美术教案7篇(优选)
作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的美术教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
美术教案 篇1
设计理念
蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青昧。对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物,但孩子们都不曾仔细地去观察过蔬菜,而本次活动能使众多蔬菜及蔬菜切片汇集一起,使幼儿对蔬菜零散的、模糊的印象变得清晰起来。为了让孩子们与蔬菜有进一步的亲密接触,对蔬菜产生好感、爱吃蔬菜。所以我就设计了本次活动“切片花盘”。充分利用蔬菜切面形状、色彩的多样性特点进行图案设计,不仅加深了幼儿对蔬菜的认识,而且是一次很好的艺术创造活动。进一步引导幼儿想办法使切片花盘变得更美丽,从而提高自己的审美能力。
活动目标
1、能用几种蔬菜的切片摆放出造型美丽的图案。
2、感受有规则图案所表现出的美,体验动手操作的乐趣。
3、培养幼儿发现美、创造美的能力。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、胡萝卜、黄瓜、蒜苗等蔬菜的切片。
2、课件:蔬菜拼盘;实物:蔬菜拼盘。
3、一次性盘子
4、活动前组织幼儿把手洗干净。
活动重难点
学习用几种蔬菜切片摆放出自己喜欢的蔬菜切片花盘。
活动过程
一、引起兴趣,认识几种蔬菜及蔬菜切片
1、谈话引出活动:“今天,我要带你们来做一次大厨师,去做一种好吃又好看的菜。你们喜欢吃蔬菜吗?喜欢吃什么蔬菜?”
2、请幼儿再认几种蔬菜及蔬菜切片
(1)小朋友们,你们认识了那么多蔬菜,现在,我把他们切成了一片一片的,叫切片。看看谁能猜出它的名字?”
(2)原来,蔬菜可以切出这么多不同的样子,那现在我用这些切片做了一盘菜,一起来看看吧。
二、欣赏蔬菜切片花盘
1、引导幼儿欣赏切片花盘
(1)“好看吗?这个漂亮的蔬菜切片花盘是用哪些蔬菜切片拼出来的呢?这些蔬菜是怎样摆放的?”
(2)小结:每盘菜摆放时,中间有中心点,就是一个五角星;第二圈用蔬菜的几个图形摆放成对称的图案;最外面用一种蔬菜围了一圈。
(3)除了这些有规则的花盘,我们还可以用切片变成小动物呢,一起来看看。
(4)取名:这么漂亮的菜,咱们给它起个名字吧!老师也给它起了一个名字,叫切片花盘。看了这么漂亮的切片花盘,小朋友想不想自己动手来做一个更漂亮的切片花盘呢?”
2、引导幼儿欣赏切片花盘(课件)
请幼儿观看大屏幕,引导幼儿知道用蔬菜切片拼出好看的造型时,先要想好自己要拼什么东西,选好自己要用的材料,然后注意蔬菜颜色、形状的搭配,最后在盘子四周用蔬菜摆放成对称的花边图案做装饰。
3、幼儿间互相讨论:你打算用哪些蔬菜切片来做切片花盘呢?你要做一个什么样的切片花盘?
4、鼓励幼儿拼出和老师不一样的蔬菜切片花盘,请你先用桌子上的`湿毛巾把小手擦干净,然后用切片拼出既漂亮又和老师不一样的蔬菜切片花盘来。
三、制作蔬菜切片花盘,教师巡回观察指导
1、幼儿自由选择蔬菜切片进行拼摆。
2、幼儿自由选择一个盘子,拼摆“切片花盘“。教师提醒幼儿注意蔬菜颜色、形状的搭配。
3、鼓励幼儿创造性地拼出自己喜欢的蔬菜切片花盘“你可以开动小脑筋,拼出和别人不一样的漂亮蔬菜切片花盘。”
4、及时肯定有创意的幼儿。(每盘菜摆放得有规则,颜色搭配地很漂亮,营养丰富)
四、欣赏与评价作品
1、请幼儿将做好的切片花盘拿在手上上,请客人老师和好朋友来看看,并向他们介绍:你做了什么样的花盘?
2、教师小结:原来蔬菜可以做出这么漂亮的切片花盘,而且蔬菜里含有多种维生素,我们应该多吃蔬菜,这样小朋友身体才会健康,长得高、长得壮,而且越来越漂亮。
五、活动延伸
1、让幼儿带着自己的成果去给其他班的小朋友看看。
通过认识几种蔬菜,发现切片的图形特点,引起活动的兴趣
引导幼儿知道用蔬菜切片拼出好看的造型时,先要想好自己要拼什么东西,选好自己要用的材料,然后注意蔬菜颜色、形状的搭配,最后盘子四周用蔬菜摆成对称的花边图案做装饰
重点引导幼儿在操作中的对称性与色彩的搭配
通过欣赏,体验成功感和自豪感
活动反思
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
美术教案 篇2
教学目标:
1.了解植树绿化的作用,学会用绿色装扮家园、社区。
2.学习用折剪纸的方法,表示各种树的外形,感受不同树的造型美感。
3.让同学在制作过程中,体验剪纸造型的乐趣。
教学重点、难点:
重点:通过欣赏和学习折剪纸材树,培养同学有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。
难点:掌握折剪树的各种具体制作方法。
教学过程:
第一课时
课前准备
(同学)收集山林绿化、绿色家园的摄影图片,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水
(教师)收集有关绿化家园的图片、海报,制作成课件,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等
教学过程
1.谈话揭题。
(1)看图谈感受,激发兴趣。
课件展示与同学课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合,直观感受绿色的美。请同学讲讲人类和大自然的关系,了解植树绿化的价值,激发同学的学习兴趣。
(2)说说植树节的'由来和时间。 提问:3月12日是什么节日?知道植树节的由来吗?
(3)揭示课题《绿化家园》。
2.探究新知,学习对称剪方法。
(1)教师出示一张绿色的纸,提出问题:一张彩纸怎样才干变成一棵树,用什么方法?
(2)同学得出结论:以彩纸做资料,用折、剪等方法,可以剪出各种形状的树。
(3)教师示范用对折法剪“树”。
强调先沿对称轴画半棵树,再剪。
(4)同学试着剪纸。
(5)认识不同树的外形特征。
看课件《各种各样的树》,说说你能识别哪些树木,说出他们的外形特征。
(6)分组讨论:剪纸的树形可以有哪些变化?
(7)小结。
3.学习用四连折法剪树。
4.创设情境,激发同学创作,集体创作纸贴画《美丽的大森林》。
(1)创设情境:欣赏美丽的大自然图片。
(2)同学分组,集体创作用折剪方法剪树,然后粘贴在黑板上或长卷纸上,组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。
5.作业展示,互相评价。
第二课时
课前准备
(同学)纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔
(教师)纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔
教学过程
1.启发谈话。
提问:用折剪纸的方法表示各种树的外形特征是个好方法。想一想,还能用其他的表示方法吗?
2.分组讨论并创作:用不同的资料表示各种外形的树。
3.汇报展示,相互交流。
4.小结:用折、剪、捏、拼等方法,可以将卡纸、彩泥等资料,塑造成各种各样的树。
5.讨论家园建筑的表示方法。
6.同学创作:以小组为单位,利用纸盒、卡纸的交叉组合,设计制作“小小家园”、“小小社区”,并用各种资料的“树”进行绿化。
7.展示评价。
展示同学作品,师生一起评价。
教后小记:
美术教案 篇3
教学目标:
1、知识技能目标:
a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、学习策略:引导学生自主探究。
3、通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重难点:
1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用
2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
教学课时:1课时
课前准备:“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、教师出示挂图:直线形的蜘蛛网,曲线形的蜘蛛网。学生观察说出两张蜘蛛网的区别,及两者的不同所带给人的不同感觉。
师:“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)
2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。
(1)、播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。
(2)、绘画中的线具有丰富的`表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有:垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有:弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。
(3)、欣赏范图:这是幅山涧流泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
3、师:你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。 学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
学生分组介绍,讨论。
4、直与曲物品展示。
5、图片欣赏,分析:作品中的曲线、直线或材料用得好吗?
三、学生作业,教师辅导:
师:用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?
四、小结:作品展示,评出有创意的作品。
五、环境收拾整理
教学后记:
曲直是周围世界常见的两种状态,学生们都能说出大量身边曲直的例子,让学生假设世界上仅存在曲或直一种状态,成为本节课的高潮,课堂气氛也异常活跃,学生会自主发现曲直各有各的美。
美术教案 篇4
教学目标:
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、有趣。
教学重难点:
故事的表现。构图的合理性,画面的生动性、趣味性。
教具学具:谚语故事、故事画、绘画工具等
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入阶段:
老师:请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。(引出课题)故事画
2、发展阶段
(1)动画片段欣赏:
(2)教学示范:老师讲一个故事并出示本故事的画面。
(3)教材范例欣赏:欣赏同龄人的'作品,有单幅画、有组画,题材较多。
三、学生作画,教师辅导:学生可以选择中国谚语故事,也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
表现方法:可先画故事的主体再添画背景,然后写上故事的内容。
四、小结:表扬优秀作业
美术教案 篇5
活动目标:
1、幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画小猪并能创造性地画出小猪的不同动态。
2、初步学会自己安排画面,添加相应的背景丰富画面。
3、乐意在绘画过程中思考、克服困难,逐步提高组织画面的能力。
难点:
幼儿自己合理安排画面,添加相应的背景丰富画面。
活动准备:
1、幼儿用纸、记号笔、油画棒小猪的'头、身体、脚、尾巴各4份
活动过程:
一、导入活动
1、师:小朋友们,今天我给大家带来一首“顺口溜”,请大家一起仔细来听听看。
师:现在小眼睛看老师,一起跟我再来学一下这首“顺口溜”。
2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢,你们猜猜看,会是什么动物?(幼儿猜谜:大狮子、大老虎、大熊猫)
二、讲解示范
1、到底是什么呢?让我来变变看。(教师边念顺口溜,边画)
妈妈有个买菜的篮,两个把手在上面,买个大饼放中间,两个鸡蛋夹里面,两粒黄豆搁两边。
一只小猪就出现。
2、“你们看是什么?”(小猪)
3、“哦,这顺口溜真有意思,,还能变出一只小猪来,你们想不想和老师一起来变一变?”
4、幼儿和老师一起来念顺口溜,教师再示范一遍。
师:现在就让我们一起来学学吧!“妈妈有个买菜的篮,两个把手在上面,买个大饼放中间,两个鸡蛋夹里面,两颗黄豆搁两边。”(教师边念边画)
5、师:有了小猪头,那么还差什么?(身体、脚、尾巴)
小猪的身体像什么?(椭圆形)
老师这有小猪的头、身子、脚和尾巴,请小朋友上来放一放小猪会有哪些姿势?
6、请3—4个幼儿上来摆放,大家一起学学小猪姿势。
三、幼儿作画
1、今天我们就要来画画小猪。谁来告诉大家,你的小猪会在什么地方,发生什么事呢?
2、教师提要求:
画之前小猪还有几句话要老师转告你们:小朋友,我的本领可大了,你们要画出我不同的本领哦。画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。
3、幼儿作画,教师指导。
四、展示幼儿的画
让幼儿选自己喜欢的画,说说为什么?
活动延伸:
让幼儿自由拼摆小猪的造型,再画下来。
美术教案 篇6
设计思路:
正值春天,农村的田埂、小路、小河边,山坡上,各种各样的野花生机蓬勃,野草遍地皆是,虽不华贵,却也不失清丽,淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时,从孩子们发亮的眼神,啧啧的称赞声中,我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露,何不把这些美丽的野花,野草“搬”到我们的教室中来,从而美化我们的环境,陶冶幼儿的性情,使幼儿发现和感受生活中的美,萌发审美,表现美的情趣呢?
在我们的周围,丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾,其中不乏造型别致,颜色美丽的物品,这些看似不起眼的东西,用作插花的器具,既可以保护环境,又能废物利用,实在是妙不可言。
本班幼儿比较喜欢美工活动,动手能力有一定的基础。让幼儿尝试插花,有助于萌发幼儿感受美,表现美的情趣,使幼儿的动手能力进一步得到发展,满足幼儿探索的欲望。
活动目标:
1、学习用各种农村
自然物进行插花,探索各种插花方式。
2、尝试为自己的插花作品取个名字。
3、萌发幼儿爱美、审美、表现美的情感。
活动准备:
1、采集各种野花,野草,麦穗,芦苇,花枝,花叶等等。
2、收集各种可供插花的器具(如:酒瓶,易拉罐,冷饮盒,牛奶盒,竹筒,盒子等)
3、各种插花辅助材料(花泥,彩色电线外皮,铁丝上绕彩色皱纸,剪刀,篮子,抹布等)
4、教师插花作品及录像带,音乐带。
活动流程:
观察、欣赏——插花练习、欣赏幼儿插花作品——结束
活动过程:
一、导入主题
师:春天来了,美丽的花儿都开了。我们采了许多野花野草,老师把它们插成了美丽的插花,我们一起去参观一下吧?
二、幼儿欣赏“艺术插花”录像
1、师:你看了老师的插花有什么感觉?你看见了什么花?你有没有发现这些花是怎么插出来的?
小结:插花是一门艺术,里面有许多许多的学问,我们来看看艺术家们是怎样来插花的。
2、师:艺术家的插花为什么这么漂亮?(幼儿自由讲述)谁来告诉大家?
小结:插花时要注意花朵颜色的`深和浅,花朵的大和小,花茎的高和低搭配,插花才好看。
3、师:花插在哪里?(幼儿自由讲述)
师:只要你喜欢,无论什么都可以用来插花。
三、教师和幼儿共同探索插花
1、师:老师呀想插一盆漂亮的花,你们来帮我出主意吧。(幼儿选花瓶,花,教师插花,提醒幼儿注意深和浅,大和小,高和低搭配)
2、帮花取名字
师:这盆花,看上去像什么呀?我们给它取个什么名字呢?(幼儿讨论)
四、幼儿插花,教师巡回指导
师:你们想不想插花?你想插一盆什么样的花?(幼儿自由讲述)
师:小朋友说的都很好,去实现你的想法吧。老师有一个小建议,你插的时候可以一个人插,也可以两三个人合作,插一盆漂亮一点的花。
1、引导幼儿探索与众不同的插花方式
2、引导幼儿为自己的作品取个名字
欣赏幼儿插花作品
介绍自己的作品(与同伴,与客人老师)
师:先完成的小朋友可以向好朋友,客人老师介绍一下你的插花名字叫什么?为什么这样插?
五、评价自己的作品
1、集中幼儿作品,请个别幼儿介绍,评价自己的作品
2、与自己的作品留影
师:小朋友,我们请老师为我们和我们的插花拍照罗!
活动延伸:
欣赏幼儿插花作品录像,搜集整理
美术教案 篇7
活动目标:
1. 欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容,体验阅读带来的乐趣。
2. 了解进餐要合理适量。
3.简单了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
活动准备:
PPT课件、《好饿的毛毛虫》绘本若干 。
活动过程:
一、手指游戏引入。
师:一根手指头呀变呀变呀变呀,变成什么?(毛毛虫),毛毛虫 上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦?毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里了?小朋友我们一起找一找。
二、看一看,猜一猜。
1. PPT图1-2引入。
师:原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢?因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》,我们一起来看看。
师:小朋友从第一张图上看到什么?(月亮,叶子,树,白色的蛋)
师:月光下,一颗小小的蛋,躺在叶子上。那这会是什么蛋呢?小朋友们猜一猜?(鸡蛋,毛毛虫的蛋)
师:我们一起来看一看下一张图片,从图上看到什么?(太阳,毛毛虫)那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀?(毛毛虫的蛋)
师:星期天早上,暖和的太阳升起来了,“啪”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呢?
三、集体观看PPT图片3-10,大胆的表达画面的内容。
1. 图片3
师:现在我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。
师:咕噜噜咕噜噜,原来毛毛虫肚子饿了,他要找一些东西来吃呢?他吃了什么呢?小朋友看一看。
2.图片4
师:星期一,毛毛虫吃了什么呢?(苹果)
师:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是肚子还是好饿。怎么办?(再找吃的)
3.接着观察图片5-8,说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?(同上)
4.观察图8-9,比较星期六星期天毛毛虫的表情,了解进餐时应该合理适量。
师:星期六,毛毛虫都吃了什么食物呀?(有香肠、有冰淇林等许多的食物)
师:吃这么多毛毛虫怎么样了?(毛毛虫肚子疼)看看,它的表情是怎么样的?一起学一学。它为什么肚子疼?(因为吃太多的零食。)
师:恩,那小朋友能不能像这只毛毛虫一样,一下子吃这么多的零食呀?(不能)
师:你们看,第二天,又是星期天了,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀?因为叶子对毛毛虫来说是很好的食物,这个才是毛毛虫应该多吃的`食物。
5.观察图10
师:毛毛虫呀,自从肚子疼的那天起,他再也不乱吃东西了,看现在的毛毛虫怎么样呀?(长大了)
师:小小的毛毛虫长大了,现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了,它是一条又肥又大的毛毛虫。
6、观察图11
师:吃了一周,毛毛虫终于吃饱了,毛毛虫吃饱后变成什么样子的?(又大又胖)后来它造了座房子叫什么?(重点让幼儿认识“茧”)
小朋友请你猜一猜,从“茧”里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)
7、这时屏幕上又出现了美丽的花蝴蝶,问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?
三、幼儿自主阅读图画书,结束活动
接下来,老师请小朋友自己来看一看《好饿的毛毛虫》这本书。请小朋友边看边互相讲一件这个有趣的故事,好吗?
四、活动延伸“
回家和爸爸妈妈一起搜集资料,了解一些小时和长大完全不同的动物、昆虫,知道它们的几个变化过程。(蚕、知了、青蛙等)。
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