大班教案

大班教案经典[10篇]

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的大班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案 篇1

　　设计意图： 音乐是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。音乐教育是一种健康积极的情感教育，我们可选择各种优秀作品去感染、熏陶幼儿。歌曲《小猴挠痒痒》是我无意中在以前的一本旧书上发现的一首歌曲，这首旋律活泼欢快、内容形象生动，前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒，把它们挠得哈哈笑、笑弯腰的情景，后半部分表现了调皮的小猴又去挠小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我觉得这些情节符合幼儿的生活经验，能够引发幼儿的思维共鸣，应该是一件幼儿喜欢的艺术作品，所以我以此为课题设计了这一教学活动。

　　幼儿阶段的思维方式是以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知可借助于多种感官进行感知。因此，本次活动我采用创设情境、课件演示、图谱分析、表演游戏等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，积极参与表演。教师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿，充分调动幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在学习的过程中体验音乐的美妙，感受表演的快乐，提高其表现美，创造美的能力。

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情绪。

　　2.按歌词内容创编表演动作，进行歌表演，体验表演的快乐。

　　活动准备：电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。

　　活动过程：

　　一、用手势、动作导入，引出课题。

　　1．教师用手势、动作，引导幼儿做相应的动作。

　　小朋友，老师的手会说话，看谁最聪明，能看懂老师的手说的是什么话？教师做相应的坐正、起立等动作。

　　2．再猜猜，我的手现在在干嘛？（挠痒痒的动作）通过各种手势动作，集中幼儿的注意力，引出挠痒痒的话题，为后面的学习埋下伏笔

　　二、初步感受音乐，做做小猴挠痒痒的动作。

　　1.有一种小动物，它特别喜欢挠痒痒，我们来听一段音乐，猜猜看会是哪种小动物？（听音乐）你觉得会是谁？究竟是不是这种小动物呢？我们来看一看。（出示图片）

　　2.我们一起来听着音乐，做做小猴子挠痒痒的动作。

　　3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠脖子、一会儿挠挠腋窝（重点讲解腋窝），觉得挠痒痒可真好玩。

　　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，再学习能降低一些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在优美的音乐声中做各种挠痒痒的动作等，使幼儿初步感受音乐的旋律。根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，教师通过生动的表情、神态、动作，带领、感染幼儿，使幼儿进入情境，体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将"腋窝"一词渗透其中，为幼儿后面学习歌曲一定的帮助。

　　三、学习歌曲《小猴挠痒痒》。

　　这只小猴子呀！它不仅喜欢自己挠痒痒，还喜欢挠其他小伙伴的痒痒（幼儿看课件）。一首歌曲《小猴挠痒痒》就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了，请你们仔细听听歌曲中是怎样唱的？

　　1.教师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

　　2.提问：你听到什么了？（根据幼儿的回答，出示相应的图片），教师根据幼儿的回答及时进行演唱。

　　3.请小朋友，看着课件图片，完整的说出歌词。（看图片说歌词）引导幼儿观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的'视觉，采用视听结合的唱法，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容

　　4.请小朋友听音乐轻轻地跟老师唱。

　　5.听音乐再次演唱歌曲一遍。

　　6.小猴可调皮了，为了把小猴调皮、可爱的样子表现出来，在歌曲的图谱中还安了一些小点点，你们看哪些地方有小点点？那有小点点的地方是怎样唱的呢？请你们再仔细听老师唱一唱（指图谱唱），看看你发现什么了？小朋友你们想不想再试一试？

　　为了表现小猴的调皮、可爱，歌曲中运用了多个附点，而附点音要唱准还是有一定的难度的。为了让幼儿进一步感受附点音，唱准附点音，就设计了图谱，通过图谱的讲解和比较，让幼儿直观的感受、体验歌曲，学习演唱歌曲。

　　7.小朋友，这首歌曲前后部分表现的小猴的心情一样吗？有什么不同？引导幼儿发现：前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时，要表现出高兴的心情，要用欢快的声音演唱；后面部分小猴去挠小刺猬时，要表现出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"时，要用快快的声音唱，"哎呦"要表现出小猴很疼的声音和感觉（出示前后部分的图谱）。请小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情给唱出来。

　　8.男、女小朋友分别上前面部分和后面部分。

　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体，这首歌曲前后两部分表现了小猴不同的情绪变化，且非常明显。在此，让幼儿自己感受、发现小猴的情绪变化，分析该如何演唱，幼儿的感受会更加的深刻，再加上前后图谱的区分出示，使幼儿能够加深理解，也更能够有感情的演唱。

大班教案 篇2

　　活动设计背景

　　活动来自幼儿多元能力探索课程主题<<秋日大丰收>>。秋天来到了，景色非常美好,孩子们十分感兴趣,也非常需要了解和知道有关秋天这方面的知识，同时这一主题单元的内容贴近孩子的生活,符合<<纲要>>中的要求:感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，主题中有许多故事、儿歌、歌曲介绍了秋天的特征,本次活动是在科学认识秋天的特征;音乐学习歌曲《秋天来了》;语言儿歌《丰收的秋天》的基础上展开的绘画活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要，把活动名称定为《我喜欢的秋天》,更能表达出孩子们盼望秋天热爱秋天的情感。

　　活动目标

　　(1) 让幼儿在观察的基础上,运用所学的绘画、剪贴等手工技能,合作表现秋天美丽的景色。

　　(2) 培养幼儿动手动脑的能力及相互合作的精神。

　　(3) 培养幼儿的创新意识及对美的表现力。

　　教学重点、难点

　　熟练掌握秋天的.特征,抓住秋天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。在绘画的过程中培养幼儿合作、互相交流、积极配合等多种品质和能力。

　　活动准备

　　教具:秋天里的各种景色图片,歌曲《秋天来了》《秋天》

　　学具:画纸、蜡笔、铅笔、彩色纸等。

　　活动:孩子们在课前进行观察秋天和找秋天的活动。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、师幼互动,激发幼儿的兴趣。

　　(1)放音乐，老师和幼儿一起做律动《秋天来了》。）

　　(2)请孩子和同伴互相说一说自己看到和感觉到的秋天特征。（老师走近孩子，做个倾听者）

　　(3) 请个别孩子在集体面前把自己看到的感觉到的秋天说一说。

　　二、基本部分：

　　1、请幼儿看图片,加深丰富对秋天特征的认识和印象。

　　①秋姑娘飞来了,五颜六色的树叶怎么啦？

　　②秋天来了，大树上的水果都变什么颜色了？

　　③小鸟飞来了,唧唧喳喳的叫着,他们在商量着什么呢？

　　④田野中收割机响了“嘟嘟嘟”,农民伯伯忙着干什么？

　　2、按幼儿能力强弱分成四组进行讨论,确定绘画创作和手工创作命题。一二组用绘画创作，能力强的三四组用手工创作，互相商量如何布局画面? 画什么?做什么?分工合作。

　　3、幼儿以小组为单位进行创作表现《我喜欢的秋天》。教师进行指导，重点指导手工组的孩子。（播放纯音乐，让幼儿在轻松的环境中创作）

　　4、幼儿互相欣赏作品,请一两个小朋友选出自己最喜欢的作品，并说说自己为什么喜欢这幅画？鼓励孩子评价自己和同伴的作品。

　　5、教师小结。

　　在这次《我喜欢的秋天》绘画创作中，许多孩子学会了观察、学会了构思、布局画面，还学会了分工合作，小朋友在涂颜色和剪贴方面都有了很大的进步，掌声表扬自己。

　　6、动静结合,增强气氛。

　　播放歌曲《秋天》,老师和幼儿一起进行歌表演,增强课堂的活跃气氛。

　　7、结束部分：

　　请幼儿帮助整理学具。（如蜡笔，碎纸等）

　　教学反思

　　1、反思备课：想到秋天的景色是幼儿身边熟悉事物，结合季节、主题开展此活动，能让孩子把已有经验通过绘画、手工形式表现出来，符合《纲要》的要求，绘画、手工相结合，照顾了能力强弱不同的孩子。

　　2、反思教学过程：能创设了一个互相交流的环节，让孩子说出自己的意见和想法，孩子得到了尊重和自由。能通过四个不同的秋天景色图片，让幼儿进一步加深秋天的景象。让幼儿与同伴相互合作，增进了同伴之间的情感受和与人交往的技能。

　　3、如果我重上此活动，我不把孩子分组，而是提供各种材料，让他们自由选择材料、自由结伴作画。

大班教案 篇3

　　活动由来：

　　五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思考，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢？为此我们设计了《奇妙的颜色》这一主题。

　　活动目标：

　　1、通过实验、观察和探索等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是有趣、奇妙、会变化的。

　　2、培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力和探索能力。

　　3、培养幼儿初步使用颜色的能力。

　　问题板块：

　　1、利用本班的墙壁，在墙上贴上与颜色有关的相片。

　　2、引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。

　　主题壁报：

　　为幼儿有关颜色小常识的图片。动物图片。

　　区域游戏：

　　1、科学区：准备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做实验。

　　2、辅助材料：调色盘，笔，水等。投放《颜色旅行》的玩具，引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。

　　3、图书区：投放有关颜色的图书。

　　4、动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。

　　家园合作：

　　1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。

　　2、请家长与幼儿利用家中的材料（纸张、布均可），共同纸做一件彩色服装，参加班中组织的《颜色旅行》和《模特大赛活动》

　　资源利用：

　　1、带领幼儿到户外进行活动，比一比谁找出的颜色多。引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。

　　2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。

　　活动络图主要活动：

　　1、漂亮的颜色

　　2、树妈妈找孩子

　　3、我的.颜色朋友

　　4、春天的童话

　　5、五颜六色的泡

　　活动一：漂亮的颜色 活动目标：

　　1、初步培养幼儿对颜色的兴趣。

　　2、通过引导和操作，认知红、黄、蓝是三原色。

　　3、培养幼儿良好的操作常规。

　　活动准备：

　　1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。

　　2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

　　设计意图：由于幼儿对颜色非常的感兴趣，在区域中总是区操作有关颜色的游戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的认识，为此设计了此次教育活动。

　　活动过程：

　　1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣：

　　一大早，小熊和朋友们约好要去春游早上起床后，他挑了一件红色的外衣穿上了，可是觉得不满意，又换了一件黄色的，又觉得有些小，最后它穿上了一件蓝色的外套，这下他满意的准备出发了，刚出门，他发现外面正刮着大风呢，于是又把红色的外衣套在了外面……

　　2、讨论：小熊都穿了那些颜色的衣服，这些衣服有哪些奇妙的地方？都还能变出哪些漂亮的颜色来？你们愿不愿意来试一试？

　　3、教师出示三原色的颜料，请幼儿利用三原色来调配出新的颜色。

　　4、幼儿开始操作，教师进行有针对性的指导。

　　5、讲评：引导幼儿了解，这三种颜色是其他颜色的基础色，有了这三种颜色，其它的颜色都可以调制出，所以人们称这三种颜色为三原色。

　　教育反思：通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

大班教案 篇4

　　活动背景：

　　进入大班，随着班级中气象记录的日益完善，孩子们养成了每天关注气象预报的习惯，在此过程中，一些针对特殊天气的预报也逐渐走入了他们的视野，他们对此非常有兴趣。

　　让幼儿从小获悉和关注减少灾害性天气给人类带来的影响和破坏，培养初步的应对天气变化的安全防范意识是非常有必要的。同时，“亲近自然，初步了解人与环境的依存关系”也正是我们学前教育课程的培养目标之一。因此，结合班级《春夏秋冬》主题的开展，我预设了本次活动，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力，形成他们对周围世界积极的求知态度。

　　活动目标：

　　1．通过看看、讲讲等形式，幼儿发现天气预报的途径和重要性，并了解一些特殊的天气，及它们的防御措施。

　　2．幼儿培养初步的应对天气变化的安全防范意识。

　　活动准备：

　　1．幼儿经验准备：幼儿事先和家长共同了解一些气象方面的知识；幼儿具有防御台风的初步经验。

　　2． 物质条件准备：一些灾害性天气的图像资料；气象预警图标若干；取暖工具若干；记号笔，白纸。

　　活动过程：

　　一、师生谈话，发现天气预报的重要性。

　　1．幼儿交流获取天气预报的途径。

　　提问：今天是什么天气？明天呢？你是怎么知道的？

　　（幼儿根据自己的已有经验，交流自己了解天气预报的不同途径，如：看报纸、电视；听广播；打电话；查电脑；翻手机等）

　　小结：小朋友真聪明，发现了这么多了解天气预报的方法。

　　2．引导幼儿发现天气预报的作用。

　　提问：为什么我们都这么关心天气预报？

　　（引导幼儿分别从天气预报中天气状况的预报和气温的预报上去分析讲述）

　　小结：天气预报为我们的生活，尤其是出行带来了方便。

　　二、分享交流，体会不同的天气状况与人们生活的关系。

　　1．相互分享自己喜欢的天气。

　　提问：你喜欢什么天气？为什么？

　　（幼儿结合自己的生活经验和情感体验，自由讲述喜欢什么季节的什么天气？）

　　2．交流讨论一些特殊的天气状况。

　　提问：除了晴天、多云、雨天这些我们经常遇到的天气，你还知道哪些比较特殊的天气吗？你喜欢这些天气吗？为什么？

　　1）帮助幼儿回忆交流台风等特殊天气来临时的经历和体验。

　　2）提供一些图像和新闻资料，幼儿观看并提升对特殊天气的感性认识。

　　小结：台风、大雾、高温等天气会给我们的生活带来许多的不方便，甚至是灾害。

　　三、互动讨论，表现特殊天气的防御措施。

　　1．幼儿讨论冬天的上海经常会出现的特殊天气。

　　（幼儿通过经验判断寒潮、大雾、大风这三种天气在冬天的上海经常会出现。）

　　2．幼儿分组讨论，用多种形式来表现寒潮、大雾、大风来临的防御措施。

　　（幼儿分成三组，每组选一种特殊的天气进行讨论，并想办法用自己喜爱的方式，例如绘画、表演等来表现）

　　1）幼儿绘画表现：关门窗；呆在家里；收掉阳台上的花盆、拖把等，防御大风。

　　2）幼儿表演：开车慢；出门戴口罩；回家洗脸等，防御大雾。

　　3）幼儿选择物品讲述：棉衣、帽子、手套（保暖）；热水袋（捂手取暖）；绳子（运动）；杯子（喝热水），磁带（跳舞），来防御寒潮。

　　小结：知道了那么多防御特殊天气来临的好方法，我们回去告诉家里的人，还可以和他们讨论防御的好办法还有哪些？

　　四、延伸部分

　　收集气象预警信号，并交流讨论、认识。

　　活动反思：

　　1、《气象表情我知道》的活动价值。

　　内容贴近幼儿生活，幼儿有参与活动的兴趣。

　　幼儿园教学活动的内容贴近幼儿的生活经验和生活实际，不仅能为幼儿的生活服务，还会使幼儿产生极大的兴趣、热情，积极主动地运用自己的心智去参与活动，去探索、发现与尝试。本次活动的内容——“天气”，就是一个与幼儿的生活息息相关的内容，所以活动中幼儿乐于参与，积极性大大增强。

　　内容体现了幼儿成长过程中必备的知识经验。

　　“让幼儿了解天气变化，并能根据天气的`变化来调节自己的生活，尤其是当特殊天气来临时，掌握相应的防御措施”这些知识经验和自我保护的意识、能力是幼儿成长过程中的必备经验，也体现了“初步了解人与环境的依存关系”的课程培养目标，具有一定的活动价值。

　　促进幼儿可持续发展。

　　二十一世纪以来，天气变化问题随着社会工业化的发展将日益严重，因此，本次活动不仅能帮助幼儿应对现在生活中的天气变化，更能对他们将来认识和改造世界产生积极的意义，是真正有益于幼儿持续发展的一个活动。

　　2、教师提问、回应策略的有效运用。

　　教师提问的恰当性。

　　在本次教学活动中，教师设计了开放性的提问，为幼儿提供了思维的空间，引发幼儿的思考；教师设计了挑战性的提问，激发了幼儿思维的碰撞，提升幼儿的智能。例如：引导幼儿交流了获取天气预报的途径，教师紧接着提问：“为什么我们都这么关心天气预报？”这个开放性的问题让幼儿可以根据自己已有的认识和生活经验、经历，来进一步思考天气预报的作用，有效地引导幼儿的思维和挖掘其深度，幼儿的思考空间大。

　　教师回应的策略性。

　　在集体教学活动中，教师的回应策略也同样重要，在本次活动中，教师采用了多种回应的策略，有追问扩思回应，例如：有幼儿说到：“台风来了，我们就不能出去玩了。”教师就马上追问：“为什么不能出去玩了？”从而扩展了幼儿的思路，引导幼儿进一步发现台风的危害性；有小结提升回应，例如：在讲到天气预报的作用时，有小朋友说：“听了天气预报，我就知道要穿什么衣服上幼儿园了。”这时，教师就进一步提升：“对呀，天气预报中关于气温的预报能帮助我们选择合适的衣服。”这样的提升就帮助幼儿及时梳理了已有的粗浅经验；另外，还有赏识激励回应，肯定幼儿的想法，树立幼儿的自信心，也激发幼儿进一步探索学习的热情。

　　3、幼儿已有经验的有效提升。

　　解读幼儿的已有经验。

　　在教学活动前，细致的分析和解读幼儿的已有经验，能有效地唤醒幼儿的已有经验，衔接他们的发展经验，有效地推进教学活动。例如：在对一些特殊天气的讨论中，教师通过个别交流等方式，充分了解了幼儿对台风等特殊天气的认识，于是，教师就有针对性地为幼儿准备一些对他们的已有经验有补充和提升意义的音像资料，使幼儿对特殊天气的认识和防御经验得到了进一步的提升。

　　传递幼儿的已有经验。

　　幼儿的已有经验是集体活动中一项有效的学习资源，通过交流——这样一个经验分享的过程，能够有效地将幼儿已有的个别经验转化为集体共有的经验。本次活动中，来自于不同家庭的幼儿由于各自的生活习惯不同，家庭成员的组成、年龄层次也不同，所以，他们获取天气预报信息的方式也不径相同。通过交流，个体化的已有经验得到了传递和分享，上升成为了集体共有的经验

　　4、创设环境的有效帮助。

　　提供促进幼儿认知的材料。

　　教师针对活动需要，为幼儿提供恰当的操作和辅助材料，能促进幼儿认知，激发幼儿在与材料的互动中进行有意义的学习。例如：交流获取天气预报途径的环节，当有幼儿提到是从报纸上知道天气预报时，教师就马上出示了相应的报纸，让幼儿自主寻找发现哪些报纸上有？在报纸的什么位置有？等等。在对特殊天气的谈论中，教师别具匠心地选择了不同纬度的音像资料：台风——以场景出现，重在给予幼儿一种风大雨大的体验；而大雾，教师则选择了新闻报道的音像资料，目的在于培养幼儿的倾听能力、理解能力。

　　创设相适应的多样化的环境。

　　创设与活动相适应的多样化的环境不仅能使活动更为顺畅、有效，更能使每个孩子的发展最大化。例如：在表现各种特殊天气的防御措施时，教师就鼓励幼儿根据自己的特长或喜好（绘画、表演等），以积极的态度参与。

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过对比欣赏，感受不同季节的丝瓜的不同水墨表现效果。

　　2、乐意并能正确使用绘画工具个材料进行水墨画创作。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备：

　　1、教学挂图：《丝瓜》。

　　2、毛笔、墨、宣纸、国画颜料等。

　　3、幼儿认识、观察过丝瓜。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿回忆自己见过的丝瓜。

　　教师：

　　你见过丝瓜吗？

　　是什么时候见到的？

　　天气怎么样？

　　你见到的丝瓜是什么样的？

　　2、出示教学挂图中得图一，引导幼儿欣赏。

　　教师：画上有什么？

　　丝瓜是什么样子的？

　　什么颜色的？

　　叶子是什么样的？

　　又是什么颜色的？

　　看到这样的丝瓜叶子，你有什么样的感觉？

　　3、出示教学挂图图二，引导幼儿欣赏。

　　教师：画上有什么？

　　丝瓜是什么样子的`？

　　什么颜色的？

　　叶子是什么样的？

　　又是什么颜色的？

　　看到这样的丝瓜叶子，你有什么样的感觉？

　　4、引导幼儿对比欣赏两幅作品。

　　教师：这两幅画画得都是丝瓜，我们看了以后会有什么不同的感觉呢？

　　5、鼓励幼儿在欣赏的基础上进行水墨画创作。

　　教师：如果让你花丝瓜，你会画什么时候的丝瓜？周围还会画些什么呢？

　　鼓励幼儿大胆作画，正确使用绘画工具。

　　6、幼儿相互交流作品。

　　活动反思：

　　活动中，我们为幼儿创设了一个宽松、自由的探索环境，让他们边操作边探索，边探索边收获。孩子们对活动内容表现出了极大的热情，有的在仔细触摸比较，有的在细细品尝味道，有的在认真观察外形…不久，他们就都有了自己的发现：颜色不同，味道不同，长短不同，手感不同等等。

大班教案 篇6

　　活动目标

　　1、为自己是班级中的一员感到自豪，萌发初步的集体荣誉感。

　　2、清楚连贯的表达自己对班级的感觉。

　　3、用自己喜欢的方式进行记录并装饰班级树。

　　活动准备

　　一棵大树（只有树干和树枝，树干上写上班级的名称）；幼儿每人一片建城树叶形状的绿色纸，水彩笔。

　　活动过程

　　1、教师出示读书，提问导入活动。

　　这棵树有什么特别的`地方吗？（树上有字没有树叶）

　　树上的字是什么？我们给这棵树取个什么名字？

　　2、幼儿讨论，教师提问：

　　我们班有哪些成员？有什么标志可以代表我们班？

　　在幼儿园的三年中，你在班上觉得最快乐的事情有哪些？（如：广播操比赛获得的奖、“六一”亲子活动、运动会等）

　　3、幼儿操作：装扮班级树。

　　提问：在即将离开幼儿园的这段时间里，你想为班级的朋友做些什么？

　　幼儿在树叶形状的纸上图文并茂地将自己对班级、对同伴、对老师的祝愿，或者是想为班级、朋友做的事情记录下来，并写上自己的名字。

　　幼儿将自己做好的树叶黏贴在班级树上。

　　4、师幼共同欣赏制作完成的班级树。

　　幼儿面对制作好的班级树谈谈自己的感受。

　　教师小结，活动结束。

　　活动建议与提示：

　　1、将班级树张贴在幼儿可操作到的地方，当幼儿有什么开心的事情、当班级有什么重要的事情、当幼儿班级或同伴做了什么事情等等，都可以用图文的形式添加树叶；贴上每个幼儿的小照片，毕业前在班级树前留影。

　　2、在日常生活中注意激发和培养幼儿的集体荣誉感。

大班教案 篇7

　　【活动设计】

　　体育活动目标主要在于发展幼儿的基本动作，提高幼儿身体素质，培养健康的心理品质和提高幼儿的智力水平。体育活动不仅是对身体的教育(生理目标)，同时体育又是通过身体进行教育的一种活动。我们收集了汽车的轮胎，在活动过程中，幼儿玩出了新花样，我把这些花样玩法组合，变成幼儿喜欢的游戏活动，由此设计了大班体育活动：好玩的轮胎。

　　【活动目标】

　　1、尝试轮胎的不同玩法，发展平衡、跳跃等基本动作，提高动作的协调性和灵敏性。

　　2、自由探索负重运轮胎的方法，增强上肢肌肉的力量。

　　3、培养克服困难的意志品质，体验体育活动的快乐。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　5、培养幼儿团结合作的观念。

　　【活动准备】

　　轮胎若干、标志、圈、音乐。

　　【活动过程】

　　一、准备活动

　　1、幼儿听口令做动作

　　2、队形练习：六路纵队—三路纵队—大圆—六路开花—三路纵队—六个纵队—双数排列走—跑。

　　在这一环节中，我组织小朋友开展队列训练，进行热身运动。

　　二、探索活动

　　我让幼儿自由探索“轮胎”的多种玩法，可以一个人玩，也可以多人合作。

　　老师进行巡视、引导、鼓励，让幼儿注意安全，小心绊倒、与幼儿碰撞等。

　　幼儿玩过轮胎之后，教师引导幼儿说说轮胎有几种玩法，怎么玩?(请小朋友示范各种玩法。)

　　三、幼儿负重游戏

　　教师启发幼儿用多种方法运轮胎，幼儿进行尝试练习。通过教师的.示范运轮胎的方法，人站在轮胎里，两手抬起轮胎，分组进行练习。

　　在小朋友学会运轮胎的基础上，开展竞赛活动，要求幼儿相互合作。

　　四、放松运动。

　　整个活动后，运动量和运动密度都到位了，教师请小朋友坐在轮胎里，捶腿、“划船”。这样有利于消除幼儿身体的疲劳，更有利于幼儿的健康，在成功的喜悦中结束整个活动。

　　【活动反思】

　　幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的，因此，教师要提供适宜的材料，激发幼儿主动探索和发现、创造的欲望。

　　活动中运用轮胎开展活动，活动练习能循序渐进地展开，借助幼儿园宽阔的活动场地，我创设了一个宽松的环境让幼儿充分探究、想像，使孩子们创造出了多种玩法，如：小兔跳、过河拆桥、曲线障碍跑、钻山洞等，轮胎花样玩法的整个过程促进了幼儿走、跑、跳、爬、钻、滚等基本动作的发展，轮胎作为一种运动器材，它的功能得到了充分的发挥。在此基础上，我开展了小组竞赛的形式，游戏中，幼儿情绪高涨，把活动推向了高潮。在整个活动中，我让所有幼儿都能情绪愉快，团结协作地完成游戏，并通过游戏促进幼儿的自主性、创造力的发挥。如果我能针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，能提供每人一个轮胎，效果将更好。

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

　　2、鼓励幼儿大胆实验，个性记录，充分表述。

　　3、培养幼儿实事求是的科学态度，激发幼儿对重心现象的探究兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：空胶囊、小钢珠、小石子、绿豆、透明管、记录表、多媒体课件。

　　2、知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

　　活动过程：

　　一、设疑导入，激情引趣。

　　1、教师变魔术：小胶囊翻跟头，引起幼儿探索的兴趣。

　　师：小朋友们你们看，今天老师给你们带来了一粒小胶囊，这个小胶囊它可不一般，它今天还要给小朋友表演一个节目，想不想看？

　　师：小胶囊在干什么？你们想试一试吗？

　　2、幼儿动手试一试。

　　3、幼儿讨论：为什么我们的小胶囊不会翻跟头，而老师的能翻呢？

　　二、猜想互动，集体统计。

　　1、幼儿猜想：

　　师：老师带来了你们说到的绿豆、小钢珠、小石子（看实物照片），小朋友们请你们猜一猜：在空胶囊中放哪种物体能使它翻跟头？（出示绿豆、小钢珠、小石子）幼儿一：绿豆。幼儿二：小石子。幼儿三：小钢珠。

　　2、介绍记录表，幼儿猜想教师记录。

　　师：请小朋友大胆猜想，和你的好朋友说一说你的猜想结果。

　　3、教师统计幼儿猜想结果。

　　师：你觉得绿豆能让小胶囊翻跟头的请举手；你觉得小石子能让小胶囊翻跟头的请举手；你觉得小钢珠能让小胶囊翻跟头的请举手。

　　三、动手操作，个性记录。

　　1、交代实验操作要求。（鼓励幼儿大胆使用各种材料来实验。）

　　师：请小朋友们将这三种材料，每一次选一个放在小胶囊里，试一试，看看有什们发现，然后将实验结果记录在你的实验表中。（操作时，请注意安全。）

　　2、教师巡回指导，提醒幼儿记录实验结果。

　　3、幼儿实验，记录实验结果。

　　四、共同交流，共享经验。

　　1、生生互动，交流记录表。

　　师：请做好实验的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的发现。

　　2、展示记录表，请多位幼儿分享各自的发现。

　　3、出示大统计表，验证猜想。

　　师：猜想只是一种想法，而动手操作才能让我们发现其中真正的秘密。

　　五、观看课件，了解原理。

　　1、观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。

　　2、师小结：因为小钢珠是圆的，它在小胶囊里会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。今天我们终于找到了小胶囊翻跟头的秘密，开心吗？（开心！）

　　六、延伸。

　　师：除了把小钢珠放进胶囊里让它翻跟头，还有没有其他的材料会成功呢？

　　活动反思：

　　1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。

　　2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的'过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。

　　3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。

大班教案 篇9

　　设计意图：

　　青白江区教育研究培训中心近年来引导幼儿园扎实开展区域节日课程，积累了丰富详实的案例资料。本次祖孙同乐活动案例是结合节日课程进行园本化、班本化的一次有益尝试和实践。

　　1、通过讨论和观察，直观了解不同的粽叶卷成锥体或方体，制作成形状不同的粽子所使用的不同方法。

　　2、奶奶们按包粽子的步骤手把手示范、讲解、教授，孩子们在实际操作中不仅学到包粽子的基本要领，而且深深体会到奶奶们的心灵手巧和细致耐心。

　　3、祖孙、同伴互相分享自己亲手制作的粽子，达成“祖孙同乐，粽情粽意”的亲子活动的情感目标，浸润传统文化的精髓。

　　4、一方面总结梳理活动过程，巩固孩子们学习成果；另一方面收拾整理清洗用具，养成善始善终的良好习惯和责任意识。

　　活动目标

　　1、同奶奶一道，能用宽窄不同、长短不一的粽叶合力包出不同形状的粽子。

　　2、在共同制作粽子的过程中增进祖孙情感，融洽亲子关系。

　　3、开展端午习俗活动，浸润中华传统文化。

　　重点难点：

　　能用宽窄不同、长短不一的`粽叶合力包出不同形状的粽子，并双手用棉线扎紧。

　　活动准备

　　（一）物质准备：

　　1、端午故事PPT、U盘

　　2、长短宽窄不同的粽叶、形状不一的实物粽子、糯米

　　3、不锈钢盆、勺子、棉线、剪刀、篮子、毛巾

　　4、蒸锅、餐具

　　5、桌子、凳子

　　（二）经验准备：

　　1、仔细观察大小不一的实物粽子，对粽子的外形特征有初步的认知。

　　2、请班上会包粽子的奶奶们进班分组示范讲解包粽子的全过程。

　　活动过程

　　（一）故事引入端午节吃粽子的习俗，了解粽子外形特征及制作步骤。

　　1、故事引入端午节吃粽子习俗，出示形状不一的实物粽子，引导幼儿对粽子外形进行描述。

　　（1）放端午故事PPT引出各种端午民间习俗，定格吃粽子习俗。

　　（2）端出实物粽子，引导幼儿重点观察粽子的立体锥形面和锥尖，并用语言表述出来。

　　2、展示长短宽窄不同的粽叶和糯米，讨论制作成粽子的方法。

　　（1）尝试长而宽的粽叶卷成锥体或方体，试放适量的糯米进锥体或方体粽叶，讨论制成粽子的方法。

　　（2）尝试短而窄的粽叶卷成锥体或方体，试放适量的糯米进锥体或方体粽叶，讨论制成粽子的方法。

　　（3）尝试长而窄的粽叶卷成锥体或方体，试放适量的糯米进锥体或方体粽叶，讨论制成粽子的方法。

　　（4）尝试短而宽的粽叶卷成锥体或方体，试放适量的糯米进锥体或方体粽叶，讨论制成粽子的方法。

　　3、请一位奶奶现场示范包粽子，仔细观察包粽子的步骤。

　　（观察奶奶包粽子的具体步骤：选粽叶—卷粽叶—放糯米—卷成粽子样—棉线捆紧）

　　（二）祖孙分组合力包粽子

　　1、奶奶利用长短不一的粽叶和糯米边包粽子边讲要领。

　　（每组由奶奶现场操作、讲解、示范）

　　2、幼儿尝试卷粽叶、装糯米、剪棉线、捆成型，奶奶手把手教授方法。

　　（幼儿自行尝试操作，重难点由奶奶反复示范、演示、纠正）

　　3、祖孙合力用不同的粽叶包不同形状的粽子。

　　（每组在熟练的基础上，至少包出锥形体粽、四方体粽、三角体粽）

　　（三）蒸煮粽子，分享经验、分享故事、分享成果。

　　1、每组将包好的粽子一一在蒸锅内摆放整齐，送到幼稚园厨房进行蒸煮。

　　（摆放时注意粽子之间留有空隙）

　　2、请奶奶们分享端午经典故事，感受传统文化的博大精深。

　　（讲故事时配上背景音乐和图片）

　　3、祖孙围坐分享劳动成果，感受浓浓的祖孙情。

　　（四）小结活动过程，收拾整理餐具。

　　1、请各组奶奶小结本组幼儿制作过程的亮点，各组幼儿谈谈包粽子的感受。

　　2、祖孙共同收拾整理清洗餐具。

　　（先请奶奶们吃第一口，然后相互喂食分享粽子）

　　活动总结

　　（一）奶奶入园，刮目相看

　　本次活动，给了奶奶们展示本领的平台，会包粽子的奶奶们积极投入，踊跃报名，开心示范，让孙子们刮目相看，崇拜的小眼神让奶奶们倍感自豪。祖孙们在选、裹、卷、捆的合作中增进了情感。

　　（二）耐心示范，攻克难点

　　在包粽子的活动中，选择合适的粽叶、放适宜的糯米、包成粽子的多面立体形状是活动难点，通过奶奶们手把手一遍又一遍的教授和鼓励，幼儿们一遍又一遍不断的拆散重来，最后基本掌握了制作要领，值得赞扬。

　　（三）调整故事，贴近实际

　　在端午节由来的讲述中，故事PPT讲述缺乏一点童趣，应该制作成生动形象的、更贴近幼儿现实生活实际的绘本来讲述，才能易于幼儿理解，引起情感共鸣和文化认同感。

　　（四）粽子内涵，延伸拓展

　　本次活动粽子的馅料品种较单一，粽叶选材还不够多样，在延伸活动中可以请奶奶们带着孙子孙女们制作诸如红豆馅、卤肉馅、豆沙馅、咸蛋黄馅等，粽叶除了苇叶还可以选取本地洋姜叶，让幼儿单独完成，并将此项活动从幼稚园延伸到家庭，把“粽”意融融推向纵深。

大班教案 篇10

　　活动目标：

　　1.完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。

　　2.从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.ppt：《幸福的大桌子》。

　　2.音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》

　　活动过程：

　　一、导入。

　　——今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力，

　　1.观察画面，猜想兔奶奶家有几口，看图一提问。

　　(1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”

　　(2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”

　　(3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么?”(是一张很大很大的桌子)

　　(4)“那么大的'一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”

　　小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子;还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。

　　二、讲述故事内容。

　　——故事第一部分。

　　(1)“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了!”

　　(2)理解“去世”的含义：“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)

　　(3)“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点

　　小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。所以，兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。

　　——故事第二部分。(了解兔儿女们的职业，分析“很少回家”的原因)

　　(1)“日子久了，兔老大做了海员。(理解什么是海员)因为老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃饭。”

　　(2)兔老二长大了，他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁?

　　小结：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真很高超，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。家里很多厨师是老人。

　　(3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的?

　　小结：兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样，晚上经常开音乐会，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。

　　(4)兔姐姐长大了，生了两个小宝宝。宝宝年龄小，兔姐姐又忙着照顾和抚养两个宝宝，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也经常不在家。

　　(5)两个兔妹妹又长大了，上了大学。上了大学以后要住在学校，所以大桌子前她俩也经常不在家。

　　——故事第三部分。

　　(1)“这时，兔奶奶一个人面对这大桌子，心里有什么样的感觉呢?”(孤独)

　　(2)“可兔奶奶想到过去的事情，咯咯的笑出声来，一点也不觉得孤独了?为什么呢?”

　　——故事第四部分。(观察图片，讨论兔奶奶的感受)

　　(1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样啊?

　　(2)看图片，她为什么又笑了?想到了什么呢?

　　(3)看图片，讨论兔奶奶家前后人口的变化，一家共有9口人。(日子越过越久，人就会越来越多)

　　小结：兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有出息，想着想着就咯咯咯的笑出声来了，也就不觉得那么的难过和孤单了。

　　兔奶奶的孩子们回家的场景。

　　老师：“老三是音乐家，所以他准备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候，大家一起举起了酒杯，对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说谢谢的时候，她觉得怎么样?”(兔奶奶觉得温暖和幸福。)

　　理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

　　告诉幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。

　　小结：每个孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子们很小的时候付出很多的辛苦。所以要对自己的父母经常说谢谢。谢谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的，兔奶奶觉得自己幸福极了。

　　引导幼儿思考如何让家里的老人幸福?

　　小结：你们家的老人看到你就幸福是吗?其实，让老人幸福很简单的，拥抱一下，亲一下，都会让老人幸福。孩子们最容易让老人们幸福。今天每个小朋友都是幸福小天使，想办法让家里的老人幸福一下吧!

　　三、结束。

　　1.欣赏幸福拍手歌。

　　2.边唱边跳，向朋友传递幸福。

　　活动反思：

　　作为年轻的老师和孩子的互动还不是太多，语言组织不是太严谨，层次不是太清楚。以后在这些方面会多加注意!

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