科学教案

时间:2023-12-10 10:58:22 教案 投诉 投稿

(优)科学教案6篇

  作为一名教职工,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的科学教案6篇,希望能够帮助到大家。

(优)科学教案6篇

科学教案 篇1

  【活动目标】

  1、通过捡石头、玩石头,比较石头的花纹、颜色、形状、硬度等,让幼儿体验和感知石头的一些特性,尝试区分三峡石。

  2、幼儿能相互合作,大胆表现,并在观察、讲述、创意的活动过程中丰富自身经验。

  3、扩散幼儿的思维,发展幼儿的创造力及动手能力。

  【活动准备】

  活动前教师、幼儿和家长共同收集石头;小提篮(人手一份),易拉罐若干;精美三峡石工艺品,手工材料(彩笔、悬挂吊饰半成品、强力粘合剂……),录音机、磁带。

  【活动过程】

  一、有趣的'石头。

  教师带领幼儿户外捡石头,自由玩石头,体验玩石头的乐趣。

  提问设计:

  1、看一看,这些石头都是什么形状的?哪块石头上有花纹?石头上的花纹象什么?

  2、比一比,哪块石头大?哪块石头小?(自己比、互相比)按大小顺序排列,并准确说出总数。

  3、用手摸一摸有什么感觉?捏一捏会怎样?

  4、用两块石头互相敲击听声音,并用词汇准确描述。

  5、用石头自制打击乐器(石头装进易拉罐即成),并演奏一曲。

  二、美丽的三峡石。

  1、出示精美的工艺品(三峡石),让幼儿欣赏。感受家乡人民的智慧与勤劳,萌发浓厚的爱家乡和爱家乡人民的真挚情感。

  2、引导幼儿观察、发现并自由讲述三峡石的特性,总结归纳后,幼儿认真区分、归类。

  三、创意石头:“小小三峡石”。

  1、启发幼儿说出生活中石头的用处(建筑、铺路、工艺品……)。

  2、教师和幼儿一切摆弄石头,寻找创作灵感。(分组进行,幼儿自由选择)

  (1)作画:自制三峡工艺品、装饰石头。

  (2)拼图:任意造型(神女峰、小动物……)

  (3)自制玩具:悬挂吊饰、项链……

科学教案 篇2

  活动目标:

  1.正确地认识物体的影子,知道物体在阳光下会产生影子。

  2.在游戏中探索影子变化的特点。

  3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。

  活动准备:

  选择晴朗的天气进行活动。

  活动过程:

  一、用猜谜语引起幼儿对影子的兴趣。

  1.师问:小朋友喜欢猜谜语吗?

  2.教师出示谜语:我有一个好朋友,我走它也走,我停它也停,请你猜猜它是谁?

  3.引导幼儿在阳光下走动,注意观察身边的影子,揭示谜底——影子。

  二、在游戏中探索影子。

  1.组织幼儿玩游戏“踩影子”,教师说明游戏规则。

  2.师生一起玩“踩影子”游戏。

  3.通过游戏,引导幼儿说一说影子有什么特点?

  幼:——影子爱动,跟着人动。

  ——影子是黑色的。

  ——影子和自己跑的一样快。

  4.带领幼儿来到荫凉处,发现影子全不见了。

  教师小结:有光的地方,才会有影子。

  三、发现影子会变化。

  1.教室请一胖一瘦两个幼儿站在一起,

  师:小朋友们请仔细看一看他们的影子有什么不同?

  2.幼儿分别变换不同的动作,发现影子的变化。

  师:你的影子怎么变的`?请仔细观察。

  教师引导幼儿探索、交流。

  幼儿:动作变了,影子的样子也会变。

  四、教师出示挂图,请给图中的小动物找到对应的影子。

  幼儿集体找出答案。

  五、教师总结

  通过今天的游戏,小朋友们了解到影子在太阳光下、在灯光下才会有,没有光是没有影子的。还知道影子的变化是和我们自己的身体一致的。

科学教案 篇3

  活动目标:在尝试的过程中感知哪些东西是可以滚的。

  活动准备:能滚动的物体

  活动过程:

  1、引导幼儿回忆已有的“物体滚动”

  教师:你们知道哪些东西能滚吗?

  2、幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。

  教师:你带来的是什么?它能滚动吗?

  3、幼儿自由探索,尝试使物体滚动起来。

  教师:你们玩玩、试试,看看到底哪些物体能滚起来。

  1、幼儿自由选择物体进行尝试,并交流各自经验明确什么是“滚动”

  (1)、引导幼儿根据尝试后的'经验,将这些物体按照能否滚动进行归类。

  (2)、请幼儿演示,明确什么是“滚起来”,并检验这些物体能否滚动。

  (3)引导幼儿尝试用语言和动作表达“滚动”。

  (4)引导幼儿尝试解释物体滚动的原因:这些东西为什么能滚起来呢?

  教师小结:这些物体,有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体······在一般情况下,圆状物体都可能回滚。不过,事情不一定就像我们猜想的那样。只有试了才能真正知道它能不能滚起来。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

  2、愿意参加观察橘子的活动,学习用语言讲述自己的发现。

  3、体验分享的快乐。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、培养幼儿对事物的好奇心。

  活动准备:

  每组一只筐,内装与本组幼儿人数相等的橘子。

  活动过程:

  1、用触觉箱子引起幼儿的兴趣。

  教师请幼儿摸一摸箱子里装的.水果。

  提问:"请你摸一摸,告诉我里面装了什么水果?"

  2、感知橘子的外形特征。

  (1)看一看:橘子是什么颜色的?什么样的?

  (2)摸一摸:橘子摸上去有什么感觉(可与苹果进行比较)?

  (3)闻一闻:橘子有什么气味?

  3、感受橘子的内部特征。

  (1)请幼儿讨论:橘子里面是什么样的?

  (2)那我们怎么把它打开呢?

  (3)鼓励幼儿自己动手剥橘子,观察橘子的内部特征。

  提问:剥开皮的橘子是什么颜色的?剥开皮的橘子是什么样子的?一瓣一瓣像什么?

  4.品尝橘子酸酸甜甜的味道,说说品尝后的感觉。

  活动延伸:

  活动结束后,教师画一棵轮廓树,让幼儿将剥下来的橘子皮撕成小块,贴在橘子轮廓图上,制作成一幅橘子皮画,将橘子皮画贴于橘子树上,做成一棵橘子树。

科学教案 篇5

  活动目标

  1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用,能根据管子的特点对管子进行简单的分类。

  2、知道管子给人们的生活带来了方便,不向管道中乱扔东西。

  3、会用管子进行简单的造型,会玩各种管子游戏,感受管子游戏的乐趣。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备

  各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。

  活动过程

  (一)激趣导入1、激发幼儿兴趣,组织幼儿探究。

  师:小朋友,今天书博士给大家带来了几样东西,你们想不想看一看呀?

  幼:想!

  2、出示课件,师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)3、引导幼儿讨论,从而引出管子。

  师:谁能告诉我,你刚才看到的是什么?

  (幼儿的回答可能千奇百怪,教师加以引导)师:小朋友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?

  (引导幼儿说出管子)师:它们都是用什么样的管子做的呢?

  (铁管、塑料管、吸管等)(二)探究新知:

  1、摆出各种各样的管子,请幼儿参观小小展览会。

  师:今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会,你们想不想参观一下?

  幼:想。

  师:小朋友要注意,看的时候不要挤,要轻拿轻放,我们比比哪位小朋友观察得最仔细,发现管子的特点最多。

  (教师引导幼儿有序地观察各种管子)2、引导幼儿认识各种类型的管子。

  师:小朋友,你们刚才看到的管子都一样吗?

  幼:不一样。

  师:哪些地方不一样?

  (幼儿可能不是按以下顺序看出来,教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路)幼:有的是铁的有的`是塑料的、有的是软的有的是硬的……幼:有的长有的短、有的粗有的细……幼:用途不一样。

  师:刚才小朋友说的很好,我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?

  师:这根管子我在洗手间了见过,这是一根"水管"。

  师:这是什么管子?

  幼:吸管!

  师:是的,这是小朋友平时用的吸管!

  师:小朋友,你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?

  3、引导幼儿了解管子在生活中的应用,不往管道中乱扔东西。

  师:这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些方便呢?

  师:小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过?(幼儿讨论回答)师:小朋友看,老师这里有很多东西,有玩具、纸、抹布、塑料袋等等,这些东西能很容易的通过管子吗?(让幼儿动手尝试,并联系实际,教育幼儿不往管道中乱扔东西)4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。

  师:刚才,老师和小朋友们一起认识了好多的管子,可是老师有几位管子朋友迷路了,找不到自己的家了,小朋友能不能帮它们找找自己的家呢?记住一定要仔细找,水管要进水管的家,吸管要进吸管的家……(请几组幼儿到前面来分一分)师:小朋友他们分的对不对?(请幼儿判断正误)师:你们真聪明,一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实,除了这样分外,我们还可以怎样分呢?

  (引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类,并让幼儿进行简单归类)活动延伸认识了各种各样的管子,学会了对管子进行简单分类,也看到了很多用管子做成的物品,动手设计一件作品,还可以用管子做些游戏,比如:传声游戏…请小朋友一起去区角里玩一玩管子

  【活动反思】

  1、在活动内容选择上,幼儿喜闻乐见。新《纲要》指出:“幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望,活动内容的选择既贴近幼儿的生活,又有利于拓展幼儿的经验和视野。”本次活动内容源于生活中的管子,缘于幼儿探究的兴趣。知识内容的切入点深入浅出,恰到好处,孩子们非常熟悉而且兴趣浓厚。

  2、在教学方法运用上,孩子易于接受。此活动的教学目标设定上虽然有一定的难度,但通过三次探究操作活动,孩子自然感知了弯管、三通管的不同作用,将抽象的知识融入到具体形象的操作过程中。三次探究操作活动(球进直管———球进管子后转弯----水坝的水同时引入两个水池),环环相扣,步步深入,由易到难,将教育目标简单化、形象化。旨在“让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”

  3、在教学组织形式上,突出幼儿主体。在组织教学过程中,始终以幼儿为主体,很少有灌输性的语言,而是充当孩子们的引导者与合作者,幼儿才是整个活动的主人。另外,游戏中孩子们自由组合、积极讨论与合作等,充分体现了新《纲要》的教育理念。

  当然,这节课我还有很多不足,如在教师语言组织上、教师观察指导上,问题解决技巧上、幼儿情绪把握上等等,还需要我不断学习和改进。

科学教案 篇6

  设计意图:

  科学探索活动是幼儿园的典型活动,本次活动有两大亮点:第一,选材都是生活中常见的,随手可取、随处可见的材料,通过连接让孩子找到一些连接的方法;第二,是探索连接各种方法之外,还明白办法总比问题多,这样一个可持续发展的理念和信念,这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。

  活动目标:

  1.流畅地表达自己的想法和做法。

  2.根据问题探索连接的方法,有解决问题的信心。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的.心得。

  5.充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动重难点:

  根据问题探索连接的方法,有解决问题的信心。

  活动准备:

  1.插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。

  2.用于板书的纸和笔、问号贴纸。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1.稳定幼儿情绪:《心手相连》。

  2.游戏:《连连看》,引入连接的探索。

  二、基本部分:

  1.提出问题。

  今天,看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩连连看,你能把它们连起来吗?

  2.尝试把准备的各种材料连接起来。(这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验,探索连接的方法)

  (1)幼儿操作的时候观察孩子操作过程,及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。

  (2)总结孩子的探索。

  3.出示问号,明白办法总比问题多。

  4.尝试不借助工具,把纸条连起来(这个环节是在材料上引发出活动的挑战性)

  (1)教师:你能试试不借助工具,把纸条连起来吗?

  (2)总结孩子的连接方法。

  三、结束部分:

  科学态度的提升。

  活动反思:

  这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。

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