《编花篮》大班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的《编花篮》大班教案,欢迎阅读与收藏。
《编花篮》大班教案1
游戏目标:
1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。
2、体验与伙伴合作游戏的乐趣。
3、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、发展幼儿的动手能力。
游戏准备:
一块平坦的场地。
游戏玩法:
孩子们先手拉手站好,其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个孩子拉手处,单腿站立,然后,孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:"编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮",孩子们连续转圈单腿跳,若有一个孩子的腿掉下来,游戏结束。
游戏规则:
1、参加游戏的人数在三人以上。
2、若有一个孩子的腿掉下来了,游戏必须重新开始。
活动反思:
编花篮这个游戏,我小时侯也很喜欢玩,我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后,大家都很感兴趣,很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组,自由探索,但我发现,孩子们都没有掌握其中的“窍门”:可能是衣服穿的`太多了,前一个小朋友脚放好后,后一个小朋友的脚根本不能再弯下来,游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候,人比较多,脚就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,请幼儿六个人一组,以小组为单位,进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了,但是,新的问题又出现了:由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上,最后一个小朋友也没有把脚放下来,大家都倒在地上了,游戏再次失败了。最后,我只好采取最原始的办法,一组一组教,终于孩子们想方设法,经历了数次失败后,终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限,还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此,孩子们还是玩得很开心,下课后还是一直在玩,看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。
《编花篮》大班教案2
活动目标:
1、学习两人用脚编花篮,练习单角跳,发展平衡、协调能力。
2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法,交流、迁移自己的经验。
3、努力完成游戏圈过程,克服困难,坚持到最后,体验合作成功带来的愉悦。
4、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。
5、增强合作精神,提高竞争意识。
活动准备:
编制的花篮一个,红花、黄花、兰花若干。
音乐磁带或CD,CD机一台
活动过程:
队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走,在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
探索用身体编花篮的方法。
--出示花篮,启发幼儿与同伴结伴,鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。
--请幼儿交流编花篮的不同的方法。
游戏:编花篮。
--两名教师示范用脚编花篮,观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
--幼儿尝试双人钩脚编花篮,教师进行个别指导。
--教师出示花篮念儿歌,最后将红色的花朵放在花篮里,变成一个红花篮。
--两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮,然后带领幼儿一起玩编花篮,练习有节奏地单脚跳。
--两人一组编花篮比赛,比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。
--出示黄花,引导幼儿仿编儿歌,玩编花篮的游戏。……
音乐舞蹈:
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。
活动反思:
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题,借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔,这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用,更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时,我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生学习方式,我要换一个角度来设计教学内容,考虑到游戏是孩子们的最爱,所以我最终选择了以游戏的方式来贯穿整节课。
课的一开始,我就让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐,全班做跳大绳的游戏进教室,让孩子在游戏的同时就感受到了这节音乐课的乐趣,接着我和孩子们一起玩起了编花篮的游戏,我是通过三次做游戏来让孩子们体验这首歌曲,第一遍我让孩子边做边拍手,第二遍我们是说着编花篮的儿歌来做游戏,第三遍我们边说儿歌边听音乐来进行游戏,让孩子们在感受了三次的游戏后,体会到音乐与游戏的密切关系,有了音乐的游戏会让人们更能尽兴的进行游戏,同时我们也在游戏中更加熟悉了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词,让孩子们在静静聆听歌曲的演唱中,了解了歌词的内含,其实是在歌唱牡丹花,这时适时的引入本课的欣赏歌曲《牡丹之歌》,这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏牡丹的情境中,并在欣赏花的同时,聆听了本课的歌曲《牡丹之歌》,并了解的牡丹花,对歌曲就表现得更加的.喜爱。
在歌曲教学中,通过老师声情并O的范唱,把河南歌曲的韵味表现了出来,让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时就引出了河南人的方言特点,通过一个趣味化的动画片片断《猫和老鼠》,让孩子对河南方言产生了浓厚的兴趣,那么我们那通过用方言来跟节奏读词的方式,让孩子们在熟悉歌词的同时更感受到了说方言的乐趣。并能很自然的演唱了歌曲,在学唱的同时,我也是让孩子自己来找必发现的问题和需要解决的难句,通过孩子的发现,我们找到了歌曲的演唱难点就是装饰音中的前倚音,那么我通过让孩子来听琴的方式,了解了歌曲中有无装饰音的不同变化,并让孩子们亲自体验了这两种声音,接着通过孩子们的演唱引到了河南地区的演唱风格。我们看了一首河南豫剧《花木兰》先选段中的《谁说女子不如男》,从中我们找到了河南民歌的起源是从河南豫剧中演变过来的,让孩子更加了解了河南民歌的特点。
课堂的最后,我是以前后呼应的方式来结束,让孩子们在游戏中来创编歌词,我们分成了几个大组,孩子们在老师给出的游戏项目中进行小组间的配合,有负责写歌词的,有负责编动作的,有负责演唱的,并且每个组在最后时,都很圆满的完成了本组创作的歌曲并进行了综合性的表演。
小百科:花篮是指装花所用的篮子,或以篮为容器制作成的插花,是社交、礼仪场合最常用的花卉装饰形式之一,用于开业、致庆、迎宾、会议、生日、婚礼及丧葬等场合。尺寸有大有小,造型有单面观及四面观的,有规则式的扇面形、辐射形、椭圆形及不规则的L形、新月形等。
《编花篮》大班教案3
设计意图
编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包……儿时的游戏多需要身体和头脑相协调,现在的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用,却失去了到户外嬉戏的快乐。因此,根据大班年龄特点设计了体育游戏《编花篮》。游戏需和小伙伴用腿搭建,共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育,而且也锻炼了他们的运动技巧,激发对体育运动的兴趣与热爱。同时培养幼儿机智勇敢、坚韧顽强的性格。
活动目标:
1、学习两人用脚编花篮,练习单角跳,发展平衡、协调能力。
2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法,交流、迁移自己的经验。
3、努力完成游戏圈过程,克服困难,坚持到最后,体验合作成功带来的愉悦。
4、发展幼儿的动手能力。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
1、编制的花篮一个,红花、黄花、兰花若干。
2、音乐磁带或CD,CD机一台。
活动过程:
1、队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走,在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
2、探索用身体编花篮的方法。
出示花篮,启发幼儿与同伴结伴,鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。
请幼儿交流编花篮的不同的方法。
3、游戏:编花篮。
两名教师示范用脚编花篮,观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
幼儿尝试双人钩脚编花篮,教师进行个别指导。
教师出示花篮念儿歌,最后将红色的花朵放在花篮里,变成一个红花篮。
两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮,然后带领幼儿一起玩编花篮,练习有节奏地单脚跳。
两人一组编花篮比赛,比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。
出示黄花,引导幼儿仿编儿歌,玩编花篮的游戏。
4、音乐舞蹈:
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。
活动反思:
编花篮这个游戏,我小时侯也很喜欢玩,我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后,大家都很感兴趣,很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组,自由探索,但我发现,孩子们都没有掌握其中的“窍门”:可能是衣服穿的太多了,前一个小朋友脚放好后,后一个小朋友的脚根本不能再弯下来,游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候,人比较多,脚就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,请幼儿六个人一组,以小组为单位,进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了,但是,新的问题又出现了:由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上,最后一个小朋友也没有把脚放下来,大家都倒在地上了,游戏再次失败了。最后,我只好采取最原始的办法,一组一组教,终于孩子们想方设法,经历了数次失败后,终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有的`小朋友单脚的平衡能力有限,还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此,孩子们还是玩得很开心,下课后还是一直在玩,看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。
不足之处:
如果课前能充分考虑到幼儿的这些生理特点,更科学地安排活动,这种失误是完全可以避免的。所以说,一线教师更需要理论知识的积累,怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中,也是一件很重要的事。
《编花篮》大班教案4
一、活动目标:
1、学习三人合作用脚编花篮,练习单脚跳,发展平衡、协调能力。
2、尝试探索用不同的方法进行编花篮。
3、体验合作成功带来的愉悦。
二、活动准备:
游戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。
三、活动过程:
1、热身:参加花卉展。
师:秋天到了,花博园里的花都开了,叔叔阿姨要办一个花卉展,邀请你们去参加,你们愿意吗?(听音乐做热身)
走(踏步)——骑车——跳过小水洼(单脚跳)
2、学习新游戏:编花篮。
(1)师:花卉展还没开始呢!我刚接到工作人员的电话说他们缺了很多的花篮要进行花篮表演,想请小朋友帮忙想想办法,你们有什么好办法呢?(做一个花篮)怎么做?
(2)出示示意图,幼儿探索玩法。
师:老师想了个好办法,用我们的身体来编一个花篮,瞧!这个花篮是怎么编的?几个小朋友一起编?
教师小结:原来这个花篮是由三个小朋友合作的,用脚勾在一起就变成了一个花篮。
师:请你去找两个好朋友试一试。(幼儿自由尝试)
师:你们编出花篮了吗?(请编出来的小朋友展示)你们在编的时候有没有遇到什么困难呢?
(3)教师讲解游戏。
师:三个小朋友手拉手围成一个圈,第一个小朋友把脚勾到自己的手上,脚底朝上,第二个小朋友把脚勾到第一个小朋友的脚弯里,第三个小朋友把脚勾到第二个小朋友的脚弯里,第一个小朋友再把手上的脚勾住第三个小朋友。
注意勾的.时候脚底要朝上,老师在每个小朋友的脚底贴了一个大苹果,在勾的时候要看到你自己脚底的大苹果才行哦!这样就编成了一个花篮了。怎么样让我们的花篮动起来呢?配上一首好听的儿歌就更完美了:编编编花篮,编出一个大花篮。
(4)你学会了这个本领了吗?请你再去试一试。要把好听的儿歌念出来哦!看看哪一组的花篮编的最牢固。
(5)尝试多人合作编花篮。师:刚才我们是三个小朋友合作编花篮,那还可以几个人编呢?请你去试一试。
(6)刚才有的组是4个人编成了一个花篮,有的是5个人编成一个花篮,你觉得我们所有的小朋友一起能不能编成一个超大的花篮呢?(幼儿尝试)
3、游戏创新玩法。
(1)创编游戏新玩法。
师:我们刚才用脚勾在一起的方法编成了花篮,那请你想想除了用这个方法,我们用脚还能怎么编花篮呢?(幼儿讨论)
师:请你说说你想到了什么办法?请你去找好朋友试一试吧!
(2)谁愿意把你想到的方法向大家介绍一下呢?我们来学一学这个方法。
4、结束活动。
师:请大家原地休息一下。(播放舒缓的音乐)
今天我们用脚编了花篮,那除了脚我们还能用我们身体的其他部位编吗?(边听音乐边做)
师:小朋友都很棒!想出了这么多的办法,现在我们去参加花篮表演吧!
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