最新小老鼠打电话教案反思 小老鼠打电话教案

时间:2024-02-17 06:58:00 教案 投诉 投稿
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最新小老鼠打电话教案反思 小老鼠打电话教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的最新小老鼠打电话教案反思 小老鼠打电话教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

最新小老鼠打电话教案反思 小老鼠打电话教案

最新小老鼠打电话教案反思 小老鼠打电话教案1

  1、 借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容,初步学唱歌曲。

  2、 感受歌曲欢快、有趣的特点,体验与同伴共同游戏的快乐。

  环境与材料创设:

  节奏卡片、kt板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴

  一、 律动:小手小脚

  1、 出示节奏卡。

  主要提问:卡片上的小手小脚告诉你什么秘密?

  2、 听音乐玩节奏(新授歌曲的背景音乐)

  师:我们一起听着音乐,看着路牌去散步。

  设计意图:熟悉歌曲旋律

  二、 新授歌曲:

  (一)情景导入,引发兴趣

  师:(出示小老鼠手偶)“唉,又到了星期天,我一个人在家,好孤单呀!”

  主要提问:1、小老鼠为什么不高兴?

  2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗?

  设计意图:幼儿生活经验回顾,激发幼儿帮助与关爱的情感。

  (二)理解歌曲内容

  1、歌曲第一段

  主要提问:(1)小老鼠用了什么好办法?找朋友来做什么?

  (2)要打电话给朋友,首先要知道什么呀?

  (3)小老鼠打了一个什么电话号码?(翻开“电话本”验证:54 32 678)

  总结:这么多的数字小老鼠都能记住,原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。

  2、语言节奏:

  教师以小老鼠身份示范电话语言。

  主要提问:(“嘟---嘟---”)电话接通了,小老鼠会对朋友说什么呢?(幼儿自由讲述)

  朋友又会怎么回答小老鼠呢?

  3、 集体演唱第一段。

  师:我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧,打电话的时候要注意用礼貌用语哦。(设计意图:引发幼儿回忆歌词)

  4、 学唱歌曲第二段

  师:叮咚,门铃响了,当小老鼠高高兴兴地打开门一看,惊呆了,门口站着的是只大花猫。

  主要提问:怎么会是大花猫来了呢?

  大花猫如果进了老鼠家,会发生什么事情呢?

  教师演唱歌曲第二段

  总结:原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了,我们打电话的时候一定要看好电话本,电话号码别拨错。

  5、幼儿完整演唱

  师:这首歌曲的`名字叫《小老鼠打电话》,我们一起帮小老鼠打电话。

  6、 尝试改编

  师:小老鼠没有找到朋友,还是很孤独,我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗?(翻阅《电话本》尝试数字部分的改编)

  三、延伸

  师:电话本上还有许多小老鼠的朋友,老师把他放在音乐区,小朋友可以去帮小老师约他的朋友。

最新小老鼠打电话教案反思 小老鼠打电话教案2

  活动目标:

  1、学唱歌曲,乐意参与歌曲表演活动。

  2、能在游戏的情境中理解歌词,并能有节奏地念对白。

  3、感受歌曲活泼有趣的情绪,体会音乐游戏的快乐。

  4、让幼儿知道歌曲《小老鼠打电话》的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  活动过程:

  一、回忆打电话的已有经验。

  1、我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

  2、邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

  1、学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的`画面)瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

  (1)第一遍倾听歌曲。

  提问:小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

  (2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱),重点练习“电话本呀手中拿,540/320/67/8―/”的歌词和动作,注意休止符的停顿。

  (3)学唱第一段歌曲,边唱边做动作。

  2、学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了,可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

  (1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

  (2)跟随老师有节奏地念对白。

  (3)分角色扮演表演对白部分。

  3、学唱歌曲的后半段。

  (1)你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁?

  (2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看,原来是猫来了,小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演,集体模仿)。

  (3)它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)。

  (4)倾听后半段。哦,原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

  (5)教师带领幼儿学唱后半段。

  (6)教师作老猫,幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

  二、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

  教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍,并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮,电话接通后要说的清楚,到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

  1、介绍游戏玩法:教师扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

  2、师幼共同进行游戏。

  教学反思:

  这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣,但缺少情境性,修改后使得歌词变成一件完整的事件,对白是歌曲的说唱部分,也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。

最新小老鼠打电话教案反思 小老鼠打电话教案3

  《小老鼠打电话》是一节音乐活动,选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中,幼儿经常会与同伴,朋友打电话,以电话的形式进行交流,有时一不小心往往就会拨错号码,就如歌曲中的小老鼠一样,居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中,我注重了幼儿的生活性,情节性,游戏性,让幼儿参与到活动中去,充分运用感官,形体动作来感知和体验歌曲。

  1、体验歌曲诙谐幽默的情趣,学会有节奏地说对话。

  2、理解歌曲内容,学习看图谱演唱歌曲。

  3、知道做事要细心,不能粗心大意。

  《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

  一、听歌曲《打电话》入场

  1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩,你打电话时会怎样说呢?老师引导出:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔,有礼貌的声音学说)

  2、想一想,你的朋友接到你的电话会怎样说呢?

  引导:好,好,知道了,马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆,有节奏的.声音学说)

  3、师幼共同联系接打电话。师打电话,幼儿接电话。然后互换,幼儿打电话,老师接电话。男孩打电话,女孩接电话。

  二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

  观察提问:

  1、小老鼠在干什么?

  2、手里拿的什么呢?

  3、电话本有什么用处呢?

  三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

  提问:

  1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

  2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

  3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

  4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

  5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

  四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

  五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

  提问:小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

  六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

  七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

  八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

  九、小结:这首歌曲中的小老鼠太粗心了,打错了电话号码把猫请来了,你说可笑不可笑啊,所以小朋友打电话,做事情要仔细,尤其是119,110,120这些紧急电话不能随便乱打,不然就给自己找麻烦了。

  十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

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