语文教案

语文教案优秀[6篇]

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

　　【单元教材简析】

　　本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的..最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。

　　【单元总体目标】

　　1、认识常用汉字56个，会写30个。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习默读，做到不出声，不指读。

　　4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。

　　6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。

　　【单元教学建议】

　　1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。

　　2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。

　　3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。

　　【单元教学时间】

　　识字72课时

　　《小白兔和小灰兔》2课时

　　《两只小狮子》2课时

　　《小伙伴》2课时

　　《手捧空花盆的孩子》2课时

　　《语文园地七》2课时

语文教案 篇2

　　教材简析先引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。

　　教学目标

　　知识与能力

　　写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

　　过程与方法

　　１、写一写自己学会的一项本领。

　　２、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

　　3、培养学生自主修改作文的习惯。

　　情感、态度、价值观

　　1.表达出自己的真情实感。

　　2.培养学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。

　　教学重点要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

　　教学难点培养学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。

　　课前准备

　　1、表演绝招的道具

　　2、习作例文

　　教学过程

　　（一）定向观察收集素材

　　1、同学们学习了《绝招》一课，都非常佩服小柱子的本领，同学们也很了不起，在我们的口语交际课上，也有许多同学大显身手展示了令人吃惊的绝招，比如我们班的“悠悠球冠军王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星刘浩”“小巧手吴雯绮”等同学，咱们这节课就来写写你的“绝招”，让更多的人了解你是怎么学会的，看看你的“绝招”是不是很吸引同学，好吗？

　　2、板书课题1.回顾口语交际所学内容。

　　2.齐读课题

　　(二)合作交流拓展思路

　　1．请一位准备充分的同学，进行演示，老师来扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

　　引导学生仔细观察。

　　举例一：一位同学表演绣“十字绣”。

　　（1）提问:你什么时候学的？你绣过几幅作品？有什么窍门吗？

　　（2）表演神态、动作：眼疾手快、专心致志、不慌不忙、穿针引线、灵巧、针线在手中跳跃……（引导学生准确表达）

　　(3)表演的同学回答提出的问题，并介绍操作步骤。

　　（4）引导学生有条理的介绍，用“先……然后……接着……最后……”清晰地表述。

　　2．自由交流。

　　首先交代本次习作的.要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做？这一招好在哪里?你是怎么练成的?学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。

　　3．全班交流。

　　在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

　　（三）放胆试写自主修改

　　刚才同学的表演确实令大家佩服，“绝招”的讲述也非常清楚。只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家写作文时好好练习，把自己拿手的“绝招”有条理地表述清楚。1、学生仔细观察。

　　2、表演的同学回答提出的问题，并介绍操作步骤。

　　3、学生自由交流。

　　4、全班交流。

　　5、确定自己要写的内容。

　　6、学生认真习作。

　　7、初步修改自己的习作。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认知4个生字，认知一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“俺”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自身以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导同学理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学方法：自渎自悟

　　教学准备：

　　1、让同学课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时布置：1课时。

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当俺们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天俺们就一同走入14课，让俺们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　同学自学，用自身喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　1、这篇课文主要讲了什么？

　　2、同学自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、同学之间交流对词语的理解。

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望：希望。所得超越了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不时，前后相继。形容过往的人或车辆连接不时。

　　三、自主学习，精读感悟

　　1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　同学按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1、交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导同学评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带孩子登上教堂塔顶后对孩子说的话。前一句，是父亲设法让孩子看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把孩子带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②俺大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“俺”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“俺”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“俺”决定大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“俺”大喜过望）

　　③那朵幸福的云突然消失了，俺只好无精打采地与她告辞。

　　作者为什么而烦恼？用心读读作者的'心情。

　　（正当胜利像一朵云一样幸福地向“俺”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“俺”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧）

　　④从此，一条时装的河流，源源不时地从俺的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“俺”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不时；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还随同着的是胜利的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不时探索中逐步接近目标，走向胜利的）

　　五、拓展实践

　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，胜利人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课俺们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给俺们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。胜利是一种态度，只要带着希望动身，胜利就会离你越来越近。顽强的意志可以协助人克服许多困难，当再一次突破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1、尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自身说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2、班级交流。演读课文。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1。通过交流摘录笔记，体会方法的不同。

　　2。学习朗读古诗，体会诗中春水的美丽。

　　3。通过开卷有益的学习，体会文中人物的感情。

　　教学过程：

　　一、摘录笔记

　　1、交流自己的摘录笔记，一下谁的摘录笔记写得好。

　　2、读一读课文中摘录笔记的内容，体会《春潮》和《三月桃花水》用了不同动词描写春水的写法。

　　3、引导学生摘录课文中类似的句子。

　　二、读一读。

　　1。出示古诗《兰溪棹歌》，交流查找到的戴叔伦的资料，师可以适当补充。

　　2。用自己的方法朗读古诗，交流质疑，理解诗中难懂的词句。

　　3。找出诗中自己喜欢的句子，说说怎样朗读。

　　4。配乐朗读。（课件出示相应的图片）

　　5。出示古诗《桃花溪》，交流查找到的张旭的资料，师可以适当补充。

　　6。用刚才的方法学习古诗，小组内交流质疑，理解诗中难懂的词句。

　　[设计意图：对于四年级的学生来说，他们拥有一定的学习古诗的方法，再加上刚刚在老师的引导下学习了一首古诗，所以放手让他们自学会收到良好的效果。]

　　7。配乐朗读。（课件出示相应的图片）

　　8。你还收集了哪些描写春水的诗句？还可以交流学生收集来的一些描写春天的诗。

　　用自己的话赞美一下春天。

　　三、开卷有益。

　　（一）学习《泼水节》。

　　1。自己朗读课文，同桌间互相正音。

　　2。再读课文，想一想：课文围绕“泼水节”写了哪些内容？在书中划下相应的句段。

　　3。谈一谈自己印象最深的部分。

　　可以是书中描写泼水节情景的部分，也可以是关于泼水节美丽的传说，还可以说一说1961年周总理参加泼水节时的情景。注意引导学生结合课文句段说一说。

　　4。相机指导朗读。小组内互读，指名读等形式。

　　例如：怎样才能读出泼水节那种热闹的场面和欢乐的气氛？让学生通过朗读感受文中所描写的内容。

　　5。你认为文中哪些句子写的最美？再读，感受文章句段。

　　（二）学习《抢春水》

　　1。自读课文，说一说抢春水给你带来了什么样的感受？

　　2。从哪些句子中能够感受到“抢春水”的快乐？再读课文，划下来。

　　3。相机指导朗读。想一想，怎样朗读才能和课文中的小伙伴一样感受到同样的欢乐？

　　4。注意指出文中“我们”抢到春水时说的话。

　　四、金钥匙。

　　1。先说一说通过本单元课文的学习，自己又掌握了哪些上课听讲或理解课文的方法。

　　2。全班交流。

　　3。读一读书中小朋友的方法，谈一谈上课时还需要注意什么？

　　笔下生花（本课建议两课时完成）

　　第一课时：（指导）

　　教学目标： 1。指导学生观察事物以及充分写出内心感受的方法。

　　2。通过自己动笔描写“春水”，激发学生热爱春天的情感。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1。播放歌曲《春雨沙沙》。

　　2。朗读诗歌《春雨》。

　　说一说歌曲和诗歌都描写了什么样的景色？

　　春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼，欢迎我们投入她热情的怀抱，今天我们就来用我们自己的笔来描绘春水。

　　二、出示本次题目和要求。

　　1。春天的'小河（小雨……）

　　2。想象：我是春天的小雨点

　　要求：可以借鉴本单元的主题课文的描写方法，语句通顺的描写自己眼中的春水，要求将自己观察到的感受充分写出来，将写得有声有色。

　　三、指导。

　　1。说一说春天的小雨给你带来一种什么感受？也可以说一说春水带给你一种什么感受？可以结合课文中的词句来谈一谈。

　　2。你打算从哪些方面来描写？

　　3。出示书中提示的描写方法。

　　想一想怎样才能写得“有声有色”？（例如引导学生运用比喻、拟人等修辞方法来描写，也可以鼓励学生模仿书中的一些词句来写一写。）

　　4。课件出示一些有关春雨的录像或图片资料，帮助学生直观的感受。

　　[设计意图：帮助学生搜集素材，使他们有景可写，另外通过这些录像或图片资料让他们的眼界更加开阔，从而使的题材更加广泛。]

　　5。说一说自己的感受，看到这样的画面使你想到了什么？

　　6。在小组内说一说自己要写的内容。

　　7。全班交流。

　　四、出示。

　　听一听，说一说他是怎样写的，自己要学习哪些方面。

　　五、试文。

　　提示学生注意要写得有声有色。

　　第二课时（讲评）

语文教案 篇5

　　一、教学目标。

　　1、积累好句，领会句子的表达方法。

　　2、积累成语故事和古诗。

　　3、充分发挥想象，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。

　　二、教学重点。

　　诵读古诗。

　　三、教学难点。

　　习作。

　　四、教学准备。

　　学生课前预习，教师制作课件。

　　五、教学时数。

　　4课时。

　　六、教学过程。

　　第一课时

　　（一）词语超市。

　　1、激发兴趣，准备复习会认、会写词。

　　2、多种方式认读第一组词语。

　　3、认读、练写第二组词语。可以听写检查，也可以做选词写话练习。

　　（二）金钥匙。

　　1、用课件出示句子：“他们像麻雀一样蹦蹦跳跳，一会儿用这只脚，一会儿用那只脚。”

　　师：读一读，从这句话中你感受到了什么？

　　2、生交流：体会到孩子们兴奋的心情，生活的无忧无虑。

　　3、师：你是怎样体会到的？

　　小结：描写人物要细致、生动。

　　4、从课文《张潇洒》和《暑假》中，找出这类句子，领悟作者的表达方法。

　　5、说话练习：给大家描述一个你熟悉的人。学生互相评价。

　　（三）成语故事。

　　1、默读短文。说说这个故事主要讲了什么？

　　2、说说你对“桃李不言，下自成蹊”这个成语的理解。

　　3、你还知道哪些成语故事？

　　（四）古诗诵读。

　　1、你知道刘禹锡的哪些诗？

　　2、用课件出示《乌衣巷》及注释。

　　3、生熟读古诗，根据注释理解诗意。

　　4、交流，提出不懂的地方，老师加以点拨。

　　5、从这首诗中你体会到什么？

　　体会到乌衣巷今非昔比，发生了很大的变化，诗人对此发出无限感慨。

　　6、有感情地读一读，背诵。

　　（五）布置作业。

　　搜集成语故事，准备开“成语故事会”。

　　第二课时

　　（一）谈话导入。

　　在我们中华民族传统文化中，成语是一颗闪亮的珍珠。不少成语背后都有一个有意思的故事，今天我们就来举办一个“成语故事会”，看看谁读的成语故事多，讲得好。

　　（二）讲故事。

　　1、提出评比要求：

　　（1）表达清楚流利。

　　（2）讲得生动，有感情。

　　（3）理解成语的意思。

　　2、学生讲自己读过的成语故事。

　　3、组织学生评委打分。

　　4、评出优胜者。

　　第三、四课时

　　（一）导入。

　　读了《张潇洒》这个故事，我们知道张潇洒是个脑子里充满奇思妙想、敢于尝试的人。“小狗乐园”计划失败了，但说不定，不久他又开始了新的.“工程”呢。你们说说，他可能又开始什么新的“工程”呢？又会发生哪些有趣的事呢？

　　学生畅所欲言。

　　那好吧，今天就让我们也来当一回作家，写一写张潇洒的故事。现在你就是文中的“我”，张潇洒就是你的同学，请你写一个小故事，讲讲张潇洒实施一个新计划的事。

　　（二）明确习作要求。

　　1、大胆想象，故事要有新意。

　　2、可以将自己或同学做过的事挪到张潇洒的身上。

　　3、写的时候注意要把人物写生动，把事情写具体，语句要通顺。

　　（三）写作文。

　　1、学生自己构思。

　　2、写作文草稿，教师巡视，指导有困难的学生。

　　（四）讲评作文。

　　1、再次明确习作要求。

　　2、分小组，学生互评。

　　①将学生分为若干个小组，在小组内将自己的习作读给同学听，让同学来评价，指出优缺点。

　　②教师巡视，收集一些习作修改的情况。

　　（五）全班点评。

　　1、教师挑选一好一差两篇作文，让学生进行比较性阅读。

　　2、发现优点与缺点，讨论如何修改。

　　3、修改自己的作文并誊写。

　　（六）将班上优秀的习作展示出来。

语文教案 篇6

　　一、教学目标

　　1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

　　3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　二、课时安排 共2课时。

　　第一课时

　　（一） 课时教学目标

　　（１） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

　　（２） 学习课文１、２自然段，会回答课后习题１的两个问题。

　　（３） 学会正确有感情地朗读１、２自然段。

　　（二） 教学过程

　　（１）听歌曲，谈话揭题。

　　板书课题：七色花

　　（２）初步感知课文，了解主要内容。

　　思考：

　　Ａ、这篇课文的主要人物是谁？

　　Ｂ、讲了一件什么事？

　　（３）自学课文

　　要求：

　　Ａ、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

　　Ｂ、带着课后１、２两题的４个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

　　Ｃ、找出不懂的地方，做上记号。

　　（４）检查部分自学情况。

　　Ａ、指名分自然段朗读课文，注意正音。

　　Ｂ、讨论没弄懂的词语意思。

　　Ｃ、指名回答习题１的两个问题。

　　（５）学习１、２自然段。

　　Ａ、齐读第１自然段。用一句话概括主要内容。

　　Ｂ、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

　　Ｃ、１、２两个自然段主要写了什么？

　　（６）指导有感情朗读１、２自然段。

　　（７）作业 。

　　Ａ、给下列带点字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （jiāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵

　　Ｂ、用一句话写出１、２自然段的主要内容.

　　第二课时

　　（一） 课时教学目标

　　（１）学习课文３—11自然段，会正确回答习题２两个问题。

　　（２）学习有感情地朗读习题３的三个句子，正确朗读３－11自然段。

　　（３）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的`小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　（二） 教学过程

　　（１） 谈话引入新课。

　　（２） 提问找出重点段。

　　１）、 珍妮用七色花的７片花瓣帮她做了７件事。

　　２）、 你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　（３） 学习10、11自然段。

　　１）、 找出写最后一片花瓣的有关段落。

　　２）、 轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

　　３）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

　　４）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

　　５）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

　　６）、朗读。

　　（４） 总结学法。分５步：

　　１）、 找（找相应段落）

　　２）、 读（读有关内容）

　　３）、 思（思考几个问题）

　　４）、 概括（概括主要内容）

　　５）、 朗读

　　（５） 用同样的方法自学３～９自然段。

　　（６） 讨论交流。

　　（７） ３～７自然段主要写什么？用两个字概括。

　　板书：用花

　　看板书回答习题２的两个问题。

　　（８） 总结全文。

　　１）、 正确有感情地朗读全文。

　　２）、 谈谈读后感。

　　３）、 质疑。

　　４）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

　　（９） 作业 ，复述课文。

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