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《松鼠和狼》教案（通用10篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《松鼠和狼》教案，欢迎阅读与收藏。
《松鼠和狼》教案 1
教学目标：
知识目标：初步了解“快乐”“烦恼”等的意思。
能力目标：学生的朗读能力得到提高。
情感目标：懂得心地好、朋友多，才会快乐的道理。
教学重点：
理解课文内容，了解“快乐”“烦恼”的意思。
教学难点：
体会文章的思想，准确理解最后一段的意思。
教学过程：
一、放松导入
1、小朋友们，你们觉得快乐吗?那就跟着老师一起来唱《幸福拍手歌》吧!
如果感到快乐你就拍拍手……如果感到快乐你就跺跺脚……如果感到快乐你就拍拍肩……
2、看来，我们的同学们都很快乐，可是狼却很烦恼，这是为什么呢?今天就让我们继续来学习第9课《松鼠和狼》。
3、板书课题，齐读课题(翘舌音和后鼻音重点指导)。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，把课文读出自己的味道。
他们之间会发生怎样的故事呢?请同学们打开课文45页，自由读读课文。
2、谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事?
三、精读课文，品读文本
快乐的读完书，一起来快乐的答题吧!
1、小松鼠是怎样的掉在狼身上?
(1)你觉得这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词语看出来的?你还能说一出其他像这样的词语吗?(积累：走来走去、跑来跑去、爬来爬去、游来游去)
(2)我们活泼可爱的.同学们也来读一读这一段吧!
2、这只可爱的小松鼠掉在狼身上后，狼可没这么可爱，狼是怎样的呢?想想灰太狼家的亲戚，你们就知道它简直坏透了。它打算怎么对待小松鼠?
小松鼠危险了，如果你是这只小松鼠，你怎样向狼求情?(师可以进行示范、引导)
3、狼答应了吗?它是怎么说的?(朗读语气指导：狼的凶神恶煞以及疑问语气的指点)
从这里，你知道谁快乐谁烦恼?(快乐和烦恼的理解需常态化)我们知道小松鼠每天都很开心，很快乐，经常笑，而狼一点儿也不开心，很烦恼，或许它还经常哭呢，那你知道“快乐”和“烦恼”是一对什么词吗?
你们这么聪明，小松鼠也聪明极了，它并没有马上把答案告诉狼，它说……
4、为什么松鼠很快乐，狼却很烦恼呢?看来同学们也像小松鼠一样心地好，快乐多。
四、感情朗读
1、现在我们快乐的把这个故事讲一遍，男生读凶恶的狼的话，女生就是可爱的小松鼠，其他叙述部分请允许老师也来读一读。
五、延伸
课文到这就完了，可是故事还没完呢，狼听了松鼠的话后，会怎样呢?请同学们想一想，演一演。
六、板书设计
松鼠和狼
《松鼠和狼》教案 2
教学目标：
1.朗读课文，理解课文，并背诵课文。
2.了解“快乐”、“烦恼”等反义词的意思。
3.懂得只有心地好，朋友多，才会有快乐的道理。教学重点：理解课文内容，了解“快乐”、”烦恼”的意思。教学难点：体会文章的思想，准确理解最后一段的意思。
教学过程：
一、复习导入。
1、复习词语，课件出示摘苹果。同学们今天的表现真好，下面我们一起来玩一个游戏，这个游戏的名字叫摘苹果。
2、同学们读得真好，声音真好听，把树林里两个小动物都吸引过来了，它们就是松鼠和狼，(板书：松鼠和狼)今天我们就来学习第9课《松鼠和狼》，请同学们把课题读两遍。它们之间会发生怎样的故事呢?请同学们打开课文45页，我们一起来学习课文。
二、学习课文，理解内容。
1.学生分小组朗读课文。出示朗读要求：学生以小组为单位朗读课文，朗读时，要借助拼音读准字音，做到不错字、不加字、不漏字。
2.检查初读情况。
(1)刚才小朋友们都在认真朗读，现在老师想听听哪一小组读得好，声音又响亮又整齐。小组逐段朗读课文。
(2)谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事。
3.小松鼠是怎样掉在狼身上的?课文哪一自然段告诉了我们?谁来说说?(松鼠不小心掉在了狼身上)你觉得这是一只怎样的松鼠呢?(调皮的，可爱的)你是从哪个词语看出来的?松鼠这么活泼可爱，我们也来感受一下它的可爱吧!下面我们一齐朗读第一自然段，读“跳来跳去”时，要读得活泼些。
4.这只可爱的小松鼠掉在狼身上后，狼可不这么可爱了，狼会怎样对它呢?出示灯片，你看狼的样子，这是一只怎样的狼呢?。
5.这下松鼠可就惨了，它会怎么做呢?下面，请小组内的同学一人做狼，一人做松鼠，表演松鼠是怎样求朗读的，然后再请两位表演好的上台表演给同学看看。教师及时表扬说得好的小朋友。老师也想帮助松鼠，我们一起来替松鼠求情吧!(齐读)
6.狼听到这么多人为松鼠求情，心软了，答应可以放了松鼠，但是说话时，凶巴巴的，粗声粗气的，还是很生气的样子。谁来读读狼说的话。思考：从狼的话中，你知道谁很快乐?谁很烦恼?你们发现没有，“快乐”和“烦恼”是一对什么词，谁来说说。我们人也有快乐和烦恼的时候，当我们受到表扬或玩得开心的时候，我们会觉得快乐，当我们遇到困难或与同学发生争吵的时候会很烦恼。
7.松鼠听了狼的话后，它有没有直接把答案告诉狼，那它是怎么说的?接下来老师想请女生来朗读松鼠的话，朗读时，语气要诚恳。从松鼠的回答可看出，这又是一只怎样的`松鼠?(聪明的)
8.理解最后一段话的意思。狼很想像松鼠那样快乐，它于是放了松鼠，松鼠赶紧跳上树，这下它就安全了，它在树上是怎样回答狼的问题的?下面请同学们朗读第五自然段。
a.思考：狼烦恼是因为什么?我们快乐是因为什么?(引导学生联系自己的生活，展开讨论：为什么欺负别人没朋友，会觉得很烦恼呢?为什么心地好，朋友多，会觉得很快乐呢?
b.练习说话。这两句话还可以换一种说法，请大家看屏幕，谁能把补充完整。
9.思考：从松鼠的话中，你明白了什么?学生说，然后教师补充。出示句子。
10.找学生分角色朗读课文。这是一个多么有趣的故事呀!接下来，老师想请几个同学分别扮演松鼠和狼把课文朗读出来，哪两位同学愿意上来?下面的同学认真听，评一评谁读得好。(老师指导，狼的语气要凶，小松鼠的语气要诚恳。)边读边表演。
三、拓展延伸，升华意境
1、拓展思维：狼听了松鼠的话，后来会怎么样呢?展开想象，接着课文内容编故事。
2、同学们，朋友多，快乐就多，老师希望每个小朋友都能拥有很多朋友，每天都能快快乐乐。
《松鼠和狼》教案 3
教学要求：
1、认识15个生字，其中会写“吃、放、可、以、快、乐、总”7个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。初步了解“快乐”“烦恼”等反义词的意思。
3、懂得只有朋友多，才会有快乐的道理。
教学重点难点
1、重点：掌握7个字的音形义。
2、难点：准确地理解后一段话的意思。
教学时间：
两课时。
教学准备：
生字词语卡。
教学过程：
(一)谈话导入
(二)初读课文，学习生字
现在就按你们自己提的要求，开始读课文吧!
学生自由读，教师视情况对学生进行具体个别的辅导，在学生自己把课文通读两遍之后，教师随意点名让学生作答，师生交流，引导示范，全班学生在师生随意性、典型性的交流中受到启发，学到方法。
1、小朋友，平时你们是怎样学生字的?
2、孩子们，如果遇到了困难，怎么办?
3、同学们!那我们就把自己学生字的绝招，告诉旁边的同学，大家相互交流，一起来学习这些生字。
4、学生在小组内合作学习生字，互相当小老师。
5、进入识字
6、出示（彩色粉笔书写）：
狼要吃了小松鼠，松鼠求狼放了自己。
狼说：我可以放了你，但是，你要告诉我，你们为什么这么快乐，我为什么总觉得烦恼？
小松鼠说：因为你总欺负别人
7、指名认读词语卡。
（相继点名，让学生读生字，适时给予指导，引导学生在识字过程中注意其读音）。
谁再来试试?
（学生举手后再认读生字，教师视情况给予辅导、肯定。
8、让读得好的.当小老师。（你读得真好，“可以”当小老师了!谁还能用“可以”说一句话。）
9、启发：你们都是能干的孩子。你们耳朵可以____________，你们的手可以____________
读字音
教师点名学生轮流认字，并及时给予辅导、肯定。教师在教学中对学生出现的错误及时给予指正
记字形
1、注意：读到“吃”字，大家应该注意什么?（“吃”字的右边，不能加一横。“吃”字的最后一笔，是横、折、弯勾，不能写成横、折、斜、勾。）
2、你们都是善于观察、认真学习的孩子。来，我们来写写这个字，小小手帮帮忙。
（教师带领学生书空，左转书，右转书。边书空边唱笔顺。并以灵活多样的形式做认字游戏。）
3、这些生字，大家都学会了吗?我们来做个“找朋友”的游戏，游戏规则是：我随便说个生字朋友，请一个同学上台来，从卡片中找到它，找对了，大家就跟着他齐读两遍。好不好?好，我们的游戏开始啦!
4、教师念生字、学生找生字，全班齐读找对的生字，让几个学生把全部的生字轮一遍。
（小朋友们学得这么好，小松鼠要奖励你们呢!瞧，它给你们带来了礼物——小红花！）。
5、让学生轮流读生字，并在班上领读，教师视情况纠正、肯定。
6、现在，我要请一个小朋友来当当小老师，把所有的生字都带领大家读读。
7、去掉生字的拼音，打乱原先的顺序，由学生自己随机指读，让学生熟练掌握。
8、你们的声音真好听!都学会了吗?我想来考考你们，现在进行一次抢读赛，老师点到哪个生字，会读的小朋友就迅速地站起来抢读，读正确了，你就可以得到一朵小红花了。准备好了吗?
9、在全班进行跳跃性指读，速度由慢到快，力求使学生反映迅速，熟练掌握。边读边发奖。
(三)细读，领悟
1、小朋友学得这么快乐，是因为认识了这么多生字朋友，小松鼠也象你们一样，善于交朋友，你看，有这么多小动物来和它玩，它感到十分快乐!而狼却非常烦恼!这是为什么呀?
教师加重语气，突出“快乐”和烦恼”，并板书：快乐烦恼
2、再读课文明白：因为狼很凶恶，总是欺负别人!因为狼没有朋友，所以烦恼。）
3、点名，让学生有感情地读课文。
4、你认为他读得怎么样?
教师点名让学生各自说出对读课文的评价，使学生通过互评得到启发，逐步学会有感情地读课文。学生带着刚才互评的启发，再次读课文，力求读得正确、流利，教师相机辅导。
(四)拓展延伸
1、引读小松鼠说的话，引读狼说的话，全班读课文。
2、问：狼听了小松鼠说的话后，会怎样呢?
（狼决定不再欺负小动物了，渐渐的，它的朋友多了，烦恼也就没有了。）
（狼会向其它小动物们去道歉，它成为了小动物的朋友。
3、学了课文，你明白了什么?
（不要欺负别人!）
（有缺点，要改正，多交朋友!）
（五）总结谈话：
同学们!朋友多，快乐就多!今天，我这么快乐，是因为拥有你们这一群快乐的小朋友呢!谢谢你们给我带来了快乐，再见!
《松鼠和狼》教案 4
1.小学二年级语文《松鼠和狼》原文
一只小松鼠在树上跳来跳去，不小心掉在狼身上。
狼要吃他，松鼠求狼放了自己。
狼说：“我可以放了你，但是，你要告诉我，你们为什么这么快乐？我为什么总觉得烦恼？”
松鼠说：“你放了我，我就告诉你。”
狼放了松鼠。松鼠跳上树，对狼说：“你烦恼，是因为你总欺负别人，没有朋友；我们快乐，是因为我们心地好，伙伴多。”
2.小学二年级语文《松鼠和狼》教案
第一课时
教学目标：
1、会认15个生字，会写7个生字。
2、自主学习与小组学习相结合学习生字。
教学重点：识字，写字，熟读课文。
教学难点：学习识字的方法。
教学准备：生字卡片。
教学过程：
一、 导语。
小朋友，你们印象中的狼是怎么样的？小松鼠呢？那么它们走到一起会发生什么故事呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文。
1、轻声读全文，边读过圈出生字，读准字音。
2、同桌互读，互相正音。
三、识字。
1、自己拿生字卡认读，把不好读的生字的字音多读几遍。
2、老师点学生读，适时指导。
3、请学生指出生字中新出现的偏旁，让学生写出几个含有“忄”的字。
4、请给这些字找朋友。
如：吃（吃饭）可（可以）
5、学生自主找，然后读。
四、写字。
1、出示本课生字，引导学生观察范写，交流应注意听问题。
如：“吃”的第六笔是“横折弯钩，来要写成“横折折钩”
“以“的第一笔是”是“竖钩”，不是“竖”
2、老师范写，学生装空临写。
3、学生摹仿写，学生相互检查。
五、初读课文。
将刚才的字放进课文中，熟读课文，为下节课作准备。
第二课时
教学目标：
1、朗读课文，理解课文，并背诵课文。
2、朗读课文与小组探究相结合。
3、懂得只有朋友多，才会有快乐的.道理。
教学重点：朗读课文，理解课文，并背诵课文。
教学难点：体会文章的思想，准确理解最后一段的意思。
教学过程：
一、导语。
上节课我们熟读了课文，衰退回答：文中出现了几个小动物？分别是谁？在凶恶的狼和可爱、善良的松鼠之间会发生什么事呢？你猜猜看。
二、学习课文。
1、让学生以开火车的形式读课文。并思考：课文开头写了一件发生在狼和小松鼠之间的什么事？
2、小松鼠掉在狼身上后，狼怎么样对它？
3、读到这里，你心里会怎么想，又会怎么做？
4、小松鼠也这样做了，可狼自以为聪明，要小松鼠答应它一件事，课文的第三、四、五节就写了它们的对话。
5、重点学习它们的对话。
（引导学生联系自己的生活检验，展开讨论：为什么欺负别人没朋友，会觉得很烦恼呢？为什么心地好，朋友多，会觉得很快乐呢？）
6、找学生分角色朗读第三、四、五自然段，（老师指导，狼的语气要凶，小松鼠的语气要诚恳。）边读边表演。
7、从刚才学生的表演中你看出了什么？
（小组讨论）
8、那最后狼放了小松鼠吗？文中没写，那么你来想想：狼到底放没放小松鼠？请同学们发挥想像并说一说。
（分组讨论）
三、总结。
故事我们已经读完了，可你喜欢故事中的谁？为什么？
3.小学二年级语文《松鼠和狼》教学反思
《松鼠和狼》一课主要写了一只小松鼠不小心掉到一只狼的身上，狼要吃它，小松鼠用自己的聪明才智救了自己的的故事。这是一篇充满童趣的童话故事。
我在上这一课的时候，有以下几点对自己很满意：
第一，我让学生观察课文插图。每篇课文的插图都是对理解课文的中心起到最关键的作用，所以我认为应该好好利用课文插图。我把观察课文插图放在读课文之前，让学生仔细看图，尽情想象，不仅锻炼了学生的细致观察能力，同样也起到了锻炼学生想象思维能力用。
第二，我采用了“自主、合作、探究”的学习方式，在学生自主学习的时候，我做到了细致指导，学生基本掌握了这些要求“朗读课文，批批画画，默读课文，找出重点句段，细读，将自己的理解写到书上”。在小组合作交流的时候，我不断巡视，参与一些小组的讨论，指导有困难的小组进行有效的研讨。
第三，充分让学生说。松鼠掉到狼的身上，心里会怎么想，又会怎么说，带着自己的理解、情感读课文中狼说的话，试着让学生演一演狼，亲自体会松鼠的害怕和狼的凶恶，从中领悟小松鼠的机智、聪明，并且明白“只有朋友多，才会有快乐的“道理。
总之，对于低年级学生，要善于捕捉学生交流中的信息，引起他们思维火花的碰撞，激活语文课堂，使学生焕发出勃勃的生命力，从而产生进一步阅读文章的兴趣。
《松鼠和狼》教案 5
教学目标：
1、知识目标：在分角色、有感情的朗读中充分培养学生的语感;掌握一对反义词，快乐-----烦恼。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：在欣赏故事的过程中明白道理：只有朋友多，才快乐。
教学重难点：
体会文章的思想，准确理解最后一段话的意思。
运用多媒体课件进行情景教学，综合运用引导、讨论、合作等方法。
教学准备：
多媒体课件、松鼠和狼的头饰。
教学过程：
一、生词。(摘苹果的)
上节课，我们学习了《松鼠和狼》这篇课文的.生字，下面我们一起来玩一个摘苹果的游戏，来检验一下同学们对生字的掌握情况。(出示课件)
快乐吃饱要烦恼放学可以松鼠总是伙伴
二、整体感知
师：今天我又把松鼠和狼请来了，(出示图片)看他们之间到底发生了一个什么样的故事?(观看课文视频)
2、解疑
指名回答。(课文讲了一只松鼠在树上跳来跳去，不小心掉在狼身上，松鼠求狼放了自己的故事。)
师：那，这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词看出来的?
三、品读、体会文章中心
1、学习课文第1段。
(1)指名朗读。
(2)指名回答问题。(跳来跳去)
(3)指导朗读。
(4)指名读、齐读。
2、学习第2自然段.
(1)提问：小松鼠掉在狼身上后，狼是怎么对他的?
(2)指名回答。
3、假如你是小松鼠，此时的你会怎么想、会怎么做?
师：小松鼠也这样做了，请同学们自由读课文3----5自然段。
边读边用笔画出他们之间的对话，并在小组内交流，从松鼠的话中，你明白了什么。
4、(出示课件，展示学习要求)学习课文3---5自然段。
(1)个人学习：
①、请同学们自由读课文3----5自然段。
②、边读边用笔画出他们之间的对话。
③、画出之后，再读一读。
⑵、汇报交流。
(2)小组学习：
①分角色朗读他们之间的对话。
②在小组内交流，从他们的对话中明白了一个什么道理?
(3)汇报交流。
(4)快乐表演。(给学生戴头饰)
四、我心飞翔，插上想象的翅膀。
狼听了松鼠的话以后，会怎样呢?展开想象，接着课文内容编故事。
五、欣赏有关友谊方面的名言。
六、布置作业
1、朗读课文、背诵课文。
2、课外，阅读。
推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》。
《松鼠和狼》教案 6
一、教学目标
1.理解故事内容，明白松鼠和狼不同的生活态度和行为带来的不同结果。
2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.引导学生懂得善良、勇敢和机智的重要性。
二、教学重难点
1.重点：理解故事内容，分析松鼠和狼的性格特点。
2.难点：引导学生从故事中领悟道理，并能联系实际生活进行思考。
三、教学方法
讲授法、讨论法、角色扮演法。
四、教学过程
1.导入
（1）提问导入：同学们，你们见过松鼠和狼吗？它们给你们留下了什么印象呢？
（2）引出课题：今天我们要学习一个关于松鼠和狼的故事。
2.初读故事
（1）教师范读故事，学生认真倾听。
（2）学生自由朗读故事，圈出生字词，尝试理解故事内容。
3.精读故事
（1）提问：故事中松鼠和狼分别在做什么？它们的性格有什么不同？
引导学生找出描写松鼠和狼的语句，分析它们的性格特点。
松鼠：善良、机智、勇敢。狼：凶恶、贪婪。
（2）讨论：松鼠是如何应对狼的威胁的？它的做法给了你什么启示？
学生分组讨论，然后派代表发言。
启示：遇到危险时要保持冷静，运用智慧勇敢地面对。
（3）思考：这个故事告诉我们一个什么道理？
引导学生总结故事的道理，如善良的'人会得到回报，邪恶的人会自食其果等。
4.拓展延伸
（1）角色扮演：让学生分别扮演松鼠和狼，进行故事表演，加深对故事的理解。
（2）联系生活：让学生分享自己在生活中遇到类似情况时的做法，引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。
5.总结
（1）回顾故事内容和道理。
（2）鼓励学生在生活中做一个善良、勇敢、机智的人。
《松鼠和狼》教案 7
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读故事。
2.通过故事分析，培养学生的思维能力和判断力。
3.让学生学会从不同角度看待问题，明白每个人都有自己的优点和不足。
二、教学重难点
1.重点：理解故事中松鼠和狼的对话，体会它们的情感变化。
2.难点：引导学生理解故事所传达的价值观，学会尊重他人。
三、教学方法
朗读法、问题引导法、小组合作法。
四、教学过程
1.故事导入
讲述一个简短的动物故事，引出松鼠和狼的话题。
2.朗读故事
（1）学生齐声朗读故事，注意语音语调。
（2）教师指名学生分角色朗读故事，其他学生认真倾听。
3.分析故事
（1）提出问题：狼为什么要找松鼠的麻烦？松鼠是如何回应狼的？
（2）引导学生分析松鼠和狼的'性格差异，以及它们的行为对故事发展的影响。
（3）小组讨论：如果你是松鼠，你会怎么做？为什么？
4.感悟道理
（1）总结故事的道理，如不要以貌取人、要善于发现别人的优点等。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对这些道理的理解和体会。
5.作业布置
（1）让学生把故事讲给家人听。
（2）写一篇读后感，谈谈自己从故事中收获了什么。
《松鼠和狼》教案 8
一、教学目标
1.认识故事中的生字词，提高学生的识字能力。
2.培养学生的想象力和创造力，让学生续编故事。
3.通过故事学习，培养学生的良好品德和行为习惯。
二、教学重难点
1.重点：掌握故事中的生字词，理解故事内容。
2.难点：续编故事，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法
识字教学法、故事续编法、品德教育法。
四、教学过程
1.识字教学
（1）教师出示故事中的生字词卡片，教学生认读。
（2）学生认读生字词，并用这些字词组词造句。
2.讲述故事
（1）教师生动地讲述故事，学生认真倾听。
（2）提问：故事中发生了什么事情？松鼠和狼分别是怎么做的？
3.续编故事
（1）引导学生发挥想象力，续编故事。例如，狼后来有没有改变自己的行为？松鼠又遇到了什么事情？
（2）学生分组讨论，然后派代表分享自己续编的.故事。
4.品德教育
（1）从故事中引出品德教育话题，如善良、勇敢、宽容等。
（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中做到这些品德。
5.总结
（1）总结故事内容和续编的故事。
（2）强调品德教育的重要性，鼓励学生做一个有品德的人。
《松鼠和狼》教案 9
一、教学目标
1.让学生通过故事表演，深入理解故事内容和角色特点。
2.培养学生的自信心和表现力，提高学生的艺术素养。
3.引导学生学会从故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点
1.重点：组织学生进行故事表演，让学生在表演中体会故事的'内涵。
2.难点：指导学生表演，提高学生的表演水平。
三、教学方法
表演教学法、情感体验法、价值观引导法。
四、教学过程
1.复习故事
（1）教师提问，回顾故事内容。
（2）学生回答问题，巩固对故事的理解。
2.故事表演
（1）教师介绍故事表演的要求和注意事项。
（2）学生分组进行故事表演，教师巡回指导。
（3）小组展示表演成果，其他小组进行评价。
3.情感体验
（1）提问：在表演过程中，你感受到了松鼠和狼的哪些情感？你对它们的行为有什么看法？
（2）引导学生分享自己的情感体验，深入理解故事中的角色。
4.价值观引导
（1）从故事中引出价值观话题，如勇敢面对困难、善良待人等。
（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中践行这些价值观。
5.总结
（1）总结故事表演和学生的情感体验。
（2）鼓励学生在生活中做一个积极向上、有正能量的人。
《松鼠和狼》教案 10
一、教学目标
知识与技能目标
（1）认识 “狼、松鼠、劝、善、疼、嚷、坏” 等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，明白松鼠和狼的不同做法所带来的不同结果。
过程与方法目标
（1）通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力。
（2）通过分析松鼠和狼的对话及行为，培养学生的阅读理解和分析能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标
（1）引导学生懂得善待他人，与人友好相处的道理。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的品质。
二、教学重难点
教学重点
（1）理解课文内容，掌握生字词。
（2）有感情地朗读课文，体会松鼠和狼的不同态度。
教学难点
理解故事所蕴含的道理，并能在实际生活中践行。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程
导入新课
（1）出示松鼠和狼的图片，让学生说说对它们的印象。
（2）引出课题《松鼠和狼》，激发学生的学习兴趣。
初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
（3）指名读课文，其他学生评价，纠正读音。
（4）全班齐读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？
学习生字词
（1）出示生字词卡片，指名认读。
（2）开火车读生字词，巩固读音。
（3）分析生字的结构和偏旁，帮助学生记忆字形。
（4）用生字组词，加深对生字的理解。
精读课文，理解内容
（1）默读课文，画出松鼠和狼的'对话。
（2）分角色朗读对话，体会松鼠和狼的不同语气和态度。
（3）思考：松鼠为什么要劝狼善良？狼听了松鼠的话后是怎么做的？结果如何？
（4）小组讨论交流，教师巡视指导。
（5）全班汇报，教师总结。
感悟道理
（1）引导学生思考：从这个故事中你明白了什么道理？
（2）学生自由发言，教师适时引导。
（3）总结：我们要像松鼠一样善良、勇敢，遇到困难不害怕，积极想办法解决。同时，我们也要善待他人，与人友好相处，这样才能获得别人的尊重和帮助。
拓展延伸
（1）如果你是松鼠，你还会对狼说什么？
（2）在生活中，你遇到过像狼一样的人吗？你是怎么做的？
课堂小结
（1）回顾本节课的学习内容。
（2）再次强调故事所蕴含的道理。
布置作业
（1）把这个故事讲给爸爸妈妈听。
（2）续写故事：狼听了松鼠的话后，会有什么改变呢？
五、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅掌握了生字词，理解了课文内容，还明白了与人友好相处的道理。在教学过程中，我注重引导学生朗读课文，体会角色的情感，培养了学生的朗读能力和阅读理解能力。同时，通过小组讨论和拓展延伸，激发了学生的思维，提高了学生的语言表达能力和创新能力。但在教学中也存在一些不足之处，如对个别学生的关注不够，今后我将更加努力，提高教学质量。
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