实用的中班教案(精华)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的中班教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班教案 篇1
活动目标:
⒈仔细观察图片,能大胆讲述小蜗牛为朋友送去微笑的过程。
⒉感受帮助别人的快乐。
活动准备:
挂图第2号,故事磁带;表情图:一幅微笑的表情。
活动过程:
一、导入(出示微笑表情图)
宝贝们看,这是什么表情?(微笑)你什么时候会有这种表情?是的,我们高兴快乐的时候都会露出微笑,那你看见别人微笑你心里会觉得怎么样?原来微笑能带给别人快乐!
二、看看、听听、讲讲,理解故事内容
(一)出示图一,讲述故事第一段
⒈今天,森林里有小动物也在微笑,它们为什么微笑呢?我们来听故事。(听故事第一段)
⒉小鸟、大象、小兔在做什么?它们为谁做呢?(学习:小鸟为朋友唱歌、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信……)我们一起把它们朋友做的事情连起来说一说。(集体、个别)朋友们有了它们的帮助感到怎么样?(很高兴)所以它们都在……(微笑)
⒊为什么小蜗牛很着急?(因为他不知道怎么去帮助别人。)小蜗牛那么着急,我们来帮它想想办法吧?(鼓励幼儿大胆讲述)
(二)出示图二
⒈我们看看小蜗牛是怎么做的,它背上背的.什么啊?(信)
⒉小蜗牛要寄信给谁?(朋友)它在信里会写些什么呢?谁来猜猜看?倒底会写什么呢?我们等会揭晓谜底。
⒊我们知道小蜗牛爬的很慢,怎么把这么多的信送给朋友们呢?(请小白兔帮忙)
(三)出示图三
⒈小白兔很快把信送给了朋友们,我们来揭晓谜底看信里写了些什么?(他画了自己的微笑,他把微笑送给了大家)
⒉朋友们收到他的信都觉得怎么样?(很开心)你怎么知道?(因为朋友们都在微笑)
⒊小蜗牛把快乐带给了大家,大家会对他说什么呢?我们来听一听:“小蜗牛真了不起,它把微笑送给了大家。”我们也来感谢一下小蜗牛吧。(幼儿学说)
⒋小蜗牛现在的心情是怎么样的?(快乐)为什么?(给大家带来了微笑……)小蜗牛虽然很小,爬的很慢,但他为朋友们带来了甜甜的微笑,帮助大家都得到了快乐!自己也很快乐。
(四)完整讲述,学习小蜗牛的助人为乐。
⒈小蜗牛用写信的方式也把微笑送给了大家,朋友们都很高兴,让我们一起把这个“微笑”的故事完整的听一遍吧。(完整欣赏)
⒉你们喜欢小蜗牛吗?为什么?
⒊讨论:当你的朋友们觉的不快乐时,你会怎么做啊?为朋友做了事情以后,你的心里怎样?(很高兴)
⒋小结:孩子们,你们已经知道怎么样做让朋友快乐,希望你们以后多为朋友做事情,请你记住,只要有爱心、努力去做一件事,你一定会做好的。
中班教案 篇2
设计意图:
《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文,很适合中班孩子的学习特点。因为篇幅比较长,我采用了分段欣赏的方式结合提问,帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文,感受散文中丰富的想象和语言美。并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法,使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。
教学目标:
1.欣赏散文,理解小鸟之间的对话。
2.感受散文中丰富的想象和语言美,能大胆地表达。
教学重难点:
重点:理解小鸟之间的对话
难点:感受散文中丰富的想象和语言美,能大胆地表达
教学准备:
多媒体课件、小鸟图片(小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺)色彩卡(无色、绿色、红色、黄色)
教学过程:
一、谈话导入。
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?那前一段时间老是在下雨,哎!那春天下的雨是什么雨呀?对了是春雨。
你觉得春雨是什么颜色的?
(评析:活动以谈话的形式进入,结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历,并用问题引发孩子想象春雨的色彩,为步入下一环节做好铺垫。)
二、欣赏散文,帮助幼儿初步理解散文内容。
1.今天,老师带来一篇优美的散文,我们一起来欣赏一下,请你听清楚散文的名字是什么?散文里有些谁?它们是怎么说的?
观看课件前半部分,播放有声课件。
(评析:在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求,让孩子们带着问题欣赏,提高欣赏的有效性。)
2.结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。
提问:(1)散文的名字叫什么?(春雨)春雨的什么呀?对了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩吗?对了,色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。
(2)散文里有些谁呀?小鸟们在屋檐下争论什么问题?哦,在争论一个有趣的问题,是什么样的问题呀?(就是春雨到底是什么颜色的。)
过渡语:他们是怎样说的?我们再一起来听一听。
(评析:欣赏时采用现代化媒体设备,让孩子在多感官的刺激下增强学习的兴趣。分段欣赏并结合提问,在孩子充分表述的基础上进行小结。将新问题抛给孩子,激发孩子进一步欣赏的热情,同时也巧妙地处理好了环节与环节之间的过渡。)
三、再次欣赏散文,帮助幼儿进一步理解散文内容。
1.播放课件前半部分,有声课件。
提问:谁来说说是哪只小鸟先说话的?它是怎样说的?
2.结合提问理解小鸟的对话。
原来,小鸟们都有自己的`想法。小白鸽先说:“春雨是无色的,你们觉得对吗?(小鸟们也和大家一样有不同的意见)小鸟们有不同的意见,接下来谁说了?(小燕子)小燕子为什么说春雨是绿色的?小麻雀怎么说春雨是红色的?小黄莺觉得春雨是黄色的,这是为什么呀?
3.跟着课件,学说小鸟的话。(播放无声课件两边)
我们一起跟着课件,学一学小鸟们的话。前面的话老师说,小鸟的话你们来说。
(评析:再次欣赏结合提问让孩子们与老师互动中理解小鸟的对话,在提问中结合不同发展水平的孩子,让每个孩子都有表述的机会,做到既面向全体又照顾个别。复述小鸟的对话播放无声课件,给孩子一点挑战的难度,增加孩子的学习兴趣。)
过渡语:小鸟们都说春雨是有颜色的,那春雨是怎样说的?我们一起来听一听春雨的话吧!(播放课件后半段)
4.提问并复述春雨的话。
(1)春雨是怎么说的?你学春雨说一下。
(2)我们一起学春雨来说一说。
“亲爱的小鸟,你们说得都对,但都没有说全面,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。”
(评析:此处又使用有声课件并结合提问,让孩子们真正了解春雨的色彩,同时在“春雨”的话中了解到看问题不能只看一点,要结合多个点,这样得出的结论才正确。)
5.理解词语:万紫千红
什么是万紫千红?你知道万紫千红是什么意思吗?
就是好多好多的色彩。为什么春雨说它会给我们带来这么多的色彩呢?
老师小结:对呀,春天到了,春雨一下,各种花开了,草绿了,树上长出了绿叶。所以春雨说它给大地带来了万紫千红。
(评析:在理解词语“万紫千红”时我请孩子们根据自己的理解来说,在孩子们充分讲述后再进行小结。避免了老师“一言堂”解释词语的枯燥,让幼儿更易理解又具有开放性。)
四、完整欣赏散文。
好,我们一起来完整地欣赏《春雨的色彩》,会说的小朋友可以跟着课件轻轻的朗诵。
(评析:完整欣赏是让孩子对散文有一个整体的印象,同时对不同能力水平的孩子提出一些要求,让孩子在欣赏中、朗诵中进一步感受散文中丰富的想象和语言美。)
五、拓展幼儿生活经验。
1.结合孩子的已有生活经验进行谈论:春雨带给我们什么
今天,我们一起欣赏散文《春雨的色彩》,知道春雨给大地带来了万紫千红,那你觉得春雨还会带来什么呢?
小结:老师知道你们有很多的意见,除了颜色还有什么呀?春天到了,小青蛙来了,小青蛙呱呱呱的叫,给我们带来了好听的歌声。
2.引发幼儿继续思考:春雨带给我们什么
除了好听的歌声,还有什么呀?
小朋友出去春游,心里怎么样?
(评析:此环节是一个拓展的环节,让孩子结合自己看到的、听到的说一说春雨带来什么,既整合了生活经验又提升了孩子的知识经验,也为绘画《春雨给我们带来的……》作好经验铺垫。)
六、延伸:画春雨给我们带来的……
等一下,我们可以把自己想到画出来,把它变成一幅美丽的画。
(评析:延伸环节主要是让孩子的想法通过绘画的手段进行表现,给每个孩子充分想象的空间、动手实践的机会,丰富孩子作画的经验和形式。)
中班教案 篇3
【设计思路】
感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,知道如何用感恩的.心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人,体验“感恩”的快乐。
【活动目标】
1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。
2、体验“感恩”的快乐。
【活动重点】
懂得感谢关心和帮助过自己的人。
【活动难点】
结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”。
【活动准备】
多媒体课件
【活动过程】
一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》,引入主题。
1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》
小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫),小虫虫胆子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱,都知道同伴之间互相帮助。那么,在平时的生活中,有谁帮助过你、关心过你呢?
2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。
二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。
1、图一:请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。
出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了,从生下来到现在,平时爸爸妈妈是怎样关心你的,帮助你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么?
2、图二:老师是怎样关心帮助小朋友的?你最想对老师说什么?
出示第二张图片。小朋友从上小班到现在,很多时间都和老师在一起。想一想,老师是怎样关心和帮助你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么?
3、图三:图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么?
小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”的意思。
引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人,用“感谢” 、“帮助”各说一句话,感知和体会“感恩”。
四、学习儿歌《感恩》。
感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮助过我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教师和幼儿一起表演。
说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一起做动作)。
六、活动延伸。
幼儿自由选择,用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。
中班教案 篇4
活动目标:
1、通过观察范画,掌握瓶盖印、滚的技能。
2、利用瓶盖展开丰富的想像,并能较大胆、自信得向同伴介绍。
3、在活动中充分体验创作的快乐。
活动准备:
各种瓶盖铺成的一条“小路”,各种形状的瓶盖
实物投影仪 水粉颜料、纸
活动过程:
1、引导幼儿观察“小路”,初步感知瓶盖的特征。
师:小朋友们看,这儿有一条奇怪的小路,它是用什么铺成的?(瓶盖)这些瓶盖有什么不同?(引导幼儿从形状、大小、颜色上进行观察)
2、以故事的形式展示范画的创作过程。
师:有一位小姑娘,她到树林里去散步,不小心迷路了,这时一位小仙女从小路上捡起了瓶盖一挥,眼前就出现了绿绿的草地,天空中飘着朵朵白云,草地上开满了鲜花,花儿飞到了小姑娘的身上,小姑娘可高兴了。(师边说边操作,用椭圆形瓶盖滚成草地,不规则的瓶盖印成朵朵白云,圆形瓶盖印成了鲜花,重点让幼儿看清滚、印的方法)
3、体验瓶盖作画的乐趣。
(1)、师:小朋友,请你们想一想,这些形状不一样的瓶盖还能变出什么呢?引导幼儿讨论,大胆向同伴介绍自己的想法(椭圆形瓶盖的.正面可以印树叶、房子,各种瓶盖印花;圆形瓶盖的侧面滚成大海,星形瓶盖正面印星星、海星等)
(2)、师:小朋友可以选自己需要的瓶盖和颜料,用印、滚的方法变出好看的图画。(幼儿自由作画,师巡回指导,鼓励幼儿创造出和别人不一样的画)
4、延伸活动
在美工区投放其他材料如积木等让幼儿边想象并创作。
中班教案 篇5
中班音乐游戏:小老鼠打电话
活动目标:
1、借助图谱、动作、游戏,理解记忆歌词,学唱歌曲。
2、能按节奏说出打电话的内容,感受歌曲的诙谐幽默。
3、体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备:
多媒体课件—小老鼠打电话
活动重点:学习歌曲,能按节奏说出打电话的内容。 活动难点:借助图谱、动作、游戏理解记忆歌词。 活动过程:
一、引出游戏,引导幼儿理解歌曲内容。
1、律动导入:小老鼠上灯台(PPT1音乐)
师:小朋友们,请坐下来。
师:听,是什么声音啊?
幼:电话铃声。
师:哦,电话铃响了,小朋友们打过电话吗?
幼:打过。
2、引出游戏
师:嗯,那好,今天我们就来玩儿一个打电话的游戏。你们愿意吗吗?
幼儿:愿意。
教师:打电话的时候我们应该先说什么呢?(PPT3.1)
幼:喂。
师:对,喂喂。
师:握手的时候要说什么呢?
幼:你好。
师:对,你好呀!
师:这是什么意思呢?(手势)
幼:请。
师:请到哪里去呀?
幼:小房子。
师:对,小房子就是我的家。
师:请你快到我的家。
师:打电话的人先说。(手势指向图谱)
师幼:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。
师:那接电话的人是怎么说的呢?(PPT3.2)
师:好好(口型)。学一学这个小嘴巴,知道了(微笑点头),小脚丫是什么意思呢?
幼:走路。
师:对,马上就到你的家(指图谱,说动作)
(口气分明)师幼:喂喂,你好呀,请你快到我的家。 师:接电话喽,好好,知道了,马上就到你的家(一个图手势指一个动作)。
师:嗯好,现在我们来玩这个游戏,我来打电话,你们来接,请我点到的小朋友起立接电话。
师:嘀嘀(手势),嘀嘀(手势),嘀嘀嘀(手势)。 师:喂喂,你好呀,请你快到我的家。
幼:好好,知道了,马上就到你的家。
师:小朋友们表现真棒,我们再玩一遍。(全体)嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀嘀。
师:打电话啦,(口型)。
幼:喂喂,你好呀,请你快到我的家。(指图谱第一行) 师:好好,知道了,马上就到你的`家。(指图谱第二行)。 师:小朋友们,现在你们打电话,我来接电话,嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀嘀。
幼:喂喂,你好呀,请你快到我的家。(指图谱第一行) 师:好好,知道了,马上就到你的家。(指图谱第二行)。 师:小朋友们和老师打电话,被一只小动物听见了,它也想给它的朋友打电话,看看,它是谁?(PPT4)
幼:小老鼠。
师:对,是小老鼠,想一想,小朋友打电话来找它的朋友干什么呢?
幼:??
师:是不是这样的,我们来看一看。
幼:过家家
师:你演爸爸,我演妈妈,有小锅、小碗,给宝宝做饭,猜一猜?(PPT5)
幼:过家家。
师:(单击出示图谱6.1)小老鼠,打电话,原来啊,它是,找,个朋友过家家
师:我们一起来说一说。
师幼:小老鼠打电话,找个朋友过家家??
教师:给朋友打电话,首先要知道朋友的什么?(单击出示图谱6.2)
幼儿:电话号码
教师:对,是电话号码。
教师:电话本呀,手中拿.....延长一点说拿。
师幼:一起来。电话本呀,手中拿.....拿起来了吗?延长一点说拿。
教师:电话本呀,手中拿.....,哦,这下都拿起来了。 教师:拨号码啦,号码是多少呢?
幼儿:5432678
教师:嗯,小朋友们都知道,但是,小老鼠拨号码的时候和你们可不一样,听一听小老鼠是怎样拨号码的。54 32 6 7 8,小老鼠拨号码的时候是不是很有节奏啊?
幼:是
师:小朋友们注意看,54、32在一起,我们拨快一点,54、
32。6 7 8,分开了,所以我们把6 7 8拨慢一点。 师:54 32 6 7 8(准确示范)
教师:好,拿起你们的小食指,我们和小老鼠一起有节奏的拨号码吧。
幼儿:54.32.6 7 8.
教师:连起来说,电话本呀,手中拿.54.32.678. 师幼:电话本呀,手中拿.54.32.678.
教师:号码拨通了,小老鼠是怎样说的呢:(单击出示图谱
7.1)
“喂,喂,你好呀!请你快到我的家!”
师:朋友是怎样回答的?(单击出示图谱7.2)
师幼:“好,好,知道了。马上就到你的家”。
教师:孩子们你们太厉害了,这个游戏好玩吗?让我们看着图谱玩一遍。(单击出示图谱8)
师幼:(看着图谱重复一遍帮助幼儿记忆)
打电话啦。。。接电话啦。。。有的小朋友做的动作可真好看,我还想看看。(小老鼠打电话,找个朋友……好好,知道了,马上就到你的家)
3、引导幼儿说出歌词
教师:小朋友们,你们觉得小老鼠家来的客人会是谁呢? 幼儿:.....
教师:嗯,有可能是,有可能是,也有可能是??听一听来
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