大班科学教案：筷子

大班科学教案：筷子

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班科学教案：筷子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学教案：筷子1

　　［教学目标］

　　1、了解筷子的种类和区别。

　　2、通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，激发幼儿对筷子的兴趣。

　　［教学准备］

　　让幼儿了解有关筷子的知识

　　［教学过程］

　　一、谜语导入，引入主题。

　　两姐妹，一样长，酸甜哭辣她先尝。(筷子)

　　“筷子”是每天要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候帮助了我们，是我们大家的好朋友，今天我们都带来了一双筷子，谁愿意先来给我们介绍一下你带来的筷子?

　　二、说说：各种各样的筷子

　　1、幼儿介绍

　　2、教师与幼儿一起观察筷子，了解筷子的种类和区别。

　　(材料不同，颜色、图案不同，长短、粗细不同等。)

　　三、幼儿讨论，筷子有那些作用?

　　(用餐、敲打、玩具等)

　　1、幼儿夹珠子比赛(看谁夹的.又快又多)

　　2、听音乐，跳筷子舞。(注意安全，不要随，便舞动筷子，小心碰着周围的小伙伴。)

　　3、幼儿想象筷子还可以干什么?(鼓励幼儿大胆想象)

　　4、幼儿欣赏筷子拼图作品

　　活动延伸：

　　幼儿三三两两玩拼图的游戏。

大班科学教案：筷子2

　　【活动目标】

　　1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起筷子。

　　2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

　　3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　【活动准备】 1、一次性筷子若干、台布5块。

　　2、统计表5张。

　　【活动过程】一、自由玩筷子 1、导语：今天我们一起来筷子，看谁玩的.方法多，方法好。

　　(幼儿自由玩筷子，教师参与)

　　2、提问：刚才你是怎样玩筷子的，用了哪些方法?(幼儿讲述)

　　二、想办法把筷子竖起来，并记录(统计表附后) 1、导语：小朋友玩筷子的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，筷子能够站起来吗?(幼儿自由讨论)

　　那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。

　　2、幼儿尝试、操作，并记录。

　　3、分组汇报。

　　导语：你们让筷子站起来了吗?用了几根筷子?

　　三、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起筷子。 1、教师启发幼儿用三根筷子互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把筷子竖起来。

　　师：请你们试着用三根筷子架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。

　　2、幼儿操作，教师参与。

　　四、展示记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。 1、展示五组记录表，(教案出自：快思教案网)幼儿分组汇报。

　　2、小结，引出其生活用途。

大班科学教案：筷子3

　　活动背景

　　我园的一幢教学楼原地重建，孩子们透过围栏，真真切切看到对面的楼房一点点建起来。他们开始关注楼房的架构，并在建构区利用吸管等材料进行建构游戏。教师观察到孩子们的兴趣点，也参与到他们的游戏中。同时，收集了一些关于架构的有趣游戏和建筑物资料提供给孩子们。多次游戏之后，孩子们对架构的稳定支撑又产生了进一步的探究兴趣。

　　简单的架构对于大班的孩子来说难度不大，但在架构的基础上，能保持架构载体的稳定性，具有一定的承载力，对幼儿来说是充满挑战的。因此，我们设计了本次“筷子架桥”集体活动，让孩子们获得一次次挑战的机会，在难度不断加深的过程中体验通过合作去发现、讨论、探索、记录的乐趣。

　　活动目标

　　1、通过小组游戏，寻找架构载物的方法，感受架构的支撑平衡。

　　2、探索筷子架构交叉、穿插、别压的方法，发现筷子互锁的有趣现象。

　　3、能积极参与实验，乐意说出自己的操作结果和感想。

　　活动准备

　　筷子、桥墩、彩色积木若干，筷子架构的PPT、小视频，各种木拱廊桥图片，记录表、笔、黑板。

　　活动过程

　　一、出示筷子，激发兴趣

　　师：今天老师带来了什么？（筷子）我们用筷子来玩架桥的游戏吧。

　　二、抛出问题，自主架构

　　1、提出问题，寻求帮忙。

　　师：刚刚老师在架桥时遇到了一个难题，想请小朋友们来帮忙。（出示操作台）我先把我的问题展示给大家看一下：这里有三个桥墩，我想在桥墩上用筷子架起一个桥面，让彩色积木站到桥面上，你们说行不行？有什么好办法能让积木稳稳地站在筷子桥面上？（幼儿猜测）

　　师：大家都想来解决这个问题，那我们可以利用桌上篮子里的筷子来试一试。请你们两两合作，如果有好办法，记录下来和大家分享。（幼儿分组操作，记录操作方法和结果）

　　2、实践操作，分享交流。

　　师：你们是不是有了解决问题的好办法？我看到有的彩色积木确实能站在筷子桥上，你们是怎么做到的呢？

　　各个小组推荐一名幼儿介绍操作方法，引导幼儿发现筷子的交叉架构能帮助积木站稳，教师把幼儿记录中的交叉部分用红笔圈起来。

　　总结：筷子交叉时，能形成稳定的架构。积木就能稳稳地站在上面。

　　三、移动桥墩，增加难度

　　1、移动一个桥墩，尝试挑战。

　　师：因为施工的原因，其中有一个桥墩需要调整到箭头所指的位置。请你们每组自行调整后，再来试一试还能不能用筷子架起桥面。

　　师：哪一组的小朋友能告诉大家，你们是如何挑战成功的？

　　孩子们分享自己小组的操作、发现。如洋洋和小博这组——洋洋：一个桥墩移动了位置后，它和另外一个桥墩之间不能架起筷子了。现在有两组桥墩之间可以架筷子。小博：我们就在这两组桥墩上再架构了几根筷子，积木又能稳稳地站在桥面上。我们挑战成功啦！

　　2、移动三个桥墩，发现新问题。

　　师：问题又来了，通过测量，三个桥墩真正的位置都应该在蓝色圈圈标注的地方。这次，你们有没有发现什么新问题？能不能想出好办法？（小组内交流新问题）

　　小佳：我们遇到困难了。现在三个桥墩都往外挪动了，任何两个桥墩之间都不能架构筷子了。

　　小铭：要不要把两根筷子绑在一起，让筷子的长度变长？

　　小佳：可是我们现在也没有绳子，两根筷子不能绑在一起。

　　小铭：那我们只能用筷子来想办法，把筷子之间架起来。

　　（尝试数次后，各小组都不能成功架构）

　　四、学习新的架构方法

　　1、挑战架桥。

　　师：现在的桥墩往外移到蓝圈圈里，你们发现了什么问题？（幼儿描述架构的结果，探讨遇到的问题或困难：尝试用多根筷子架构，期望让筷子的长度变长，但是筷子之间不能很好地架构，不能支撑起来）

　　2、教师展示筷子架构的PPT。

　　（1）师生共同观察筷子别压的方法。师：你们仔细观察，有没有发现一种新的.搭建方法？（幼儿讲述自己的发现）

　　（2）师幼共同总结：把筷子相互穿插、别压，第一根筷子压着第二根筷子，第二根筷子压着第三根筷子，第三根筷子又压着第一根筷子，这样形成互锁支撑，就能形成稳定的架构。

　　3、幼儿尝试架构。

　　（1）师：我们一起用这种方法再来试一试吧！（师幼用互锁的方法架构）

　　（2）小组之间分享交流经验，感受获得成功的快乐。

　　五、拓展：架构在生活中的运用

　　1、观看中国的木拱廊桥图片。

　　师：架构在我们生活中的运用非常广泛。你们看，中国的木拱廊桥非常有名，不用一根钉子，就靠圆木的穿插、别压就架构了一座桥，而且非常坚固，承受力很强。

　　2、观看筷子架构小桥的视频。

　　师：你们看，九根筷子能架起一座稳固的小桥，就是运用了廊桥搭建的方法。

　　3、师生共同架构小桥。

　　在观看视频的基础上，师生一起用九根长条积木架构小桥。幼儿在教师的关注下尝试走一走小桥，体验小桥的稳固性。

　　小结：生活中的很多架构方便了我们的生活，我们可以不断去发现有趣的架构现象。现在我们去操场上，利用大的积木尝试架构吧！

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