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时间顺序大班数学教案及反思
在日常生活和工作中，我们要在教学中快速成长，反思过去，是为了以后。反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的时间顺序大班数学教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
时间顺序大班数学教案及反思 1
活动目标：
1、感受、体验"事情发生时间的先后"顺序，积极表达对时间先后的想法。
2、体会在时间流逝的过程中，会发生不一样的事情。
3、增强时间意识，锻炼逻辑思维能力。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
教学挂图
活动过程：
1、出示挂图，导入情景。
教师：今天，老师请来了两位小客人，你们看看。他们是谁?
2、引导幼儿观察画面，回答相应关于时间顺序的问题。
(1)请幼儿按照画面说一说兔宝宝是怎么画画的。
教师：宝宝兔在做什么事情?小朋友在画画时要做哪些事情?宝宝兔应该怎样画火车?
(2)请幼儿观察右边的图画，并说一说嘟嘟牛在做什么。
教师：嘟嘟牛仔干什么?请你看看这是几点?钟的指针现在指向了哪些数字?你能为嘟嘟牛的生活排列出正确的顺序吗?(引导幼儿用先--然后--再--最后的方式进行简单陈述)
3、分发幼儿用书，教师引导幼儿自主完成练习。
(1)分发幼儿用书教师：请小朋友轻轻的搬起自己的小椅子坐到桌子旁边来。
(2)指导幼儿阅读幼儿用书第4页上半部分的图画，请幼儿逐一观察和回答每一幅画面上画的是什么。
教师：你看到了什么?大树是怎么生长的`?请你按照从先到后的顺序，用笔在画面上写好"1,2,3,4"。
(3)请幼儿自主阅读幼儿用书第4也下半部分的图画，幼儿自主完成练习。
教师：请你观察画上面有什么，同样请你照从先到后的顺序，用笔在画面上写好"1,2,3,4"。
4、检阅操作手册完成情况，结束活动。
教学反思
此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。
时间顺序大班数学教案及反思 2
教学目标：
使幼儿理解时间顺序的概念，能按时间顺序进行简单的事件排序。
增强幼儿的时间意识，锻炼逻辑思维能力。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
提高幼儿的口头表达能力，能积极、准确地回答问题。
教学准备：
教学挂图或PPT，展示与时间顺序相关的事件。
实物或图片，如钟表、日历等，帮助幼儿理解时间概念。
教学过程：
一、导入新课
教师出示挂图或PPT，展示与时间顺序相关的事件，如起床、刷牙、吃早餐、上学等。
引导幼儿观察画面，提问：“这些事件是按照什么顺序发生的？”
二、探究时间顺序
教师引导幼儿按照画面的时间顺序描述事件，如：“早上，宝宝兔先起床，然后刷牙，接着吃早餐，最后去上学。”
请幼儿观察右边的图画，提问：“嘟嘟牛在做什么？你能看出这是几点吗？钟的指针现在指向了哪些数字？”
引导幼儿用“先——然后——再——最后”的方式进行简单陈述，帮助幼儿理解事件的时间顺序。
三、应用练习
教师提供一些日常生活事件的图片或描述，如洗澡、看电视、睡觉等，让幼儿按照时间顺序进行排序。
教师可根据幼儿的掌握情况，适当增加事件的.复杂性和数量，提高练习的难度。
四、总结归纳
教师总结今天的学习内容，强调时间顺序的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中注意观察事件的时间顺序，并尝试用语言表达出来。
教学反思：
本次大班数学活动《时间顺序》的教学目标是帮助幼儿理解时间顺序的概念，增强时间意识，锻炼逻辑思维能力。通过教学挂图和实物展示，幼儿能够直观地了解事件的时间顺序，并在教师的引导下进行简单的排序练习。
在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与，对时间顺序有了初步的理解。然而，也有部分幼儿在排序时表现出一定的困难，可能是因为对时间的概念还不够清晰，或者对事件的顺序不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对时间概念的解释和强化，以及提供更多与生活实际相结合的练习机会，帮助幼儿更好地掌握时间顺序。
此外，我还应该关注每个幼儿的学习情况，针对他们的不同特点和需求进行个别指导，确保每个幼儿都能在教学中获得成长和进步。通过不断的教学实践和反思，我将努力优化教案设计，提高教学效果，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
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