科学教案精品(8篇)

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科学教案

时间：2023-12-16 10:15:35 教案投诉投稿

科学教案精品(8篇)

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的科学教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案精品(8篇)

科学教案篇1

　　教学活动：

　　小班科学活动《智闯羊村》

　　活动目标：

　　1、通过观察动物的皮毛认识各种动物。

　　2、培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。

　　重点难点：

　　比较金钱豹与老虎身上的黑色的形状有什么不同，斑点狗与奶牛身上的黑色有什么不同。

　　活动准备：

　　《智闯羊村》的课件、小篮子若干，各种黑白动物拼图如干副

　　活动过程：

　　一、与幼儿课前认识谈话，稳定幼儿情绪。

　　小朋友们来过这个地方吗？我也没来过，知道来这里是做什么的吗？你不知,他也不知是来干什么的，给一个幼儿回答（来玩。来上课？）玩是要玩的，跟谁一起玩啊？

　　二：出示多媒体以喜羊羊引出课题。

　　师：这个事什么地方？（出示喜洋洋画面）

　　幼：喜羊羊。

　　师：喔，喜羊羊这个地方叫羊村，（对，看你很熟悉，）你们想不想去？（提问幼儿）谁知道羊村住着谁？

　　幼儿回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

　　师：喔，这么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厉害，想不想去看看他们？看他们是不是都在家？

　　师：今天羊宝宝们是不是都在家啊？看这是谁？来，我们跟他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨！）再出现羊羊，这个是谁啊？力气好大的羊羊（双手做有力气的样子。还有吗？哇，这么开心，最后——看，一共有多少个羊羊？（出示所有的羊羊）

　　幼：6个。

　　师：对6个羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？现我们到它们家去玩了。

　　幼：想。

　　师：好，我们去了。

　　三．出示多媒体：去羊村的路，让幼儿通过观察动物的皮毛辨别三种动物，豹子，老虎，长颈鹿。

　　师：看羊村在哪里？

　　幼：上面。

　　师：喔，上面，说得好，我们小朋友在哪里啊，看看小脚丫.（指小脚丫图片）看看从我们下面到上面的羊村有几条路可以走？

　　幼：一条,两条三条

　　师：什么颜色的谁知道？

　　让几名幼儿回答，

　　师：轻轻地说，别吓着羊羊们。（请几名幼儿说）

　　师：哇，美羊羊的声音真好听，看看有没有蓝色的路？找找看喔，（教师点多媒体）用箭头提示出来。

　　幼：蓝色

　　师：在最中间说得好，有一条蓝色的路，（用箭头表示）还有什么颜色的路？

　　幼：红色的，（一个幼儿回答）

　　师：喔，我们看是不是红色的（教师操作多媒体）箭头表示，红色的有吗？

　　幼：有。

　　师：有。

　　师：还有什么颜色的路？

　　幼：黄色。

　　师：说得真好（教师用箭头表示）

　　师：黄颜色的也有了，到羊村一共有几条路？

　　幼：三条。

　　师：数得真清楚，黄的，蓝的.，红的，一共三条路，可是老师告诉你们，这三条路都有一些动物，只有一条路师安全可以走的，其他两条动物是要吃人的，你们能找出来吗？

　　幼：能。

　　师：哦。有的说这些地方有灰太狼，你们仔细看看他们是谁？

　　出示多媒体动物图片一小部份，让幼儿观察，提问。

　　师：你看到有什么动物？

　　幼儿回答

　　师：狮子躲在什么颜色的路？躲在什么颜色的路？

　　师：真的吗？我们看是不是XX，师不是豹子，是吗？真的是豹子身上的豹纹是什么颜色的？

　　幼：黑色的？

　　师：它的毛是什么颜色的？黑颜色的下面是什么颜色？

　　幼：红色，黄色。。。。

　　师：黄色的，说得真好，你们看黄色的毛上有黑色点点的就是豹子，那蓝色的路上又是谁呢？

　　幼：狮子。

　　师:：看看，有没有人看得出蓝色的路上正走着的是谁啊？

　　幼：狮子，老虎等

　　师：有的说是狮子，有的说是老虎，看看蓝色路上正走着的是谁呢？到底是狮子还是老虎啊，为什么它不是狮子，而是老虎呢？狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎头上有三条横线，像个“王”字

　　幼儿回答：黄颜色有黑色的。

　　师：对，黄颜色上有黑色的，黑色的是怎样的？幼儿回答。

　　师：刚才看到豹子身上的黑色是一点一点的，老虎身上的黑色是怎样的呢？是老虎吧？

　　幼儿：是

　　师：真的是老虎，老虎身上的黑色是一点一点的吗？

　　幼：不是。

　　师：是怎样的？（幼儿回答）刚才小朋友说对了，老虎身上的黑色是一条一条的。

　　师：你觉得大树背后的是啊？

　　幼：喔。

　　师：有觉得不一样的吗？

　　幼：没有。

　　师：那你们叫狮子出来。

　　幼：狮子出来。

　　师：看来它不是狮子，它不出来，那这是谁呢？有人认出来了，，对这是长颈鹿。

　　师：三条路上，红色的路上躲着金钱豹，黄色身上一点一点的是金钱豹。蓝色的路上躲着大老虎，也是黄黄的毛，可是身上的黑色是一条一条的，还有路呢？

　　幼：黄色的。

　　师：哦，黄色的路上躲着长颈鹿，你看它们身上的黑色是一块一块的，现在你们知道这三条路那条路是最安全的，可以走的？（幼儿回答）为什么是黄色的路啊？（幼儿回答）因为黄色的路有长颈鹿，它不吃人，它吃什么知道吗？

　　幼：苹果，树叶等等

　　师：对长颈鹿长长的脖子经常伸长吃树上高高的树叶，那好，我们一起走黄色的路好不好？小脚一步一步往前走，（教师操作多媒体小脚印走，与幼儿一起数）

　　四、通过观察几种黑白动物的皮毛，及拼图的活动，说说都是那些动物的皮毛。

　　师：一步，两步，三步，看看到了吗？走到第五步时，“

　　（惊讶的表情说：哦，这里有一扇门挡住了，这扇门是什么颜色的？（幼儿回答）

　　师：只是有黑色和白色，看来里面藏了很多动物朋友也是黑色和白色的，你知不知道还有什么动物还有黑色和白色的？幼儿回答师：都不知道是吧？那我们把门打开。（教师操作多媒体打开门，出现很多黑白一小块的相片）

　　师：看看这里有很多黑白动物的相片。猜猜会是什么动物呢？（幼儿回答）

　　师：很多都不知道是吗？老师这里有很多这些黑白动物的相片，你们把它们拼起来看看（指多媒体，看看这些都是什么动物好不好？等一下一人拼一个，你们找一个位子，用自己小碗里的，不拿别人的，好不好？

　　幼：好，

　　师：好了，做你自己的事情吧。

　　幼儿回桌子进行操作。

　　师：有的已经拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了吗？（幼儿回到自己的位子坐好后）让幼儿说出刚才拼出的幼那些。（请几名幼儿回答）教师操作多媒体，点出牛奶，熊猫。点出熊猫提问。

　　师：熊猫哪里是黑色的？（幼儿回答）手，脚，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊猫多可爱，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，连四肢都是黑黑的，（让幼儿观察多媒体）指出奶牛，斑马（身上白色的是斑马）还有谁？小狗？真的是小狗吗？等一下它出来，我们跟它打招呼好不好？有没有人知道身上一点一点的这狗是什么狗啊？——这个叫斑点狗。这个叫什么狗（指小狗）。

　　幼：斑点狗。让斑点狗与奶牛做对比。

　　师：刚才我们看过奶牛，斑点狗身上的图案和奶牛身上的图案是一样的吗？哪里不一样。（小狗身上的黑色是一点一点的，奶牛身上的黑色呢？是一大块一大块的。）

　　师：好了，最后一个是？（企鹅）

　　幼儿：企鹅。

　　师：哇，小企鹅，小企鹅身上哪里是黑色的？

　　幼指出背部，鼻子、翅膀。

　　师：瞧，几只黑白的动物都被你们找出来了，好了，我们继续去羊村了，再往前走一步，还有一步。

　　五、教师点羊村多媒体，播放影片结束活动。

　　师：到了吗？

　　幼：到了。

　　师：你们看看我们遇到谁了，走了这么久，我肚子都饿了，你们饿了吗？想去谁家吃饭呢，好了我们去XX家吃饭了，跟后面的老师再见！

科学教案篇2

　　一、活动名称：

　　雨从哪里来

　　二、活动目标：

　　1、让幼儿了解“雨是怎样形成的”科学现象，知道下雨前的现象以及雨与人们的关系。

　　2、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。

　　3、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。

　　三、活动准备：

　　课件：小雨点旅行记、雨的形成

　　雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、电、露珠、太阳和大风等图片4套

　　四、活动过程：

　　(一)、导入部分：

　　1、小朋友，请你们闭上眼睛听听是什么声音……

　　(放录音：打雷下雨的声音)

　　2、讨论：你们喜欢下雨吗?下雨的时候，你喜欢做什么?谁知道雨是怎么来的?天上为什么会下雨吗?

　　(二)、故事欣赏《小雨点旅行记》(播放课件)注意故事中的修饰性词语

　　讨论思考：

　　1、小雨点住在哪里，是谁帮助小雨点去旅行的，又是谁帮助小雨点回家的?

　　2、引导幼儿梳理小雨点的旅行过程，并根据故事内容对旅行过程排序。

　　3、适当引导幼儿注意故事中水的各种形态：小雨点在旅行过程中遇到了哪些亲戚?你知道它还有哪些亲戚?

　　(三)、加深理解雨的形成

　　1、听了故事，小朋友现在知道雨是从哪里来的吗?我们来看《雨的形成》

　　(播放课件——雨的形成)

　　2、动手操作：排一排

　　请幼儿按自己的理解，把用图片把雨的'形成过程排出来，并鼓励幼儿大胆发言表述

　　小结：水遇热---形成水蒸气-----水蒸气升上天-----遇冷----形成细小的云滴----小云滴相互碰撞凝结成大水滴-----当空气再也托不住它时，就从云中落到地面，就形成了我们看见的雨

　　(四)、活动延伸：下雨前的现象

　　1、思考：引导幼儿说说下雨前的有哪些现象

　　小朋友现在知道为什么会下雨了，那你们怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)

　　2、放课件——下雨前

　　3、幼儿讨论，教师小结

　　燕子低飞要下雨，青蛙高唱要下雨

　　鱼游水面要下雨，蚂蚁搬家要下雨等

　　小结：生活中小朋友要注意多动脑筋，多思考，多观察，一定能学到很多有用的知识。

　　(五)、结束部分：欣赏歌曲《雪花和雨滴》。

科学教案篇3

　　［设计意图］

　　水垢是幼儿生活中常见但是不易为幼儿所了解的东西，本活动通过观察、比较、小实验等方法，让幼儿了解水垢和水垢对人身体的危害，以及除垢的简便方法，以培养幼儿细致的观察能力及对化学小实验的操作兴趣。

　　［活动目标］

　　1、初步了解水垢的危害及简单的除垢知识。

　　2、培养幼儿对化学小实验的操作兴趣，学习正确的操作方法。

　　3、培养幼儿细致的观察能力及对实验现象的正确表达能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　［活动准备］

　　白醋、水垢清除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。

　　［活动过程］

　　1、引导幼儿观察水垢，知道水垢对人们的危害。

　　⑴幼儿观察瓶内的水垢，认识水垢教师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶，请幼儿轮流观察两个瓶内的情况，说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的物体就是水垢。

　　⑵请幼儿想一想、说一说，还在哪里、什么容器里见到过水垢？

　　⑶教师小结，讲述水垢的`危害师：“这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质和矿物质，在水中被加热、烧开以后变成的。水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。水壶里有了水垢，水就不容易烧开，浪费燃料；水垢的碎块如果被我们喝进身体里，会损害健康容易生病；工厂里的大锅炉如果不除水垢，还会有爆炸的危险。

　　2、幼儿操作实验，观察除垢的过程

　　⑴幼儿观察玻璃杯中的液体：无色、透明，闻一闻气味，知道杯中的液体是白醋。教给幼儿闻液体的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口轻轻煽动，再用鼻子闻煽动的空气。

　　⑵幼儿观察盘中的水垢：黄色的、粉状或块状

　　⑶让幼儿用药匙把水垢放入白醋，观察发生的变化。

　　⑷幼儿讲述自己观察到的情况。

　　⑸教师小结：白醋和水垢放在一起，水垢会产生气泡，渐渐变小，这种变化叫化学反应。

　　3、观察用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个，知道除了用醋，还可以用专门的除垢剂来除垢，而且效果更好。

　　4、请幼儿说一说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。

　　能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。

　　指导要点：

　　提出问题：

　　1.两根铁丝一样长吗？让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。

　　使其中一根铁丝弯曲，另一根铁丝保持原样，改变铁丝的排列位置后，再让幼儿观察并说一说铁丝是不是一样长，为什么。引导幼儿说出理由。

　　2.出示两根一样长的毛线，一根伸直，另一根团成一团。提问：这两根毛线是否一样长？你怎么知道它们是不是一样长的？为什么一样长的毛线看起来不一样长？请幼儿自己验证它们是不是一样长。

　　3.将八根火柴棒平均分成两份，分别摆出直线和曲线，比较不同排列形式的图是不是一样长，为什么。引导幼儿通过数火柴棒的数量来判断长度。

　　活动反思

　　优点：

　　1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

　　2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的'守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

　　3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

　　4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

　　不足：

　　相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

　　在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

　　对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。

科学教案篇5

　　1、植物新生命的开始

　　【教学目标】：

　　科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

　　过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

　　情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

　　【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

　　【教学难点】：观察各种植物的种子。

　　【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

　　【教学过程】：

　　一、听听说说

　　1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

　　2、生：思考后，回答老师提出的问题。

　　3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

　　4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

　　二、想想画画

　　1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

　　2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

　　3、师：展示学生画的作品。

　　4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

　　5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

　　三、观察种子

　　1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

　　2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

　　3、生：说说自己的想法？

　　4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

　　5、生：观察植物的种子。

　　6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

　　7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）

　　8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

　　9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

　　10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

　　11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

　　12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

　　四、做好准备

　　1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

　　2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。

　　【作业布置】：

　　家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。

　　2、种植我们的植物

　　【教学目标】：

　　过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

　　情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。

　　【教学重点】：播种的方法

　　【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

　　【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

　　【教学过程】：

　　一、学习播种方法

　　1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？

　　2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。

　　3、生：阅读P4页中的“播种方法”。

　　4、师：指一名学生说说播种的方法。

　　5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

　　二、关注种子变化

　　1、师：播种了凤仙花以后做什么？

　　2、生：说出自己的想法。

　　3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

　　4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。

　　5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

　　三、记录生长日记

　　1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

　　2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。

　　3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

　　四、实地指导播种

　　1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。

　　2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

　　【作业布置】

　　家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。

　　3、我们先看到了根

　　【教学目标】：

　　科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

　　过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

　　情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

　　【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

　　【教学难点】：根吸收水分的实验。

　　【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的.四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

　　【教学过程】：

　　一、（导入活动）问题导入

　　1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

　　2、生：思考后回答。

　　3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

　　4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根

　　二、（观察活动）观察植物根的生长

　　1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

　　2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

　　3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

　　4、生；汇报自己的发现。

　　5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

　　三、（研究活动）植物的根有什么作用

　　1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

　　2、生：说出自己的想法。

　　3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。

　　4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

　　5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）

　　6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：

　　参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

　　7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？

　　8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

　　【作业布置】：

　　家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。

　　4、种子变成了幼苗

　　【教学目标】：

　　科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

　　过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

　　情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

　　【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

　　【教学难点】：研究植物叶的作用。

　　【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。

　　【教学过程】：

　　一、出土后幼苗的变化

　　活动导入：

　　1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

　　2、生：以小组为单位互相交流。

　　活动指导：

　　1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

　　2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

　　3、师：指导学生观察实物凤仙花。

　　4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

　　二、我们的思考

　　1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

　　2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。

　　三、叶为植物提供“食物”

　　1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

　　2、生：讨论后说出自己的想法。

　　3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

　　4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

　　5、师：板书：

　　阳光

　　二氧化碳＋水——→氧气＋养料

　　6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

　　【作业布置】：

　　家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，发现油和水倒在一起，

　　油在上水在下互相不相溶的现象。

　　2、用较准确的语言描述自己的发现。

　　3、初步尝试用绘画记录的方式。

　　活动准备：

　　1、每人水、油各一小杯、备用的油和水

　　2、筷子若干

　　3、记录单、记录笔、黄色油画棒等

　　活动过程：

　　一、问题引入

　　1、

　　杯子里有什么？

　　2、如果把水和油倒在一起，可能会怎样？

　　二、猜想记录

　　1、简单介绍记录表

　　2、幼儿记录并讲述自己的'猜想

　　三、进行实验

　　1、提出实验要求：认真观察，把你看到

　　的记录下来。

　　2、幼儿实验，老师观察实验情况，提醒

　　幼儿进行记录。

　　四、交流、讨论

　　1、你看到了什么？

　　2、有什么办法让油和水混在一起？

　　幼儿讲述自己想到的方法，教师根据幼儿

　　的讲述让幼儿或教师进行演示。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢？我

　　们下次再来研究。

　　活动三：让油和水混在一起

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。

　　2、体验实验活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、油水混合物数瓶

　　2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干

　　3、记录表、记录笔等

　　活动过程：

　　一、提出问题

　　1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。

　　上次我们做了一个油和水的实验，知道油是

　　浮在水上面，那有什么办法让油和水混在一起呢？

　　3、提出问题

　　老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样

　　加到油和水里会让它们混在一起？

　　二、猜想、记录

　　1、幼儿猜想、记录

　　2、幼儿讲述自己的猜想

　　三、幼儿进行实验

　　1、提出实验要求：

　　（1）每种材料都要试到。

　　（2）试一样记一样。

　　（3）可以用筷子等材料进行搅拌。

　　2、幼儿实验，老师观察指导

　　四、交流、讨论

　　1、你刚才试了几种材料？

　　2、那几种材料加到油和水里会混在一起？

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。

　　2、能积极思考，大胆想象，探索报纸的玩法和用报纸剪出越长越好的纸条。

　　3、培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　望远镜图片一张、黑板、磁铁、废旧报纸每位幼儿一张、剪刀、箩筐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：通过谈话活动，让幼儿了解报纸的用途。

　　活动难点：引导幼儿探索旧报纸的多种玩法，培养幼儿的创造思维能力和探索欲望。

　　活动过程：

　　一、根据幼儿生活经验导入。

　　T：“小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么？”

　　利用小礼物纸飞机吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而达到教学效果.

　　T：“孩子们，你们知道这只纸飞机的材料是什么？

　　二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。

　　T：“孩子们，生活中谁最爱看报纸呢？为什么有那么多的人喜欢看报纸？报纸上有些什么？这张报纸是x月x日，是昨天的报纸，今天是x月x日说明这张报纸怎么了?这张报纸过了日期了，我们把过了日期的报纸叫过期的报纸。

　　T:人们会把过期的报纸干什么用呢？小朋友会用过期的报纸干什么？

　　三、做做玩玩。

　　（1）出示望远镜的图片。

　　T提问：这是什么？你能用报纸做成望远镜吗？

　　（2）请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

　　T提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗？

　　四、幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条。

　　我们要用剪刀来剪报纸，要求剪出的纸条要越长越好，你觉得比刚才难吗？有没有信心？

　　（1）第一次剪纸条。

　　T提问：你们这些纸条是剪出来的'。你们看这里有一位小朋友比你们都剪的长，你们想想她是怎么剪得？

　　教师和幼儿一起小结：纸的长边和短边连起来剪，且不能剪断这样才能剪出越长越好的纸条。

　　（2）幼儿第二次剪纸条，比赛谁剪纸条要越长越好，就是冠军。

　　教师和幼儿一起小结:同样的方法剪纸条的长短和剪得粗细有关。

　　五、整理。

　　今天，我们玩过期报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，纸团有什么用？现在，我们一起去外面玩投球去喽！

　　活动反思：

　　在本活动中，幼儿始终保持着浓厚的兴趣，在快乐中积极参与、主动探索，并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享，其思维能力、动手操作能力、语言表达能力都得到了一定程度的发展。

　　在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探索，懂得报纸除了可以看外，还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣，获得自信心，实现自我价值。

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。

　　2、在尝试性操作活动中，鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。

　　3、培养幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。

　　活动准备：收集多于幼儿人数的电动玩具；形状、大小不一的电池；电池装配示意图。会发光的花两朵。

　　活动过程：

　　一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。

　　1、（幼儿分散自由站立，老师站在一边）师：小朋友，你们看，电动玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等会把你在玩具城发现的秘密告诉大家，好吗？

　　2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导指导语：师：你在玩什么？你发现了什么？它是怎么样玩的？

　　3、集合：师：小朋友，电动玩具城好玩吗？

　　你刚才玩的什么玩具？发现了什么？

　　（多请几位幼儿回答）对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。

　　对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。

　　小结：刚才小朋友在玩具城里玩得很高兴，发现了许多关于玩具的秘密，有的玩具是会动的，有的'会响、会发光，真好玩！你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的？（是电）你玩具里的电在哪里？（请一幼儿找出）可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢?

　　（请一幼儿找出玩具没有电），（如没有不会动的，教师可准备一没装电的玩具）小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具一定要装什么？（电）

　　二、认识电池并给玩具们选配合适的电池师

　　电池的本领真大，你见过电池吗？（幼儿集体回答）你的椅子下面就躲着一位电池朋友，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告诉大家电池是长的怎么样的，你发现电池上有什么秘密？

　　（请个别幼儿回答易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、－、师直接把＋、－、贴在上）如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里？或是：老师在电池上发现了这两个符号，找找你的电池上有吗？（幼儿找）＋在哪一头，－在哪一头？幼儿说出后请一幼儿上来一贴“＋、－”

　　小结：电池真有趣，今天，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“＋、－”呢？

　　电动玩具装上了合适的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有许多电池，下面请你给玩具装上合适的电池，装电池时看看你把电池装在哪里？你是怎样装的？有没有什么新的发现？

　　3、幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装情况，引导幼儿观察电池盒中也有“＋、－”。

　　4、集合幼儿：

　　师：你们给玩具装上电池了吗？（幼儿集体回答）你把电池装在哪里？

　　请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。

　　你们的玩具上都有电池盒吗？在电池盒里你发现什么秘密吗？（也有“＋、－”）如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么秘密看好了马上回来。

　　小结：原来电池盒里也有“＋、－”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。

　　师：谁的玩具刚才装了电池就可以玩了？（幼儿举手）师：你们真能干！（请一幼儿上来给花装上电池）谁把这两节电池装到电池盒里？

　　谁的玩具装了电池还不动？

　　也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，（教师适当帮助，使其体验成功）。并向他表示祝贺。

　　小结：电池上的“＋”对着电池盒里的“＋”，电池上的“－”对着电池盒里的“－”，“＋”对“＋”，“－”对“－”。