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中班春天的风教案（精选6篇）
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班春天的风教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班春天的风教案 1
活动目标：
认知目标：让幼儿了解春天的基本特征，特别是春风的特点，如温暖、轻柔等。
情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和探索兴趣，感受春天的美好。
技能目标：通过观察和描述，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
活动准备：
物质准备：春天的风景图片、轻柔的音乐、彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
环境创设：在教室内布置春天的场景，如挂满绿叶和花朵的墙面，营造春天的氛围。
知识准备：教师提前了解春天的相关知识，特别是春风的特点。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师讲述：以故事的形式引入春天的主题，讲述一个关于春风带着温暖和生机来到大地的故事，激发幼儿的兴趣。
二、探索发现（10分钟）
观察图片：展示春天的风景图片，引导幼儿观察并讨论春天的景色，特别是春风带来的'变化，如树木发芽、花儿开放等。
亲身体验：如果条件允许，可以带领幼儿到户外感受春风，让幼儿闭上眼睛深呼吸，体会春风的温暖和轻柔。
三、创意表达（15分钟）
手工制作：指导幼儿利用彩色纸张等材料，制作春天的风铃或风筝，象征春天的风带来的欢乐和自由。
分享交流：幼儿展示自己的作品，并分享自己对春天的风的感受和想象。
四、总结提升（5分钟）
教师总结：回顾今天的活动，强调春风的美好和春天的生机，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和感受春天的变化。
情感升华：播放轻柔的音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动，留下对春天的美好印象。
活动延伸：
家园共育：建议家长与孩子一起寻找春天的足迹，记录春天的变化，如拍照、画画等，增进亲子关系的同时，加深孩子对春天的认识。
后续活动：在后续的活动中，可以进一步探索春天的其他元素，如春雨、春花等，丰富幼儿对春天的感知和体验。
通过这样的活动设计，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中，通过多感官的体验和学习，深刻感受到春天的美好，激发他们对大自然的热爱和探索欲望。
中班春天的风教案 2
一、教学目标
1. 引导幼儿感受春天风的特点，如轻柔、温暖等，培养幼儿对自然现象的观察力和感受力。
2. 鼓励幼儿用语言、动作、绘画等多种形式表达对春天风的认识和感受，提高幼儿的表达能力和创造力。
3. 通过与风相关的游戏和活动，激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的探索精神和团队合作意识。
二、教学重难点
1. 重点
让幼儿亲身体验和感受春天风的特点，能够用自己的语言描述出来。
组织丰富多样的活动，让幼儿积极参与，表达对春天风的感受。
2. 难点
引导幼儿将对春天风的感受用创造性的方式表达出来，如绘画中的独特表现、动作的创新设计等。
在游戏和活动中，确保幼儿的安全，同时让每个幼儿都能充分参与，体会到乐趣。
三、教学方法
1. 直观演示法：通过展示图片、视频等资料，让幼儿直观地看到春天风的景象，如风吹动树枝、花朵等。
2. 体验法：带领幼儿到户外，亲身感受春天风的吹拂，触摸被风吹动的物体，增强幼儿的感性认识。
3. 游戏法：开展与风相关的游戏，如放风筝、风车比赛等，让幼儿在游戏中学习和体验。
4. 讨论法：组织幼儿讨论春天风的特点和感受，鼓励幼儿积极发言，分享自己的.想法。
5. 绘画法：让幼儿用绘画的形式表达对春天风的印象，培养幼儿的创造力和想象力。
四、教学准备
1. 有关春天风的图片、视频资料。
2. 风筝、风车、彩带、气球等与风相关的物品。
3. 绘画工具，如彩笔、画纸等。
4. 户外场地选择，确保安全且有足够的空间让幼儿活动。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 播放一段春天风的视频，视频中展示春风吹拂草地、花朵、树木的画面，伴有轻柔的风声音乐。
提问：“小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？”引导幼儿观察视频中的景象并回答问题。
教师总结：“春天来了，风也吹来了，它吹过了很多地方，给大自然带来了不一样的变化。今天我们就一起来认识春天的风。”
（二）认识春天的风（10 分钟）
1. 教师带领幼儿到户外，感受春天风的吹拂。
让幼儿闭上眼睛，静静地感受风从脸上吹过的感觉，然后问：“小朋友们，风吹在脸上是什么样的感觉呀？是凉凉的还是暖暖的？是轻轻的还是有点大力的？”引导幼儿用语言表达自己的感受。
引导幼儿观察周围环境中风的作用，如风吹动树叶沙沙响，风吹动彩旗飘动等，提问：“你们看看风还让什么动起来了？”
2. 回到教室，教师展示一些春天风的图片，进一步引导幼儿观察风的特点。
问：“图片中的风看起来像什么？它把什么吹得怎么样了？”鼓励幼儿大胆想象并描述。
教师总结春天风的特点：春天的风是轻柔的，它吹在脸上很舒服，有点暖暖的。它能让树叶跳舞，让彩旗飘扬，还能带来花香。
（三）与风的游戏（15 分钟）
1. 放风筝游戏
教师给每个幼儿发放一个小风筝，带领幼儿到户外空旷的场地放风筝。
在放风筝的过程中，引导幼儿感受风的力量和方向对风筝飞行的影响，如：“小朋友们，你们要朝着风跑，风筝才能飞起来哦。看看风往哪个方向吹，我们就怎么调整风筝的方向。”
鼓励幼儿互相帮助，一起让风筝飞得更高更远，培养幼儿的团队合作意识。
2. 风车比赛
幼儿分组，每组发放一个风车。
教师宣布比赛规则：“小朋友们，我们来比一比哪个小组的风车转得最快。大家要迎着风跑，让风车转起来哦。”
比赛开始后，教师引导幼儿观察风车转动的情况，问：“为什么有的风车转得快，有的风车转得慢呢？”让幼儿思考风的大小和方向与风车转动的关系。
比赛结束后，对表现优秀的小组进行表扬和奖励。
（四）表达对春天风的感受（10 分钟）
1. 讨论分享
组织幼儿围坐在一起，讨论自己在与风游戏中的感受。
提问：“刚才我们玩了放风筝和风车比赛的游戏，你们觉得好玩吗？风给你们带来了什么样的快乐？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的感受。
2. 绘画创作
给每个幼儿发放绘画工具，让幼儿用绘画的方式表达自己对春天风的感受。
教师提示幼儿可以画自己在风中玩耍的场景，也可以画风把大自然变得更美丽的画面等。
幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。
（五）总结与结束（5 分钟）
1. 展示幼儿的绘画作品，让幼儿互相欣赏，并请个别幼儿介绍自己的画。
教师对幼儿的作品给予肯定和表扬，鼓励幼儿继续用不同的方式表达对大自然的热爱。
2. 教师总结：“今天我们一起感受了春天的风，它是那么的轻柔、温暖，给我们带来了很多快乐。希望小朋友们以后能多去观察大自然，发现更多美好的事物。”
3. 结束活动，让幼儿整理好自己的物品，有序离开教室。
六、教学延伸
1. 在美工区投放更多与风相关的材料，如皱纹纸、吸管等，让幼儿制作风铃、风旗等装饰品，进一步感受风的魅力。
2. 在科学区设置风的实验区域，提供扇子、吹风机、纸条等材料，让幼儿探索风的形成和力量。
3. 鼓励幼儿在户外活动时继续观察风，记录风对不同物体的影响，如风吹走了落叶、吹来了云彩等，培养幼儿的观察力和记录能力。
4. 请家长在周末带幼儿去公园等户外场所，感受春天的风，一起进行与风相关的活动，如放风筝、野餐等，加强家园共育，增进亲子关系。
中班春天的风教案 3
活动目标：
1. 认知目标：让幼儿认识春天的特征，理解春风带来的变化。
2. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，培养观察自然、感受自然美的能力。
3. 技能目标：通过手工和绘画活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
活动准备：
物质准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、春天的风景图片、音频（春风的声音、鸟鸣）。
环境准备：教室布置成春天的氛围，可以挂一些春天的装饰物，如花朵、树叶等。
知识准备：提前与幼儿讨论春天的景象，了解他们对春天的初步认识。
活动过程：
一、导入环节
1. 播放音频：播放春风的声音和鸟鸣，引导幼儿闭上眼睛聆听，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？猜猜看这是什么季节的声音？”
2. 引出主题：告诉幼儿今天我们要一起探索“春天的风”。
二、认知环节
1. 展示图片：展示春天的风景图片，引导幼儿观察并讨论春天的特征，如花开、草绿、树叶发芽等。
2. 故事分享：讲述一个关于春风的小故事，如春风如何唤醒沉睡的大地，让万物复苏。
三、体验环节
1. 手工活动：分发彩色卡纸、剪刀、胶水和彩笔，指导幼儿制作春天的花朵、树叶等，用胶水粘贴在背景纸上，创作一幅春天的风景画。
2. 角色扮演：让幼儿扮演春风，轻轻地吹过教室，感受春天的气息，可以配以轻柔的音乐增加氛围。
四、分享环节
1. 作品展示：让幼儿展示自己的'手工作品，并分享创作过程中的想法和感受。
2. 情感表达：引导幼儿用简单的语言表达对春天的喜爱，如“我喜欢春天的花，它们很漂亮”。
五、结束环节
1. 总结：回顾今天学到的春天的特征和春风带来的变化，鼓励幼儿在日常生活中多观察自然。
2. 音乐放松：播放一首关于春天的儿歌，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。
活动延伸：
可以安排一次户外观察活动，让幼儿亲自到户外感受春天的气息，观察春天的景色。
在后续的活动中，可以继续引导幼儿用不同形式的艺术创作表达对春天的喜爱，如泥塑、舞蹈等。
通过这样的活动设计，不仅能让幼儿了解春天的特征，还能培养他们的观察力、想象力和创造力，同时加深对大自然的热爱。
中班春天的风教案 4
教学目标：
认知目标：让幼儿了解春天的季节特征，特别是春风的特点及其对自然界的影响。
情感目标：激发幼儿对春天的喜爱和向往，培养观察自然、感受季节变化的兴趣。
技能目标：通过手工制作、绘画或简单的科学实验，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：
教具材料：春天的风景图片、春风的音效、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、风筝材料（可选）、植物种子（如豆芽）、小盆栽或花盆（用于种植观察）。
环境布置：将教室一角布置成“春天的小角落”，挂上春天的装饰物，播放轻柔的春日音乐。
知识准备：教师需提前收集关于春天的诗歌、故事及春风的科学小知识。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
活动：“春风来了”音乐律动。播放春风的音效和轻柔的音乐，教师带领幼儿随着音乐轻轻摇摆，模仿春风拂面的`感觉，引导幼儿想象自己置身于春天的户外。
提问：小朋友们，你们觉得刚才的音乐和风声让你想到了什么季节？为什么？
二、新知学习（15分钟）
讲解：教师展示春天的风景图片，讲述春天的特点，特别是春风的作用，如带来温暖、唤醒沉睡的大地、让树木发芽开花等。
互动：通过提问和讨论，让幼儿分享自己观察到的春天变化，比如春风让哪些花开了，树叶变绿了等。
三、创意表达（20分钟）
活动一：“春风的色彩”绘画。分发彩色卡纸和彩笔，鼓励幼儿画出自己心中春天的颜色和景象，特别是春风吹过后的变化。
活动二：“制作风筝”或“风车”。根据材料情况选择，教师指导幼儿制作简单的风筝或风车，模拟春风让风筝飞翔或风车旋转，体验春风的力量。
四、科学探索（10分钟）
实验：“春风的种子发芽”。在小盆栽中放入湿润的土壤，每盆放入几颗植物种子（如豆芽），放在教室的窗边，观察并记录种子在“春风”（自然光和室温）下的生长过程。
讨论：引导幼儿思考，为什么春天是播种的好时节，春风对植物生长有什么帮助。
五、总结与延伸（5分钟）
总结：回顾今天学到的关于春天的风和它的影响，强调观察自然的重要性。
延伸：鼓励幼儿回家后与家人一起寻找春天的足迹，记录下周围环境的变化，下次课分享。
作业布置：
家庭作业：制作一张“我家的春天”照片或画作，展现家中的春天景象或春天里的一次户外活动。
教学反思：
教师需在活动结束后，记录幼儿的参与度、兴趣点及可能的改进之处，如是否所有幼儿都积极参与了讨论和创作，哪些环节需要更多时间或更详细的解释等，以便未来教学活动的持续优化。
中班春天的风教案 5
教学目标：
1. 知识与技能：让幼儿了解春天的基本特征，特别是春风的特点及其对自然界的影响。
2. 情感态度：激发幼儿对大自然的热爱和探索兴趣，培养观察力和想象力。
3. 行为习惯：鼓励幼儿积极参与户外活动，感受春天的美好，学会保护环境。
教学准备：
春天的风景图片或视频
轻柔的风声录音
彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料
春天的花朵（实物或模型）、树叶等自然材料
故事书《春风的魔法》或自编春风故事
户外活动的安全讲解与准备
教学过程：
一、导入（5分钟）
开场白：老师以一首轻快的春天儿歌或诗歌作为开场，如《春天在哪里》，引导幼儿进入春天的氛围。
提问：小朋友们，你们觉得春天是什么样的？春天里有什么特别的东西或感觉吗？
二、新知学习（15分钟）
1. 展示春天的风景：利用多媒体展示春天的美丽图片或播放视频，引导幼儿观察春天的景色，特别是树木发芽、花朵盛开、小动物活动等。
2. 春风的特点：播放轻柔的风声录音，让幼儿闭上眼睛聆听，想象春风拂面的感觉。随后，老师讲解春风的特点，如温暖、轻柔、带来生机等。
3. 故事时间：讲述《春风的魔法》故事或老师自编的故事，讲述春风如何唤醒大地，让万物复苏的奇妙过程，强调春风的积极作用。
三、动手实践（20分钟）
1. 制作春风小报：分发彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作关于春天的小报，可以画上春风吹过时的景象，如柳树摇摆、花朵微笑等。
2. 春风创意手工：利用春天的花朵、树叶等自然材料，进行创意手工，如制作风铃、花束等，让幼儿亲手感受春天的气息。
四、户外体验（15分钟，视天气情况而定）
户外探索：在老师的带领下，到幼儿园附近的公园或户外区域进行探索，让幼儿亲自感受春风的吹拂，观察春天的变化，如发芽的`小草、开放的花朵等。
安全提示：在出发前，强调户外活动的安全规则，如不离队、不摘花、不乱扔垃圾等。
五、总结与分享（10分钟）
回顾：回到教室后，请幼儿分享自己在户外观察到的春天景象和感受。
情感升华：引导幼儿表达对春天的喜爱之情，讨论如何保护我们美丽的春天环境。
结束语：以一首关于春天的歌曲或诗歌作为结束，加深幼儿对春天的美好记忆。
作业布置（可选）：
让幼儿回家后与家人一起寻找家中的春天迹象，如新长出的植物、家中的春天装饰品等，并尝试用画笔画下来，第二天带到幼儿园分享。
教学反思：
观察幼儿在活动中的参与度与兴趣点，记录哪些环节特别吸引幼儿，哪些需要改进。
评估幼儿对春天特征的理解程度，以及通过活动是否增强了他们对大自然的热爱和保护意识。
通过这样的教案设计，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中，通过观察、体验、创作等多种方式，全面感受春天的魅力，激发他们对自然的好奇心和探索欲。
中班春天的风教案 6
设计理念
根据《语文课程标准》的要求，诗歌的特点，本课通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生阅读，重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，读中感受，读中思考，读中想象，在读中受到美的熏陶。学情分析：
在本课之前学生已学过一些儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较有兴趣，但对“春天在哪里”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。
教学目标：
1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美丽。
2、理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。
教学重点：
1、能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。
2、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。
教学难点：
理解句中的拟人手法，感悟课文。
教学准备
多媒体课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、欣赏歌曲设疑入题
1、小朋友，你们注意听、看，春天像调皮的娃娃，正和我们捉迷藏呢！
2、播放课件和音乐，并出示问题：小朋友，你们知道我是谁呀？你们知道我怎么会到这里来呢？
3、学生交流。
4、是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们到下面的录像里去找一找吧。
二、交流展示分享成果
1、其实，春天就在小朋友的.眼睛里，老师让你们利用休息的时间去找了春天，谁愿意向大家介绍你眼中的春天？
2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，感受春天的美丽。说说春天在哪里。
3、教师总结：你们喜欢春天吗？有一位著名的诗人和我们一样也喜欢春天，他还为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题。春天在哪里呢？让我们随着作者到课文中找一找吧？
三、初读诗歌，认识生字，领略春天景色的优美。
1、学生自由读诗歌，遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学们领教。
2、指名学生分节朗读课文，检查学生是否朗读通顺、流利。
3、思考；这首诗有几节每节诗歌都有什么相同的地方？描写了哪些地方的春天？
四、品读诗歌，理解词句，感受诗境。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。
（一）学习第一节
1、思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红
2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。作者把柳条和桃花写得像小朋友一样，会快乐地跳舞。
3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。
4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。因为跳舞，脸都红了。
5、表情朗读。
6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）
7、理解“微微”（动作）
8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。
（二）学习第二、三节。
1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？男女分别读草地和竹林的内容
2、理解“草儿醒过来，换上了新衣”。（春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）
3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾
4、指导朗读，注意声音稍轻。
5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替。
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