大班教案

[通用]大班教案8篇

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　活动目标

　　1．感受作品的艺术风格，大胆表达对作品的认识和感觉。

　　2．能以变形、夸张的手法，大胆地想象绘画。

　　3．体验作品及创作绘画带来的乐趣。

　　活动准备

　　课前组织幼儿进行狂欢节巡游，作品《哈里昆的狂欢》4幅，狂欢节的

　　照片若干，4开画纸4张，记号笔若干。

　　活动过程

　　一、联系生活，感知狂欢时有趣的氛围。

　　二、幼儿欣赏名作《哈里昆的狂欢》，感受作品的风格，表达自己的认识。

　　1．介绍作品、画家。

　　2．幼儿分组欣赏、讨论，教师巡回指导。

　　3．集体交流对作品的感受和认识。

　　(1)引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。

　　(2)从作品色彩上欣赏体验作品的感觉。

　　三、幼儿分组绘画，进一步表现对作品的感受。

　　1．引导幼儿交流自己的创作意向。

　　2．幼儿进行小组合作绘画，教师巡回指导。

　　要求：将物品夸张变形；最想画的部分画得要大一些，把画面布置得丰富一些；小朋友要相互合作共同完成作品。

　　四、引导幼儿分享交流，体验创作的乐趣。

　　1．引导幼儿小组内交流绘画的内容。

　　2．集体交流，教师提升经验。

　　活动反思

　　大班幼儿处于对映像和符号认知的象征期，他们的绘画特点不是再现客观，而是表现主观化的客观。这幅作品是符合幼儿的美术认知特点的，所以幼儿对作品会产生浓厚的`兴趣，总有说不完的感想。活动中，幼儿通过语言、绘画等方式，自主表达自己对作品的理解和感受。采用小组绘画的形式，将幼儿的想象集合起来，表现出梦境般的构图形式，幼儿作品中表现的狂欢节热闹气氛也与作品《哈里昆的狂欢》的构图方式、表现形式相类似，使幼儿产生成功的喜悦心情。

大班教案 篇2

　　一、活动目标：

　　1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。

　　2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。

　　3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

　　二、活动重点：

　　感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。

　　三、活动难点：

　　感受乐曲速度与强弱的变化。

　　四、活动准备：

　　1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。

　　2、音乐：《加速度圆舞曲》

　　五、教学过程：

　　一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受

　　1、故事导入，吸引幼儿兴趣

　　故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。

　　2、完整欣赏乐曲

　　提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？

　　（2）、那这首音乐给你的感受是什么？

　　小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。

　　二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律

　　1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。

　　教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答

　　（1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。

　　（2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。（3）、晃瓶子。提问： 你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练习、再跟音乐练习）跟着图谱做动作。（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。

　　小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。

　　2、巩固练习

　　（1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作

　　（2）、幼儿观察哪些动作是重复的。

　　（3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？

　　幼：没有变出来。

　　讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　2、收回瓶子后，跟着图谱再练习一遍。

　　三、展现成果，升华活动。

　　师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。

　　1、师幼跟着音乐做动作。

　　2、音乐停止

　　师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。

　　四、活动延伸

　　教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。

　　课后反思：

　　本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学习，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：

　　首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的.语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”

　　虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。

　　这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　用不同音色的乐器表现变化的天气，体验合作创编、操作乐器的乐趣。

　　通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创新能力。

　　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　若干张天气变化的图片；观察过天气的变化，有相关的生活经验。

　　活动过程：

　　一、发声练习

　　复习歌曲《大雨小雨》

　　用好听的声音，分组看指挥演唱歌曲，表现大雨小雨的强弱变化。

　　二、乐器预报天气

　　（一）说说最近的天气

　　最近天气怎么样？有什么变化？

　　（引导幼儿讨论近期的天气变化，并用相应的图片表示。）

　　小结：最近上海的天气真是变化多端，一会儿晴空万里，一会儿乌云密布，一会儿阴雨连绵。

　　（二）乐器预报天气

　　做小小气象员，用乐器来预报天气吧！

　　1、为晴天选择乐器

　　太阳高照的时候我们选择什么乐器？怎么预报？

　　（幼儿自由讨论，引导幼儿选择乐器和节奏为晴天配音。）

　　小结：在用乐器预报的时候，可以加上语言来说明。

　　先让孩子听下各种乐器的音色，让孩子来为晴天选择乐器并尝试播报。

　　2、分组讨论为天气配音

　　和你的朋友一起选择乐器预报天气。

　　（引导幼儿分组讨论为雨天、多云、小雨等变化的天气选择乐器，老师巡回观察指导，鼓励幼儿创编节奏。）

　　每组4人，商定自己代表的天气，商定播放时的顺序。

　　3、我是气象预报员

　　刚才大家都选择了自己的乐器和节奏来预报，我们来听听。

　　小结：原来不同的乐器、不同的节奏可以表现同样的`气象。下次你们可以去区角再去尝试不同的预报方式。

　　三、表达表现

　　听，春雨来了，我们一起和春雨做游戏去吧！

　　（幼儿跟随春雨沙沙的音乐进行律动活动。）

　　活动反思：

　　通过活动让我明白了，观察引发幼儿的兴趣点，是活动成败的关键。学会让幼儿从情绪上受到优秀歌曲本身所蕴藏的美的旋律所感染，让幼儿在游戏的氛围中既学习音乐，又不知不觉的锻炼了倾听能力。让孩子能真正融入到音乐之中，感受其中的意境美。让他们在音乐艺术活动中接受美的熏陶,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体会故事中悲痛、伤心、感激的不同情感。

　　2、学习用不同的语气有感情地讲述故事。

　　3、懂得帮助别人是一件快乐的事情。

　　活动准备：

　　金色小树叶一片，音乐磁带，自制配套图片，投影仪。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣。

　　师：今天，老师带来一件小小的礼物，就在我的手掌中，你们猜猜是什么呢？幼儿猜猜，教师：（亮出小树叶）看，这是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？

　　2、欣赏故事引导幼儿理解作品的内容和情感。

　　（1）、教师有表情地讲述故事。

　　（2）、引导幼儿讨论故事内容。

　　幼儿讨论回答，教师进行小结。

　　（3）、引导幼儿将音乐与故事情节匹配。

　　教师引导幼儿听音乐说说两段音乐的'不同，引导幼儿讨论选择怎样的音乐。教师配上音乐讲故事。

　　3、在理解作品的基础上，学习讲述故事。

　　引导幼儿讨论：前半段小树丫丫受伤了用怎样的声音讲，后半段小树丫丫得救了该用怎样的声音讲。

　　幼儿随音乐讲故事。

　　4、总结谈话。

　　引导幼儿说说自己是如何帮助别人的，帮助别人后自己的心情如何？

　　活动反思：

　　活动围绕“礼物”这个问题展开叙述，幼儿对“礼物”很感兴趣，发言也很积极。《礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过赠送礼物，懂得关心别人。另外还要训练幼儿的说话能力，培养幼儿的语言表达能力。活动选材接近生活，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分，我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。

大班教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。

　　2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　【活动准备】

　　教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。

　　学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。

　　【活动过程】

　　一、复习游戏，唤醒已有经验。

　　1、导入。

　　师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”

　　2、游戏“排队”，复习ABAB模式。

　　二、学习按规律进行4格间隔排序。

　　1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。

　　2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。

　　要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。

　　三、学习按规律进行9格间隔排序。

　　1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。

　　2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。

　　3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。

　　四、幼儿操作，展示作业。

　　1、出示操作材料。

　　2、提出操作要求。

　　（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。

　　（2）谁住第一间房间自己决定。

　　（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。

　　3、幼儿操作。

　　4、改错。

　　教师出示一个错误的`操作结果请个别幼儿改错，集体检查。

　　5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。

　　6、展示幼儿不同的排序方法。

　　【活动反思】

　　《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。回顾整节课，学生好像是在“节日”中度过，时时闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学成功主要有以下几点：

　　1、内容的真实性是教学成功的前提。

　　先是一支《快乐的节日》轻快的歌声引入即将到来的六一儿童节，接着围绕“装扮我们的教室，过快乐的六一”这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。在这美丽的“节日世界”里，学生用独具个性化的思维方式、审美方式，以积极的心态去创造、去享受，以激发他们爱数学、发现美的情感，增强数学应用意识、创新意识。

　　2、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。

　　《标准》指出：动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。不同层次的学生可以自主创造出不同层次的规律，有图形形状的规律，颜色的规律，掌声的规律，小朋友自己上台排队的规律。学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平的活动，学生的积极主动性便能最大限度地发挥。学生在展示自我的同时，一直在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体现了“学生是学习的主人”这一理念。

　　3、联系生活，感悟规律的美

　　从刚开始出现的几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最舒服，最工整时，学生就对规律的美有所体验了，在教学过程中，也不断营造出规律的美的感受。最后，联系生活实际，感悟生活中也处处充满这美丽的规律。并让学生举例子，感受数学与生活息息相关。

　　本节课的不足之处：一是在这节课上我发现自己平时对培养学生的创新意识还不够，体现在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多设计的规律没什么新意。二是合作学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一。但对于一年级学生，教师应该注意合作策略的指导。引导学生更和谐地进行合作，提高合作效率。但在本节课中我还是忽略了，学生之间的合作还不够。三是本节课的重点是让学生发现规律，而我在颜色的处理上，甚至摆图形给学生的提示太多，没有做到循序渐进，对学生的审题或思维提出更高的要求。今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。

　　2、引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。

　　3、在猜测、表演中，学说故事中的短句。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词。

　　难点：1、学习用猜测的方法推理故事的进展过程。

　　2、初步引导孩子用形容词学说故事中的短句。

　　活动准备：

　　故事PPT、大挂图、《好饿的小蛇》、水果图片若干。

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、今天，老师带来了一个好听的故事，看，这个故事讲的是谁呢？（小蛇）我们一起跟小蛇打个招呼吧！

　　2、我们来看看，小蛇他的眼睛是什么样的？（小蛇闭着眼睛）他的嘴巴是怎么样的？（张大嘴巴）它为什么要张大嘴巴呢？原来它是一只好饿的小蛇。（幼儿学做小蛇的表情）

　　3、小蛇是怎么走路的？（扭来扭去）谁来学学小蛇的样子？（学说：好饿的小蛇扭来扭去）

　　4、你们猜猜好饿的小蛇要去干什么呢？让我们一起去看看吧！ 提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？

　　二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。

　　1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）

　　2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）

　　3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？

　　4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么？

　　5、小蛇和饭团的图片： 第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）

　　6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？

　　7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（谜语引出葡萄）树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里甜又酸。你们猜这次它看到了什么？（葡萄）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东西的声音）

　　8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（翻到菠萝）好饿的小蛇会怎么样？菠萝可是带刺的哦！要不要吃啊？（幼儿回答）我们来看看小蛇到底有没有吃呢。（揭晓答案）。小蛇果然吃掉的是菠萝（模仿小蛇吃东西的声音）

　　9、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？

　　10、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样呢？

　　11、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？

　　12、最后小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察。

　　小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

　　三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。

　　1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？（教师和小朋友一起模仿一下）

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃过的东西的图片） 它吃苹果（香蕉、饭团……）时的声音是这样的呢？ 好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、饭团……）后，它的肚子变得怎样了呢？ 小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

　　四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词

　　1、看着小蛇吃了那么多的.好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！

　　2、（将杨桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

　　3、提问：吃掉杨桃（桃子、西瓜）的小蛇，肚子会变成什么样子呢？

　　五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

　　1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？小蛇它是怎样吃东西的呢？

　　2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，“啊呜，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撑坏的。

　　活动延伸：

　　吃了那么多好吃的，肚子好饱，让我们一起去外面散散步消化消化食物吧！教师带幼儿离开活动室。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1. 通过阅读活动理解故事，尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。

　　2. 轻轻地翻开图书，并大胆地发表自己的见解。

　　3. 初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。

　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1. 幼儿已了解春天的特征。

　　2. 一段与故事内容相适应的音乐。

　　3. 幼儿用书、磁带/CD、练习册。

　　活动过程：

　　1. 阅读、理解故事内容。

　　教师；有一天，花仙子和绿精灵为谁更漂亮发生了争吵，结果怎么样了呢？我们一起来听一个故事《花草精灵》。

　　（1）幼儿边翻看幼儿用书，边倾听教师配乐讲述故事。

　　（2）逐幅阅读与理解。

　　故事图一：图上有谁？它们在干什么？你是怎么知道它们在争吵的？

　　故事图二：谁来了？它们会对花仙子和绿精灵说什么呢？

　　故事图三：最好花仙子和绿精灵明白了什么道理？它们一起参加了什么活动？

　　（3）教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题，并重点学习故事中的对话。

　　2. 边阅读图片，边讲述故事。

　　（1）边看幼儿图书，边跟着教师完整地讲述故事。

　　（2）按组别将全班幼儿分成四大组，分别扮演花仙子、绿精灵和蜜蜂、小鸟，有教师主导讲述过程，幼儿集体分角色朗诵对话部分。

　　（3）结伴自由地阅读与讲述故事。

　　（4）教师巡回指导幼儿的讲述，留意讲的好的幼儿，同时要通过提问、插话等方式引导跑题的幼儿回到故事讲述中来。

　　（5）请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。

　　3. 初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。

　　（1）教师：故事的最后，花仙子和绿精灵明白了一件什么事？为什么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮呢？

　　（2）教师：花仙子和绿精灵明白了花和绿叶要配在一起才会更漂亮。你觉得春天还有哪里很美呢？

　　活动反思：

　　春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都在发生着细微的变化，这正是引导孩子们探索周围事物和景象变化的好时机。

　　我们正在进行的主题活动《春天来了》，激发了孩子们对周围事物的探索欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受而后喜爱之情，体验春天带给人们的'快乐。

　　记得有一天，我跟小朋友上了一节《花草精灵》的语言活动，故事简短而且吸引孩子，更多的是带给孩子们对春天无穷的想象。这是一个分角色性的故事，我看到故事中的对话简洁明朗，这时我突然有个念头，就是让班上的小孩也来尝试分角色表演故事，我把班上的幼儿分为四个角色，一个的“花仙子”、一个是“绿精灵”、一个是“蜜蜂”、一个是“小鸟”，我们在排练的过程中，每次都是扮演“小鸟”角色的幼儿们停顿，时时都需要提醒，我当时生气啦，因为我很想看到幼儿们的成功表演，所以就批评“小鸟”他们，而且我的语气很凶，因为只有短短的十个字，他们没有做好。这时，我突然听到一个小朋友正在和同桌说：“老师好凶哦。”我听到之后，也没太在意孩子们得对话，正好到了吃水果的时间，这个活动就这样结束了。

　　孩子们吃水果时，我在回忆刚才对孩子们的教育态度，发现自己确实做的不好。我是一个性子比较急的人，所以在学习上，我会要求他们学一次就尽量掌握，看到没有学会的幼儿，我心里会很急。但是想想，幼儿不是成人，我们不能把自己的想法强加到幼儿的身上，因为他们的年龄只有三岁，每个幼儿的发展水平也是不一样的。我得改掉这个不好习惯，因为孩子们的成长需要一个漫长的时间，是急不来的。

　　通过这件事，我发现批评孩子根本就得不到任何的教育价值，反而你会看到孩子们用一双双无辜的眼睛看着你。当一名幼儿教师，需要具备着一颗宽容的心，因为你的宽容，会让孩子成长的空间更大”，因为你的宽容，会让孩子更愿意去寻找、发现、探索。所以，我们每位幼儿教师对孩子首先要有一颗宽容的心。容许孩子犯错误，每个孩子都是在不断犯错中吸取教训，不断改正、不断成长。让幼儿在充满爱的蓝天下，快乐地成长。

大班教案 篇8

　　近期在园内组织的教育教学活动中，我执教了一个中班美术活动《七星瓢虫》。这个活动来自主题《生活真奇妙》中的一个泥塑活动，我把它延伸为绘画活动。

　　活动目标是

　　1：引导幼儿了解七星瓢虫外形特征，大胆添画，提高想象力；

　　2：尝试用渐变色来丰富画面。

　　活动第一个环节我采用了猜谜语直接引出活动主题-七星瓢虫。引导幼儿仔细观察外形特征并在细节上加以强调，使幼儿对其印象更深些；第二个环节我采用了边念儿歌边范画的方式来激发幼儿的兴趣，同时，也希望这种游戏的'方式可以和孩子有个互动，让孩子更好地投入到美术活动中。但这个环节我处理的还是略显仓促，以致效果没有想象中的那么好；活动第三个环节，我请幼儿发挥想象力丰富画面，请幼儿想办法让红绿这两种颜色变得多起来，因为幼儿在“毛毛虫爬呀爬”活动中对渐变色以有所了解，所以没有给予更多的讲解，以致有的幼儿一时没明白，从这一点我也认识到这个时候老师问话的明确性、引导性就特别重要，还需在日后的工作中不断学习与积累。

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