语文教案5篇

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语文教案

时间：2023-12-14 07:54:24 教案投诉投稿

语文教案5篇

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案5篇

语文教案篇1

　　教学要求：

　　1、学会本课9个生字，能理解生字组成的词语，动物园的晚上第一课时。

　　2、在正确、流利、感情朗读课文的基础上，了解课文中介绍动物睡觉的知识。

　　3、通过课前收集资料和课外延伸作业让学生了解动物、喜爱动物、保护动物以及收集信息、整理信息的能力，使语文走向生活大课堂。

　　教学准备：1、在上课之前，布置教室，创设动物园的情境。

　　2、在学课文之前，要求学生独立或自由组合查阅、积累有关动物生活习性方面的知识，包括文字介绍、图片资料。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学要求：见总目标1—2

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们你们都到过动物园吧？可是有谁晚上去过？想了解晚上的动物园吗？今天老师就带你们去看看，小学四年级语文教案《动物园的晚上第一课时》。

　　二、读通课文，整体感知。

　　1、自读课文，选择自己喜爱的方式读全文，可以低声速读，可以高声朗读，可以默读，可以双人读。要求：把课文读正确、读通顺、不添字、不漏字。

　　2、检查学生的自学情况：（1）出示课文中的.生字词，正音。

　　（2）用自己喜欢的方式识记生字。（3）抽查生字识记情况。（4）指名朗读课文，正音，适时进行评价、鼓励。

　　3、读读议议：课文介绍了哪几种动物的睡觉知识？（5种）

　　4、指导理清课文线索：板书一（1—2）狗

　　二（3—5）长颈鹿

　　三（6—9）蝙蝠

　　四（10）大猩猩

　　五（11—12）大象

　　六（13）小明的话

　　三、指导学生书写习字册。

　　四、作业：收集各种动物睡觉的知识以及喜爱动物的生活习性。

语文教案篇2

　　【教学目标】

　　１、学习古诗中的生字。

　　２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受春天的勃勃生机和诗人对大自然美景的赞美之情。

　　３、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

　　【教学重难点】

　　１、认识古诗中的生字，会写生字。

　　２、有感情地朗读古诗，感悟春天的色彩明丽和勃勃生机。

　　【教学准备】

　　有关本课的、生字卡片。

　　【教学时间】

　　３０分钟。

　　【教学设计】

　　一、导入

　　同学们，春天来了！让我们一起唱首春天的歌吧！（播放歌曲《春天在哪里》）

　　春天来了，你们高兴吗？恩！唐代大诗人杜甫的心情和你们一样，也很高兴。有一天，他坐在屋里，透过门窗，看见两只黄鹂鸟在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。放眼望去，远处的高山上，竟还有千年没化的.积雪。多美的景色呀！杜甫高兴地写下了这首《绝句》。这节课，我们就一起来学习这首古诗。“绝句”是古诗的一种体裁。请同学们齐读题目。

　　二、初读古诗

　　１、接下来，请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准，诗句读流利；边读边用笔划出古诗中的生字。

　　２、学生自由练习朗读古诗。

　　３、现在，谁来试着把古诗读一读？小朋友听听他把字音读准了吗？（教师随机评价）

　　三、学习生字

　　小朋友们，古诗你们都会读了，诗中的生字宝宝你们都认识了吗？现在，赶快睁大你们明亮的眼睛，因为有几个调皮的生字宝宝从古诗里跑出来了，它们想和你们交朋友呢！第一个跑出来的是谁呢？（出示生字“鹭”“柳”“窗”“鸣”）

　　四、再读古诗

　　生字都认识了，古诗一定比刚才读得更好。现在，谁再来读读古诗。

　　１、指名读。

　　２、齐读。

　　３、老师读。

　　４、齐读。

　　五、感悟古诗

　　小朋友，刚才我们反复地读这首诗，你读懂了什么？

　　１、两个黄鹂鸣翠柳：

　　大家仔细听，仿佛听到了什么？再仔细看看，你好象看到了什么？翠绿的柳树上，两只黄鹂在欢快地歌唱、嬉戏，多开心呀！它们可是春天的小使者，为春光增添了不少色彩！

　　２、一行白鹭上青天：

　　读着这句诗，老师眼前仿佛出现了这样一幅画面：蓝蓝的天空中，一行白鹭正自由自在地飞翔。这是多么美妙的春光啊！

　　３、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船：

　　一年之际在于春。春天来了，树儿、鸟儿都焕发了勃勃生机。人们也开始繁忙起来，你能从诗中哪一句看出人们忙起来了？这船只停在江边，他们在等待什么呢？虽然，远处的山上还有终年没融化的积雪，可山下，已经是生机勃勃，春意盎然！

　　４、小结：

　　同学们，杜甫诗中的春天多美呀！绿的柳、蓝的天、白的雪，还有那欢乐的黄鹂，自在的白鹭，江边停泊的船只，一切都是那样生机勃勃！让我们带着欢快的心情读读这首诗吧！还可以配上你的动作、表情呢！

　　六、拓展延伸

　　杜甫诗中的春天多美呀！他还有一首写春天的诗呢！（出示《绝句》）。

　　他还有一首诗写的也是春天。（出示《春夜喜雨》）

　　杜甫是多么喜欢春天呀！你们呢？课后，（出示“作业选选选”）大家也可以用你们的笔，象杜甫这样，写写身边的春天，画一画春天，还可以翻翻课外书籍，找一找还有哪些诗人写了春天。

语文教案篇3

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情朗读课文。

　　2、借助课文的具体语言文字，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。

　　教学重点、难点：

　　理解为什么说海洋是21世纪的希望

　　教具：多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　这节课，我们继续学习第九课（齐读课题）。茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）

　　1、指名读。

　　2、你们明白了什么？有感情地朗读。

　　练习用“由于”造句。

　　你们有什么疑问吗？（为什么开发、利用海洋？怎样开发、利用海洋？）

　　好，就让我们从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望吧。

　　二、学文

　　1、把书打开，自由读5-8自然段，找出问题的答案，画出句子，圈出关键词，再试着有感情地读一读。（学生自学）

　　2、交流：

　　（1）交流为什么

　　（生读能源危机出示“目前……能源危机”可以具体地谈谈自己的理解吗？

　　知道了这些信息，我们心里沉甸甸的，感到（恐慌、担忧）有感情地读这一段。（生读文）

　　（生读食物匮乏，出示“由于……威胁。”）说说你圈出的词语：

　　“急剧”是什么意思？世界人口增长怎样急剧呢（20xx年60亿，平均每年增长7800万人，20xx年人口是90亿）人口如此急剧增长，会有什么负面影响？

　　“恶化”学生举例说说生态环境的恶化。

　　人越来越多，可耕种面积越来越少，于是人类开始面临（食物匮乏的威胁）谁来有感情地读一读。

　　除此之外，人类还面临着那些生存危机？

　　（出示图片）是啊，近30年来，人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时，人类对资源的需求在30年内增长了一倍，并继续增长。陆地资源紧缺，人类事物匮乏，我们深深得为自己的未来感到（担忧），齐读这两段话，相信你们能读得更好。（生读文）

　　⑵交流怎么办

　　人类真的到了山重水复、无路可走的地步了吗？有没有什么解救之道呢？（海洋……聚宝盆……丰富……）于是，人类把目光转向海洋，是怎么开发、利用的呢？

　　（生读“如今……大显神威。”出示）读了这段话你有什么感受？（自豪，高兴）从哪里体会到的？（交流关键词）谁愿意自豪地读一读的？（生读文）

　　（有感情）真好，想不想去看看海洋采矿者的风采（录像）

　　（没感情）老师给大家看一段录象，相信看了后你会读得更好。（录像）

　　继续交流怎么开发、利用海洋。海洋可开发利用的远远不止这些，想一想，我们还可以怎样开发和利用呢？（学生各抒己见）

　　3、现在，你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧，谁来说说。

　　4、是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个兰色希望的呢？

　　这张照片展现的是漂浮在海面的'石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。

　　这是赤潮爆发是的海水。

　　随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严重，鱼、虾、蟹等大量死亡，数万公里的海洋成为死海。

　　除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎

　　的水域内捕鱼，已造成海洋中很多物种的消失。

　　同学们，心情沉重吗？想说些什么呢？

　　是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须（生读“保护海洋，珍惜海洋资源”），只有这样（生读“海洋才会乐于做出奉献”）

　　同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话（齐读：海洋-----21世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-----21世纪的希望）。

　　三、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、仿5、6自然段把自己开发、利用海洋的设想写下来。

　　3、继续了解海洋的知识。

　　四、板书

　　海洋——世纪的希望

　　生存危机

　　开发、利用

语文教案篇4

　　教学目标：

　　知识与技能：认识7个生字，会写8个字。熟背课文。

　　过程与方法：了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

　　情感态度与价值观：使学生加深对祖国热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

　　2、通过想象读出韵律感。

　　教学准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、审题。学生根据题目提出问题。

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：画出生字。

　　3、小组读课文：互查读音情况。

　　4、分组读上下句。

　　5、小组合作学习：记忆汉字字形。

　　6、全班汇报情况。

　　（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。

　　（2）、“读读写写”：给下面生字组词。

　　洁庆曲

　　三、指导写字。

　　1、观察字形，找一找容易写错的字。

　　洁祖旗

　　2、教师范写：亿、庆、曲三个字。

　　四、朗读课文。

　　1、多种形式读课文。

　　2、读喜欢的`诗句，说出为什么喜欢？

　　五、学生质疑。

　　六、布置作业。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。

　　2、复习本课生字：全班读。

　　3、复习句子：指明读句子，要读出语气。

　　（1）、田野献上金黄的果实。

　　（2）、枫林举起火红的旗帜。

　　（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。

　　（4）、大海奏起欢乐的乐章。

　　4、指名读课文：要求读音准确。

　　二、朗读感悟。

　　1、介绍国庆的来历。

　　2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？

　　3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？

　　4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。

　　5、全班汇报：小组代表介绍。

　　6、有感情地朗读课文：自由读全班读。

　　7、教师小结。

　　三、实践活动。

　　1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。

　　2、做一张庆国庆的书签。

　　四、布置作业。

语文教案篇5

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵。

　　教学重点

　　识字、写字和练习朗读。

　　信息资料

　　1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

　　2、丝绸被面或围巾。

　　3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(

　　(音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)

　　2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。)

　　(大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。)

　　对话平台

　　欣赏

　　播放课件，教师配乐范读课文。

　　(让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。)

　　识字

　　1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

　　(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)

　　2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)

　　(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)