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有趣的陀螺幼儿园教案
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的有趣的陀螺幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
有趣的陀螺幼儿园教案1
活动目标
1、感知视觉暂留造成的奇妙现象。
2、在游戏中体会两种颜色相配的陀螺旋转后会产生新颜色的奇妙现象，并能认真记录。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
教学重点：感知陀螺转动时颜色的奇妙变化。
教学难点：了解奇妙的视觉暂留现象。
活动准备
塑料陀螺（幼儿人手一个）
自制彩色卡片若干
实验大记录表一张
幼儿实验记录表（幼儿人手一份）
油画棒
有关视觉暂留的几种玩具
活动过程
一、出示陀螺，幼儿自由探索，激发兴趣。
1、玩陀螺
师：宝贝们，大家快来看看，图片上的两位小朋友在玩什么呢？他们看起来玩的很开心。大家玩过陀螺吗？你们想不想来玩一玩呢？老师给大家带来好多呢，一会儿就让你的陀螺宝宝随着音乐一起舞蹈吧！音乐一停，陀螺宝宝的舞蹈也要暂停，他们要休息一会儿。宝贝们听明白了吗？好，跳起来喽！（播放音乐）大家玩的开心吗？请你们来说说你是怎么玩的？
2、引出彩色卡片
师：刚才老师也玩了玩，确实很好玩，可是我的陀螺宝宝说“我有点冷，我不想玩了”。哦，原来寒冷的冬天到了，陀螺宝宝也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不过，没关系的，侯老师给它准备了一顶好看的帽子，这样，它出来跳舞的时候就不会感觉冷了。大家看我给陀螺宝宝选择的小帽子吧。（出示彩色卡片，引导幼儿观察，说出卡片颜色）好，现在我要请它跳舞给你们看了。（音乐开始，教师分组给幼儿展示旋转的陀螺）
3、尝试第一张卡片
师：有的小朋友说他也想来试一试，那我们快来试试吧，看看你们转动陀螺时能发现什么小秘密？现在请小朋友给你的陀螺宝宝戴好帽子，让我们一起随着音乐来试试吧！等陀螺宝宝停止跳舞以后把你发现的小秘密告诉我们。（提供红黄卡片，播放音乐，幼儿旋转陀螺，教师观察）
二、尝试验证，感知色彩变化，学会简单的记录
1、师：请一位小朋友来大声告诉我们你发现的秘密。（出示记录表，幼儿回答，教师作好示范记录）好，大家的小眼睛都特别亮，表现都很棒，你们可以为陀螺宝宝得到第二顶帽子，让我们转转看吧！看看这次有什么新发现？
2、提供红蓝卡片，幼儿旋转陀螺，再次探索颜色变化。
3、请一位幼儿用完整的话表述陀螺转动前和转动时的颜色变化，并请另外一位幼儿帮着做好记录。
4、小朋友们的表现真棒！所以可以得到更多的帽子，那我们赶快来发现其中的秘密吧！（幼儿每人一张记录表，各种颜色卡片）播放舒缓的音乐，幼儿操作记录，教师观察指导）。
5、请幼儿用完整的话来说说自己发现的小秘密。
小结：宝贝们，你们都很了不起，就是一个个小科学家呀！发现了这么有趣的现象，那咱们来想想，为什么两种颜色转动起来就会出现一种新颜色呢？（幼儿回答）鼓励幼儿的回答。我们一起来看一看吧！
三、观看视频，展示几种有关视觉暂留的小玩具，再次引起幼儿兴趣。
1、观看视频
师：伟大的科学家伯伯也发现了这个秘密了，并给这种奇妙的现象取了个名字，叫做“视觉暂留”。当我们看卡片时，看到了红色，在转的时候红色不会马上消失，而会在眼前停留几秒钟，紧接着黄色也映入眼前，两种颜色就重叠起来了，也就形成了新的颜色——橙色。
2、引起兴趣
师：原来视觉暂留现象就在我们身边呀，就连好看的动画片也是根据这个现象制作成的，老师也试着根据这个科学原理做了一些小玩具。（出示玩具，简单操作，让幼儿说出发现的小秘密，并请幼儿来玩一玩。）看来我们都可以当小魔术师了。只要我们用心去观察，去感受，就能发现好多的小秘密。请小朋友慢慢去发现吧！
3、小结
宝贝们！今天大家和侯老师一起见证了陀螺的颜色变化，还了解了“视觉暂留”现象。一会儿我把这些好玩的玩具放到咱们的科学探究区，有兴趣的小朋友可以继续来玩。
四、活动延伸
宝贝们，今天老师和你们在一起特别开心，我想和你们继续做好朋友，同时，我有两个小愿望想让你们来帮我实现，我想看看三种颜色或多种颜色的陀螺转动起来的.变化，那小朋友和爸爸妈妈一起去制作好吗？还有一个小愿望就是我想知道生活当中哪里还有视觉暂留的现象，也请小朋友用心去观察，把你们的发现分享给老师和小朋友。
五、活动结束
幼儿整理活动所用物品，随音乐走出活动室。
活动总结
此活动通过孩子们感兴趣的陀螺激发幼儿活动兴趣，结合美术元素让幼儿感知旋转陀螺的色彩变化，知道两种颜色相配会产生一种新的颜色，在活动中，我觉得整个活动思路还是很清晰的，孩子们的探索兴趣也被较好的激发着。在提问和回应上，能做到简洁、明了，能运用指向性明确的语言来引导孩子的思考和探索，幼儿通过尝试、感知，实验在玩中发现科学秘密，积极性很高。由此过渡到“视觉暂留”这一科学现象，再次激发了幼儿对科学活动的兴趣，也萌发了他们今后继续探索的愿望。不过，在活动中有些细节没有处理好，比如引出“视觉暂留”这一科学现象后，应当再用通俗、浅显的语言来给幼儿作出解释，使幼儿更容易接受，今后需要不断改进，以求更上一层楼。
有趣的陀螺幼儿园教案2
有趣的陀螺
设计意图：陀螺是我们的一样传统玩具，小朋友们都很喜欢，三三两两聚在一起玩，还经常比比谁的陀螺漂亮、谁的陀螺转的快、转的稳，还经常问我们一些有趣的问题，看着他们那投入的样子，让我们产生了设计这一活动的念头。于是，我们就和孩子们一起收集大小不一、各种各样的陀螺关，在与材料的互动中，感知陀螺的各种特性，同时还能培养幼儿孩子的创造能力、动手能力、发现问题、解决问题的能力以及细心、耐心的好习惯。
活动目标：
1、初步尝试运用多种材料制作简单的陀螺，发现陀螺转动需要达到平衡的秘密。
2、体验自制玩具的快乐与成功的喜悦。
活动准备：
1、玩具陀螺若干
2、彩色纸片、饽荠、樱桃蕃茄、桂圆等水果、积木、蜡笔、牙签、火柴棍、果冻壳、树枝（有弯有直）等。
活动过程：
一、幼儿自由结伴玩各种陀螺，激发制作陀螺的兴趣。
师：小朋友，今天老师给大家准备了一样好玩的玩具，是什么呢？（出示陀螺）
幼：陀螺。
师：陀螺是什么样子的呢？
幼：陀螺是尖的，下头也是尖的，那样才能转。
幼：底下是尖尖的，上头是圆圆的，中见有个小孔，还有一根竖插的东西，会转的。
通过观察与已有的经验，幼儿了解了陀螺的外型特征，引起幼儿玩陀螺的愿望。
师：你们以前玩过陀螺吗？老师请你和你的好朋友一起来玩一玩。
幼儿自由结伴玩陀螺。在玩的过程中，小朋友之间相互交流着玩陀螺的发现，还有一些小朋友开展着比赛，比比谁的陀螺转的时间长。通过玩陀螺这一环节，小朋友直接感受着陀螺的.各种特性，也感受着游戏的快乐。
师：你是怎么玩的呢？陀螺再你的手中怎样？
幼：我把陀螺放在地上，用手捏住小柄，然后用力一旋，陀螺就飞快的转起来了。
幼：我和朋友一起比赛，我的陀螺转的最快，转的时间最长啦。
幼：我的陀螺转起来，一格红一格黄的颜色分不清了，都变成橘黄颜色了……
幼：陀螺真好玩，我真想自己也来作个陀螺。
这一环节的目的在于让幼儿满足游戏的愿望，同时也了解陀螺的基本特性。在活动中，通过教师引导，同伴交流，自己积极探索，发现了陀螺在运动中的特点。激发幼儿自己制作陀螺的欲望。
二、尝试运用多种材料自己制作陀螺，探索怎样才能使陀螺转得又稳又快。
师：小朋友也想自己来制作一个陀螺，那我们可以用什么材料来制作陀螺呢？
1、老师为大家准备了许多材料，我们来看看有些什么呢？（教师向幼儿介绍材料）
2、请你选择喜欢的材料自己制作一个漂亮的陀螺。（幼儿操作教师指导）
3、作好了吗？请你们拿着陀螺来玩吧！（幼儿玩自制的陀螺，教师观察）
4、咦，为什么有的小朋友的陀螺转不起来，有的小朋友的陀螺转的起来呢？我们一起来看看他们的陀螺有什么不同的地方？（教师与幼儿共同寻找原因并加以说明、修改）
1、我们一起来试一试修改后的陀螺能不能转起来。
2、下面请小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎样才能使陀螺转得又稳又快，并选出转的时间最长的一个准备参加比赛。（幼儿继续制作教师指导）
三、游戏“陀螺大王”，结束活动。
1、拿好你转的最好的陀螺参加“陀螺大王”比赛，谁的陀螺转得时间最长谁就是今天的“陀螺大王”。
2、颁奖、结束活动。
活动反思：孩子们对这一操作活动极为感性趣，在操作活动中，教师为小朋友提供了丰富的操作材料，吸引着他们。小朋友能自己选择各种操作材料，反复实验，自己制作陀螺。当他们成功时，他们高兴的举着陀螺给老师、给小朋友看；当不成功时，他们会提出问题，并能反复尝试，寻找问题的所在。孩子们在不断的探索中发现问题、解决问题，探索精神得到了培养。同时，在活动中小朋友感受到了操作活动的喜悦，体验到了成功的快乐。
有趣的陀螺幼儿园教案3
活动目标
1.尝试在转转玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化。
2.具有仔细观察的习惯和探索的兴趣。
3.体验自己动手设计和制作的快乐。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1.各种形状及花纹的陀螺。
2.有一定硬度的纸板若干，剪纸、扎孔图钉、牙签、彩色笔等。
活动过程
一、玩玩转转，让陀螺转起来
1.教师出示陀螺h
1.幼儿自由转陀螺，让幼儿仔细观察旋转前与旋转后什么发生了变化。
2.幼儿讨论自己的发现。
3.教师引导幼儿观察陀螺转起来后在视觉上的变化。
教师小结：由于陀螺转得很快看上去各种颜色混合在一起了，(教案出自：www_dakao8_com)小块的颜色变成了圆形，看上去都是圆的`。
三、制作陀螺
1.幼儿选择材料制作陀螺，告诉幼儿剪圆时注意边缘要光滑。
教师巡回指导，鼓励幼儿自己制作，装饰陀螺。
2.幼儿自由转动陀螺，发现转起来后在视觉上的变化，自由讨论交流。
3.玩玩转转，看谁的陀螺做得最好，转起来最好看，转的时间最长。
四、延伸活动：
幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。
有趣的陀螺幼儿园教案4
主题的产生:
课间活动时，我发现张旭小朋友趴在桌子上玩一个塑料制得手捻陀螺，其他的孩子，小脑袋碰在一起，围着指手画脚、跃跃欲试。
彭梦媛说：“张旭给我玩一会吧！”
张辉说：“哎，快看！陀螺上的小白兔不见了。”
赵瑜说：“张旭，我家也有一个，明天，我拿来给你玩。”
紫薇说：“康宁，你知道，这东西是从哪里买来的吗？”
康宁摇摇头说：“不知道。”
杨格格看我在一旁站着，就仰起脸来问我：“老师，它为什么能转？”
我俯下身去抚摸着她的头说：“你动脑筋想一想，看一看。”
围观和讨论的孩子越来越多，讨论的内容也越来越丰富。“陀螺”引起了幼儿的兴趣。我及时捕捉到孩子的兴趣所在——玩陀螺、了解陀螺。同时生成出“有趣的陀螺”的这一游戏活动的价值：
〈1〉陀螺是民间游戏的一种，具有健康、娱乐的作用。会给幼儿的活动渲染上种种独特的色彩。
〈2〉许多废旧的物品可以制作出形式多样的陀螺。
〈3〉可以利用“陀螺”做媒介，加强家园的联系。
〈4〉能促使师生互动，师生同乐。
于是，根据幼儿的兴趣点和需求点生成了主题活动“有趣的陀螺”。
［主题的实施］
1、师生协作，确立主题网。
教师组织幼儿讨论：“你了解陀螺吗？想玩陀螺吗？”孩子们立刻兴奋起来，七嘴八舌的提出了疑问。激发幼儿对“陀螺”的兴趣。
师幼共同设计了主题网：
主题——有趣的陀螺
分题——由来——种类及形状——制作——玩法——作用
主题网确立以后，怎样才能更好地让幼儿了解“陀螺”这一民间游戏的起源。孩子们开始讨论，出主意，有的说,回家问爷爷；有的说，回家问爸爸；有的说------等，孩子们急切地心情也影响着我，用什么方法，也让家长参与到孩子们求知的欲望中，我想了许久，还是给家长写一封信比较好。内容如下：
尊敬的家长:
您好!
陀螺，是我们小时侯玩过的民间游戏，现在我们的孩子想玩，也都想知道从什么时候人们开始玩陀螺？怎样制作陀螺？你们能帮助他们找答吗？”
谢谢
我把这封信发给了每一位小朋友，他们带回家后，让他们的父母、亲戚都看一看大家集思广益，共同探讨陀螺的由来。
2、搜集有关资料。
在以后几天里，教师、家长和孩子们投入到搜集有关的资料中。我让幼儿把爸爸、妈妈写的纸条拿给老师看。
赵翼的纸条上写着：“老师，关于陀螺我了解的不多，从电视里看过某个朝代宫廷里的王孙玩的东西”。
张娟的纸条上写着：“对不起，我真的不了解这方面的知识。”
王胜朝的纸条上写着：“尊敬的老师，我知道，我爷爷的爷爷也玩过。具体从哪个年代传下来的他们也不太清楚，对不起。”
宋明朝的纸条上写着：“我从中央电视台的《走遍中国》节目上看到木球、马球、曲棍球都是从维吾尔族一个叫莫达里娃的地方起源的，不知道我们玩的陀螺是不是从那里传来的？”
张瑶的舅舅是老师，他拿来了一本《山东教育》，上面写了一篇关于陀螺制作方面的文章。
家长的纸条上各抒己见，看着一张张纸条，我们又禁不住问幼儿：“现在，你们知道陀螺的由来吗？”。孩子们一听争先恐后地议论起来。
潘沛龙说：“我爷爷说，他小时侯玩过。”
杨宗进说：“我爸爸说，他小时侯玩过。”
刘明朝说：“很早时候，宫里的大官们玩过。”
孩子们边说边做用边抽陀螺的样子。孩子们兴奋的样子感染着我们，我们随机给幼儿提了一个问题：
3、陀螺的种类与形状
陀螺的转动吸引着每一个孩子，为了激发孩子们探索和求知的欲望，我问他们：“小朋友，张旭那天拿来的陀螺好玩吗？你们想不想自己制作一个哪？”孩子的脸上马上洋溢起兴奋的表情。我又说：“制作以前，你们必须仔细观察，它是用什么材料制作的。”我还没说完孩子们的小脑袋又碰在一起，去观察前几天拿来的哪个陀螺。为了让孩子们都能观察到陀螺，我事先制作了几个用纸板、火柴棒制作的陀螺给他们看。孩子们一看又有了新的陀螺，更高兴了。
鲁康转动着小脑袋说：“用瓶盖穿上铁丝一定也能转。”
张望说；“老师，用纸盒剪成长方形能转吗？”
“老师，用我爸爸收的废旧塑料剪成圆形能转吗？”
孩子们通过观察想象着用什么材料制作出自己的陀螺。“唉，孩子们，快来看。老师的这一个陀螺。”孩子们马上围拢了过来。”
“老师，你的陀螺为什么用手捻转不起来呀？”
“老师，你的陀螺象个小馒头。”杨格格说。
张瑶马上反驳：“不对，老师的陀螺像我奶奶蒸的窝窝头。”
宋明超说：“这个陀螺的底面像铅笔头。”
孩子们观察的仔细认真，积极发表自己的看法，无形之中就把陀螺的种类和形状说了出来。我抓住时机告诉幼儿，陀螺样子都像圆锥形，这样才能转的快而稳。
4、制作与绘图
（1）制作
制作的过程对于幼儿来说，是一个锻炼手和脑的协调的过程。怎样才能发挥孩子们的动手动脑的意识。又怎样才能发挥家长、教师的主导作用呢？我想了许多方法。都觉得实施起来不够好。这次，正赶上星期五我们园开“家长开放日”活动，何不借花献佛，利用制作“手捻陀螺”搞一次亲子活动。星期五的上午，孩子们的活动角里，摆满了各种各样的材料（酒盒、瓶盖、废旧塑料、铁丝、火柴、小竹棒等）。下午，我们和家长说明了这次活动的意义后，制作开始了。孩子和家长制作的很投入，不一会儿，各种各样的陀螺在家长和孩子们的`配合下制作出来：长方形、正方形、三角形，椭圆形的陀螺在桌上飞旋起来了，孩子们吹呼着，雀跃着，神采奕奕的相互观摩、交流着制作过程。家长们看到自己和孩子们一起制作的陀螺在飞旋，成年人的脸上露出了孩子般的笑容。有的家长提议制作——鞭抽陀螺。我捉住时机，让家长回家和孩子一起制作几个鞭抽陀螺。
两天后，孩子拿来了自己的陀螺：有木头做的、砖头做的、土豆做的、地瓜做的、萝卜做的，各种各样的陀螺在孩子们的手中转动。孩子们举着陀螺议论纷纷，各抒己见。
“我这是用桐木刻的。爷爷用镰刀帮我削，可难削了。”刘明朝说。
鲁有说：“我是用槐木削的，爸爸用锯、刀帮我制作的。更难削。”
张进宝结结巴巴地说：“我是用地瓜削的，我削了一个，爸爸削了一个，我削的不转，爸爸削的转。”
张玉强说；“老师，我这是用砖头磨的，是我小舅帮我磨出来的。”
（2）绘图
孩子们互相欣赏着自己的陀螺，喜悦的心情溢于言表：“老师，我的陀螺上没有花纹，想画上行吗？”接着，孩子们有了水彩笔后，都在各自的陀螺上画最喜欢的动物、植物和条纹等；有的还画上机器猫，卡通人物等。用手一转，陶醉在五彩缤纷的世界里。
孩子们把自己的陀螺放在活动角里。互相欣赏着心爱的陀螺：“画小白兔的是我的；这个画大苹果的是我的；画小老鼠的------”。“老师，我没制作陀螺，用橡皮泥捏一个行吗？”张奥怯怯地说。这是一个多么好的教育时机啊！孩子的想象竟然这么丰富。在他的建议下，几个没有制作陀螺的孩子跑去拿橡皮泥专心的捏起来。有好几个孩子跑过问我：“老师，泥巴可以捏吗？”“老师，妈妈用来包饺子的面，可以捏吗？”彭梦媛别出心裁：“老师，雪，可以捏吗？”孩子的小脑袋瓜里有这么多想法，我真高兴。“老师，快来看哪！我用纸叠的陀螺还转了几下。”我跑过去一看，原来是新雨小朋友用纸叠的‘香包’，用手一捻还真的转了几下。
对孩子的制作和绘画，以家长辅导孩子们动手为主线，教师加以引导为辅线，让活动开展的丰富多采，有滋有味。
5、玩法与作用
通过设立主题网、制作、绘制，幼儿已掌握了不少有关陀螺的知识，剩下的就是怎么玩了。我利用活动课让幼儿玩，在玩的时候，不时的引导幼儿去编儿歌。“陀螺，陀螺，真好玩。”可下一句孩子不知该怎么编，我补充到：“我玩，你玩，大家玩。”张望小朋友把我们学的‘找朋友’的歌词改了一下“找呀，找呀，找陀螺，找到一个好陀螺。你也玩，我也玩，大家一起玩陀螺”。孩子们的语言表达能力和编儿歌的能力在玩陀螺的过程中得到发挥。他们有的一起玩，有的二人玩，有的大家一起玩，陀螺好似一块大磁铁，对他们有那么大的吸引力。小朋友递给我陀螺和小鞭邀我一起玩。于是，我用鞭抽陀螺。孩子们有的蹲着看；有的干脆趴在地上专心看；有的小朋友还学着我的样子抽陀螺，师生同乐其乐无穷。孩子们玩累了围拢在我的身旁.红扑扑地小脸上写满了兴奋：“老师，我都出汗了”；“老师，张旭昨天和我打架了，今天我们玩陀螺和好了。”孩子们从玩中得到快乐。我也把知道的陀螺有健身和娱乐的作用告诉了他们。
［体会与反思］
在这次生成课的活动中，孩子的主动性得到了充分发挥。孩子们大胆提出问题，学会了多种途径获取知识；学会了怎样和家长、同伴去沟通、交流；也不断和教师、家长、同伴发生互动，密切了关系。同时，发展了幼儿动手动脑的能力，让幼儿从这次活动中体验到快乐。教师能激发孩子的兴趣点，并能让幼儿顺应兴趣去发展，也及时的设定内容和目标对幼儿生成的新的活动给予支持。教师的主导作用得到发挥，对生成活动课有了进一步的认识和探索。
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