语文教案

时间:2023-12-04 08:23:38 教案 投诉 投稿

【必备】语文教案5篇

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

【必备】语文教案5篇

语文教案 篇1

  教学目标:

  1 正确、流利、有感情地朗读课文,小学六年级语文《 清明上河图 》教案1。

  2 读中想象,感悟古画《清明上河图》的内容、特点,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  教学重点:

  感悟古画《清明上河图》的内容特点。

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一 导入新课,激发兴趣。

  导语:在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么?有些什么特点?《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美,描写生动,大家一定会喜欢的。

  二 快速阅读,整体感知。

  老师要求学生根据“阅读提示”,带着问题快速阅读,找到问题答案,然后小组交流。问题是:

  这幅图画到底画了些什么?它有什么特点?

  三 赏读,展开想象。

  《清明上河图》图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象。

  学生读文,看图,想象。

  四 美读,表达情感。

  我们要通过朗读,把《清明上河图》的美表达出来,你最喜欢图的哪一部分,就读哪一部分,先自己读,然后读给其他同学听。(朗读“市郊景象”这部分内容,开始时语调宜舒缓;朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈;朗读“繁华街市”更为热烈。)

  第二课时

  一 尾段导入,了解意义。

  课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义,不仅在我国绘画史上占有重要的地位,而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读,想想这幅图画在哪些方面,为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料,初中三年级语文教案《小学六年级语文《 清明上河图 》教案1》。

  学生读书,思考。

  二 小组合作,专题探究。

  接下来分小组学习,每个小组自定一个专题,如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等,然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找,用心分析画面上的内容,把符合专题的内容一一找出来。

  老师提供资料,供学生查找。

  三 班上交流,适时指点。

  班上汇报交流,老师要给予适当指点,特别是学生容易忽视的部分,老师给予补充;学生分析判断错的,老师予以纠正。

  风俗人情:一是游戏活动,二是清明活动,三是市招类;

  桥梁建筑:茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊;

  道路交通:一是船,二是车,三是轿子,四是骆驼;

  人际关系:做生意的商贾,骑马的.官吏,看街景的士绅,叫卖的小贩,乘坐轿子的大家眷属,身负痛篓的行脚僧人,问路的外乡游客,听说书的街巷小儿,酒楼中的豪门子弟,城边行乞的残疾老人等。

  四 按专题习作。

  以《〈清明上河图〉中的风俗人情》或《〈清明上河图〉中的桥梁建筑》等写一篇介绍清明上河图的短文,也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会。可以个人写,也可以小组合作写。写后互相读一读。

语文教案 篇2

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。

  2.理解重点句。

  (1)百家艺技向春售,千里农商喧日昼。

  (2)这充分表现了画家概括生活,提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。

  3.了解《清明上河图》的特点。

  (二)能力训练点

  1.通过学习培养学生想象能力。

  2.培养学生理解、综合概括能力。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  (三)德育渗透点

  使学生受到热爱祖国古代文化,热爱劳动人民的教育。

  (四)美育渗透点

  品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。

  二、学法引导

  (一)教师教法

  引导学生自读自悟、感情朗读,感受《清明上河图》所表现出来的美。

  (二)学生学法

  通过自学课文,小组讨论交流理解重点难点,通过朗读体会文章思想感情。

  三、重点·难点·疑点及解决办法

  (一)重点

  1.了解清明上河图的特点,体会图画表现出来的美。

  2.了解《清明上河图》的历史地位。

  (二)难点

  1.了解图画对北宋风俗世情的表现。

  2.对重点句“百家艺技向春售,千里农商喧日昼”的`理解。

  (三)解决办法

  通过学生自读自悟,小组讨论交流,教师点拨、感情朗读解决重难点。

  四、师生互动活动设计

  (一)教师活动设计

  1.启发学生想象图画的美。

  2.引导学生学文,讨论交流,相机指导。

  (二)学生活动设计

  1.通读课文,小组讨论交流,理解重点问题。

  2.有感情地朗读课文,展开想象。

  3.学生质疑问难。

  五、教学步骤

  (一)揭示课题,明确目标

  我国的古代文化光辉灿烂,在浩瀚的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。(板书课题)看了题目,你想知道什么?今天,我们就来学习这篇课文,跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。

  (二)初读课文,整体感知

  1.出示字词投影片,指读。

  汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、 戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖

  2.指读课文思考:课文都描绘了哪些地方的景象?(正音)

  (板书:市郊、田野、汴河、两岸、街市)

  3.学生质疑。(师生梳理问题。有些问题可当场解决。如:“宅第”、“市招”等)

  (三)自读课文,领悟特点

  1.提出要求,布置自学。

  出示投影:用自己最喜欢的读书形式读全文,思考:自学生字词,这幅画都画了什么?有什么特点?表达了怎样的感情?

  2.小组讨论、交流。

  3.全班交流:

  (1)理解生字词意。

  (2)画了什么:

  (①市郊、田野:薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们,运货的骡马、大船。景物清新,富有活力。②汴河两岸:画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。③街市:酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。)

  重点句:(出示投影)

  “百家艺技向春售,千里农商喧日昼。”这句话是什么意思?表现了什么?(春日中,各种各样的巧手造出产品在出售,从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。)充分表达了作者喜悦之情,赞美之意。

  4.朗读练习。

  读2、3、4自然段。(读出各自特点,饱含作者赞美之情。)

  5.图画中画了这么多内容,它究竟是什么样呢?读第5自然段,了解图的整体特点。从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”?交流:(以鸟瞰方式构图,图长且窄;人和物众多;笔笔精到,惟妙惟肖。)

  朗读本段。

  (四)领悟画的重要地位

  自读首尾两自然段,谈《清明上河图》的地位。(绘画史上的价值,历史价值;在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。)

  (五)总结

  1.本文表达作者怎样的思想感情?(对古代劳动人民的赞美,对祖国灿烂的古代文化感到自豪。)

  2.朗读全文。

  (六)布置作业

  熟读课文,背诵喜欢的片段。

  附:板书设计

语文教案 篇3

  一、教学目标:

  1.认识4个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

  3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

  4.领悟作者的说明方法,并学习运用。

  二、教学重难点:

  教学重点:让学生了解新型玻璃的特点和作用。

  教学难点:学习运用作者的说明方法

  三、教学准备:

  1.学生准备:课前预习课文,搜集关于玻璃的资料,了解科技发展的情况。

  2.教师准备:多媒体课件。

  四、课时安排:2课时

  第一课时

  一、导入:

  1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。

  同学们,齐读这个词。看见这个词,你都能想到什么呢?

  玻璃:透明的,不挡阳光。能做眼镜,能按在窗户上挡风。容易破碎。

  师:刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。

  2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。(红色)

  3、你该怎样读?

  4、师:现在,看到这个题目,你又会想些什么呢?或者说:你有什么问题想要问吗?

  什么样的玻璃才称得上是新型玻璃?新在哪儿?

  新型玻璃有什么特点?新型玻璃有什么用途呢?板书:特点、用途

  二、自学生字,读顺课文

  1、读课文,在文中画出生字、新词及不理解的词。

  2、不认识的字可在小组解决,也可查字典解决,注意要读准字音。(“看守”中的“看”读kān;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān,

  “调节”中的“调”读tiáo)

  3、检查学生生字掌握的情况。

  认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,

  提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。

  三、初读课文,了解大意

  1、学生读书思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。

  (夹丝网防盗玻璃;夹丝玻璃;变色玻璃;吸热玻璃;吸音玻璃。)

  2、这几种新型玻璃,课文是分别在哪几个自然段中介绍的?

  (课文是从1.2.3.4.5自然段中介绍的。)

  3、第6自然段讲的是什么?(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)

  四、布置作业,练读课文

  1、书写本课的生字、新词。

  2、自己练习朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  课文写了哪几种新型玻璃?

  二、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

  1、自由读第1自然段。想一想,夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用? 划出有关句子,说说你的理解。

  2、交流

  在学生讨论的基础上归纳:

  特点:自动报警。用途:防盗

  (如果学生认为这种玻璃的作用是“可以......可以......”教师出示这句话:再读读,这句话的主要意思是告诉我们夹丝网防盗玻璃的用途吗?)

  更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广,通过什么修辞方法告诉我们的呢?(排比)

  博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它,这是为什么呢?(揭示用途:防盗)

  2、在介绍夹丝网防盗玻璃的时候,作者举了一个例子,这个例子该怎样读呢?请学生读读这段文字:出示

  夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了急促的报警声。警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信,报警的不是值夜班的看守,而是被划破的玻璃!

  学生读书的时候,教师板书说明方法:举例子

  谁来为我们读读这个例子?指名读

  教师评价:你的朗读也说出了举例子这种说明方法的好处(指板书说明方法)这个例子真实地再现了当时的情景,能达到引人入胜的效果。让我们读起来,如临其境。这就是举例子的好处。

  三、自主学习,合作探究

  1、我们一起了解了夹丝网防盗玻璃的特点和作用,下面我们以小组为单位学习后面的四种,先填写表格,然后选择最喜欢的一种进行汇报。

  分组读书讨论:

  2、学生汇报:

  (1)夹丝玻璃:

  谁先来接着汇报?(根据学生汇报,相机点出重点语句)

  理解:哪两个词最能说明“夹丝玻璃”非常坚硬、不易破碎的特点?

  藕断丝连是什么意思?在这里指什么?“藕”和“丝”分别指什么?

  (2)理解变色玻璃是如何“反射阳光,改变颜色”的?指名说说你的理解。

  (阳光强,玻璃颜色就暗些,室内光线就暗;阳光弱,玻璃颜色就谈,室内光线就亮。所以说它能起到自动调节室内光线的作用。)

  (3)吸热玻璃是怎样阻挡强烈的太阳光?你能找到两组反义词吗?用什么说明方法进行说明的呢?

  (4)吃音玻璃。

  出示句子:“噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。”(说明方法:打比方,作比较)

  “临街的窗子如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。”(说明方法:举例子,列数字)

  四、总结拓展

  师:新型玻璃不仅奇妙,而且用途很广,在现代化的建设中,它正起着重要的作用。(齐读最后一段)可不是,在一次展销会上,参观者们惊奇地发现,在一块透明玻璃上,居然能煎荷包蛋。原来,这是一种导电玻璃菜锅,既安全卫生又省电。同学们,这是多么奇妙的事情啊!我们再来认识几种新型玻璃。(课件出示)看到了这些玻璃,你又有什么想法呢?你还希望有什么样的'新型玻璃?

  五、自我推销

  1、这么多新型玻璃要想广泛地应用于我们的生活中,需要我们来当推销员来推销这些玻璃。推销就是做广告,你想用怎样具有感召力的语言把玻璃推销出去?想一想平时在电视上听到的广告词。

  2、下面,老师要请大家把自己当作其中的某一种玻璃,作一下自我推销。以“××玻璃的自述”为题写一段话。你可以选择课文中的词句,也可以适当补充自己的语言。下面老师先作个示范: “亲爱的顾客朋友,你们好!我是夹丝玻璃,别看我的名字不起眼,作用可大啦!有了我,您就不必再担心家里的财产是否安全。因为我的体内有一种坚硬的铁丝,即使受到猛烈的撞击,我仍然是安然无恙的,真可谓是刀枪不入。怎么样,再也找不着像我这样安全可靠的玻璃了吧?心动不如行动,您还犹豫什么呢?赶快来把我请回家吧!”

  3、评议老师写得怎么样?

  4、学生选择文中自己喜欢的新型玻璃动笔写“自述”。

  5、展示评议。

  六、小结:

  这节课,我们不仅知道了新型玻璃的特点和用途,还动笔也介绍了更多新型玻璃,你们的感受怎么样?

  板书设计:

  特点 妙

  11新型玻璃 作用 广

  学科学、爱科学

语文教案 篇4

  教学设想:

  一利用电化教学手段进行小说教学实验。

  二以文学欣赏为主,着重体会心理描写手法的方式及运用。

  三认识作品的革命教育意义,激励学生要像海燕一样迎接暴

  风雨的洗礼。

  难点和重点:

  此文为长篇小说的节选,学生难以理解母亲性格的发展过程,并因此而难以认识母亲逐步觉悟、成长的伟大意义。

  其次,内容似乎很容易看懂,学生往往忽视了作者所蕴涵的深意。

  此课的重点应着重于欣赏体会心理描写手法的运用。因为,在诸多语文篇目中,此篇的心理描写是最为出色的。

  如此,势必“有得必有失”,面面俱到,倒反都为泛泛而谈,不如一课一得。

  教学步骤:

  一说明学习目的:

  这节课以文学欣赏为主,请记下:1体会心理描写手法2认识革命教育意义

  二简介作品

  请看思考练习一,了解作品情况。如作品的时代背景,列宁的评价等。

  简介人物:小说的一个主要人物巴威尔,觉醒的新一代工人典型;他的父亲也是工人——米哈依尔·符拉索夫;他的母亲尼洛夫娜,从恐惧懦弱的家庭妇女成长为勇敢坚强的革命战士。

  三放映幻灯

  为了学习方便,我们把课文分为三个部分。

  开端:秘密接取传单

  发展:激烈思想斗争

  高潮:勇敢散发传单

  四分析开端部分

  从开头到P196“人们的脸”,有不少地方学到了母亲的神态和感觉,请同学们划出并准备回答。(让学生回答)

  大家想一想,作者通过这些描写,让我们体会到母亲此时的心情如何?(学生回答)兴奋、振作、紧张、爽快、满意……

  天气冷不冷?

  这么冷的天气是不是给其他人都带了爽快、满意?

  而母亲为什么会有这种感觉这种心情?

  为了巴威尔,为了真理,母亲也要像他们一样作革命工作,心情的确感到非常激动非常兴奋。

  写其他人的反应有什么意义?

  ※反衬

  到此为止为开端部分,主要情节是——秘密接取传单,作者运用多种手段写出了母亲兴奋激动的心情。

  如果改成“母亲激动极了,兴奋得不得了”?意思不一样吗?

  ※文学必须形象具体,让形象说话,而不能简单,抽象;而心理描写更要特别注意这一点。通过下面的学习,我们将会有更深的'体会。

  五分析发展部分

  #学生朗读“一个穿着短大衣……沉重起来”

  母亲的心情有没有变化?在书上划出

  有没有变化?哪里看出?(学生回答)

  ※眼光像针一样刺着她;突然沉重起来(见材料)

  写什么重起来了?

  这东西是不是真的突然沉重起来了?

  这是什么原因?

  ※心理作用

  此时的母亲的心情可以用一个现成的词概括:“沉重”

  ※这是心理描写方式之一写出这个人的感觉表现,巧妙地反映了人物的心理活动。

  初中一篇课文:“我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见。”——《一件小事》

  ※心理描写的方式,除了写出人物的感觉表现外,还有一种大家非常熟悉的手段——内心独白,它能让读者深入到人物的灵魂深处。

  这在P197第二节里很突出

  分角色朗读

  “完蛋了吗?”……“赶快跑”

  ※多么形象,多么具体,我们非常清楚了解了母亲此时的思想斗争。

  ※如果说内心独白是让人物说出内心活动,那么下面将可接触到的是另一种心理描写方式——-心理描述,让作者写出人物的内心活动。

  #学生朗读P197“这些想法都不是她原来有的……头发根觉得发热”

  ※这就是心理描述,它淋漓尽致地向我们展示了母亲内心世界,让我们看到了这些想法给母亲带来的巨大痛苦,更让我们体会到一辈子的屈辱生活给母亲带来了难以摆脱的自卑、软弱……

  #请划出一些形象而又准确的动词和形容词,并细心体会。

  六总结心理描写手法

  七总结思想斗争的伟大意义

  在这场激烈的思想斗争中,斗争双方是一个人还是两个人?

  为什么说“逼着她离开自己,离开巴威尔?”

  为什么说“这些都不是她原来有的,好象有人从外面硬给她塞进去”?

  写出了母亲的动摇恐惧,是否有损于母亲的形象?为什么?

  ※这场斗争中,母亲胜利了,这个过程,正是母亲在斗争中沉重的过程,也是无产阶级艰难地战胜自卑、软弱、恐惧,从而日益觉醒的伟大过程,由自发到自觉的伟大过程。

  这几秒钟的动摇使母亲终于走向了——坚定

  那道眼光现在变得怎样了?——没有精神,胆怯

  ※这部分是文章重点部分,作者充分运用心理描写手段,写出了母亲的思想斗争

  请回顾母亲的心理变化发展过程。

  ※这场斗争胜利正是高潮部分,母亲奋起反抗的思想基础。敌人采取了卑鄙的手段迫害母亲,母亲一辈子来的仇恨像火山一样爆发出来,我们通过幻灯来了解高潮部分。

  八放课文部分幻灯

  九归纳高潮部分

  ※这一壮举正让我们看到了挣脱了精神枷锁的母亲的伟大力量和勇气。她那无所畏惧的英雄形象在我们脑海里留下了难以磨灭的印象。

  ※学习高尔基的作品,不仅让我们欣赏了文学艺术,更使我们受到了深刻的教育。

  我们在初中里学过他的另一篇名作《海燕》,那矫健勇敢,叫喊飞翔的海燕也曾使我们深受震动。

  “我们年轻人,有颗火热心”,我们也如果像他们那样,无所畏惧,迎接暴风雨的来临。

  在此结束之际,让我们齐声朗读那激动人心的诗句:

  十放映幻灯,朗诵,结束。

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、 能正确、流利地朗读课文。

  2、 认识本课的10个生字,会写8个生字。理解由生字组成的词语。

  3、 初步感知课文内容和情感。

  教学重点、难点:

  学习生字词。

  理解由生字组成的词语。

  教师活动

  学生活动

  一、激情导入:

  同学们,老师今天要考一考大家。请问:我国著名的三大石窟分别是什么?(敦煌石窟、龙门石窟、云冈石窟)。三大石窟中最负盛名的是敦煌的莫高窟,它是我国现存石窟艺术宝库中规模最大、内容最丰富的一座。是我国当代最有魅力的旅游景点之一。不少外国友人,为了一睹它的风采,不远万里,来到。同学们,你们想不想去欣赏,了解这座伟大的艺术宝库呢?那么就让我们一起来学习第11课吧。

  二、初读课文,认识生字:

  1、请大家轻声自读课文,边读边标记自然段序号和自己不认识的生字。

  2、老师发现有不少的小朋友遇到了生字拦路虎,你们有什么好处办法解决这些困难呢?“问、查、拼……”

  3、下面请大家选自己最喜欢的`办法认识这些生字。要求读准读通。

  4、评议,随机正音。

  5、游戏检查识字

  三、再读课文,整体感知:

  4、交流。

  四、练习写字:

  学写“创、佛、楼、捕、割、衫、仿”。

  1、 自主观察这6个字,说说你发现了什么?

  2、 再仔细观察这6个字,你有什么要提醒大家注意的。

  3、 全班交流。

  4、 实践作业:选择合适的方式搜集、查找一些有关莫高窟的图片或资料。

  学生轻声读文,标画自然段序号,解决不认识的字。

  开火车巩固识字。

  1、自读课文,要求做到“四不”(不可加一字,不可少一字,不可倒一字,不可误一字)

  2、读给同桌听、互评

  3、齐读课文,想一想:课文主要介绍了什么?你有什么问题?

  指名说一说。

  仔细观察,说一说你要提醒同学们在写字时该注意的事宜。

  练习写字,写字比赛。要求写正确、写美观,注意写钢笔字的要求。

  5、 同桌互评。

  6、 小老师范写。

  板书设计:

  10 莫高窟

  问、 查 、猜……

  读通 读准 读懂

  横平 竖直 方正

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