实用的语文教案8篇【优秀】
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
秋魂重点
1、诵读课文，理解感情。
2、与《春》等比较阅读，了解本文写作特点。
难点
了解本文粗线条写景、托物言志的写作手法。
教学过程
一、导入
本单元的课文，从朱自清先生生机勃勃的《春》，到老舍先生充满温情的《济南的冬天》，又从峻青先生优美、凉爽、惬意的《海滨仲夏夜》来到素素有着别样感悟的《夏天也是好天气》，一年四季走过了三个季节。今天，我们又要在这深冬之时走进刘增山先生的《秋魂》。课前，大家已经预习过了。下面我出示几幅画面，请大家说说这些画面分别与文章的哪一部分或哪些句子有关。
（用多媒体逐一展示画面，学生讨论明确）
二、欣赏完了这些美丽的画面，就请大家小组交流一下：
⑴你最喜欢的段落或句子是什么？为什么？（要求有感情的朗读自己所欣赏的段落或句子。）
⑵秋魂到底指什么？（提示方法：齐读文章的题记。）
（小组讨论完毕后全班交流，教师小结并用多媒体投影：秋魂——成熟的头脑）
三、明白了什么是秋魂，大家一定感觉到了本文与《春》、《济南的冬天》等文章的写法不同。下面请两位同学分别读＂春花图＂、＂秋实＂，大家思考一下在写法上有何异同？为什么不同？
（先小组然后全班讨论，明确：＂春花图＂精雕细刻，动静结合，色味结合，虚实结合，高低结合，明暗结合，赞颂春天的美丽，语言活泼；＂秋实＂则粗线条勾勒，托物言志，表现对人生哲理的感悟，语言深沉。）
四、现在再请大家谈谈由＂秋魂＂触发的新的'感悟，然后质疑。
五、小结
秋是美的使者，秋是丰收的季节，但在我们欣赏他的同时，更应当学习其谦逊、豁达、宽容和无私奉献的美德。
六、作业：
仿照《秋魂》写一段自己最有感悟的景物。（提示结构：引出景物—描述景物—托物寓意）
语文教案 篇2
学习目标：
★培养学生的交流意识。
★启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。
★提高口语交际能力。
教学重难点：
启发学生善于发现别人的长处
教学过程：
【第一课时】
一、谈话引题。
教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
二、讨论明法。
引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
三、分组交流。
可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。④全班交流。
四、填写“成长卡”。
成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。
【第二课时】
学习目标：
★能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。
★读背《三字经》节选，大致了解意思。
★培养学生的积累能力。
教学过程：
一、我的发现
①出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。②指名读词语，纠正读音。
③互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。
④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。⑤拓展积累。
二、读读背背
①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。
②指名试读。
③教师根据学生读的情况进行范读和指导。
④怎样理解这几个句子的`意思？
⑤自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。
三、课外扩展
有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。
【第三课时】
学习目标：
★培养学生良好的学习习惯。
★能积累成语。猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
★培养学生的学习能力。
教学重难点：
激发学生学习汉字的兴趣。
教学过程：
一、读读记记
①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。
②同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。
③分类记忆这些词语。
二、趣味语文（猜字谜）
①仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）
②说一说，你是怎么想出来的？
③请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。
④试着编一个字谜。独立编、合作编均可。
⑤交流，并评选星级字谜。
根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。
语文教案 篇3
教学要求：
知识与技能：
1学习本课生字新词，积累词汇。
2正确、流利地朗读课文，默读课文。
3读懂课文内容，了解船的演变，体会人类的智慧和科技的发展。
过程与方法：
1引导学生独立识字。
2以读为主，逐段阅读，扶放结合，引导自学、感悟。
情感、态度、价值观：
1从船的演变，感悟人类的智慧与社会的发展。
2激发学生对科学的热爱，对未来的向往。
重难点、关键：
读懂课文内容，了解船的演变。
课时划分：
两课时
教学设计
17船 第一课时
教学目的：
1初读课文，学习生字新词。
2正确、流利地朗读课文，了解文章大意。
3学习课文1、2自然段，认识船演变的最初阶段。
教具准备：
生字词卡片、课件。
教学过程 ：
一谈话导入 。
1如果让你出去旅游，你会选择什么交通工具？为什么？
2学生发言。
3教师小结导入 新课。
4板书课题、读题。
二初读课文，学习生字新词。
1学生默读课文，圈出生字新词读读、记记。
2分段指名读课文。
3集体评议，纠错正音。
4检查自学生字情况。
5指名强调识字重难点。
（1） 字音
棍 喷 稳 舰 扁
（2） 字形书写
喷 舰
6回到课文，同桌合作练习读课文。
三再读课文，了解大意。
1学生正确、流利地朗读课文。
2说说：这篇课文主要写了什么？
3找一找：船的演变经历了哪几个变化？
船的演变：树干——筏子——独木舟——有了船桨——帆船——把桨装在船尾的大轮上——蒸气机带动轮桨——原子能发动机
四学习课文的确1、2自然段，了解船的发展变化。形式
1具体指导学习第一自然段。
（1）默读课文第一自然段，想想文中介绍了船的哪几种发展形式
？各有什么特点？
（3） 朗读这段。
2小结学法：默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。
3学法导读，放手自学第二自然段。
独木舟：又快又安全，可以放东西。
配船桨：走得更快。
帆船：借助风力跑得快。
五总结课堂，初步感悟。
1学生齐读课文1、2自然段。
2说说：你从船的这些演变中，体会到了什么？
3设问，引导课后自学：接下来，船的发展又经历哪些变化呢？请大家课后继续读文，并查找有关船的其他资料。
4结束课堂，布置作业 。
17船 第二课时
教学目的
1继续学习课文的内容，了解船的演变。
2体会人类的智慧和社会的发展。
3激发学生对科学的热爱与探索欲望。
教具准备
生字词卡片、各种船的图片。
教学过程
一复习导入
1教师出示文中生字卡片，开火车认读并扩词。
2指名分段读课文。
3导言：上节课我们了解了船的几种发展形式，这节课我们继续来学习。
二学法导读，自学课文3——5自然段。
1回忆上节课的学习方法。
（1）指名介绍学法。
（2）教师强调：默读课文——找出船的发展形式——弄清各自特点——认真读文体会。
2同桌合作，运用学法自学课文3——5自然段
3独立填写自学反馈表。
船的发展形式多样
特点
体会
4指名反馈：展示、介绍表格中填写的内容，评议。
（1） 船尾大轮上装桨：轮子转动就能走
（2） 蒸汽机带动轮桨：速度更快。
（3） 原子能发动机：大、先进（客轮、货轮、军舰
油轮、潜水艇……
5总结感悟。
（1） 教师引读板书内容，加强感知船的演变过程是日益先进。
（2） 思考、交流：从船的演变中，你得到了什么启示？
人类的智慧与探索； 历史的发展、社会的进步、科学技术的创新。
（3） 学生有感情地齐读课文。
三拓展激励，结束课堂。
1拓展：说说你知道哪些船？向大家介绍介绍。
2激励：正是因为人类的聪明才智、不断探索，才使得船从一根树干演变成为今天豪华的客轮、庞大的货轮，威武的军舰，神奇的潜水艇。人类的智慧是无穷的，相信同学们也能用自己的聪明才智，加上勤奋努力，为祖国创造更美好的明天。
3结束课堂，布置作业 。
18祖冲之
教学要求
1学习本课的生字新词，积累词汇。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，感受祖冲之对科学的执著与探索精神。
过程与方法
1引导学生独立识字。
2以读为主，抓住重点字词理解，体会文章的思想感情。
情感、态度、价值观：
1体会祖冲之对月食的执著探索和研究。
2激发学生热爱科学、勇于探索。
重点、难点、关键：
抓住重点词句，体会祖冲之对月食的执著探索和研究。
课时划分
两课时
18祖冲之 第一课时
教学目的
1读通课文，学习文中生字、新词。
2读好课文，了解文章大意。
3学习课文1~~3自然段，了解祖冲之对月食发生的时间的研究。
教具准备
生字词卡片、月食的课件。
教学过程
一开门见山，认识人物。
板书课题 介绍祖冲之。
二读通课文，学习文中生字词。
1学生自由轻声读文，并标出段落序号。
2从文中找出本课生字新词，读读认认。
3分段指名读课文。
4集体评议，纠错正音。
5认读生字词。
（1） 字音
资 证 州 置 剩 准
（2）字形
敲 剩
6 同桌互读课文。
三读好课文，了解文章大意。
1学生正确、流利地齐读课文。
2说说：这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事？
3指名反馈，评议、补充。
4学生根据提示，把课文分为两个部分。
（1） 祖冲之研究月食发生的时间。
（2） 祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。
5指名分段，评议。
（1） 第一部分；1——3自然段。
（2） 第二部分：4——6自然段。
6男女分段比赛读课文。
四学习课文第一部分，体会祖冲之对科学的执著探索。
1教师导言：祖冲之是著名的天文学家，在这一篇课文中主要讲他研究什么呢？（研究月食发生的时间）
他为什么想研究月食发生的时间？又是怎么研究的？结果呢？
2学生自由朗读课文的2——3自然段，边读边想。
3交流。
（1） 研究的原因：人们的愚昧——发生月食慌作一团，认为月食不吉利。
（2） 研究的过程：刻苦认真——翻阅、分析、研究、验证。
（3） 研究的结果：清楚月食发生的原因，准确推算月食发生的时间。
4指导朗读。
五总结课堂，设置导读。
1谈谈：读了课文1——3段的内容，你对祖冲之又有哪些新的了解？
2学生发言。
3教师导读：祖冲之经过努力准确地推算出月食发生的时间后，又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢，请大家课后继续读文、思考。
4结束课堂，布置作业 。
18祖冲之 第二课时
教学目的
1继续学习课文，体会祖冲之对科学的热爱与执著。
2有感情地朗读课文。
3激发学生对科学的热爱与探索欲望。
教具准备
课前观察月亮的变化。
教学过程
一复习导入
1教师出示生字卡，学生开火车认读并扩词。
2说说：人们刚开始是怎么看待月食的？祖冲之又是如何去研究月食发生的时间的？
3学生齐读课文1——3自然段。
二学习课文第二部分，体会祖冲之对科学的热爱与执著。
1导读：祖冲之又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢？
2学生自由读4——6自然段。
3交流。
（1） 人们的愚昧，不相信月食是自然现象。
（2） 祖冲之对月食的胸有成竹，对科学的坚信与执著。
4分角色读书4、5自然段。
5结合朗读，理解以下词语的意思。
“坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌”——体会祖冲之的平静，及当时环境与月食现象的反差，感悟科学是不容置疑的。
6学生读6自然段。
7引导想象：众人为什么全呆了？你知道他们当时的心里回想些什么吗？
8学生自由发言，体会：愚昧的人们面对真实的科学难以接受又不得不接受的心里。
三总结全文，拓展了解。
1学生有感情地齐读全文。
2谈谈：学习这篇课文的收获。
3拓展延伸，了解月亮的变化。
4结束课堂，布置作业 。
19看门人的魔镜
教学要求
知识与技能：
1学习本课的生字新词，积累词汇。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3读懂课文内容，体会安东尼制作显微镜的认真、执著的精神。
过程与方法：
1引导学生独立识字。
2抓住重点词句，理解、朗读、感悟，体会文章的思想感情。
情感、态度、价值观：
1感受安东尼的认真与执著，勇于实践探索的精神。
2体会“兴趣是最好的老师”。
重难点、关键：
1抓住重点词句，感受安东尼的认真与执著。
2引导学生培养各自的兴趣爱好。
课时划分
两课时
19看门人的魔镜 第一课时
教学目的
1读通课文，学习文中生字新词。
2正确、流利地朗读课文，感知文章的大意。
3理清文章段落，学习课文本、1、2自然段。
教具准备
生字词卡片、 实物显微镜
教学过程
一观看实物，导入 新课。
1教师出示显微镜，学生认识。
2说说：显微镜有什么作用？
3你知道显微镜是谁发明的吗？
4介绍安东尼，导入 新课。
二读通课文，学习生字新词。
1教师导读：那安东尼是怎么发明显微镜的呢？大家自读课文。
2教师出示有关阅读要求。
（1） 正确朗读课文，标出段落序号。
（2） 画出文中的生字新词，读读记记。
（3） 找出你不理解的词语，想想问问。
3反馈生字学习情况。
4分段指名读课文。
5集体评议，纠错正音。
三再读课文，了解大意，理解段落。
1学生正确、流利地朗读课文。
2引导弄清题意。
（1）“看门人”指的是谁？
（2）“魔镜”指的又是什么？
3说说：这篇课文主要讲谁的一件什么事？
（主要讲了安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片，经过反复实践研究，制作成了显微镜，看到了各种微生物，因此闻名欧洲。）
4学生根据提示把课文分为三个部分。
（1） 第一部分：1、2自然段。简介安东尼第一个看到了微生物。
（2） 第二部分：3、4、5、自然段。安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片制作成了显微镜。
（3） 第三部分：6——12自然段。安东尼用显微镜看到了各种微生物闻名欧洲。
四学习课文第一部分，认识安东尼。
1学生自由读课文。
2说说：读了课文，你对安东尼有了哪些了解？
3小结，引导感知安东尼身份的平凡与看见微生物的伟大。
4学生有感情的朗读。
五结束课堂，布置作业 。
19看门人的魔镜 第二课时
教学目的
1继续学习课文，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。
2有感情地朗读课文。
3体会“兴趣是最好的`老师”。引导学生培养各自的兴趣爱好。
教具准备
生字词卡片、
教学过程
一巩固旧知，导入 新课。
1出示文中生字新词，开火车认读。
2全班齐读。
3说说：第一个看见微生物的安东尼是一个什么样的人？
二、学习课文的第二部分，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。
1学生轻声自读课文3——5自然段。
2思考：
（1） 安东尼有什么爱好？
（2） 安东尼是怎样制作显微镜的？
3交流。
（1） 安东尼的爱好是磨制镜片。
（2） 安东尼由于自己的爱好，很快学会了用玻璃磨制镜片这门手艺，他心灵手巧，磨制出比芝麻大一点点的镜片，把镜片镶在铜片或银片里，并为此做了个架子，装上两个平行的镜片，就做成了一架精美的显微镜了。
4从中你认为安东尼是一个怎样的人？（心灵手巧、勤奋向进）
5有感情的读3——5自然段。
三学习课文的第三部分，体会显微镜给安东尼带来的影响。
1提纲导读，合作学习。
（1） 认真默读课文6——12自然段。
（2） 安东尼通过显微镜发现了什么？这些发现给安东尼带来什么样的影响？
（3） 说说；从中你认为安东尼是一个怎样的人？
2交流。
（1）了解显微镜下的发现，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。
a安东尼通过显微镜发现了什么？
B指名读7、10、11自然段，说说你从中体会到了什么？（认真、执著。）
C安东尼是通过怎样的观察才成为第一个看到微生物的人呢？学生读6自然段。体会安东尼的认真、执著。
D抓关键句，体会安东尼的认真、执著。
“他喜欢把自己观察的东西放在显微镜下几个月，仔细看上几十次、几百次。”
（2）感悟显微镜下的发现给安东尼带来的成就。
指名说说这些发现给安东尼带来的成就，给人类带来的影响？
齐读课文第8、9、12自然段。
理解“各国科学家更是从心底感激他，感谢他使人类的眼睛更锐利。”（句中的“他”指谁？为什么说“他使人类的眼睛更锐利”？
有感情的读12自然段。
四总结全文，深刻感悟。
1学生齐读课文内容。
2说说：从安东尼制作显微镜观察微生物的过程中，有什么地方值得我们去学习的？（认真执著、勇于实践、不断探索。）
3谈谈；读了课文，你对“兴趣是最好的老师”这句话是怎样理解的？
4教师小节。布置作业 。
板书设计 ；
用玻璃制作显微镜
19看门人的魔镜 人类的眼睛更锐利
用显微镜观察微生物
20海底世界
教学要求
知识与技能：
1学习本课生字新词，积累词汇。
2有感情地朗读课文、背诵课文3、4自然段。
3理解课文内容，了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。
过程与方法：
1引导学生独立识字。
2抓住课文的中心句、抓住段中重点词句来理解朗读体会，了解海底世界的特点。
情感、态度、价值观：
1感受海底世界奇异的景色与物产的丰富，体会作者的喜爱之情。
2激发学生探索大自然的兴趣。
重难点、关键
1体会海底世界的特点。
2抓住文中重点词句，理解、感悟课文内容，体会写法。
课时划分
两课时
20海底世界 第一课时
教学目的
1初读课文，学习本课的生字新词。
2整体感知课文内容，给课文分段，概括段意。
3学习文中描写海底世界景色奇异的部分。
4有感情地朗读课文内容，背诵课文第3自然段。
教具准备
生字词语卡片、海底世界的相关图片。
教学过程
一创设情境，导入 新课。
1出示几幅大海的图片，引导欣赏，感受美。
2引导学生用学过的词语来形容大海的美。
3板书课题、读题。
二初读课文，整体感知。
1学生用自己喜欢的方式自由试读课文。
2教师出示生字词语卡片，指名读一读，检查生字的认读情况。
3交流。
4通过刚才的朗读，你都知道了些什么？
语文教案 篇4
【教学目标】
1、继续学习“根据阅读提示、课文内容、自己所需”的方法制定自己的学习目标。
2、把握课文内容，深入感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神，什么事情都会成功的道理。
3、积累语言。
【教学重点】
1、继续学习“根据阅读提示、课文内容、自己所需”的方法制定自己的学习目标。
2、把握课文内容，深入感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神，什么事情都会成功的道理。
【教学难点】
把握课文内容，深入感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神，什么事情都会成功的道理。
【学导过程】
一、设疑谈话、导出新课
1、请同学们思考一下，一个人要活着最基本的条件是什么?
(食、住、安全。)
如果一个人失去这个最基本的条件，还能生存下去吗?
(不能。)
但是就有一个人在一个荒岛上，没有吃的、住的、又有野兽出没，却生活了二十几年，你们知道是谁吗?
(他就是鲁滨孙。)
2、出示课题，交待出处：
鲁滨孙漂流记
《鲁滨孙漂流记》是世界上一篇著名的长篇小说，作者是英国作家笛福。本篇课文是作者用精确的语言浓缩了小说的内容、情节，读后会使我们了解这本书的主要内容。
二、生制定学习目标
1、启发学生根据什么制定本课的学习目标：
一是根据课文内容(参照阅读提示及主要内容)。
二是根据思想内容(思考作者写作目的)。
三是从语文学科特点上定(学习语言，表达方式，积累运用)。
2、生：制定、交流目标。
3、师梳理目标：
一、鲁滨孙遇到了哪些困难，他是怎么克服的?
二、是什么力量使他战胜这些困难的?
三、学习、积累描写困难、战胜困难的好词佳句。
三、生提出完成目标的方法
1、完成第一个目标的方法是：
认真读书，读懂课文内容;
2、完成第二个目标的方法是：
抓住重点事例、词语反复读、研究、感悟;
3、完成第三个目标的方法是：
边读边划边记，自己选择要学习积累运用的语句。
四、学生自学第一个目标
五、交流反馈，点拨强化
1、什么困难：
就导语直接进入：没有吃的、没有住的、没有安全。
2、怎么克服的：
吃的：(先找、打猎、捕鱼、圈养、种。)重点感悟“种”和“圈养”。鲁滨孙想了许多的办法，但是只能是暂时的，要长期地生存下去，就要有长期的办法。
住的：(有水、遮阴、能看大海)重点感悟“看大海”，深刻体会鲁滨孙在这几乎是绝望之中，还在时时想着回到祖国，没有放弃。
3、强化训练：
用关联词语“不但……而且……”说上述重点感悟的内容。
例：鲁滨孙不但解决当时吃的而且还留下仅有的麦种，把它种在地里，让它长出更多的粮食。
安全：教化野人成为伙伴。
结果：鲁滨孙克服了所有的困难，在荒岛上生活了二十几年。
六、学习第二个目标
完成方法：
1、师用激情的语言进行小结过渡，促使学生深刻感悟，从中体会思想感情。
例：鲁滨孙在荒岛上能生活二十几年，他没有被饿死，没有被冻死，没有被野兽吃掉，没有被野人打死，是什么力量在支撑着他呢!
(这简短的过渡语，打动了孩子们的心，心中的火焰一下子被点燃，是啊，是什么精神使他能这样?大家开始研究，这个时候，可以说是恰到好处。)
2、生研究，体会。
3、交流、反馈：
鲁滨孙想活下去，想回到祖国，所以他不但有敢于克服困难的精神，而且还有善于克服困难的办法。
(引导学生结合实际谈感受，加深对中心的感悟。)
生：我没有遇到没吃、没住的困难，也很难感受，但是今后不见得不遇到困难，当我遇到困难时会记住鲁滨孙的。
生：鲁滨孙在船舱里找到那么多的钱，可是在荒岛上也没有用，充分说明金钱不是万能的，那什么是万能的'，这篇文章充分告诉我们，敢于克服困难的精神是万能的。
师：孩子们，你们说的多好哇，现在你们还很小，你们的路还很长，在你们的成长的过程中将会遇到许多困难，希望你们像鲁滨孙那样敢于面对困难，善于克服困难，那你们做什么事情都会成功的。
七、学习第三个目标
完成方法：
1、激发积累语言的兴趣。
(师运用简短的过渡语：作家将长篇小说浓缩成一千多字的文章，又使我们掌握了文章的主要内容，又能体会到一种精神，可以看出文章的语言是多么精炼，同学们一定很喜欢，那我们就来学习积累一下自己喜欢的词语。)
2、先用笔划出自己要积累的语言，然后再读几遍，能记下来就记住。
3、交流：
恐惧万分、寂寞、一丝安慰、天涯海角、日晒雨淋、淡忘……
4、教师指导运用。
八、总结
师：……如果你们还想细致了解鲁滨孙，去读一读原著吧。
语文教案 篇5
教学目标
1.学会本课的10个生字，正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.能感悟人物的思想品质以及文章的表达方式。
4.能结合课文的内容谈谈自己读后的感受。
教学重难点 理解课文内容
教学准备 课件
教学过程
一、导入新课
观看课件。
直到今天，《本草纲目》仍被人誉为“中药宝库”，“东方医学巨典发”。我们今天就一起走近李时珍和《本草纲目》吧。
二、初读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字词。
2.两人一组轮读生字词。
3.学习生字（课件）
三、理清课文条理
1.齐读课文，理清课文条理（课件）
补充段落提纲：
（1）李时珍从小就对中药产生了
（第自然段）
（2）李时珍，积累了丰富的医学经验。
（第自然段到第自然段）
（3）李时珍编写《本草纲目》的经过。
（第自然段到第自然段）
（4）介绍了《本草纲目》的。
（第自然段）
2.课文主要写了李时珍的哪些事情？着重写了哪一件？
（1）捉白花蛇，数蛇身上的花纹。
（2）仔细研究皇家禁物榔梅。
（3）不辞劳苦地收集各种标本。
（4）冒着生命危险，亲身试药。
着重写了冒着生命危险，亲身试药的事。
四、课堂小结
作业布置 练字帖
第二课时
教学目标
1.学习课文内容，感悟李时珍的精神品质。
2.感悟文章的'表达方法。
3.总结拓展，表达自己的真实感受。
教学重难点 感悟李时珍的精神品质
教学准备课件
教学过程
一、复习导入
二、学习第一部分
1.默读思考：读了这一段，你知道了什么？体会到了什么?
李时珍从小就对草药产生了浓厚的兴趣，体会到李时珍具备了良好的医学天赋。
2.李时珍把各种草虫当成了什么？这说明了什么?
3.把本段中的“摆弄”换成“玩弄”好不好？为什么？
三、学习第二部分
1.齐读这一部分。
2.这一部分介绍了哪些事，说明了说明？
3.学生交流。
四、学习第三部分
1.分组读课文，思考：
（1）这一部分记叙了什么内容？可以分为几层?
分三层。（8）（9）（10－14）
2.画出自己最受感动的地方，大声读出来，并把自己的感受用概括的词语标注在书上。
3.交流感悟
（1）李时珍一头扎进这一天然宝库，终日活动在悬崖峭壁之间，晚上就寄居在药农沿山壁搭起的木板房中。大风吹来，木板房摇摇欲坠，四周狼嚎，不绝于耳。
环境描写表现了李时珍不畏艰险，不顾个人安危的精神品质。
（2）吃完药，李时珍对徒弟说：“等会儿药力发作，你用针扎我身上的穴位，用刀子在我手上划，看痛不痛。”
不一会儿，李时珍觉得天旋地转接着就昏过去了。徒弟用针扎、用刀尖划他的皮肤，他也不知道。
语言描写突出了李时珍勇于实践，为天下大众的利益舍生忘死、无私奉献的高尚医德。
4.李时珍具有哪些精神品质？
为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，勇于实践，无私奉献。
五、学习第四部分
1.齐读课文
2.为什么说《本草纲目》是一部伟大的医药著作？找出段中的数字，说说它们的作用。
编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较全面。
3.你从《本草纲目》仍被人们誉为“中药宝库”“东方医学巨典”中体会到了什么？
《本草纲目》具有十分重要的医药价值，得到了全世界人民的高度赞扬。
六、学习表达
1.回忆课文内容，归纳中心。
本文讲述了李时珍编写《本草纲目》的经过，赞扬了李时珍为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，勇于实践，无私奉献精神。
2.总结写法
（1）通过具体事例表现人物的精神品质。
（2）通过细节描写烘托人物精神品质。
七、总结全文
语文教案 篇6
一、教学目标：
1、分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母，能正确、流利地读绕口令。
2、认识部首，了解部首的演变过程和意义，并练习写几个含有此部首的字
3、练习按一定的顺序排列词语
4、练习将一般句式改写成“把”字句和“被”字句。
5、熟记成语
6、学习配音
７、学写毛笔字
二、教学准备：小黑板
三、教学重难点
重点：练习将一般句式改写成“把”字句和“被”字句
难点：学习配音
教学时数：三课时
第一课时
课时目标：
1、分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母，能正确、流利地读绕口令。
2、认识部首，了解部首的演变过程和意义，并练习写几个含有此部首的字
3、练习按一定的顺序排列词语
教学过程
自我加减
一、教学第一题
1、审题
（１）指名读题
教师引导学生进一步明确练习要求
2、指导
（1）、帮助学生复习巩固韵母表中前鼻韵母和后鼻韵母，注意发音。
（2）、要求学生初读绕口令时，找出其中带有前、后鼻韵母的字，（3）、让学生再读绕口令，找己觉得特别饶口的句子，练习
（4）、组织学生展开绕口令竞赛。比一比，赛一赛。看卡谁能将绕
口令读得准确又流利并将这些字反复朗读，直到发音准确为止
3、练习
（1）、集体练读韵母表中的前鼻韵母和后鼻韵母
（2）、学生反复大声自由练读绕口令中带有鼻韵母的字、自己觉得难读的'句子以及整个绕口令，同座位互查。
4、反馈
（1）、检查学生朗读情况
（2）、学生评议，公布比赛结果
二、教学第二题
1、审题
（1）、指名读题目
（2）、教师进一步明确题目的要求
2、指导
（1）、引导学生从行到列的角度仔细观察练习中12个方格里的内容
（2）、让学生说说从观察中发现了什么？
A、从列的角度来看：第一列都是实物图；第二列都是古文字；第三列都是部首
B、从行的角度来看：每行的图、古文字、部首的形状极为相似，充分说明了部首的意义及其演变过程。
C、引导学生写出几个属于这个部首的字，使学生了解汉字的构字规律。
3、练习
（1）、学生各自在书上写几个属于这四个部首的字
（2）、将学生分成四个组，每一个小组着重围绕一个部首写出字。
（3）、每组派一生到黑板写出该部首的字，其他的组员可以补充
4、反馈
（1）、让学生对照黑板上正确的字对自己的答案进行修改或补充
（2）、同座位相互检查练习情况
三、课堂作业
分别写几个带有“皿”等四个部首的字
四、教学第三题目
1、审题
（1）、指名读题
（2）、让学生说说本题的要求
2、指导
（1）、指导学生学习例句
A、认识概念，阴道学生对字词句段的概念有进一步的认识
B、明确概念之间的关系。
C、排列顺序
（2）、教师归纳按一定顺序排列词语的步骤：一识概念二找关系
三排顺序
3、练习
4、反馈
A、逐题讨论词语排列顺序情况，确定正确的答案
B、学生自己修改错误之处，并简单注明错误的原因
C、同座位检查练习情况
语文教案 篇7
教学目标：
1。知识目标
认识"颈厉"等8个生字。会写"颈，郑"等12个生字。能正确读写"高傲，郑重，厉声，京剧，倘若，侍侯，脾气，供养，邻近"等词语。
2。能力目标
正确，流利，有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
3。情感目标
体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4。抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学重难点：
体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
教学媒体：
1。观察自己喜欢的一种动物。
2。布置学生预习，自学生字新词。
3。生字词卡片及白鹅的'挂图（或制作课件）。
第一课时
一，单元导读，梳理要点
1。阅读单元导语。
2。读后交流：你知道了什么 （老师从三方面引导与梳理：学习内容，课文特点，学习要求。）
3。揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）
二，学习生字，初读课文
1。学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查）
2。教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，"待"等容易读错的词语。）
3。指名分自然段试读。（注意正音，读通读准）
4。指导写字。（引导观察，发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）
三，整体感知，理清脉络
自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅 （用课文中的词概括）
1。口头填空：这是一只—————————————————的白鹅。（高傲，傲慢，从容不迫，一丝不苟，架子十足，有着老爷脾气，需要人侍候……）
2。你从哪里知道这是一只高傲的白鹅 （引导学生找相关段落，并完成如下板书。）
姿态：左顾右盼
叫声：引吭大叫
步态：从容不迫
吃相：架子十足
四，初识"高傲"
1。朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的"高傲"。
2。品词：伸长头颈，左顾右盼。
3。表情朗读："好一个高傲的动物！"
五，作业
1。写生字。
2。朗读课文，划出自己喜欢的句子。
第二课时
一，复习巩固，引入新课
1。听写生字词，订正。
2。导入：你还从哪里看出白鹅的"高傲"
二，学习第三，第四自然段，再识"高傲"
1。出示两句话：
（1）鹅的叫声很高傲。
（2）鹅的步态，更是傲慢。
2。讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的 找出重点词句读一读，体会作者的写法。
3。小练笔（填空）
（1）厉声_______厉声_________________大叫厉声______________大叫（从这五个词中你体会到什么 ）
（2）鹅的步调_______，_______的，颇像_______________出场。（从这句中你体会到什么 ）
三，研读第五，六，七自然段，总结"高傲"
1。引导学生尝试提出问题，并带这问题研读，交流。
如：（1）"鹅的吃饭，常常使我们发笑"，哪些地方使我们发笑 最可笑的是什么
（2）鹅吃饭时为什么"非有人侍候不可" 是怎么侍候的
（3）作者怎样仔细观察鹅的吃相 是怎样具体描写的
（4）鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的
2。品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢
（1）食料简单的句子。（一日三餐，三样东西）
（2）吃法有板有眼的句子。（三眼一板，一丝不苟，从容不迫;先……再……然后……）
（3）鹅老爷脾气的句子。（每逢……就……责备，架子十足）
（4）有人"侍候"的句子。（堂倌，非……不可）
（5）狗"扬长而去"的句子。
3。返顾全文：鹅的"高傲"，具体表现在哪几个方面
四，体会情感，朗读背诵
1。作者写鹅的"高傲"，你有什么看法 （透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情）
2。朗读，背诵自己喜爱的部分。
五，作业
1。抄写文中生动有趣的句子。
2。观察自己喜爱的一种动物，准备"园地四"的口语交际与习作。
语文教案 篇8
一.教学目标
1.懂得借条、收条和领条的相同和不同之处。
2.初步学会写借条、收条和领条。
二.教学重点
懂得三种条据的不同用处，学会三种条据的书写格式。
三.课前准备
投影片每位同学准备一本自己最喜欢的书
四.教学时间
2课时
第1课时
教学要点
懂得借条的用处,理解借条的写法,学写借条.
教学过程
一.故事引入
1.故事说的是一个叫张三的人借给李四三千元钱，说好一年以后还给他。可是没想到，李四做亏了生意没钱还，死活不认帐。于是他们闹得十分厉害，谁也说不清他们的事情，到最后，这个事情还是没有解决。他们在法庭上你说你的理，我说我的理。法官对他们说：“你们以后千万记住，借东西要给别人打借条，收了别人的东西可要打收条呀！
2.今天老师要带同学们学会一项本领：学写借条。
二.学写借条
1.知道借条的用处。
(1)轻声读课文。
（2）讨论：谁向谁借书？借了多少书？马老师为什么请赵玲写一张借条？
2.掌握借条的写法(格式和内容)
(1)投影出示借条范例,读一读.
(2)自读课文第2--5段，想想借条分几部分写？每一部分应写在什么位置？
（3）交流讨论。使学生明确：
a.第一行,中间写“借条"”，表明这是一张借条。
b.第二行，开头空两格开始写正文：向谁借，借到什么东西，数量多少。数字要大写。还要写明物品什么时候归还。
c.最后，写上借东西人的单位、姓名和借东西的日期。
（4）再读书上的借条。
（5）学了这一张借条，还有什么问题？
3.认识、书写大写数字。
4.练习写借条
（1）修改有错误的借条。（投影出示）
今借到
学校实验室烧杯10只。3月2日归还。
三（1）班实验员张红3月1日
（2）根据下面内容写一张借条。
教室里有一把椅子损坏了，劳动委员王新向学校总务主任借一把锯子，一把榔头。借用日期12月20日，准备第二天归还。
学生各自仿写；集体交流评议；自我订正。
（3）巩固练习
学校体育室有很多体育用品，许多同学到那里去借。三（2）班的体育委员平华借了三只篮球、十条绳子、一个排球。借用时间是12月11日，准备第五天归还。请你代平华写一张借条。
自己最喜欢看的.一本书，互相借看一个星期。练习写一张借条。
互相批改，纠正，收存。
第2课时
教学要点
懂得借条、收条和领条的不同用处，区别这三种条据的异同点。练习写收条和领条。
教学过程
一.复习旧知
1.说说借条的用法和借条的基本格式。
2.朗读课文。
二.学写收条
寒假过去了，新学期又开始了。2月15日那天，三（1）班的图书管理员赵玲把书还给了马老师。马老师对赵玲说：“我写一张收条吧！”他拿起纸和笔写了起来。请大家也替马老师写一张收条吧。
1.学生试写（请一名学生写在投影片上）。交流，评议。
2.修改有错误的收条。
今收到
三（1）中队上缴的支援灾区捐款90元。
少先队大队部12月6日
3.说说借条和收条有什么相同和不同。
4.小结。
借条、收条、领条是三种不同的意思。借给别人的东西要写借条，还给别人时，一般地说别人收到你归还的钱物应写收条，表示已经收到。领条，一般是向公家领钱物，或是公家按规定发给你钱物，不用还。当然领到公物应注意保管。
三.学写领条
1.课本141页内容。
2. 9月3日，四（1）班卫生委员王小红领到医务室发下的医药箱1只，红药水和紫药水各1瓶，创可贴10条，药棉2包。请你代她写一张领条。
学生试写，交流，评议。
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