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美术教案《时间告诉我》
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的美术教案《时间告诉我》，欢迎大家分享。
美术教案《时间告诉我》1
教学目标：
知识与技能：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
过程与方法：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
教学难点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
教学时数：2课时
教学准备：绘画制作
教学步骤：
第1课时
教学内容：活动一
教学目标：
知识与技能：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
过程与方法：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
教学难点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
教学准备：制作
教学过程：
一、观赏钟
1．观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．
二、了解钟：通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
三、设计钟：
1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表？根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、创造钟
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。
五、评析钟
开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移
1．古代的人们是用什么方法记录时间的？
2．欣赏历史上最早的计时器（日晷、沙漏等）。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
第2课时
教学内容：活动二
教学目标：
知识与技能：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
过程与方法：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的.人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
教学难点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
教学准备：绘画
教学过程：
一、游戏导入：“报时”小游戏：
a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，（观看课件．学生设置时间）
b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索
A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。
1．师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么。
2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么？这三幅画有什么联系？
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗？为什么这样排？（按时间顺序）
3．观看课件：
找错误，（不是同一主人公。两幅画的内容太接近。）并说说理由。
B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。
1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢？
2．游戏表演：
请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：工人、农民、医生等）．表演在这个时间各自在做什么。
3．讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
4．观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同？
三、创作训练
1．课件出示作画要求。
2．学生任选一种作画形式独立创作。
3．教师巡同辅导。
四、展示交流
将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。
五、拓展延伸
1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。文章
美术教案《时间告诉我》2
教学目标：
1、了解有关钟表的相关知识，尝试运用不同的材料设计和制作钟表。
2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：运用不同材料制作钟表。教学难点：钟表设计的独特性
教学准备：课件、彩色卡纸、剪刀胶水、水彩笔等
学具准备：剪刀、各色卡纸、双面胶、彩笔、图钉、水果、发圈、耳环等
一、创设情境，导入新课
猜一猜：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答一直走，提醒人们早早起。
引出课题：时间告诉我
二、导入
1、听钟表走动发出的声音，（钟响声，滴答声……）学生根据钟声说说什么钟，描述其特点。
2、欣赏钟表家族（课件）
①我们向钟表厂出发，了解钟结构、找出相同点，钟表特点（钟表包括：钟面、指针、刻度）
②根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑
（设计意图：学生动手制作的过程中自己发现问题，边玩边思考。）
③通过展示设计不够完美的钟表、使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
④钟面色彩怎样搭配更美观？学生回答：简洁大方、颜色鲜艳、（设计意图：对比了解、色彩搭配）
三、学生总结并示范制作步骤：
1、构思画草图：内容可以是简单的.动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
2、粘贴：将指针固定在钟面上
3、装饰
四、手表的制作方法
1、教师将自制手表学生观赏，学生依据课本步骤折叠。（学生边做边说，教师在一旁作指导）
2、请学生演示一下制作过程。
3、面对有些学生疑惑，师生一起再来折一块手表。 （编折边讲解）（设计思路：学生通过仔细认真观察，主动探索制作手表的步骤）五、出示范作，激发创作，欣赏教师自制实物钟表（课件）
1、老师这里有几个同学制作的表，仔细观察，动手摸摸，待会有问题要提问哦。（学生看、摸、想、说）
2、请问这些表都是用什么材料做的呢？3、谈谈自己的创作设想
（设计意图：通过展示作品让学生看、摸、想、说活动有效调动学生学习的积极性。）
六、播放音乐，学生制作，教师巡回指导。
师：随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的表呢？请大家设计一款充满个性的钟表或者手表。
第二课时
1、学生自主表现
2、教师巡视指导
（设计意图：评价的过程不仅能提高学生的观察能力，审美能力还能提高）
七、作品展评互相赠送，小组成员互相欣赏一下，谁愿意把你的手表给大家介绍一下互送手表，送出了自己的祝福，希望朋友好运当头。
八、“我看时间做动作”的游戏。做一个大型的钟面作背景，以肩膀为钟心，把自己想像成指针，让部分学生伸展双臂，模仿时针做圆周运动，其他学生根据台上表演的同学做的动作，报出相应的时间，并用动作表示此时自己正在做什么。（设计意图）通过视觉想像、身体形象和身体动作，让学生置身于时间环境之中，强化对时间的体验。
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