生命教育活动教案

生命教育活动教案

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的生命教育活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

生命教育活动教案1

　　一、教学主题：

　　敬畏生命、热爱生命

　　二、教学理念：

　　运用体验式教学以人的生命发展为依归，根据学生的认知特点和规律,使学生在活动中学习，在活动中感悟，在感悟中成长。依据新课标的要求，充分调动学生主动参与课堂的意识，利用自我体验、生生互动等多种活动形式创造实际经历的情境和机会,呈现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中，尊重生命、关怀生命，使其对生命价值与意义有更深刻的了解。

　　三、教学对象：

　　中学生

　　四、教学对象分析：

　　初中生正处于青少年期，是个体从儿童期向青年期过渡的阶段，充满着独立和依赖、冲动和冷静、成熟和幼稚等错综复杂的矛盾。随着生理上的迅速成长，心理发展也出现了前所未有的明显变化，思维力有了全面提高，开始有自我意识的产生，但自我判断能力是低下的，初中生在活动中与他人交往中，会主观和片面地评价自己。他们的情绪情感日渐发展，但容易受到来自社会各方面不良因素的影响，从而导致心理健康问题的产生。对初中生进行生命教育，引导初中生感受生命的存在，认识自我，了解自我存在价值，提高自我判断能力以及挫折应对能力，有利于初中生正视生命，珍爱生命，健康成长。

　　五、教学目标

　　1．认知目标：了解生命世界的多姿多彩，懂得人类生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。

　　2．行为目标：学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力，珍爱生命；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

　　3．情感目标：引导学生树立正确的生命价值观，启发学生珍爱生命，完整理解生命的.意义，积极创造生命的价值；不仅引导学生关注自身生命，更要帮助他们关注、尊重、热爱他人的生命；使学生懂得不仅要关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。”

　　六、教学重点：

　　多彩的生命世界、人最宝贵的是生命

　　七、教学难点：

　　如何敬畏生命、热爱生命

　　八：教学方法：

　　师生互动法、情境体验法

　　九、教学过程：

　　（一）第一环节：导入新课

　　1.情景引入

　　课件展示：一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。

　　教师提问：同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么?

　　2.导入新课

　　教师引题：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，所以我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类自身的生命。

　　（二）第二环节：多彩的生命世界(板书)

　　1.活动一：看一看(书上的图片)

　　教师：高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机。

　　2.活动二：搜集与交流

　　教师：课前老师让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家很用心通过各种途径收集了许多有意义的图片,现在让我们在课堂上一起欣赏、研究一下,老师作简单的介绍,同学们要注意仔细观察我们身边多彩的生命世界哦。

　　（图片幻灯片展示，教师作简单介绍。）

　　3.活动三：说一说教师：通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢?

　　(学生思考并简述，老师作简要点评。)

　　教师：生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，我们要敬畏生命、热爱生命。

　　4：活动四：读一读

　　（学生简单阅读小故事：《小鱼的故事》）

　　教师提问：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：

　　1.无所谓

　　2.很“在乎”。

　　到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答）

　　教师讲解：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。

　　人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。（板书）它体现了一种境界、一种文明。

　　5.活动五：做一做

　　学生思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？学生动手：写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。

　　（三）第三环节：人最宝贵的是生命(板书)

生命教育活动教案2

　　教学目标：

　　1.理解内容，感悟中心，揣摩词语，生命 生命教案。

　　2.培养学生当众发表意见的能力。

　　3.联系生活实际，畅谈对人生的感悟。

　　教学重点：

　　1.理解文章内容。

　　2.揣摩词语的表现力。

　　教学难点：

　　1.体会文章内涵。

　　2.畅谈对人生的理解。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，上课之前，我先给大家介绍这样一个人。在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但她却声称“活得十分富有”，为什么呢？因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，她有对生命更强烈的呼唤。她曾经在一篇文中写道“不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。”她就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表现了她对生命的态度。

　　二、初步感知课文：

　　1.教师播放媒体资源中课文朗读，学生初步感知全文。

　　2.学生一起朗读课文。

　　3.指读文下注释。

　　三、读、赏析：

　　1.导读：下面我们就对文章的一些精彩内容进行研读，对文章所表刻内涵加以深入地理解，教案《生命 生命教案》。

　　2.自读、讨论：

　　1）本文共写了几个事例？作者从中分别感悟出什么？

　　2）作者对生命有着怎样的理解？

　　3）找出自己感受最深的事例，并谈谈自己的体会。

　　4）划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，朗读并体会其作用。

　　5）联系生活实际，谈谈你对生命的理解。

　　3.归纳总结：

　　1）三个事例。

　　事例一 飞蛾求生 那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它！

　　事例二 瓜子抗争 那一股足以惊天憾地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动。

　　事例三 聆听心跳 我必须对自己负责。

　　（随文评点“对自己负责”的'含义。）

　　2）三点。

　　思考一：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

　　思考二：怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。

　　思考三：珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。

　　3）略。

　　4）略（可讨论自己所熟知的名人名言）。

　　四、总结全文：

　　一节课结束了，但我们的生命依然漫长，此时此刻，我想起了冰心老人的一句话，她说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？”

　　冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。

　　五、拓展训练：

　　1.写一则读后感，题目自拟，字数不限；

　　2.自找有关研读生命的文章，更深层次上理解生命的意义。并写出体会文章。

生命教育活动教案3

　　一、活动背景与目的：

　　“人”是教育的起点，也是教育的归宿。教育需要在尊重人的自然生命生长规律的前提下，去培育和点化人的精神生命，提升人的生命存在的价值与意义。作为教育者，自身首先要懂得，生命对于每个人只有一次，它是人生最宝贵的，在任何情况下都不能做出危害他人、危害社会以及危害自身的行为；更应该引导每一个孩子，去“认识生命的意义，发现生命的意义，实现生命的意义，创造生命的意义”，认真对待生命中的每一天。为此，我校在“贴近式教育”办学理念的引领下，成立了“百合花”爱乐乐团；“牵牛花”美术家协会；“雪莲花”体育俱乐部；蔷薇花”儿童文学社；“太阳花”探索者沙龙。其根本目的在于：在学生懂得什么是生命的基础上，尊重学生发展需求，发挥学生特长，还学生的生命本真于个性培养，让学生在“社团”中彰显个性，飞扬激情，启迪智慧，陶冶情操，圣洁心灵，绽放生命的光彩，使学生在成长过程中充满自信，懂得关爱、懂得合作、懂得尊重，感悟集体凝聚的智慧。从而提高学生对生命意义的认识，进而提高学生的生命价值。我们的《生命之花处处绽放》的主题教育展示活动就是我校各个社团活动的一个缩影。

　　二、活动准备：生命歌曲生命诗歌韵律操学生绘画音乐花等

　　三、活动设计过程：

　　前言

　　甲：阳光挤进了宽敞的教室里；

　　乙：雨露飘落在绿色的跑道上；

　　丙：清新的空气弥漫着温馨的校园。

　　师：在阳光、雨露的呵护下，在“贴近式教育”办学理念的孕育下，在“探讨生命信仰，追求生命色彩”的引领下，我们望花路小学

　　甲：“百合花”爱乐乐团；

　　乙：“牵牛花”美术家协会；

　　丙：“雪莲花”体育俱乐部；

　　甲：“蔷薇花”儿童文学社；

　　乙：“太阳花”探索者沙龙；

　　合：这一簇簇稚嫩的花儿悄然绽放。

　　师：同学们，今天，我们就以“生命之花处处绽放”为主题，展示一下我们望小各个花儿社团的活动，看看这些美丽的花朵如何绽放出生命的色彩，如何奏响生命的乐章。

　　学生合：太好了，太好了！

　　第一乐章认识生命

　　丙：老师什么是生命呀？

　　合：对呀对呀，老师什么是生命呀？

　　师：怎么说的呢？这个问题很复杂。打个比喻吧，生命就好像刚刚钻出泥土的尖尖嫩芽，破土而出；生命就好像春天的花朵，绚丽芬芳；生命就好像蓝天上飞翔的小鸟，自由翱翔。生命就好像是阳光，把温暖和光明送给世间万物。

　　歌曲：《生命之歌》。

　　甲：老师，我们拥有生命，但我们认为，生命与生俱来，没有什么特别，从来没有把生命看得这样富有情趣。

　　音乐声响起，文学社同学朗诵：（人手一个颜色的花）

　　（1）生命是红色的.，它象征着热情与活泼，它会赐予你勇气与力量；

　　（2）生命是橙色的，它象征着甜蜜与快乐，它会赐予你温馨与喜悦；

　　（3）生命是黄色的，它象征着明朗与希望，它会赐予你光明与想象；

　　（4）生命是绿色的，它象征着青春与平静，它会赐予你生机与活力；

　　（5）生命是黑色的，它象征着刚健与坚实，它会赐予你坚定与执着；

　　（6）生命是蓝色的，它象征着深远与永恒，它会赐予你遐想与信念；

　　（7）生命是紫色的，它象征着优雅与梦幻，它会赐予你浪漫与悠闲；

　　（8）生命是白色的，它象征着纯洁与神圣，它会赐予你灵性与爽朗；

　　合：鲜花就是这样竞相盛开，生命就这样绚丽多彩，让身心都拥有跳动的旋律，让世界都充满无限的爱。

　　第二、三乐章：珍爱生命、敬畏生命

　　乙：生命真美呀。

　　师：是呀，生命是美丽的，也是坚强的，生命的历程是挫折后的成功；是凋落后的艳丽；是苦涩中的甘甜，是痛苦中的欢乐。

　　丙：看，巍巍峰顶上，皑皑白雪中，一朵朵雪莲花，迎着严寒盛开着，他们不畏逆境，坚忍不拔。

　　“雪莲花”社团律动

　　“百合花”乐团的演唱生命歌曲——《雪莲赞》

　　甲：牵牛花有个俗名叫“勤娘子”，它是一种勤劳的花。这花很皮实对环境没有高的要求，有点土它就可以生长，给点阳光它就灿烂。

　　乙：无论是在庭院的角落，还是去往山间的崎岖小路旁，都会有或一簇簇散落在地上，或一朵一朵竞相向上的喇叭花向你微笑。

　　丙：其实，生活中有很多过于平凡和安静的美，不用心去感受，这种美是永远也体会不到的。

　　甲：每当我看到牵牛花细细的藤蔓抛下碧绿的叶子，卷曲着，寻找着，向上攀爬，就仿佛体会它不畏困难，不畏艰险；不会后退，只会向前的精神。

　　师：生命是一片清新幽静的芳草，期待着你去栽下美丽的花枝！

　　生命是一张巨大的白纸，渴望你去勾画精美的图案，

　　生命是一个跳动的音符，渴望你去谱写美妙的乐章，

　　生命是一片生活的园地，是同学们展现自我、超越自我的人生舞台，只有认真去感悟，才能真正领悟到生命的真谛．

　　“牵牛花”社团同学介绍——我眼中的生命

　　学生一：介绍动物

　　我们都知道，物种的失衡也会导致生态环境的失衡。人和动物植物一样，都是从属于大地和自然的，我们应该把植物和动物的生命看得与我们的生命同样重要，我们应该爱护所有的动物，珍惜他们的生命，使自然和谐、美好。

　　学生二：介绍环境

　　我们生活在环境优美的城市，蓝天映着白云；小鸟枝头歌唱；柳树不停摇荡；花儿鲜艳开放；小草嫩绿点头，多美的景象，这些都来自于我们对环境的保护，我们要珍惜这来之不易的蓝天白云，以此来见证生命的美好，生命的顽强，生命的宝贵。

　　学生三：介绍安全

　　我们的生活到处存在着危险，如果我们每个人都能够遵守各种秩序、遵守公共道德，我们的世界将多么美好。珍视我们自己的生命，要建立安全意识，保护我们的生命，比如，过马路，要走人行横道，绿灯亮了再走等等。

　　学生四：介绍荷花

　　我喜欢荷花。有一首诗句这样赞颂过荷花“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”。荷花虽然在肮脏的污泥中汲取有益的养分，但是他它气馁、不自卑，用平和的态度去审视周围的环境，它在混浊的泥水中积蓄自己的力量，终于有一天，它挺直了腰板，露出了水面，绽放出了自己洁净美丽的笑脸，向世人显示了身处污浊、依然高贵的品质。我敬畏荷花的这种性格。

　　学生五：介绍仙人掌

　　仙人掌生活在炎热沙漠中，在沙漠这种严重缺水的环境中，居然能以它顽强的意志生存下来，我不得不说仙人掌真的很伟大，它有着很多常人无法有的顽强的生命力和坚强的毅力。我们的生活有时也会像沙漠，或许遇上严重缺水，或许遇上沙尘暴，我们要向仙人掌那样，能忍受痛苦，在恶略的环境中勇往直前不退缩。

　　学生六：介绍刘翔

　　刘翔在雅典奥运会上获得了金牌。它是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，刘翔为中国田径史书写了的新篇章！他是我们中国人的骄傲，虽然去年他因病退出了奥运会的比赛，但他并没有因为伤痛而退缩，经过治疗，在今年上海国际田径黄金大奖赛中又一次取得了好的成绩，获得了亚军。他不轻易放弃，总是加倍努力，用自己的行动诠释生命的意义和价值，他那种“自强不息”的精神和为实现目标而不懈奋斗的意志值得我们敬畏。

　　学生七：介绍残疾人

　　残疾人，是社会当中的一种特殊的角色。很多人都认为他们只是社会的负担，其实，残疾人并不是他们所想的那样。他们同样可以对社会做出贡献，他们的生活同样精彩。像张海迪，桑兰，奥斯特洛夫斯基，海伦·凯勒，哪一个不曾对社会做出过贡献？哪一个不被人们熟知，赞颂？哪一个活得不精彩？他们用生命书写者人生的灿烂的篇章。残疾人同样值得我们敬佩。

　　第四乐章：赞美生命

　　甲：老师，生命太伟大了，我要赞美她。

　　乙：我要歌颂她。

　　丙：我要颂扬她。

　　“蔷薇花”文学社配乐诗朗诵——生命小诗

　　生命小诗一：

　　我的生命是一只笔

　　写错了不怕

　　可以涂改

　　但我的生命不是钢笔

　　钢笔有新的生命可以驻入

　　而我的生命只有一次

　　我绝不允许因为可以涂改

　　而胡乱谱写我人生的

　　每一分每一秒

　　因为我的生命只有一次

　　生命小诗二：

　　我不能调节生命的长度,但我可以调节生命的宽度；

　　我不能改变我的容貌,但我可以展示我的笑容；

　　我不能改变天气,但我可以改变心情；

　　我不能控制他人,但我可以把握自己；

　　我不能预知明天,但我可以把握今天；

　　我不能事事如意,但我可以尽心尽力；

　　只要尽心尽力,就能绽放生命的绚丽色彩。

　　生命小诗三：

　　生命的价值是什么?

　　我静悄悄地问树伯伯,

　　树伯伯说:"我不管风霜雨露,

　　但是我要坚强的面对,

　　因为我要给这可爱的世界增添一份绿色,一股新鲜的空气。

　　这就是我生命的价值。”

　　我问田里的稻谷：

　　“生命的价值是什么？”

　　它小声地告诉我：“虽然我微不足道，

　　但是我可以为人类驱走饥饿就足够了。”

　　这就是生命的价值。

　　生命的价值是什么，

　　我问树上的小鸟，

　　小鸟轻轻地告诉我：

　　“虽然它们微不足道，

　　但却给本来没有音乐的世界带了美妙动听的声音。”

　　这就是生命的价值。

　　生命的价值是什么？

　　我问小草，它说：“生命并不重要，

　　重要的是生命就是草。

　　草在世界的任何地方，

　　为大自然添美，作出贡献。”

　　这就是生命的意义！

　　第五乐章感恩生命

　　师：生命是绚丽多彩的，我们应感恩生命赋予我们的一切，

　　从茫茫渺渺的远古，到熙熙攘攘的今日世界，

　　我们只是生命中最微小的一个，

　　我们感恩家人的血肉真情，

　　我们感恩师长的真挚呵护，

　　我们感恩朋友的珍贵相知，

　　我们感恩童年的天真岁月，

　　我们感恩幸福与欢乐、爱和痛苦，

　　我们感恩人间的温暖与理解还有随时随地的帮助，

　　我们感恩大地种下的小树以及放归风中的蝴蝶，

　　用祝福与微笑，还有一颗美丽的心灵。

　　结尾

　　带动唱《感恩的心》。

生命教育活动教案4

　　【“生命化”学习目标】

　　1.通过回忆往事，观察身边的事和物来寻找幸福，从而学会珍惜，学会感激。

　　2.教师帮助学生寻找幸福，潜移默化引导学生真正理解“给”永远比“拿”幸福。

　　【教学重、难点】

　　是学生改变“独”的行为理念，理解“给”永远比“拿”幸福。

　　【教学用具】

　　多媒体课件。

　　【学生用具】

　　让学生准备自己在成长过程中，有特殊意义和有纪念价值的物品。

　　一、创设情境，揭示话题。

　　1、教师用一则催人泪下的公益广告，使学生们的感受幸福。

　　合作展示，润泽生命。

　　二、走进生活小场景。

　　1、让同学们观看生活中的四幅生活小场景的画面。

　　2、四人小组选择其中的一幅图，合作讨论画面当中人们是否幸福，他们的幸福来自什么。

　　3、小组分别汇报讨论的结果，其他小组也可以进行补充。

　　（学生每说完一幅图，教师点击图片，图片转换成文字）

　　4、教师总结。幸福是相互的，幸福其实就是一种感觉，即使一个拥抱，一个微笑，一声问候，都能让人品尝到幸福的味道。只要我们善于发现，懂得珍惜，幸福就无处不在。

　　5、品味生活中的各种幸福的图片。（随机播放音乐《雨的印记》）

　　6、图片播放完后，出示以上图片中出现的各种文字（形式以四面八方汇聚而来，中间是个大大的“幸福”。）

　　文字内容：朋友的陪伴家人的关爱老师的鼓励付出的快乐

　　诚实的回报分享的喜悦帮助的满足奋力的拼搏

　　灿烂的笑容成功的喜悦学习的愉悦无忧的玩耍

　　遨游书海聆听音乐收获快乐全家团圆

　　三、感情升华，增强幸福意识。

　　1、在孩子们的成长过程中，也有着许许多多的幸福，此时让大家来分享各自的幸福故事。

　　拓展延伸，提升生命。

　　四、朗诵诗歌。

　　1、补充诗歌。

　　2、让孩子给诗歌起个名字。

　　3、教师与学生一起讨论小诗的`题目。

　　（在诗歌上方点击出示题目）

　　4、配乐诗朗诵。（随机播放《感恩的心》直到课件结束）

　　五、感恩幸福，总结活动。

　　教师总结。通过这节课的学习，我想大家一定懂得了如何留住幸福，学会了如何表达感激之情。总之，希望今后的生活中，我们能够真正发现幸福，珍惜幸福，感恩幸福，这样我们就会成为世界上最幸福的人。（出示“学会发现，学会珍惜，更要学会感激，这样我们就会成为世界上最幸福的人!”）

　　六、诗歌设计。

　　幸福的收藏

　　幸福是成功的喜悦，

　　幸福是学习的愉悦，

　　幸福是朋友的，

　　幸福是家人的，

　　幸福是，

　　幸福是，

　　……

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