美术教案

时间:2024-02-02 09:40:39 教案 投诉 投稿

美术教案7篇(优选)

  作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的美术教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案7篇(优选)

美术教案 篇1

  设计理念

  蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青昧。对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物,但孩子们都不曾仔细地去观察过蔬菜,而本次活动能使众多蔬菜及蔬菜切片汇集一起,使幼儿对蔬菜零散的、模糊的印象变得清晰起来。为了让孩子们与蔬菜有进一步的亲密接触,对蔬菜产生好感、爱吃蔬菜。所以我就设计了本次活动“切片花盘”。充分利用蔬菜切面形状、色彩的多样性特点进行图案设计,不仅加深了幼儿对蔬菜的认识,而且是一次很好的艺术创造活动。进一步引导幼儿想办法使切片花盘变得更美丽,从而提高自己的审美能力。

  活动目标

  1、能用几种蔬菜的切片摆放出造型美丽的图案。

  2、感受有规则图案所表现出的美,体验动手操作的乐趣。

  3、培养幼儿发现美、创造美的能力。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备

  1、胡萝卜、黄瓜、蒜苗等蔬菜的切片。

  2、课件:蔬菜拼盘;实物:蔬菜拼盘。

  3、一次性盘子

  4、活动前组织幼儿把手洗干净。

  活动重难点

  学习用几种蔬菜切片摆放出自己喜欢的蔬菜切片花盘。

  活动过程

  一、引起兴趣,认识几种蔬菜及蔬菜切片

  1、谈话引出活动:“今天,我要带你们来做一次大厨师,去做一种好吃又好看的菜。你们喜欢吃蔬菜吗?喜欢吃什么蔬菜?”

  2、请幼儿再认几种蔬菜及蔬菜切片

  (1)小朋友们,你们认识了那么多蔬菜,现在,我把他们切成了一片一片的,叫切片。看看谁能猜出它的名字?”

  (2)原来,蔬菜可以切出这么多不同的样子,那现在我用这些切片做了一盘菜,一起来看看吧。

  二、欣赏蔬菜切片花盘

  1、引导幼儿欣赏切片花盘

  (1)“好看吗?这个漂亮的蔬菜切片花盘是用哪些蔬菜切片拼出来的呢?这些蔬菜是怎样摆放的?”

  (2)小结:每盘菜摆放时,中间有中心点,就是一个五角星;第二圈用蔬菜的几个图形摆放成对称的图案;最外面用一种蔬菜围了一圈。

  (3)除了这些有规则的花盘,我们还可以用切片变成小动物呢,一起来看看。

  (4)取名:这么漂亮的菜,咱们给它起个名字吧!老师也给它起了一个名字,叫切片花盘。看了这么漂亮的切片花盘,小朋友想不想自己动手来做一个更漂亮的切片花盘呢?”

  2、引导幼儿欣赏切片花盘(课件)

  请幼儿观看大屏幕,引导幼儿知道用蔬菜切片拼出好看的造型时,先要想好自己要拼什么东西,选好自己要用的材料,然后注意蔬菜颜色、形状的搭配,最后在盘子四周用蔬菜摆放成对称的花边图案做装饰。

  3、幼儿间互相讨论:你打算用哪些蔬菜切片来做切片花盘呢?你要做一个什么样的切片花盘?

  4、鼓励幼儿拼出和老师不一样的蔬菜切片花盘,请你先用桌子上的`湿毛巾把小手擦干净,然后用切片拼出既漂亮又和老师不一样的蔬菜切片花盘来。

  三、制作蔬菜切片花盘,教师巡回观察指导

  1、幼儿自由选择蔬菜切片进行拼摆。

  2、幼儿自由选择一个盘子,拼摆“切片花盘“。教师提醒幼儿注意蔬菜颜色、形状的搭配。

  3、鼓励幼儿创造性地拼出自己喜欢的蔬菜切片花盘“你可以开动小脑筋,拼出和别人不一样的漂亮蔬菜切片花盘。”

  4、及时肯定有创意的幼儿。(每盘菜摆放得有规则,颜色搭配地很漂亮,营养丰富)

  四、欣赏与评价作品

  1、请幼儿将做好的切片花盘拿在手上上,请客人老师和好朋友来看看,并向他们介绍:你做了什么样的花盘?

  2、教师小结:原来蔬菜可以做出这么漂亮的切片花盘,而且蔬菜里含有多种维生素,我们应该多吃蔬菜,这样小朋友身体才会健康,长得高、长得壮,而且越来越漂亮。

  五、活动延伸

  1、让幼儿带着自己的成果去给其他班的小朋友看看。

  通过认识几种蔬菜,发现切片的图形特点,引起活动的兴趣

  引导幼儿知道用蔬菜切片拼出好看的造型时,先要想好自己要拼什么东西,选好自己要用的材料,然后注意蔬菜颜色、形状的搭配,最后盘子四周用蔬菜摆成对称的花边图案做装饰

  重点引导幼儿在操作中的对称性与色彩的搭配

  通过欣赏,体验成功感和自豪感

  活动反思

  本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

美术教案 篇2

  教学目标:

  1.了解植树绿化的作用,学会用绿色装扮家园、社区。

  2.学习用折剪纸的方法,表示各种树的外形,感受不同树的造型美感。

  3.让同学在制作过程中,体验剪纸造型的乐趣。

  教学重点、难点:

  重点:通过欣赏和学习折剪纸材树,培养同学有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。

  难点:掌握折剪树的各种具体制作方法。

  教学过程:

  第一课时

  课前准备

  (同学)收集山林绿化、绿色家园的摄影图片,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水

  (教师)收集有关绿化家园的图片、海报,制作成课件,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等

  教学过程

  1.谈话揭题。

  (1)看图谈感受,激发兴趣。

  课件展示与同学课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合,直观感受绿色的美。请同学讲讲人类和大自然的关系,了解植树绿化的价值,激发同学的学习兴趣。

  (2)说说植树节的'由来和时间。 提问:3月12日是什么节日?知道植树节的由来吗?

  (3)揭示课题《绿化家园》。

  2.探究新知,学习对称剪方法。

  (1)教师出示一张绿色的纸,提出问题:一张彩纸怎样才干变成一棵树,用什么方法?

  (2)同学得出结论:以彩纸做资料,用折、剪等方法,可以剪出各种形状的树。

  (3)教师示范用对折法剪“树”。

  强调先沿对称轴画半棵树,再剪。

  (4)同学试着剪纸。

  (5)认识不同树的外形特征。

  看课件《各种各样的树》,说说你能识别哪些树木,说出他们的外形特征。

  (6)分组讨论:剪纸的树形可以有哪些变化?

  (7)小结。

  3.学习用四连折法剪树。

  4.创设情境,激发同学创作,集体创作纸贴画《美丽的大森林》。

  (1)创设情境:欣赏美丽的大自然图片。

  (2)同学分组,集体创作用折剪方法剪树,然后粘贴在黑板上或长卷纸上,组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。

  5.作业展示,互相评价。

  第二课时

  课前准备

  (同学)纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔

  (教师)纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔

  教学过程

  1.启发谈话。

  提问:用折剪纸的方法表示各种树的外形特征是个好方法。想一想,还能用其他的表示方法吗?

  2.分组讨论并创作:用不同的资料表示各种外形的树。

  3.汇报展示,相互交流。

  4.小结:用折、剪、捏、拼等方法,可以将卡纸、彩泥等资料,塑造成各种各样的树。

  5.讨论家园建筑的表示方法。

  6.同学创作:以小组为单位,利用纸盒、卡纸的交叉组合,设计制作“小小家园”、“小小社区”,并用各种资料的“树”进行绿化。

  7.展示评价。

  展示同学作品,师生一起评价。

  教后小记:

美术教案 篇3

  教学目标:

  1、知识技能目标:

  a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

  b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

  2、学习策略:引导学生自主探究。

  3、通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。

  教学重难点:

  1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用

  2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。

  教学课时:1课时

  课前准备:“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生用具准备情况

  二、讲授新课:

  1、教师出示挂图:直线形的蜘蛛网,曲线形的蜘蛛网。学生观察说出两张蜘蛛网的区别,及两者的不同所带给人的不同感觉。

  师:“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)

  2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。

  (1)、播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。

  (2)、绘画中的线具有丰富的`表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有:垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有:弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。

  (3)、欣赏范图:这是幅山涧流泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

  3、师:你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。 学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

  学生分组介绍,讨论。

  4、直与曲物品展示。

  5、图片欣赏,分析:作品中的曲线、直线或材料用得好吗?

  三、学生作业,教师辅导:

  师:用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?

  四、小结:作品展示,评出有创意的作品。

  五、环境收拾整理

  教学后记:

  曲直是周围世界常见的两种状态,学生们都能说出大量身边曲直的例子,让学生假设世界上仅存在曲或直一种状态,成为本节课的高潮,课堂气氛也异常活跃,学生会自主发现曲直各有各的美。

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

  2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、有趣。

  教学重难点:

  故事的表现。构图的合理性,画面的生动性、趣味性。

  教具学具:谚语故事、故事画、绘画工具等

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、导入阶段:

  老师:请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。(引出课题)故事画

  2、发展阶段

  (1)动画片段欣赏:

  (2)教学示范:老师讲一个故事并出示本故事的画面。

  (3)教材范例欣赏:欣赏同龄人的'作品,有单幅画、有组画,题材较多。

  三、学生作画,教师辅导:学生可以选择中国谚语故事,也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。

  表现方法:可先画故事的主体再添画背景,然后写上故事的内容。

  四、小结:表扬优秀作业

美术教案 篇5

  活动目标:

  1、幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画小猪并能创造性地画出小猪的不同动态。

  2、初步学会自己安排画面,添加相应的背景丰富画面。

  3、乐意在绘画过程中思考、克服困难,逐步提高组织画面的能力。

  难点:

  幼儿自己合理安排画面,添加相应的背景丰富画面。

  活动准备:

  1、幼儿用纸、记号笔、油画棒小猪的'头、身体、脚、尾巴各4份

  活动过程:

  一、导入活动

  1、师:小朋友们,今天我给大家带来一首“顺口溜”,请大家一起仔细来听听看。

  师:现在小眼睛看老师,一起跟我再来学一下这首“顺口溜”。

  2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢,你们猜猜看,会是什么动物?(幼儿猜谜:大狮子、大老虎、大熊猫)

  二、讲解示范

  1、到底是什么呢?让我来变变看。(教师边念顺口溜,边画)

  妈妈有个买菜的篮,两个把手在上面,买个大饼放中间,两个鸡蛋夹里面,两粒黄豆搁两边。

  一只小猪就出现。

  2、“你们看是什么?”(小猪)

  3、“哦,这顺口溜真有意思,,还能变出一只小猪来,你们想不想和老师一起来变一变?”

  4、幼儿和老师一起来念顺口溜,教师再示范一遍。

  师:现在就让我们一起来学学吧!“妈妈有个买菜的篮,两个把手在上面,买个大饼放中间,两个鸡蛋夹里面,两颗黄豆搁两边。”(教师边念边画)

  5、师:有了小猪头,那么还差什么?(身体、脚、尾巴)

  小猪的身体像什么?(椭圆形)

  老师这有小猪的头、身子、脚和尾巴,请小朋友上来放一放小猪会有哪些姿势?

  6、请3—4个幼儿上来摆放,大家一起学学小猪姿势。

  三、幼儿作画

  1、今天我们就要来画画小猪。谁来告诉大家,你的小猪会在什么地方,发生什么事呢?

  2、教师提要求:

  画之前小猪还有几句话要老师转告你们:小朋友,我的本领可大了,你们要画出我不同的本领哦。画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

  3、幼儿作画,教师指导。

  四、展示幼儿的画

  让幼儿选自己喜欢的画,说说为什么?

  活动延伸:

  让幼儿自由拼摆小猪的造型,再画下来。

美术教案 篇6

  设计思路:

  正值春天,农村的田埂、小路、小河边,山坡上,各种各样的野花生机蓬勃,野草遍地皆是,虽不华贵,却也不失清丽,淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时,从孩子们发亮的眼神,啧啧的称赞声中,我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露,何不把这些美丽的野花,野草“搬”到我们的教室中来,从而美化我们的环境,陶冶幼儿的性情,使幼儿发现和感受生活中的美,萌发审美,表现美的情趣呢?

  在我们的周围,丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾,其中不乏造型别致,颜色美丽的物品,这些看似不起眼的东西,用作插花的器具,既可以保护环境,又能废物利用,实在是妙不可言。

  本班幼儿比较喜欢美工活动,动手能力有一定的基础。让幼儿尝试插花,有助于萌发幼儿感受美,表现美的情趣,使幼儿的动手能力进一步得到发展,满足幼儿探索的欲望。

  活动目标:

  1、学习用各种农村

  自然物进行插花,探索各种插花方式。

  2、尝试为自己的插花作品取个名字。

  3、萌发幼儿爱美、审美、表现美的情感。

  活动准备:

  1、采集各种野花,野草,麦穗,芦苇,花枝,花叶等等。

  2、收集各种可供插花的器具(如:酒瓶,易拉罐,冷饮盒,牛奶盒,竹筒,盒子等)

  3、各种插花辅助材料(花泥,彩色电线外皮,铁丝上绕彩色皱纸,剪刀,篮子,抹布等)

  4、教师插花作品及录像带,音乐带。

  活动流程:

  观察、欣赏——插花练习、欣赏幼儿插花作品——结束

  活动过程:

  一、导入主题

  师:春天来了,美丽的花儿都开了。我们采了许多野花野草,老师把它们插成了美丽的插花,我们一起去参观一下吧?

  二、幼儿欣赏“艺术插花”录像

  1、师:你看了老师的插花有什么感觉?你看见了什么花?你有没有发现这些花是怎么插出来的?

  小结:插花是一门艺术,里面有许多许多的学问,我们来看看艺术家们是怎样来插花的。

  2、师:艺术家的插花为什么这么漂亮?(幼儿自由讲述)谁来告诉大家?

  小结:插花时要注意花朵颜色的`深和浅,花朵的大和小,花茎的高和低搭配,插花才好看。

  3、师:花插在哪里?(幼儿自由讲述)

  师:只要你喜欢,无论什么都可以用来插花。

  三、教师和幼儿共同探索插花

  1、师:老师呀想插一盆漂亮的花,你们来帮我出主意吧。(幼儿选花瓶,花,教师插花,提醒幼儿注意深和浅,大和小,高和低搭配)

  2、帮花取名字

  师:这盆花,看上去像什么呀?我们给它取个什么名字呢?(幼儿讨论)

  四、幼儿插花,教师巡回指导

  师:你们想不想插花?你想插一盆什么样的花?(幼儿自由讲述)

  师:小朋友说的都很好,去实现你的想法吧。老师有一个小建议,你插的时候可以一个人插,也可以两三个人合作,插一盆漂亮一点的花。

  1、引导幼儿探索与众不同的插花方式

  2、引导幼儿为自己的作品取个名字

  欣赏幼儿插花作品

  介绍自己的作品(与同伴,与客人老师)

  师:先完成的小朋友可以向好朋友,客人老师介绍一下你的插花名字叫什么?为什么这样插?

  五、评价自己的作品

  1、集中幼儿作品,请个别幼儿介绍,评价自己的作品

  2、与自己的作品留影

  师:小朋友,我们请老师为我们和我们的插花拍照罗!

  活动延伸:

  欣赏幼儿插花作品录像,搜集整理

美术教案 篇7

  活动目标:

  1. 欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容,体验阅读带来的乐趣。

  2. 了解进餐要合理适量。

  3.简单了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

  活动准备:

  PPT课件、《好饿的毛毛虫》绘本若干 。

  活动过程:

  一、手指游戏引入。

  师:一根手指头呀变呀变呀变呀,变成什么?(毛毛虫),毛毛虫 上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦?毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里了?小朋友我们一起找一找。

  二、看一看,猜一猜。

  1. PPT图1-2引入。

  师:原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢?因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》,我们一起来看看。

  师:小朋友从第一张图上看到什么?(月亮,叶子,树,白色的蛋)

  师:月光下,一颗小小的蛋,躺在叶子上。那这会是什么蛋呢?小朋友们猜一猜?(鸡蛋,毛毛虫的蛋)

  师:我们一起来看一看下一张图片,从图上看到什么?(太阳,毛毛虫)那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀?(毛毛虫的蛋)

  师:星期天早上,暖和的太阳升起来了,“啪”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呢?

  三、集体观看PPT图片3-10,大胆的表达画面的内容。

  1. 图片3

  师:现在我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。

  师:咕噜噜咕噜噜,原来毛毛虫肚子饿了,他要找一些东西来吃呢?他吃了什么呢?小朋友看一看。

  2.图片4

  师:星期一,毛毛虫吃了什么呢?(苹果)

  师:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是肚子还是好饿。怎么办?(再找吃的)

  3.接着观察图片5-8,说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?(同上)

  4.观察图8-9,比较星期六星期天毛毛虫的表情,了解进餐时应该合理适量。

  师:星期六,毛毛虫都吃了什么食物呀?(有香肠、有冰淇林等许多的食物)

  师:吃这么多毛毛虫怎么样了?(毛毛虫肚子疼)看看,它的表情是怎么样的?一起学一学。它为什么肚子疼?(因为吃太多的零食。)

  师:恩,那小朋友能不能像这只毛毛虫一样,一下子吃这么多的零食呀?(不能)

  师:你们看,第二天,又是星期天了,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀?因为叶子对毛毛虫来说是很好的食物,这个才是毛毛虫应该多吃的`食物。

  5.观察图10

  师:毛毛虫呀,自从肚子疼的那天起,他再也不乱吃东西了,看现在的毛毛虫怎么样呀?(长大了)

  师:小小的毛毛虫长大了,现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了,它是一条又肥又大的毛毛虫。

  6、观察图11

  师:吃了一周,毛毛虫终于吃饱了,毛毛虫吃饱后变成什么样子的?(又大又胖)后来它造了座房子叫什么?(重点让幼儿认识“茧”)

  小朋友请你猜一猜,从“茧”里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)

  7、这时屏幕上又出现了美丽的花蝴蝶,问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?

  三、幼儿自主阅读图画书,结束活动

  接下来,老师请小朋友自己来看一看《好饿的毛毛虫》这本书。请小朋友边看边互相讲一件这个有趣的故事,好吗?

  四、活动延伸

  回家和爸爸妈妈一起搜集资料,了解一些小时和长大完全不同的动物、昆虫,知道它们的几个变化过程。(蚕、知了、青蛙等)。

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