,会有意外伤害发生的危险。】

  在活动中:

  幼儿可能又乱做一团。

  5.怎样才能找到秘密呢?

  【设计意图:这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为,为后续理解“规则”打好基础。】

  在活动中:

  幼儿:我们要一起把彩虹伞举起来,就能一下子找到。

  教师:怎么做?你来指挥。

  幼儿:大家站在彩虹伞周围,拿住(伞)边,听我喊l、2、3,一起把彩虹伞举起来。

  幼儿:哦,兔子……有3只……有5只……

  6.瞧,大家在一起玩耍时,要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时,也要有一些规则,事情才会做得有条理,容易成功。

  四、欣赏绘本,感受结尾

  1.看看莫卡在干吗?

  【设计意图:这是故事的高潮部分,教师的讲述最好一气呵成。】

  在活动中:

  由于故事情节紧张而紧凑,所以,当莫卡逃离山顶时,幼儿一起惊呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

  幼儿先前对成人的埋怨和不满,在危急的慌不择路中得到安抚。

  2.阅读绘本最后一页:猜猜,莫卡会像谁一样呢?

  画面中有《猴子》《鱼》等书的细节,为幼儿提供了无尽的想象空间。

  在活动中:

  幼儿很乐意地想象:莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……

大班语言教案 篇4

  教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

  2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

  教学重点:

  了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  教学流程:

  一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)

  1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)

  2有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书课题)

  3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)

  二、初读课文,读中感悟。

  1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通课文。

  2、指名读课文,检查读的情况。

  3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)

  你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

  三、品读课文,理解体验

  选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

  1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)

  (1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)

  (2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。

  (3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

  2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)

  a.学生读课文边读边思。指名学生说。

  b.这么美的景象,你是如何读的'?读读,如何读出五彩缤纷。

  c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)

  d.和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)

  3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)

  a.请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。

  c.齐读第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读,分男女生读)

  四、自主选择,积累背诵

  比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)

  五、拓展延伸,鼓励展示

  1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?

  2、自主作业:(1)写一首诗(编写歌词)

  (2)把秋天的景物画下来。

  作品:秋天的雨

  秋天的雨,滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙,带着清凉和温柔,悄悄地打开了秋天的门。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏,红色给了枫树,金色给了田野,橙色给了水果,紫红的、雪白的颜色给了菊花。

  秋天的雨,有着非常好闻的气味。不信啊,你闻,菠萝甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎来了许多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的脚啊,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告诉大家该穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落叶树的树叶飘啊飘,飘到了大树妈妈的脚下,小动物们准备过冬了。

  秋天的雨,带给大地的是一首丰收的交响乐,带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……

  赏析:

  这篇散文诗的内容来源于幼儿周围的生活,诗里所蕴含的丰富生动的语言、五彩缤纷的色彩、优美动人的画面、童趣十足的情境符合大班幼儿好奇、好问的心理,满足了他们再现生活经验、生活情境的需求,有助于启迪、培养他们的创造力和想象力。

  该散文诗不仅文字优美,还有机地整合了科学领域的教育内容,暗含了自然规律,能给予幼儿关于季节变化的正确认知,同时还渗透了社会情感教育的内容,使幼儿在倾听、想象、欣赏、移情、入境的过程中获得美的享受,进而将这种感受迁移为对大干世界的美好赞叹,萌发对自然和人类生活的关注、向往之情。

大班语言教案 篇5

  教学目标:

  1.对物体的滚动产生兴趣。

  2.模仿故事中的情节描述并简单续编故事。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  教学准备:

  1.课件。

  2.一个自制啤酒桶。

  3.幼儿活动材料第三册第12---14页。

  重难点:

  重点:通过仔细观察图片来理解故事并体会故事的幽默和滑稽。

  难点:模仿故事情节进行大胆的续编。

  教学过程:

  (一).出示自制啤酒桶,引发幼儿兴趣。

  1.请小朋友们猜猜老师做的这个是什么?(幼儿自由猜想)。最后告诉幼儿这是一个啤酒桶,是用来装啤酒的,很多人都喜欢在天热的时候喝一点冰冰凉凉的啤酒。

  2.引出课题:今天,我们讲的故事就和啤酒桶有关系,看看啤酒桶除了装啤酒,把它翻倒会怎么样呢?(教师边滚动啤酒桶边问。)啤酒桶滚起来骨碌碌的真有趣,让我们一起来看看故事《啤酒桶,“骨碌碌”》。

  (二).幼儿观看活动材料第三册第12-14页。

  1.请小朋友翻开书第12页,看看故事里的啤酒桶从哪里来?骨碌碌的滚起来会发生哪些有趣的事情。

  2.提问:从故事里面看到了什么?为什么要追啤酒桶?

  3.有什么样的人在追?引出剃了半边头发的人、穿了一只鞋的人、没穿好衣服的人……

  4.可以从这些追啤酒桶的人身上看出他们原来在哪儿? 如:剃了半边头发的人原来在理发店。啤酒桶是怎样滚过理发店的呢?(骨碌碌的滚过理发店)啤酒桶骨碌碌、骨碌碌滚过理发店的时候发生了一件什么有趣的事呢?(剃了半边头发的人跑出来去追啤酒桶)。跟据幼儿观察追啤酒桶人身上的特点依次类提问:什么样的人原来在哪里?发生了什么有趣的事?

  5.啤酒桶停下来了吗?从哪幅图看出来?引导幼儿观察图片。

  6.大家追到啤酒桶后有喝到啤酒吗?从哪儿看出来?精灵儿童网站

  7.看谁跑过来了?他想了什么好主意?

  (三).完整听故事一遍。

  1.我们一起来听听这个故事。

  2.这么多的小孩子都钻进啤酒桶里,他们会往哪里滚,会发生什么有趣的事呢?

  (四).幼儿续编故事。

  课后反思

  本次活动是用早期教育的`模式来学习的,自制了一个啤酒桶,用这个啤酒桶来引出课题,使幼儿对物体的滚动产生兴趣。然后引导幼儿仔细地看书,让小朋友自己去发现故事中好玩又有趣的事,幼儿通过观察追啤酒桶人身上的不同特点,去想像啤酒桶滚过什么地方。重点讲述啤酒桶“骨碌碌”地滚到哪里,发生了什么有趣的事。

  故事的幽默滑稽和生动形象唤起了幼儿的丰富想象。如他们想出了:

  1.啤酒桶“骨碌碌”的滚过小桥,和爸爸妈妈一起在河边钓鱼的人,拿着鱼竿跑去追啤酒桶。

  2.啤酒桶“骨碌碌”的滚到了小朋友放风筝的地方,在放风筝的人拿着风筝去追啤酒桶。

  3.啤酒桶“骨碌碌”的滚到幼儿园,幼儿园的小朋友也跑去追啤酒桶了,等等。

  活动不足:

  目标制定和实际教学设计有所偏差我的教学目标是:

  1、理解故事内容,模仿故事中的情节续编故事。

  2、感受故事的幽默和滑稽。

  但是在教学活动时候,我反而花了大量的时间在请幼儿观察图片上。而“根据故事情节仿编故事”却只请了3-4个幼儿简答的说一说。在幼儿的回答偏离了问题的时候,我也没有进行恰当和深入的引导,所以,以后再教学目标的设定上,一定要把握目标与实际方案的匹配性。

大班语言教案 篇6

  教学目标:

  知识与技能:理解"温暖、香甜、欢腾"三个词语,并能用词说一句话。

  过程与方法:通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。

  情感态度价值观:体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。

  教学重点:能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意。

  教学难点:培养幼儿的想象力,创造性讲述的能力。

  教学准备:歌曲《春天在哪里》,小动物头饰,图片。

  课时:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、歌曲激趣,开篇点题

  导语:小朋友们,今天老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?(播放歌曲《春天在哪里》)这是一首描写哪个季节的`歌曲呢?(学生回答,随机板书)

  二、交流观察,出示图片

  师:仔细观察书中的图画,你在上面都看到了什么?(学生汇报,教师贴图)

  小结:指名看贴图说说春天是什么。加深对"春天、温暖、香甜、欢腾"等词语的印象。

  三、连词成句,理解诗意

  师:春天是什么?请小朋友用"温暖、香甜、欢腾"三个词语说一句话。在这个基础上,引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。

  小结:尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法,教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。

  四、游戏互动,主题升华

  出示"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"的头饰,激发小朋友踊跃参与游戏的情趣,分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中,感受春天多姿多彩的美。

  第二课时

  一、交流学习经验

  师:上节课我们认识了四个好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊",他们告诉了我们春天是什么,并编了一首诗歌,小朋友们想不想学习这首诗歌啊?(板书)

  二、诵读和欣赏诗歌

  1、倾听教师范读,注意字音、节奏。

  2、播放轻音乐,学生轻声跟读。

  3、小组合作,分角色诵读。

  4、指名到讲台前大声领读。

  三、拓展延伸

  师:小朋友们对诗歌诵读的很熟练了,那么你们想不想也来当一回小诗人,自己编一首关于"春天"的诗歌呢?把你观察到的有关春天的美丽,用自己的语言说出来,我们大家比一比,看看谁是我们班级的"小诗仙"。

大班语言教案 篇7

  【活动目标

  1.理解故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言大胆的描述。

  2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益,教育幼儿大小便要入厕。

  3.养成良好的饮食和卫生习惯。

  【活动重难点

  活动重点:知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

  活动难点:能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯

  【活动准备课件;图片

  【活动过程

  一、导入部分:

  回顾学习过的动物的习性

  二、展开部分:

  1.出示鼹鼠图片

  请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的.头上是什么?

  2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

  (1)播放幻灯片

  教师提问:有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的?并请幼儿讨论,是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?

  (2)播放幻灯片

  教师编键鼠边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的对话。

  (3)故事结束

  幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

  3.游戏:《嗯嗯配对》

  教师讲解游戏玩法:请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的。

  4.教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题,完整欣赏故事。

  5.教师小结:动物和认识不一样的会随地大小便,这样是不对的,不仅环境造成污染,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要男女分厕。

  6.游戏:寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的,并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

  三、结束部分:

  教师总结

  四、活动延伸:

  将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容。

大班语言教案 篇8

  活动目标1、能大胆参与讲述故事内容,养成良好的阅读习惯。

  2、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为,领悟坚持才会成功的道理。

  活动准备

  挂图、幼儿活动材料P9—11页《青蛙飞行员》和第7—8页《发明飞机以前》

  活动过程

  一、引出课题

  1、你喜欢小鸟吗?为什么喜欢?

  2、你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗?

  二、飞行难,失败就放弃

  1、小动物们都在想办法飞上天,他们碰到困难了吗?我们一起来听听这个故事。

  阅读挂图,激发阅读兴趣,讨论阅读方法

  2、老师讲述故事的前半部分(“她长出了一对像蝴蝶一样的大翅膀,……飞了起来”)

  3、小狗和小猫把气球拴在木箱上飞,可是飞不起来。小狗去想另外的办法了吗?成功了吗?

  这次失败以后,小狗又去想办发了吗?(没有)

  4、小猫敢再去试一试吗?她是怎么做的?

  (小猫不敢试了,她只是躺着睡大觉,在梦里飞起来)

  三、不怕难,坚持才会成功

  1、小狗小猫都不敢再去试着飞上天了,还有没有小动物会去试呢?

  2、教师讲述故事的`后半部分(“当青蛙说……”结束)

  3、青蛙打算造飞机时,别的小动物怎么对他?(讥笑)青蛙是怎么说的?

  4、青蛙在园子里造飞机,动物们怎么说他?(说他愚蠢)

  5、青蛙成功了吗?这时候,小动物们是怎么说的?

  (他成功了……大伙儿一起想办法,不怕造不成)

  6、青蛙成功了吗?小动物又是怎么样的,还说了些什么?

  7、这三个小动物你最欣赏谁?说说你的理由。

  8、结合挂图,讲述故事。

  四、编故事

  1、如果你是小狗、小猫你会怎么做?

  2、重新编一个故事(把幼儿的想法编进去)

  五、了解人类的飞行历史

  1、很久很久以前,人们就梦想着飞行了,他们想了一些什么方法呢?

  2、老师与幼儿一起阅读幼儿活动教材p7—8页《发明飞机以前》了解人类探索飞行的历史。

  3、现在,我们已经能够飞上天空、登上月球,还把探测器送上火星。

  你能说说人们是怎样飞上天空,到月球、火星去的吗?

大班语言教案 篇9

  活动目的:

  1、知道并理解作品,能复述故事中部分相同结构的语句,丰富相应的词汇。

  2、结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

  3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备:

  1、幼儿用书一本

  2、丰富幼儿有关城市方面的知识。

  活动重点难点:

  1、重点:知道并理解作品,能复述故事中部分相同结构的语句,丰富相应的.词汇。

  2、难点:结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

  活动过程:

  一、引发幼儿自由阅读幼儿用书,初步感知连环画《山里来了小老虎》。

  二、教师分段讲述故事并提问,引导幼儿完整地感知、理解故事。

  教师讲述故事至"来到了修马路的建筑工地。"引发幼儿的倾听兴趣。

  教师讲述"小老虎王王在工地上看来看去。"至"压路机说:'现在不行,等我下班吧!"提问:小老虎王王在工地上看来看去。它看见了谁?它们说了什么?

  教师讲述"天亮了,"至"哇!这下小老虎王王变成了什么?引发幼儿新的倾听兴趣。

  教师讲述"清洁工阿姨"至"小老虎回答司机说"不是"提问:都有谁看见了小老虎变成的奇怪东西。他们注意到了什么?问了什么?小老虎又是怎样回答的?它究竟变成了什么?

  三、教师再次讲述故事,重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分。注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念,同时,在图片及教师动作的提示下,引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句。

  四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。

  五、师生共同小结,进一步体会创造组合的惊喜。

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