《推敲》教案最新

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《推敲》教案最新

时间：2024-01-13 07:00:06 教案投诉投稿

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《推敲》教案最新

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《推敲》教案最新，希望能够帮助到大家。

《推敲》教案最新

《推敲》教案最新1

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

　　（二）过程与方法：诵读、讲授、谈话、想象、演示、创造性作业

　　（三）情感、态度与价值观：学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　二、教学重难点：

　　理解“推敲”的含义。复述故事。

　　三、教学准备：

　　PPT课件

　　四、教学课时：

　　一课时

　　五、教学过程

（一）出示诗句，导入新课

　　1、同学们，在学习新课之前，我们先来看一首古诗（课件出示：《泊船瓜洲》）还记得这首诗吗？这首王安石的《泊船瓜洲》家喻户晓，我请一位同学来读一读，（指名读）大家知道这首诗中的哪一个字是王安石反复斟酌后才决定的吗？对，就是绿字，一个绿字使“春风又绿江南岸”成为文学史上的名句，王安石千锤百炼炼字炼意，也成为文学史上的佳话。请同学们有感情的再把这首千古名诗一起读一遍吧！（课件播放齐读录音）

　　2、看图画，猜诗句

　　接下来老师再请大家欣赏一幅图画，这幅画也和一首诗有关。请大家看图画，猜诗句。（课件出示图画。)师描述：请看，夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静寂，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这是哪句诗所描绘的情景呢？对，这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

　　（课件出示诗句）

　　请大家读读这句诗，注意读准字音。那你们知道这首诗出自哪首古诗中吗？对，这句诗出自唐代的贾岛的《题李凝幽居》。

　　贾岛到底是一个什么样的诗人呢？请丁丁给我们介绍一下吧。（课件播放）老师搜集到了贾岛的一些著作。接下来请大家欣赏，首先来欣赏他的代表作《寻隐者不遇》，接下来欣赏《赴长江道中》，还有他的《剑客》《口号》。

　　在贾岛众多出色的作品中，这首《题李凝幽居》最具有代表性。请大家一起再来欣赏这首古诗

　　（课件出示古诗朗诵）

　　古诗的意境多美啊。同学们，我们以前学习古诗时说过学好一首古诗必须要了解古诗的写作背景，你们知道这首古诗是贾岛在什么情况下创作出来的吗？请大家看下面一段资料来了解吧！

　　（课件出示文字和朗读读音）

　　原来这首千古名诗是这样得来的。请同学们自己轻声读一遍，注意读准字音，读准每一句诗。

　　同学们你们知道为什么这首诗是贾岛最有名的代表作吗？让老师来告诉大家吧，贾岛为了斟酌诗句中的'“敲”字，至今还流传着一个感人的故事哩！想不想知道当时都发生了什么呢，一起来欣赏视频吧。

　　（课件播放故事视频）

　　今天我们就一起来学习这个故事，文章的题目就是“推敲”。

　　（课件出示板书：推敲）让我们来看看文中是怎么描写的。

　（二）初读课文，整体感知

　　1、自由朗读，自学生字。请大家自由朗读课文，如果遇到不认识的生字和不理解的词语该怎么办呢？对，我们可以采取联系上下文、查找工具书、向别人请教等方法自学，现在请大家开始自由朗读课文吧。

　　大家读好了吗？现在老师来检查一下大家的自学效果。

　　（课件出示生词）请大家读一读这些词语，看谁读的又快又准！请你们和同桌再来互相读一读这几个词语吧，大家读得可真认真，请冬冬带着大家齐读一遍这些词语。（课件播放冬冬读词）你们读的真棒啊！请你们来理解一下这几个词语的含义。（课件出示词语，边出示词语边出示含义）

　　2、了解作者

　　文章中还出现了一个历史上的著名人物，他就是韩愈。请冬冬给我们把她搜集到的韩愈的资料介绍给大家。（课件出示，简介韩愈）老师还搜集到了一些韩愈的名言和古诗、著作，请大家欣赏。（课件播放）看了这些，我想同学们对韩愈这位大文学家有了进一步的了解。

　　通过刚才的检查和学习，我相信同学们的自学能力又有所提高了。

（三）再读课文，了解过程

　　现在我请我们的学习伙伴冬冬丁丁合作给我们把这篇课文读一遍，大家要认真听啊！边听边思考这篇文章讲了一个什么样的故事。

　　那么这篇文章讲了这个故事发生在什么时候呢？（课件出示第一自然段。）课文第一自然段就告诉我们了发生在唐朝。那么这个故事主要讲了什么呢，请大家快速默读课文2至9自然段，完成下边的填空。（课件出示）

　　（课件出示图画）

　　请大家看，图上是谁？在干什么呢？请你用自己的话形容一下。有的同学说了贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，请大家再想一想：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？看看文章中哪些语句是描写这幅图的，用“——”画出来。

　　（课件出示第二段）。那么这一段中都从哪些方面描写了贾岛在认真专注的思索呢？

　　（课件播放学生录音）。同学们说的真好，这一段从神态、语言、动作上对贾岛进行了细致入微的描写，把一个鲜活的人物展现在我们眼前，希望同学们在今后的描写人物的习作中也能学会抓住动作、神态、语言等各方面来描写，这样就会使人物形象更加鲜明生动。

　　现在请大家带着自己的体会抓住重点词语来朗读这一段吧。（课件播放读书录音）听了大家的朗读，我仿佛看到了骑着毛驴认真思索的贾岛。那么，这一段告诉我们这时候贾岛当时正在反复斟酌。（课件出示板书）

　　就在他冥思苦想、反复斟酌的时候，韩愈的队伍“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛却骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了队伍里。这时候的大名鼎鼎的韩愈有什么反应，他和贾岛分别是怎么说怎么做的呢？自由朗读课文3至8自然段，想想事情的经过，并体会他们说话的语气有什么不同。

　　有的同学说了韩愈的话用责问的语气，贾岛的话用诚恳的、请求原谅的语气读。和老师一起分角色来朗读他们的对话吧。老师读韩愈的话，你们读贾岛的话。（课件出示3——8段，分角色朗读录音）

　　读的真不错，通过朗读，我们知道了韩愈最后决定用“敲”字。那你们知道韩愈为什么最后决定要用“敲”这个字，而不是“推”呢？请同学们讨论讨论，可能会有那些理由。

　　（课件播放理由）说得真不错，你们想不想知道韩愈当时是怎么说的呢，老师找到了韩愈的一番解释，让我们来看一看。课件出示（韩愈原话）

　　那么我们刚才学习的这一部分讲的就是（课件出示板书—韩愈解疑）

　　那么贾岛听了韩愈的解释，有什么反应呢？文章最后一段向我们讲述了故事的结局。（课件出示最后一段。并相机出示板书—确定用“敲”）请大家齐读一遍。

　　让我们再来欣赏这首《题李凝幽居》，体会韩愈的用词巧妙吧。欣赏了这首诗，请大家再来齐读一遍。

　　同学们，读完了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？（课件出示词语含义）学习了这篇课文以后，你对文章中的两个主人公有什么看法呢？他们都给你们留下了怎样的印象？请大家和同桌讨论讨论吧。我请一位同学说说。（课件播放录音）是啊，他们俩都是善于思考，认真求学的大文学家，希望同学们要多学习他们的精神。

　　下边，让我们也当一次小诗人，来对下边的一些文字进行推敲一番。（课件出示句子）

　（四）总结全文，扩展延伸

《推敲》教案最新2

　　教学要求：

　　1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

　　2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。

　　教学重点：

　　1、读好句子，读通课文。

　　教学过程：

　一、出示诗句，导入新课。

　　1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的`情景。

　　2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　(1)指名读诗句，注意读准字音。

　　(2)说说诗句的意思。

　　3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？

　　卡片出示：唐朝贾岛

　　指导读准字音。

　　4、映示全诗，师范读，学生齐读：

　　题李凝幽居

　　闲居少邻并，草径入荒园。

　　鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　过桥分野色，移石动云根。

　　暂去还来此，幽期不负言。

　　5、简介贾岛：

　　(1)指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。

　　(2)师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

　　(3)卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲

　　6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

　　板书课题，齐读。

　　7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

　　师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！

二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。

　三、轻声自读课文两至三遍，要求：

　　1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

　　2、借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思(布置预习)

　　皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决

四、检查自读效果。

　　1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。

　　2、读准下列加点字的读音：

　　和尚恰当差人李凝

　　3、认读生字词或新词(映示)：

　　皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞

　　避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静

　　4、指导读好下列长句：

　　一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

　　半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

　　月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

　　5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。

五、指导书写生字。

　　皎、骑、僧：左窄右宽；

　　斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。

　　尚、妥：上小下大。

　　贾：上宽下窄。

　　愈：上大下小。

　　唐：第三笔要有足够的伸展。

六、作业：

　　1、见习字册。

　　2、抄写词语。

　　3、正确、流利地朗读课文。

《推敲》教案最新3

　　教学要求：

　　正确、流利的朗读课文，并能将这个故事。

　　学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　会用“即使……也……”造句。

　　了解故事的经过，理解推敲的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　第一课时

　　出示诗句，导入新课

　　鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　指名读诗句，注意读准僧。

　　说说诗句的意思。

　　同学们，你们知道这句话是谁写的吗？

　　出示唐朝贾岛

　　指名认读。

　　简介贾岛。

　　认读词语和尚斟酌

　　理解斟酌：考虑实情、文字等是否可行或适当。

　　揭示课题。

　　听读课文

　　边读边了解故事的.主要内容。

　　自读课文，提出要求

　　轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。

　　默读，理解下列词语。

　　幽居皎洁吟哦妥帖冲撞宽恕莽撞仪仗队

　　犹豫不决簇拥

　　检查自学效果

　　指导写字。

　　第二课时

　　复习检查

　　抽读生字词。

　　课文哪几个自然段是讲推敲这个故事的？

　　细读课文

　　出示图画，说说图意。

　　读课文，看哪句话是描写这幅图的。

　　指导朗读。

　　读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？

　　练读这句。

　　细读第3自然段。

　　图上画了谁，正在干什么？

　　贾岛骑着毛驴是怎么想的？又是怎么做的？

　　指导朗读。

　　细读第4至6自然段。

　　当韩愈的仪仗队迎面而来的时候，行人怎么样？贾岛又怎么样？他怎么会这样？

　　读后讨论。

　　自由读第7节。

　　为什么说敲更好呢？

　　贾岛听了，有什么反应？

　　什么叫推敲呢？

　　齐读课文。

　　第三课时

　　表演这个故事。

　　板书设计：

　　以诗赠友（发生）

　　11 推敲反复斟酌（发展）

　　冲撞仪仗（高潮）

　　确定用敲（结局）

《推敲》教案最新4

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习字词。

　　教学要求：

　　1、学会本课的生字新词，结合课文理解词意。

　　2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。

　　教学过程：

　一、出示诗句，导入新课。

　　1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

　　2、出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　（1）指名读诗句，注意读准字音。

　　（2）说说诗句的意思。

　　3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？

　　板书：唐朝贾岛

　　指导读准字音。

　　4、出示全诗，师范读，学生齐读：

　　题李凝幽居

　　闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

　　5、简介贾岛：

　　（1）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。

　　（2）师述：贾岛是唐朝著名的`诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

　　（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲

　　6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

　　板书课题，齐读。

　　7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

　　师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！

　二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。

　　1、指名概括课文主要内容：本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事。

　　2、简介韩愈：唐贞元进士，曾任监察御史，是“唐宋八大家之一”。

　三、轻声自读课文两至三遍，要求：

　　1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

　　2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习）：

　　皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞犹豫不决

四、检查自读效果。

　　1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。

　　2、读准下列加点字的读音：

　　和尚恰当差人李凝

　　3、认读生字词或新词（出示）：

　　皎洁妥帖韩愈簇拥宽恕门闩莽撞

　　避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静

　　4、指导读好下列长句：

　　一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

　　半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

　　月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

　　5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。

　　拜访幽居即兴吟哦（动作演示）斟酌宁静

　五、指导分段，概括段意。

　　第一段：（第一自然段）：写贾岛早年因家贫当了和尚。

　　第二段：（第二至七自然段）：写贾岛和韩愈一起推敲诗句。

　　第三段：（第八自然段）：讲“推敲”的引申义。

　六、指导书写生字。

　　睡、驴、辆：左窄右宽。

　　敲：左宽右窄。

《推敲》教案最新5

　　教学目的：

　　1．正确、流利，并能讲出这个故事。

　　2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。

　　3．会用“即使……也……”造句。

　　4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　教学重点：

　　了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

　　教学难点：

　　指导用“即使……也……”造句。

　　教具学具：

　　投影片、课文朗读录音

　　课时分配：

　　两课时

　　第一课时教学内容：

　　初读课文，学习字词。

　　教学要求：

　　1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

　　2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。

　　教学过程：

　一、出示诗句，导入新课。

　　2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　（1）指名读诗句，注意读准字音。

　　（2）说说诗句的意思。

　　3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？

　　卡片出示：唐朝贾岛

　　指导读准字音。

　　4、映示全诗，师范读，同学们齐读：

　　题李凝幽居

　　闲居少邻并，草径入荒园。

　　鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　过桥分野色，移石动云根。

　　暂去还来此，幽期不负言。

　　5、简介贾岛：

　　（1）指名朗读第一段。注意“和尚”的“尚”读轻声。

　　（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的.诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

　　（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲

　　6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

　　板书课题，齐读。

　　7、同学们做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

　　师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！

　二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。

　　三、轻声自读课文两至三遍，要求：

　　1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

　　2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习）：

　　皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决

　四、检查自读效果。

　　1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。

　　2、读准下列加点字的读音：

　　和尚恰当差人李凝

　　3、认读生字词或者新词（映示）：

　　皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞

　　避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静

　　4、指导读好下列长句：

　　一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

　　半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

　　月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

　　5、指名分段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。

　五、指导书写生字。

　　皎、骑、僧：左窄右宽；

　　斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。

　　尚、妥：上小下大。

　　贾：上宽下窄。

　　愈：上大下小。

　　唐：第三笔要有足够的伸展。

　　布置作业：

　　1、抄写词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　板书设计：

　　推敲

　　皎斟尚愈

　　第二课时教学的内容：

　　理解课文。

　　教学的要求：

　　1、正确、流利地朗读课文。复述课文。

　　2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

　　3、用“即使……也……”造句。

　　教学过程：

　一、复习检查。

　　1、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖

　　2、填空：

　　（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。

　二、导读课文。

　　第二段

　　1、映示图画，说说图意：

　　宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

　　2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。

　　映示并指导朗读这句话。

　　3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）

　　4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？

　　5、理解重点句：

　　映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

　　（1）读句子，说说这句话什么意思。

　　（2）结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。

　　（3）指导读好这句话。

　　6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁

　　（1）同学们展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。

　　（2）指导朗读。

　　7、指导朗读这一段：自由练读，指名朗读，齐读。

　　8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。

　　板书：发生深夜访友以诗相赠

　　第三段

　　1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？

　　2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“”画出有关的句子）

　　3、同学们交流。

　　4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词。

　　5、比较分析：

　　贾岛骑着毛驴进了长安城。

　　贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。

　　（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？同学们试做动作。

　　（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

　　6、自由练读第三段，同桌互读，齐读。

　　7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。

　　板书：发展一字斟酌反复推敲

　　第四至六段

　　1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？

　　2、同学们交流。

　　3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。

　　（1）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。

　　（2）分角色朗读。

　　4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。

　　板书：高潮冲闯仪仗请求宽恕

　　第七段

　　1、自由朗读，思考：这主要写了什么？

　　2、同学们交流。

　　3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？

　　4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。

　　5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。

　　（1）指名读。

　　（2）给“思索”找近义词。

　　（3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？

　　6、映示韩愈说的话。

　　（1）指名朗读。

　　（2）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。

　　（3）映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？（引导同学们体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法）

　　7、指导表情朗读这一段。

　　8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。

　　板书：结局韩愈表态贾岛赞同

　　第八段

　　1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？

　　2、齐读第八段。

　三、指导讲故事。

　　1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。

　　同学们练读课文。

　　2、结合板书提示讲述顺序。

　　3、同学们练讲：

　　（1）各自练讲。

　　（2）分小小组练讲。

　　（3）各组推派代表讲。

　　（4）评选“故事大王”。

　　四、指导造句。

　　1、映示原句。

　　2、同学们练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。

　　3、练习：

　　把句子补充完整：

　　即使明天下雨，你也______________________

　　_______________________，同学们也能自觉遵守纪律。

　　这次考试，____________________，也不应该骄傲。

　　4、同学们交流口头造句，师生评点。

　　布置作业：

　　1、熟读课文，复述课文。

　　2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。

　　3、写出近义词。

　　妥帖（）推敲（）或许（）吟哦（）

　　4、用“即使……也……”造句。

《推敲》教案最新6

　　【教材简解】：

　　《推敲》一课讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。这篇文章的条理清楚，内容具体。开篇先讲诗人得一诗句“鸟宿池边树，僧推月下门。”，他读来品去，总觉得“推”用得不够确切。不知道是用“推”字好还是用“敲”字好，就坐在毛驴上想啊想。接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路；然后写当韩愈弄清真相后，与之一起思考，韩愈认为用“敲”字好，并说了“敲”字好的理由。从此“推敲”的故事得以流传下来。

　　【目标预设】：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能简述这个故事。

　　2、学会本课生字，理解本课新词的意思。

　　3、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　【教学重点、难点】：理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　【设计理念】：

　　新课标指出，语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，应该让学生在课堂中更多地接触语文材料，在大量语言实践中丰富积累，培养语感，发展思维。本教学设计注重让学生在读中品味文本语言，在学习《推敲》中学会推敲，学会揣摩语言、锤炼文字，并训练思维，努力落实“双基”教学，力求实现语文工具性和人文性的统一。

　　【设计思路】：

　　教学开始借助文本，让学生了解“推敲”的故事。接着引导学生依托文本，理解“推敲”的内涵。俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对课文的感悟也是如此。著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。通过学生的自读、自演、自悟等方式，让学生明白“推敲”不仅仅是一个故事，他更是贾岛做事专注，刻苦钻研的精神体现，从而产生敬佩与学习的感情。课文题目是“推敲”，这其实也是本课教学的一个“点”，教学中我适时鼓励学生自我推敲，学习文本，并设计有关的推敲训练，超越文本，让学生实践“推敲”的方法，体验推敲的快乐，学生从理解到实践，不但“懂了”，而且“会了”。学生的思维、语言、能力、方法得到了发展，他们的语文素养在课堂上得以提升，从而让学生真正领会推敲的含义，学会推敲。

　　【教学过程】：

一、谈话导入，揭示课题

　　师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。

　　师板书这两个字。问：这两个字连在一起，成为一个词语以后是什么意思呢？

　　生答。

　　师：推敲就是斟酌文字的意思。

　　“推敲”一词的由来还蕴藏着一个非常有趣的故事呢。这节课我们就一起来学习这个故事——推敲。板书课题，齐读课题。

　二、检查预习情况

　　1、生字词

　　第一组：贾岛、和尚（点身份：和尚，）

　　第二组：韩愈（点身份：京兆尹（首都的市长））、仪仗队（图片加注释）

　　第三组：门闩（附图片）

　　第四组：簇拥、避让、莽撞、宽恕

　　第五组：斟酌、推敲、妥帖、恰当（让学生发现前后两词是近义词）

　　2、课文讲了一件什么事？贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。

　　师：你能用几个词语概括一下吗？板书：即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑

　三、感知文本，了解“推敲”的故事

　　（一）、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）

　　（二）、细读第2-7自然段

　　1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。

　　（1）贾岛去（），不巧（），结果留下（）。

　　【这是故事的发生】

　　（2）返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（　　　）。

　　【这是故事的发展】

　　（3）结果他冲撞了（　　），和（　　）商量了起来。

　　【这是故事的高潮】

　　（4）韩愈最终认为还是用（　）好。

　　【这是故事的结局】

　四、走进文本，理解“推敲”的内涵

　　（一）走近贾岛

　　1、文中哪句话让我们初步了解了贾岛？

　　“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身份。“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。“出家当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还可以说成“僧”，也就是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。

　　2、让学生补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参加进士考试，由于出身卑微，都没有被录取。贾岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。

　　3、这次贾岛又是怎样斟酌《题李凝幽居》一诗中的字词的'？

　　①比较分析：

　　a、贾岛骑着毛驴进了长安城。

　　b、贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

　　指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？

　　（从“一边……一边……”体会到贾岛思考时非常投入的，他不但在想，而且还不由自主地做起了动作；“不知不觉”说明贾岛思考问题很专心，他连进城也没有发觉。）

　　②大街上的人们对他的举动有怎样的反应？（“大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。”说明贾岛只顾思考，全然不知自己已经在大街上失态了。）

　　③指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

　　4、画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？

　　“行人车辆纷纷避让”，而贾岛却在比比划划。“竟然”是居然，出乎意料的意思。这样声势浩大的仪仗队，贾岛居然闯了进去，可以感受到贾岛认真的钻研精神，在遣词造句方面精益求精的精神。用杜甫的一句诗来评价贾岛的这一做法，就是：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”

　　（二）走近韩愈

　　1、读读课文，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。从中你又能看出韩愈是个什么样的人？

　　当时韩愈贵为京兆尹（相当于现在首都的市长）这样的高官，但没有怪罪贾岛，反而能平心静气地与贾岛商量讨论并给予指点，韩愈这样尊重人才，爱惜人才的襟怀值得我们赞叹。

　　2、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。

　　3、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。

　　（1）指名读。

　　（2）给“思索”找近义词。

　　（3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？

　　3、韩愈为什么说用“敲”字更好些？。

　　（1）映示韩愈说的话。

　　（2）指名朗读。

　　文中写了用“敲”的三点好处。一是敲表明你是一个懂得礼貌的人，二是能衬托出月夜的宁静。“宁静”指很安静，表示静的程度比较深，此处用“宁静”准确地写出月夜特定环境的特点。可以让学生和“安静”做比较。此处是用有声衬托无声，反衬出月夜的宁静。三是读起来也响亮些。为什么呢？古人很讲究字韵，推的韵母是ui，敲的韵母是ao，当然读起来要响亮些。在教学这部分时，可以让学生想象当时贾岛和韩愈的神态，语言，分角色表演，注意说话的神态和语气。

　　（3）贾岛听了，有什么反应？（连连点头）

　　（三）走近“推敲”

　　1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？

　　2、师总结：是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——（推敲）

　五、超越文本，实践“推敲”的方法

　　1、推敲的精神在许多诗人身上都可看到，许多诗歌名句都是古代诗人苦吟得出。请写出你所知道的其他古代诗人锤炼出的名句，并分析所炼的字的妙处。

　　以“春风又绿江南岸”为例：

　　王安石在用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这些字，经他再三推敲，他决定用“绿”，你们认为它好在哪里呢？

　　2、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”懂得了炼字的道理，我们不妨立即行动起来，到炼字间品味一下其中的滋味。

　　用恰当的动词填空，注意精心炼字。

　　春风吹绿了树梢，吹（　）了小草，吹（　）了河水，吹鼓了杏树的花苞。

　　（醒、皱）