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二年级语文《蜘蛛织网》教案
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级语文《蜘蛛织网》教案，欢迎阅读与收藏。
二年级语文《蜘蛛织网》教案1
教学目标：
1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。
2、 读通课文，初步感知课文大意。
3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难，并能赏析作者用词的准确性。
教学重点、难点：
1、 理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。
2、 通过赐予的.赏析，培养学生对语言的感悟的能力。
3、 通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1、课件出示：(蜘蛛的图片)小朋友，你们认识它吗?
2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法?(它们都是虫字旁)
3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领?
4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以，“织”是绞丝旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢?今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题，教师总结。)
二、整体感知课文。
1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。
2、听教师朗读。
3、讨论交流。
三、初读课文，自学生字新词，理清层次。
1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。
(1)自己认识一下课文中的生字。
(2)看一看课文有几小节，请标上小节号。
2、检查自学效果。
(1)出示词语：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、
自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议(出示第二组词语)——师生赛读。——师生互评——齐读。
二年级语文《蜘蛛织网》教案2
一、教学目标：
1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。
3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。
4、注意学生耐挫心理的培养。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。
2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。
第一课时
(一)教学目标
1、初读课文，了解课文大意。
2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。
3、了解“把字句”的特点。
(二)教学准备
1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。
2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。
3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。
(三)教学过程
1、谈话导入。
(1)课前观察过蜘蛛的同学有哪些?你能说说蜘蛛结网的情况吗?
(2)你还收集了有关蜘蛛的什么信息?能与大家共享吗?
(3)出示课题。正音：蜘蛛(zhī zhǖ)、织(zhī)。这三个字可以怎么记?——教师补充有关蜘蛛的知识。
2、听录音朗读
学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事?你有什么想法?
3、听后交流。
学生说说自己想说的，提自己想提的问题。
4、学习课文第1段。
(1)自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。
(2)齐读第1句，想想这一句告诉我们什么?
(3)教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好?哪些地方怎么读会更好?
(4)学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。
(5)引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。
(6)找出文中的“把”字句，学着说一句“把”字句。
(7)欣赏课文第一段录音范读。听后仿读。
(四)巩固练习
1、随堂练习。
(1)看卡片抽读生字、新词。
(2)口头扩词比赛：
织——织网、织布、织衣……
丝——丝线、吐丝、丝绸……
断——刮断、打断、折断……
(3)把文中的“把”字句改为“被”字句。
(4)说说今天学的生字怎么写才能写好?
2、课后作业。
(1)6个生字看一遍、想一遍、写两遍。
(2)朗读课文。
第二课时
(一)教学目标
1、学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的'意思。
2、初步学习数量词与名词的搭配。
3、学习课文第2、3、4段，懂得不论做什么事情，只要有决心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。
(二)教学准备
朗读磁带、各种图片
(三)教学过程
1、复习检查
(1)读生字卡片并口头组词。
(2)尽量有感情地朗读第一段，说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难?
2、听第2—4段录音朗读，思考：蜘蛛织网时又遇到了什么困难?圈出有关词语。
3、学习第2段。
(1)抽读课文第2段。
(2)请学生想想：蜘蛛在困难面前会是怎么样?
(3)面对困难，蜘蛛又是怎样做的?
“重新”是什么意思?
(4)自由读课文，想想：蜘蛛重新织起网来，又遇到了什么困难?学习“打破”。
(5)“……把网打破了”与第1段的“……把丝刮破了”进行比较，了解“把字句”的特点。
(6)在再次遇到困难时，你如果是蜘蛛会怎样想呢?又会怎么做呢?
4、学习第3段。
(1)学生运用第2段的学习方法，同桌协作学习第3段。
(2)学生汇报协作学习成果。
(3)听录音朗读第1—3段。比较“刮、打、砸”有什么不同?能调换吗?
5、学习第4段。
(1)学生默读课文第4段。注意与前几段课文比较。
(2)学生说说自己对本段印象最深的是什么?
(3)将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进行比较，说说自己有什么新的发现。
(4)再读课文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织，结果怎样?“终于”是什么意思?能否换个词语说说?
6、仿读录音朗读第1—4段。
(1)听——仿读。
(2)说说读了这个故事，懂得了一个什么道理?
(四)巩固练习
1、随堂练习
(1)7个生字、6个词语，看一遍、想一遍，抄写两遍。
(2)课堂作业本第92页第2、3、4题。
2、课后作业。
第三课时
(一)教学目标
1、学习课文第5段。
2、能正确、流利地朗读全文、背诵全文。
3、注重学生耐挫心理的培养。
(二)教学准备
录音朗读磁带、寻找学习生活中跟蜘蛛织网香类似的例子。
(三)教学过程
1、巩固练习。
(1)认读全课生字、词语，说说自己印象最深的字词。
(2)上堂课课后作业情况反馈。
(3)说几句把字句和被字句。
2、学习课文第5段。
(1)请学生读一读第5段。读后师生评议怎样读好。
(2)录音朗读指导仿读。要注意“高兴地”三字。
(3)你能说说蜘蛛为什么一次又一次地织网吗?织成网后，它心里会怎么想呢?
3、朗读并背诵课文。
(1)学生试读，读后评议。
(2)录音范读，学生边听边思考。
(3)教师指点，有针对性地引读。
(4)优秀学生有感情地朗读。
(5)学生齐读、分组读、比读。
4、指导背诵。
(1)请已会背诵的学生背一背课文，并说说自己是怎样背下来的。
(2)教师介绍联想背诵的方法。
(3)学生试背。
5、总结课文。
(1)课文主要讲什么?告诉我们一个什么道理?
(2)你想到了我们学习与生活中哪些类似的事情?
(3)你在学习上碰到哪些可囊?是怎样克服的?如果还没有克服，你打算怎么做?
(四)巩固练习
1、随堂作业
(1)用自己的话说一说蜘蛛织网的故事。
(2)学了课文，你最难忘的是什么?
2、课后作业。
(1)能模仿课文，用“……终于……”的形式编一个小故事吗?
(2)能将自己编的故事用图画的形式表达出来吗?
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