《“红领巾”真好》教案优秀

时间:2024-02-03 07:45:14 教案 投诉 投稿
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《“红领巾”真好》教案优秀

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的《“红领巾”真好》教案优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《“红领巾”真好》教案优秀

《“红领巾”真好》教案优秀1

  教学目标:

  1、 认识8个生字,会写8个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

  3、 有爱鸟护鸟的意识,感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

  重点难点:

  在教学中让学生通过读感悟课文内容,让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木,是人类的朋友,用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。

  教学过程:

  第一课时

  一、看课题与其他课文有什么不同?

  为什么呢?快到文中找答案。

  (这样激发了学生的求知欲,和学习兴趣)

  二、初读课文,读准字音。

  (自己读书,养成自学的好习惯)

  三、朗读感悟。

  1、说说“红领巾”指的是什么。

  2、看:配有音乐的动画。听:教师示范朗读。

  感受:你从课文中感受到什么?

  3、讨论:小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”?

  4、自由练读。要读出小鸟的可爱,“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。

  5、评读:指名读,大家都来当小评委,说说读得怎么样,再通过你的读告诉他应该怎么读。

  6、赛读:读第一节争当“最快乐的小鸟”;读第二节争当“最机灵的小鸟”;读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

  7、美读,配乐读,表演读。

  (多种方式的读文,调动了学生的`学习积极性,使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。)

  四、找出规律,指导背诵。

  看看这三节诗有没有相似的地方,反复诵读,练习背诵。

  第二课时

  一、识字教学,指导写字。

  1、 多种形式认读生字

  2、 用字卡做游戏巩固识字。

  3、 读自编小短文,巩固识字。

  4、 写字指导。

  二、完成语文练习作业

  三、主体参与,引导实践。

  组织讨论,制定实践活动方案。

  同学们,小鸟是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吗?让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧。

《“红领巾”真好》教案优秀2

  教材简析:

  本课是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼,课文插图形象传神,意境高远。全诗分三节,结构基本相同,每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

  红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的.。基础上,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,多形式读文,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与家的启发熏陶,激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。

  教学目标:

  1、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文,背诵全文。

  2、通过朗读培养学生的朗读能力。

  3、教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。使学生认识到动物是人类的朋友,爱护它们也就是保护我们自己。

  教学重点:理解课文内容,有感情朗读。

  教学难点:理解动物是人类的朋友,爱护它们也就是保护我们自己。

  课前准备:多媒体课件、爱鸟护鸟的小卫士奖牌、小鸟巢、标语牌、学生预习课文、搜集相关资料、自制生字卡片

  教学过程:

  一、谈话导入

  二、自读自悟

  你们看到的这幅图就藏在我们课本里,请同学们分小组读课文,把生字圈圈读读,喜欢的词语画下来,有问题一起讨论,再把你最喜欢的小节多读几遍1、分小组合作,自学课文并且相互质疑,解疑2、闯关练习认生字,课件出示生字三、理解课文,指导朗读这首诗有几节?你最喜欢哪一小节?学习第一节:

  1、哦,你们都喜欢这个小节,谁又愿意来读这节课文,好好展示一下你的读书能力?

  2、你们读了课文,有什么感受呢?

  3、是呀,请听:小鸟在唱歌!可不知道小鸟唱的什么歌呢?

  4、你喜欢这节里的什么词语?

  5、蓬松的羽毛是什么样呢?摸摸我的羽毛吧!

  6、清晨林中谁最快乐?谢谢你们分享了我的快乐!(快乐地读)学习

  第二节:

  1、喜欢这节的同学真不少呢?听树林里好热闹呀!这些小鸟正在忙些什么呢?

  2、你们读了小诗感觉这是什么样的小鸟?

  3、谁愿意做这只机灵的小鸟把第二节课文读一遍呢?多么活跃而又机灵的小鸟啊!大家快点飞起来捉害虫吧!(教师进入同学们中间采访)

  4、请坐好,你们都是机灵活跃的小鸟。谁能把对小鸟的喜爱与感激之情通过朗读表达出来呢?

  学习第三节:那么还有谁最喜欢第三小节呢?

  1、清晨林中谁来的最早呢?他们为什么来那么早呢?

  2、学生表演。

  3、这些红领巾做得多好啊!你们是不是该表扬他们一下!小鸟又在唱歌了,这时唱的什么歌呢?

  4、那么我们该用什么样的心情来朗读这节诗呢?

  5、争当爱鸟护鸟小卫士

  四、配乐朗读欣赏(机动)

  五、拓展延伸

  1、除了保护小鸟外我们还要保护哪些动物?

  2、为你最喜欢的动物写一则广告语

  六、布置课外活动,总结下课

  板书设计:

《“红领巾”真好》教案优秀3

  一、教学目标

  1、认识课文中的8个生字,积累词语。

  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,尝试背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的爱护。

  3、初步具有爱鸟护鸟的意识。

  二、教学重难点

  重点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的爱护。

  难点:

  在体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的关爱的基础上产生爱鸟护鸟的情感。

  三、教学准备

  (音乐、影片);资料(益鸟的知识)等。

  四、教学过程

  (一)观看影片,激趣导入

  1、导语:清晨,太阳慢慢地张开了笑脸,幽静的大森林热闹起来了,你听!谁来了?[几声鸟叫声]

  2、让我们来看看这些小鸟吧![播放录像]

  你看到了什么?(你觉得这些小鸟怎么样?)

  (可爱、机灵、活跃、快乐、开心……)——随机板书

  (二)初读课文

  清晨,这些可爱又机灵的小鸟在林中干什么呢?请小朋友们把书翻到P126,自己读读课文,要求:读正确,读通顺,遇到生字多读几遍。

  1、自由读

  2、他们在林中干什么呢?(指名说)

  多么快乐,多么活跃啊!自己读读这些词语吧![出示词语]:

  唱歌叽叽喳喳蹦蹦跳跳

  梳理蓬松的羽毛

  扑棱棱捕捉害虫

  (1)谁来带大家读读?

  (2)开火车

  3、谁愿意用朗读把可爱的小鸟带给大家?(指名分段读,随机正音)

  其他的小朋友边听边想:这是怎样的一群小鸟?你想用上这里(黑板上)的哪个词?也可以找找书上的词。

  (三)朗读感悟(一、二小节)

  这是一群怎样的小鸟?(指名说,随机进入一、二小节的教学)

  可爱、快乐:

  1、你从哪里看出小鸟的可爱(快乐)?请找到这一小节,仔细读一读。

  2、谁来读?(指名)

  3、多么可爱(快乐)的小鸟,让我们闭上眼睛,听着音乐去感受一下:小鸟正在做什么?[播放笛乐《荫中鸟》,闭眼想象]

  叽叽喳喳:唱歌多么快乐呀!(速度快一点)

  小鸟们正在对话呢!(叽叽——喳喳)

  拓展:林中的小鸟还会发出哪些叫声?

  小鸟的叫声多么可爱呀!谁来读读这一小节?

  蹦蹦跳跳:小鸟跳得多轻巧呀!(富有节奏、弹性)

  跳得多么轻松!

  一会儿……一会儿……:多么惬意,多么悠闲!

  4、多么可爱、多么快乐的小鸟呀!谁再来读读?

  (1)指名师生对读

  (2)和你的同桌读一读吧!

  (这还是一群怎样的小鸟?)

  机灵、活跃:

  1、你从哪里看出小鸟的.机灵(活跃)?请再找到相关的小节,读一读。

  2、指名反馈:

  扑棱棱,飞来飞去:(1)怎样叫“扑棱棱”?你能做做动作吗?

  (2)“扑棱棱”,真有力啊!谁能来读读这一节?

  捕捉害虫:(1)这些机灵的小鸟还会做什么?

  (捕捉害虫、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……)

  (2)是的,鸟是我们人类的好朋友。你知道有哪些益鸟?

  (3)谁愿意来赞一赞我们的这些朋友?

  (评:你非常喜欢我们的这些朋友!)

  3、多么活跃,多么能干的小鸟啊!让我们一起来读一读。

  (四)课中操

  小鸟多么可爱,小鸟多么快乐,让我们和它们一起唱一唱,跳一跳吧!

  [播放儿童歌曲《快乐的节日》]

  (五)朗读体会,情感升华

  1、清晨的树林里,小鸟在那儿歌唱、跳跃。远远地,出现了几个身影,是谁来了?请小朋友读读课文的第三小节,想想:你读懂了什么?

  (1)自由读

  (2)指名读:·读了这一节,你有什么疑问吗?(为什么加引号?)

  你读懂了什么?(“红领巾”来干什么:放鸟巢、写木牌;小鸟怎样:“红领巾”真好!)

  (3)“红领巾”是来和小鸟做朋友的,在座的“红领巾”你想和小鸟做朋友吗?你想为了小鸟对别人说些什么?

  (4)小朋友刚才说的其实都是同一句话,就是——“请爱护小鸟!”

  (六)朗读课文(背诵课文)

  让我们把小鸟的可爱告诉更多的人,让大家来和小鸟做朋友!能把课文连起来读一读吗?

  1、四人小组合作,选择喜欢的方式来读;展示。

  2、男女生分开读(男生问女生答——女生问男生答——齐读)

  3、老师和小朋友一起来读好吗?(配乐,师生对读)

  3、让我们祝福小鸟一路走好。[配影片]

  (七)课堂练习

  1、我来照样子写几个。

  (1)叽叽喳喳

  (2)扑棱棱

《“红领巾”真好》教案优秀4

  教学准备:

  1、百鸟图

  2、生字卡片

  3、配套课件

  学习目标

  1、认识8个生字,会写8个字。

  2、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

  3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。

  教学重点:

  1、认识8个生字,会写8个字。

  2、有感情朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。

  教学难点:

  1、渗透爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

  教学过程:

  第一课时

  (一)课题入手,质疑激趣

  1、小朋友们,读了课题,你们发现课题与其他课文有什么不同?

  (让学生各抒己见,引导联系上册识字6中的一群“红领巾”理解课题。)

  2、你们真会提问题,就带着这些问题,赶快到课文中找答案吧。

  (二)初读课文,读准字音

  1、自由读课文,遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找,借助拼音读准字音。

  2、按小节指名读,订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。

  (三)自主识字,展示成果

  1、充分自读课文后,顺应学生的好胜心强,让学生展示自主认字的成果,使学生体验成功的快乐。

  (提示:“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。)

  2、展示生活识字成果:“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)

  编歌谣识字:几只小鸡叽—叽—叽,一群小鸟喳—喳—喳。

  3、巩固识字。

  (1)记分识字比赛(学生抢读,用手指自己记分,最后请得满分的同学挥挥手。)

  (2)开火车(师说:特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说:特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。)

  (3)阅读配套读物复现生字。

  (四)深读课文,朗读感悟

  1、选择自己喜欢的方式反复读课文。

  2、看:美丽的百鸟图。听:教师示范朗读。感受:你从课文中感受到什么?

  3、讨论:小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”?

  (放鸟巢、插木牌)再用赞美的语气读最后一句。

  4、你觉得小鸟可爱吗?看图,再读读课文,你从课文的哪些地方感受到小鸟的.可爱(外形、叫声、作用……)

  5、美读课文。读出对小鸟的喜爱。每小节的第一句要读出问句的语气。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来

  (1)自由练读:要读出小鸟的可爱,红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。

  (2)评读:指名读,大家都来当小评委,说说读得怎么样,再通过你的读告诉他应该怎么读。

  (3)赛读:读第一节争当“最快乐的小鸟”;读第二节争当“最机灵的小鸟”;读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

  (4)美读:配乐读:表演读(一个学生读每小节中的问句,一部分学生读答句。)

  (五)写字指导:灵、晨

  第二课时

  (一)游戏激趣,巩固识字

  1、用字卡做游戏巩固识字。例如,听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来:口字旁的字(叽、喳)

  2、读自编小短文,巩固识字。

  3、做摆长龙的识字游戏。

  (二)美读课文,激发感情

  1、自由读课文

  2、选择自己喜欢的小节美美地读一读。

  3、和同桌交流你在朗读中所体会到的小鸟的可爱和当“红领巾”的自豪。

  (三)找出规律,指导背诵

  1、看看这三节诗有没有相似的地方?(第一句都是相似的问句,句式相似)

  2、找出重点字词(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去)

  3、反复诵读,练习背诵。

  4、展示成果,指名背诵,合作背诵,集体背诵。

  (四)发现规律,指导写字

  1、出示六个字:羽、领、捉、理、跃、蹦

  2、你发现了什么?都是左右结构的字,多数是左窄右宽。用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。

  比如“领”,通过比较使学生注意到,左右两部分是“头不齐脚不齐”,“令”捺变点。这样既能使学生正确书写,又能将字写美观。

  重点指导学生写好足字旁。

  3、练习书写

  (五)主体参与,引导实践

  组织讨论、制定实践活动方案。

  同学们,每当我们到郊外游玩的时候,会发现在蓝天白云下面,除了绿树红花以外,还有各种各样的小鸟。

  它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吗?

  让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧。

  (六)朗读拍手歌,深化感情

  你拍一,我拍一,几只小鸟叫叽叽。

  你拍二,我拍二,房檐底下有小燕儿。

  你拍三,我拍三,孔雀跳舞真好看。

  你拍四,我拍四,蜘蛛结网捉虫子。

  你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦。

  你拍六,你拍六,树上有只小斑鸠。

  你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飞机。

  你拍八,我拍八,青蛙岸边叫呱呱。

  你拍九,我拍九,蝌蚪成群水里游。

  你拍十,我拍十,保护动物人人知。

  (七)课外拓展

  1、和同桌共同设计两句保护动物、爱护花草的提醒语。

  2、课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

  3、搜集下关于动物、植物的知识。

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