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小班语言教案：大皮鞋
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小班语言教案：大皮鞋，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班语言教案：大皮鞋1
设计策略：
看图讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式，看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动。然而，长期以来，这一传统的教学活动却陷入了模式化的误区。如：教师注重显性引导，忽视了幼儿的自主观察；注重按教案流程教，忽视了幼儿的自发关注点；注重按照四要素顺序讲述，忽视了趣味性；注重结果的评价，忽视了过程的评价等等。新《纲要》的颁布，使这些弊端更为显著。为了使看图讲述活动能够更好的发展幼儿的语言表达能力，我在小班语言活动《大皮鞋》中进行了一些大胆的改革和尝试。
《大皮鞋》是个非常有趣的故事：两只小老鼠抬着一只大皮鞋走。大皮鞋与小老鼠之间的反差导致小老鼠非常的累。但是这是非常聪明的老鼠。它们看见汽车想到给大皮鞋装轮子，看见帆船给大皮鞋装风帆。精心改造之后的大皮鞋变成了一辆带风帆的皮鞋车，在风中自己跑起来了！
一、教具制作重细节
教具制作过程中，根据课程设计，教师对图片进行了设计，着重画出了小老鼠的表情：累得时候“汗如雨下”，轻松的时候“气定神闲”，得意的时候“手舞足蹈”，还有动作“抬”、“推”等。方便幼儿对图片进行观察。
二、活动导入重经验
如今上海的二期课改特别注重从生活中选材，因此，我们也从生活中引入，同时让幼儿了解，大和小是相对的两个概念。
三、观察图片重自主
问题“你是从哪里看出来的？”“让我们学一学小老鼠的样子”，这些问题就是要让幼儿仔细观察。前3幅图片引导是我是逐步放手，到最后一幅直接抛出问题：“小老鼠看到了什么，它又会想些什么呢？”然后幼幼互动。
四、评价幼儿重肯定
适当的遮掩让幼儿插上了想象的翅膀，他们的想法真可谓千奇百怪！我们必须一一给予肯定并且在此基础上巧妙的往自己的思路上靠。
五、教学过程重趣味
学习小老鼠的各种动作。当他想出好办法时适时为它庆祝：“一、二、三、耶！”这些小窍门让幼儿开心无比。
活动目标
1、指导幼儿运用完整、连贯的语言讲述大皮鞋的`故事。丰富相应的词汇：抬、推。
2、引导幼儿充分发挥想象，帮助幼儿对图片中故事进行有中心的观察、讲述。
3、培养幼儿眼睛看着讲述者，安静倾听的习惯。
活动准备图片4张玩具飞机一架
活动过程
1、感知理解讲述对象。
（1）出示大皮鞋，幼儿玩一玩。
小结：看出来了，原来，一只大皮鞋对于小朋友来说是很轻很轻的。但是，大皮鞋对于两只小老鼠来说呢？
（2）出示图1
提问：图上有谁？（两只小老鼠）
他们在做什么？（抬着一只大皮鞋走）
他们抬得动吗？（抬不动）
为什么？（小老鼠太小了，大皮鞋太大）
你是怎么看出来的？（小老鼠脸上都是汗水，他们的表情很吃力）
小结：是啊，小老鼠好累。
一起学动作抬。
教师讲述图片内容。
集体讲述。
2、引导幼儿运用已有经验进行讲述。
（1）（汽车喇叭声）（遮住皮鞋装上轮子的一块，出示图2）
提问：一辆汽车开来了。小汽车为什么跑得这么快？（因为它有轮子）
小老鼠会想些什么，会说些什么呢？（要求说出“小老鼠会说什么”）
师：小老鼠想的办法也是这样的！（出示遮住的部分）
这一回，他们又是怎么走的？(推着走)
一起学动作推。
幼儿讲述图片内容。
集体讲述。
师：小老鼠想出来的办法真好，这下省力多了！小老鼠好轻松！
一起为小老鼠庆祝一下。耶！
（2）（遮住小老鼠拿风帆，出示图3）他们一起推着皮鞋车走，来到了小河边。
提问：他们又看见了什么？（帆船）
帆船上有什么？（风帆）
师：风一吹，风帆就会鼓起来，帆船就会自己跑起来了！
小老鼠又会想些什么，会说些什么呢？请你想一想，然后跟你的好朋友讲一讲。
幼儿讲述图片内容。
（出示遮掉的一部分，提问：小老鼠找来了什么做风帆？）
（出示图4））
提问：这一回，带风帆的皮鞋车跑起来又是什么感觉呢？现在小老鼠心情怎么样？
小结：风一吹，带风帆的皮鞋车自己跑起来了。小老鼠好得意。
学习得意的样子。
集体讲述。
（4）完整讲述故事内容。
师：你们喜欢这两只小老鼠吗？为什么？（聪明的小老鼠大家都喜欢）
3、迁移讲述经验。
飞机开来了。小老鼠又会想些什么说些什么呢？
让我们一起做一架带有机翼的皮鞋飞机，飞起来罗！
小班语言教案：大皮鞋2
活动目标：
1、仔细观察图片，了解故事的有关情节。
2、能安静地倾听，并乐意在集体面前讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
符合故事内容的图片，以及小动物图片。
活动过程：
一、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师为小朋友们带来了一位小客人。是谁呀？（小老鼠）
师：我们一起来跟它打打招呼吧。
二、观察图片，讲述故事。
出示图片（一）
1、这是一只很聪明的老鼠。瞧，它在什么地方？（草地上）
师：它在干什么？（它草地上看见了一只大皮鞋）
2、小老鼠发现了一只大皮鞋，会怎么想？把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以给爸爸妈妈穿，可以当小床……）
师：让老师来问问小老鼠，“小老鼠，你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教师做听的动作）
师：小老鼠告诉我，想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。
3、可是，大皮鞋太大了，这可怎么办呢？我们来帮它想想办法吧，（幼儿讨论）
师：你们想到了什么办法？（推、拉、搬、请大象来帮忙）根据幼儿的回答， 做出相应的动作
4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了？（出汗）
师：老师有一个好听的词语：满头大汗。幼儿学说。
师：小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么？（加油，加油）
5、小老鼠开动脑筋，想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么？（变成了皮鞋汽车）
师：小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。
6、教师完整讲述第一幅图。
出示图片（二）
1、小老鼠在回家的路上，碰到了谁呢？（小猴子）
师：小猴子在什么地方？干什么？
师：西瓜太大，怎么也搬不动，那怎么办呢？（幼儿讨论）
师：小猴子想到了一个什么好办法？
2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。
师：小猴子开着西瓜车回家了。
出示图片（三）
师：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了谁呢？（小白兔）
1、小白兔在哪里？干什么？
2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜？（又红又大的萝卜）
3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢？
三、完整讲述故事
他们真是些聪明的孩子，我们再一起来看看他们是怎么做的吧。
四、情感迁移
故事里有哪些汽车？（大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车） 这些跟我们平时见过的汽车一样吗？（不一样）真是些奇怪的汽车呀。是怎样的汽车？（奇怪的汽车）那么就让我们一起去看看生活中还有哪些东西可以做成汽车呢？
活动反思：
在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的'培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!
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