语文教案7篇(推荐)

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语文教案

时间：2023-12-25 09:45:52 教案投诉投稿

语文教案7篇(推荐)

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的语文教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案7篇(推荐)

语文教案篇1

　　教学目标

　　1．理解课文内容，从中受到热心助人、舍己为人的道德品质教育。

　　2．学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。

　　3．朗读课文。

　　教学重点、难点

　　理解课文内容，学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。

　　教学时间

　　一课时

　　教学设计

　　一、教学目标

　　（一）学习海力布舍己为人的优良品质。

　　（二）学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。

　　（三）朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。

　　三、教学过程

　　（一）按“预习”要求，初读课文，借助字典，读准生字的音，联系上下文理解词语和句子。然后想一想从哪些地方可以看出海力布是一个热心助人的人。把让你感动的句子画下来。

　　（二）再读课文，按以下段落要点划分结构段，并在小组议论。

　　1．猎人海力布平时热心帮助别人。

　　2．海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答她。

　　3．龙王把宝石送给海力布，小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说。

　　4．海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。

　　5．海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己变成了石头。

　　6．乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。

　　（三）再读课文，解答“思考·练习”中的`问题。一边读，一边画出要点，再组织答案，进行小组讨论，相互交流补充，教师订正，小结。

　　1．海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢？

　　2．先回答下面的问题，再把答案连起来说说课文的主要内容。

　　海力布平时是怎样热心帮助人的？

　　海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇说要怎样报答他？

　　龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的？

　　海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？

　　海力布为了救乡亲们是怎样做的？

　　（四）用自己的话把这个故事讲给别人听。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、了解标点在句子中的作用。

　　2、学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。

　　3、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。

　　4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享

　　教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料

　　教学课时：三课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1、自读句子，体会句子的不同语气。同桌互相交流自己的发现。

　　2、出示课件介绍三种标点符号的形状特点，应表达的语气。

　　3、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。

　　全班交流后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。

　　4、组内读句子的，比比谁读得好。

　　5、拓展。

　　◎游戏强化标点用途：同桌选择自己喜欢的标点，各说一句话，互相表演，表达自己扮演的标点所表达的语气。

　　如：生1：吃饭啦！

　　生2：吃饭啦？

　　◎进一步发现：同样的内容，标点标在不同的地方，表达的.意思就不一样。

　　下雨天，留客天，留我不留？

　　下雨天留客，天留我不留。

　　二、日积月累

　　1、读读认认

　　（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（出示课件）

　　（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

　　（3）小组汇报

　　（4）游戏巩固生字。

　　2、我会连

　　①生读一读，连一连。

　　②交流

　　③拓展练习

　　打开（）茂密的（）（）的乌云

　　辨别（）满天的（）（）的空气

　　寻找（）清新的（）（）的枝叶

　　3、读读背背

　　（1）自读节气歌。

　　（2）说说自己已知道的节气。

　　（3）再读读后面的24节气的名称。

　　（4）对比说说儿歌每一行都讲了哪些节气。

　　（5）看挂历，具体的了解24节气分别在哪一月的哪一天。

　　第二课时（口语交际）

　　一、创设情景，感知动物的奇妙

　　（1）引用书中的第一段话导入。

　　（2）播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

　　（3）交流看后的体会。

　　二、交流互动

　　（1）我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）

　　（2）你知道的有哪些动物？你知道哪些动物的生活习性？

　　同桌互说，全班交流。

　　三、组内交际，生生互动

　　（1）当解说员。

　　选定自己最喜欢动物，在小组内谈谈动物的生活习性。同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

　　如：我是小白兔，非常可爱、活泼。……

　　（2）派代表全班交流，大家补充

　　四、由说到写，实现迁移

　　学生绘画自己喜欢的动物，并在旁边写上几句话。

　　五、赠送作品，互相交流，听同学的意见，再修改

　　第三课时

　　一、展示台

　　1、生说说自己课前都搜集到了哪些自然知识。比如：风景图片，描写祖国山河的诗句，风雨雷电自然现象的谜语、诗歌、谚语、采集、制作动植物。

　　2、生展示搜集的资料，在组内交流交流。如：你搜集到的是标本，那么可以说说该标本的生活习性，样子等。

　　3、全班交流（投影仪有选择性地展示）。

　　二、宽带网

　　拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，大自然还有好多秘密等着我们去发现呢。

　　1、阅读宽带网，告诉我们两种有趣的动植物。

　　2、在组内介绍你还知道哪些动植物非常有趣的，推选出组内的小博士。

　　3、号召学生争做“小博士”在读书或看电视时留心观察了解动植物。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。

　　教学重点：

　　识字认字，朗读课文。

　　教学难点：

　　理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

　　教具准备：

　　课件、录音机、生词卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　请大家注意听，你听到了什么声音？

　　（听大海录音。）

　　师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？

　　课件：大海的图片。

　　点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。

　　师：你现在最想说什么？

　　点评：非常自然地导入了课文的学习。

　　师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！

　　（师范读。）

　　点评：学生自然跟读，投入其中。

　　师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？

　　学生回答。

　　二、初读课文

　　1．自由读。要求读准字音。

　　师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。

　　指名读。评读。集体讨论交流：

　　（1）湾月亮湾

　　指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）

　　师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）

　　（2）故事

　　指导学生：“事”在“故事”中读轻声。）

　　点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。

　　2．自己读。要求把课文读通。

　　师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。

　　指名读。评读。

　　三、细读课文

　　1．两人小组合作质疑、解疑。

　　（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。

　　点评：充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。

　　（2）集体讨论交流：

　　重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？

　　学生讨论交流。

　　（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！

　　播放有关大海美丽富饶的录像。

　　小结：月亮湾的`人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。

　　点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。

　　2．尝试让学生读出自己的体会。

　　师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。

　　四、记认、学写生字

　　1．记认生字。

　　师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。

　　比赛：看谁读得又快又准。

　　点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。

　　2．学写生字。

　　师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。

　　（出示要求写的生字。）

　　师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？

　　（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。）

　　（老师根据学生的要求范写。）

　　点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。

　　（学生书写，评议。）

　　3．游戏巩固，总结全文。

　　师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！

　　点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。

　　师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！

　　五、课外拓展

　　师：今天你有什么收获？你还想知道什么？

　　师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。

　　点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。

　　附：板书设计

　　我家住在大海边

　　弯弯的月亮

　　月亮湾

　　故事

　　教案示例二

　　教学目标：

　　1．初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。

　　2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。

　　3．认识12个生字，会写6个生字。

　　教学重、难点：

　　认识12个生字，会写6个生字。

　　教具准备：

　　生字卡片、录像、课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？

　　（句式：我家住在_______。）

　　那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔细听。

　　（课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。）

　　师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。

　　（板书课题）

　　师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。

　　请同学们齐读课题。

　　就让我们一起来到大海边看看吧！

　　点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。注意了课题中生字的指导。

　　二、范读课文

　　播放录像：（大海场景）

　　师：你们看到了什么？

　　看到大海高兴吗？带着高兴的心情来听老师读课文。

　　（贴图：鱼船，老爷爷……）

　　点评：创设情境，引人入胜。

　　三、练读课文，随文识字

　　（一）练读课文

　　1．看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。

　　2．丁丁和你们一样，也想读课文。

　　要求：做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。

　　（课件：丁丁读课文）

　　3．两人互读。

　　要求：如果他读对了，请你表扬他；如果他读错了，请你帮助他。

　　4．集体练读课文。

　　出示第一句：

　　（1）学生自由练读句子

　　（2）练读句中词语

　　快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗？

　　（课件飞出词语）快自己读读。

　　（天蓝蓝住在海边海蓝蓝）

　　都来读读吧！谁认识，就快迅读出来。

　　（3）指导朗读：

　　出示第二、三句：

　　学生自由练读。

　　出示第四、五句：

　　（课件演示：打鱼船老爷爷故事说不完）

　　自己读读。抢读。

　　5．师生共同读。

　　师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！老师也想和你们一起读好吗？咱们用什么方式来读？

　　（对读、接读）

　　点评：教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。注意了以学生为主体，处处尊重学生。

　　（二）随文识字

　　1.看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“☆”不认识的，请你帮帮他。

　　2.问：谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家？

　　（课件演示认字表中生字）

　　（1）学生选自己认识的字进行教读

　　（2）读对了，字宝宝就会跑回课文中（课件演示）。

　　（3）仔细看一看，你们发现什么？

　　（课件演示，他位住，发现，三个字都有单人旁）比一比，记一记。

　　点评：充分利用现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生记忆。

　　（三)巩固识字

　　1.猜字游戏：

　　一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。

　　2.组字游戏：

　　师：谁刚才得到了老师奖给的小浪花？快上前面来。看他们多棒！举起来让大家看看！

　　师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢！

　　仔细看看，他们谁和谁是好朋友，两个人小声说说，拼一拼。

　　大家一起读一读。

　　3．师：你们想像中的月亮湾怎么样？

　　学生自由发言。

　　（四）指导书写难字——有

　　1．你们认为哪个字最难写？

　　（学生经过观察，确认“有”字最难写。）

　　师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的

　　2．演示：“有”字的笔顺，请学生认真观察：

　　第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。

　　第二遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。

　　3．书空练习

　　4．描一描书上的字。

　　5．在本上认真写一个。

　　6．实投出几个学生写的字，进行讲评。

　　7．学生再认真写一个，要比前面的字写得漂亮。

　　（五）自主积累词语

　　（电脑演示生字宝宝手拉手。）

　　师：你们写的真认真，生字宝宝为你们高兴，看，他们手拉手是一个词，读读吧！

　　生读出词语。

　　师：谁能用“有”组一个词？

　　生扩词练习，班内交流。

　　点评：识字部分比较扎实,老师非常重视学生的书写习惯的培养，并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学取得了良好的效果。

　　四、朗读课文

　　师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。

　　1.学生用自己喜欢的方式练读课文。

　　2.指名读课文。

　　学生评读。

　　（课件演示，丁丁适时进行表扬）

　　3.展示读：

　　还想读吗？就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。

　　点评：此时设计读的练习，提升的学生读的能力，培养了学生读的兴趣。

　　五、引发联想

　　师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢？

　　六、总结

　　多么好听的故事呀！看啊！这美丽的大海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧！

　　点评：老师的语言注意了书上内容的上下连接，为以后的学习作好了铺垫。

语文教案篇4

　　教学目标

　　1、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。

　　3、认识9个生字，会写10个生字，掌握“汇拢、土岗、陈列、乐章” 等词语。激发学生热爱

　　掌握“汇拢、陈列、土岗、乐章”等词语。

　　3、学习××××××××××。

　　教学重点

　　抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

　　教学难点

　　边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

　　教具准备

　　生字卡片、搜集有关树叶的知识。

　　导学过程

　　二次备课

　　预习题纲

　　1、自读课文，识记生字，通过查找工具书或联系上下文，理解“汇拢、乐章、陈列”等词语。

　　2、了解课文的主要内容，思考：童年的“我”为什么对绿叶那么着迷？

　　3、查阅有关树叶的知识和作家葛翠琳的资料。

　　第一课时

　　一、明确单元学习任务：

　　1、导入：今天我们开始新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！

　　2、明确本单元学习任务。

　　这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？提高哪方面的能力？

　　（浏览“单元导读”，找出问题的.答案。）

　　3、交流体会。

　　①汇报“读懂了什么”。

　　②说说自己想怎样学习这个单元，或说说自己学习中存在的难题。

　　二、审题导入，设疑激趣。

　　童年的生活多姿多彩，每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆，课题为什么又叫《绿叶的梦》（悬疑）。

　　三、自读课文，识记生字。

　　1、检查生字自学情况：

　　出示生字卡片，检查认读情况，指导难写或易错字，如“戒、刺”。

　　2、画出自己喜欢的词语，摘录到“词语花篮”中。

　　四、默读课文，整体感知。

　　1、边读边思考：文中重点回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事情？给你留下了怎样的印象？

　　2、交流感受。

　　3、小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。

　　五、再读课文，质疑问难。

　　1、默读课文，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用//分段）

　　2、选择自己最感兴趣的部分进行朗读。

　　3、在没读懂的地方做标记，提出需要解决的问题。

　　六、布置作业。

　　1、抄写本课生字词。

　　2、继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。

语文教案篇5

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情朗读课文。

　　2．借助课文的具体语言文字，了解海洋与人类社会的密切关系，认识维护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。

　　教学重点、难点：

　　理解为什么说海洋是21世纪的希望

　　教具：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　这节课，我们继续学习第九课（齐读课题）。茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）

　　1、指名读。

　　2、你们明白了什么？有感情地朗读。

　　3、练习用“由于”造句。

　　4、你们有什么疑问吗？（为什么开发、利用海洋？怎样开发、利用海洋？）

　　5、好，就让我们从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望吧。

　　二、学文

　　1、把书打开，自由读5—8自然段，找出问题的答案，画出句子，圈出关键词，再试着有感情地读一读。（同学自学）

　　2、交流：

　　⑴ 交流为什么

　　（生读能源危机,出示“目前……能源危机”）可以具体地谈谈自身的理解吗？

　　知道了这些信息，我们心里沉甸甸的，感到（恐慌、担忧）有感情地读这一段。（生读文）

　　（生读食物匮乏，出示“由于……威胁。”）说说你圈出的词语：

　　“急剧”是什么意思？世界人口增加怎样急剧呢（20xx年60亿，平均每年增加7800万人，20xx年人口是90亿）人口如此急剧增加，会有什么负面影响？

　　“恶化”同学举例说说生态环境的恶化。

　　人越来越多，可耕种面积越来越少，于是人类开始面临（食物匮乏的.威胁）谁来有感情地读一读。

　　除此之外，人类还面临着那些生存危机？

　　（出示图片）是啊，近30年来，人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时，人类对资源的需求在30年内增加了一倍，并继续增加。陆地资源紧缺，人类事物匮乏，我们深深得为自身的未来感到（担忧），齐读这两段话，相信你们能读得更好。（生读文）

　　⑵交流怎么办

　　人类真的到了山重水复、无路可走的地步了吗？有没有什么解救之道呢？（海洋……聚宝盆……丰富……）于是，人类把目光转向海洋，是怎么开发、利用的呢？

　　（生读“如今……大显神威。”出示）读了这段话你有什么感受？（自豪，高兴）从哪里体会到的？（交流关键词）谁愿意自豪地读一读的？（生读文）

　　（有感情）真好，想不想去看看海洋采矿者的风采（录像）

　　（没感情）老师给大家看一段录象，相信看了后你会读得更好。（录像）

　　继续交流怎么开发、利用海洋。海洋可开发利用的远远不止这些，想一想，我们还可以怎样开发和利用呢？（同学各抒己见）

　　3、现在，你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧，谁来说说。

　　4、是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个兰色希望的呢？这张照片展现的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮迸发是的海水。随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严重，鱼、虾、蟹等大量死亡，数万公里的海洋成为死海。除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎100的水域内捕鱼，已造成海洋中很多物种的消失。

　　5、同学们，心情繁重吗？想说些什么呢？

　　6、是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必需（生读“维护海洋，珍惜海洋资源”），只有这样（生读“海洋才会乐于做出奉献”）

　　7、同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------（齐读：海洋-----21世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-----21世纪的希望）。

　　三、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、仿5、6自然段把自身开发、利用海洋的设想写下来。

　　3、继续了解海洋的知识。

　　四、板书

　　海洋——21世纪的希望

　　生存危机开发、利用

　　课后反思

　　《海洋——21世纪的希望》是一篇说明文，介绍了海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在21世纪的希望。对于海洋，同学都很好奇，因此，在预习中，让同学搜集有关海洋的有关资料在课堂上交流。在上第一课时时，同学已表示出了极大的兴趣，争相交流手重的资料。我没有想到同学对大海了解得还真多。什么是“蓝色宝库”，可在还水中提取大量的矿物质，及稀有物质；什么海洋是生物的起源；海洋分“海”与“洋”两局部……交流时一改以往看着资料进行读资料，这次都脱稿“演讲”。有些没论到交流的还不开新呢。看来，在教学中，遇到同学赶兴趣的，还要利用各种活动课进行拓展延伸，让同学在活动与互相交流中学到更多的知识。

　　在课文的教学上，抓住“千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋与人类的密切关系。再请同学用朗读，把海洋与人类的关系表达出来。课后让同学根据自身搜集的资料，以及课文的有关知识整理成一篇介绍海洋的周记。

　　《海洋——21世纪的希望》教后记今天上《9、海洋——21世纪的希望》第二课时，课是在阶梯教室上，准备了一个专题学习网站，还搜集了许多精美的图片。但是上课的效果很不理想。

　　第一，昨天睡得太晚了，2点多才睡。课准备得不是很充沛，就大致地备了一下课。早上，我们班的庞曼曼舅舅来找我说要请假直到国庆放假后才来，我脑中简直不敢相信，六年级了，家长还把子女的学习当儿戏。跟家长理论几句，才去拿钥匙开阶梯教室的门，结果晚了。让小朋友带着兴趣、带着问题进入课堂这一步就没有走好。

　　第二，虽然在20分钟时班级中同学和老师达到过和谐气氛，但是我没有能够掌握好。课件的利用也没有发挥它应该有的作用。在上完了“开采利用矿产”和“索取高蛋白食物”后才回过头来欣赏，此时作用以有限。在下班堂课中，无论我如何调动同学的积极性还是如斯瓦涅河上的雾气一样雾霭阵阵。第三，没有充沛考虑“星期一综合症” 在以后的教学中一定要屏弃花大量时间寻找资料而不花一点时间分析资料的坏习惯。

语文教案篇6

　　教学目标

　　1、认识本课15个生字。

　　2、认识自然段，读通课文，理解课文第一自然段，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：会读生字，读通课文，感知课文内容。

　　教学准备：生字卡片、多媒体课件。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　多媒体出示浪花图片：大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海**的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它,虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！

　　二、自读课文

　　1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字。

　　2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的`词多读几遍。

　　3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。

　　三、识字

　　1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。

　　2、抽读生字卡。

　　①同桌合作，抽读生字卡片。

　　②抽读生字卡片，开火车认读，看看谁能把这些生字读准。

　　3、做游戏：采摘“聪明果”。

　　教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。

　　四、诵读课文第一自然段

　　1、自由读第一自然段，说说你读懂了什么？

　　2、词句训练。（课件展示）

　　（1）出示句子比较。

　　浪娃娃多。

　　浪娃娃多得数也数不清。

　　读一读，感觉一样吗？

　　（2）照样子说一说。

　　天上的星星多海里的鱼儿多

　　天上的星星（）海里的鱼儿（）

　　（3）浪娃娃怎样贪玩？

　　用“整天”说一句话。

　　3、朗读：浪娃娃那么多，有那么贪玩而活泼，真惹人喜爱，用孩子天真活泼的语气读出浪娃娃的活泼可爱。

　　五、学习效果测评

　　练习朗读第一自然段。

　　教学反思

　　这篇课文是学生接触的第一篇比较长的课文，文中生字特别多，读通课文也就比较难。学生通过课下预习，基本上能把课文读下来，教学时，通过让学生默读、一边读一边找生字、同桌互读，加深了对课文的印象。学生一边读课文一边找生字的这种读法学生是第一次试用，效果不是很理想，以后的教学中这种方法要加强训练。识字教学时采用了学生自学、同桌抽卡片互读、教师出卡片开火车读、摘卡片读生字的方式，学生能够积极参与学习，识字效率较好，其中摘卡片读生字的游戏更加调动了学生的学习积极性。另外，教学过程中还设计了一些简单的词句训练，不仅帮助学生更好的理解课文，而且培养了学生的语言表达能力，取得了较好的效果。