中班教案必备（9篇）

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中班教案

时间：2024-03-02 08:12:23 教案投诉投稿

中班教案必备（9篇）

　　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的中班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案必备（9篇）

中班教案篇1

　　中班数学：小兔送花

　　活动目标：

　　1、在欣赏活动中复习6以内的数量、数数、数序，理解数的实际意义；培养幼儿观察力、欣赏力

　　2、激发幼儿对数学的兴趣

　　活动准备：

　　材料准备：数字卡、各种图片

　　认知准备：认识数字v

　　活动过程：

　　一、欣赏讨论

　　师：今天天气真好，有个小客人要来我们中1班看我们宝宝，会是谁呢？我们一起把它请出来吧。

　　（出示《小兔送花》）

　　师：哦，原来是小白兔推着车送花给我们小朋友了，这幅图很美丽啊！我们小朋友来看看，这幅画上有什么啊？

　　（让幼儿观察、欣赏，自由议论画面中有什么，说出来）

　　二、数数讲讲

　　（引导幼儿说出各种东西的数量：1辆小车（1只小兔）、2只轮子、3只气球、4只蝴蝶、5朵花儿、6只蜜蜂……

　　1、在找出数量为1-3的内容后，分别举起相应的圆点卡片，如找出有三只气球，举∴

　　2、在找出数量为4-6的内容后，分别举起相应的数字卡片，如找出有6只蜜蜂，举起6

　　3、教师说出图中的任一内容，幼儿说出他的`数量并做相应的动作，如教师说花，幼儿说有5朵花，然后做出花朵的样子。

　　三、语言游戏

　　师生共同编《数数歌》并自由配动作：

　　你数1，我数1，1辆小车推推；

　　你数2，我数2，2只车轮滚滚；

　　你数3，我数3，3只气球圆圆；

　　你数4，我数4，4只蝴蝶飞飞；

　　你数5，我数5，5朵花儿开开；

　　你数6，我数6，6只蜜蜂嗡嗡。

　　四、比赛

　　教师举起1-6的圆点卡片中的任一张，幼儿举相应的数字卡片。

中班教案篇2

　　【活动设计】

　　诗歌《出海》语言简洁、明了，节奏欢快、朗朗上口，富有趣味性，让幼儿理解简短的文学作品内容，感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在创设的情境中，很快理解诗歌的内容。

　　与孩子们交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么”这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。

　　【活动目标】

　　1、通过观看视频“出海观光”，连接已有对海的经验，让幼儿进行拓展想象。

　　2、仿照诗歌的句式特点“××一××”，使幼儿仿编出自己的诗歌段落。

　　3、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。

　　【活动准备】

　　1、活动前欣赏诗歌《出海》，理解诗歌内容，初步感受诗歌中重叠量词

　　2、出海观光视频课件、图片等。

　　【活动过程】

　　1、师：小朋友们，你们见过大海吗？它是什么颜色的？

　　幼：蓝色的（如果说白色的师：翻起的浪花是白色的。如果说绿色的师：海底会有很多水生植物折射出的颜色。）

　　2、师：在海边都会看到什么呢？（贝壳沙滩螃蟹）

　　小朋友们看到了这么多，我们学过的诗歌《出海》里也有很多海边的`景色，我们一起来回忆一下。（放诗歌第一遍）

　　3、师：小朋友们记得真清楚，付老师给你们配上好听的音乐，你们要像小诗人一样，带着感情，很美的把诗歌朗诵出来，好吗？（小朋友朗诵诗歌第二遍）

　　4、师：好动听的诗歌，好美的表演！大海非常辽阔，也非常神秘，还有很多诗歌里没有的景色，付老师做了一段短片，我们一起体验下“出海”的感觉，（播放短片视频）我们出发了！

　　5、师：大家刚刚都看到了什么？（海鸥海龟贝壳）

　　小朋友们看的很仔细，说的也很完整，付老师要提高一点儿要求，说的再美一些，像诗歌里一样。

　　6、师：（画出一个贝壳）小朋友们，图片上的是？（贝壳）说的太对了，它的名字就叫“贝壳”，可是贝壳有好多呢我们该怎么说呢？（请一个聪明的孩子说）“一个个”，贴图片（好多个贝壳图片）请你完整的说一遍你的诗句（贝壳一个个）

　　7、师：很好，这位小朋友先说了物品的名字，再说一个表示数量的重叠词，诗句就编成了，谁再来试试？（海星一颗颗出示图片）

　　8、师：海上还有很多的景色，你们看（出示PPT 高楼火车军舰飞机）“高楼一座座”（我也有不同意见还有一个词可以形容高楼，高楼一座座比如小山一座座小桥一座座）

　　“火车一节节”（我们今天看到的是一列火车，它是由一节一节组成）“军舰一艘艘或一排排” “飞机一架架”

　　9、师：小朋友们越来越厉害了，已经创编出一首新诗歌了，我们一起来朗诵一下吧（放音乐）看图片，老师一起带动美感朗诵。

　　10、师：小朋友们想不想创编一首自己的诗歌呢？付老师把我们这次出海看到的其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你们可以自由选择“海鸥组”“贝壳组”“浪花组”进行创编。

　　配乐分组朗诵新诗歌，掌声鼓励。

　　11、师：不光出海能编美妙的诗歌，在我们的生活中也可以编出很多的诗歌，前几天付老师去上公园，就编了一首诗“我去上公园心里喜洋洋花儿一朵朵小草一棵棵蝴蝶一只只游人一个个。”

　　12、师：在我们的幼儿园里，都有什么呀？能不能也做一首诗歌呢？

　　（提醒用诗歌里的句式，先说物品名称再说一XX）请3、4个说。

　　13、师：小朋友们说了这么多，请把自己想到的、看到的物品画出来，一起来做一首幼儿园的诗歌。（分组作画，巡视个别辅导）

　　14、师：请画好的小朋友贴到黑板上，小朋友之间互相讲一讲，记住你把画贴到哪儿了，一会儿我们一起朗诵咱们编的新诗歌。

　　15、师：（差不多都贴上了请回座位）小朋友们都贴好自己的画了，我们一起来玩儿一个接龙游戏，请你记住你的画贴在哪儿，轮到你时候，你就到前面来，说说你的诗句，说完之后坐着的小朋友们就给他（她）鼓三下掌，看看哪个小朋友编的又快又好听，好不好？

　　诗歌的名字就叫《幼儿园》付老师先来开个头“我爱幼儿园，快乐每一天笑脸一张张。”（请小朋友依次创编下去）每说完一句鼓掌三下。

　　16、师：小朋友们的诗歌编的真好听，付老师希望你们都能成为真正的小诗人，在我们平时的生活中认真观察、多多思考。今天的游戏就先做到这儿吧，回家以后小朋友们可以把今天编的诗歌朗诵给爸爸、妈妈、你的朋友听，给老师们说再见！

　　【活动反思】

　　本活动主要安排五大环节，接下来具体谈谈每个环节怎样开展的。

　　一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验

　　仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆，教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有经验进行了充分的调动和掌握，激发了幼儿参与活动的兴趣。

　　二、创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

　　本环节我利用动态视频——《海上风光》，让幼儿置身在大海上，给予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。

　　三、师幼讨论，引起幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编

　　利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。教师通过提问“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。

　　四、分组讨论，自由创编

　　分组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的成功与快乐。

　　五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣

　　最后落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接经验与幼儿直接的生活经验单双向迁移，继续鼓励幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、在认识芦苇的基础上，学习用芦花有顺序地粘贴小动物。

　　2、对操作活动感兴趣，能充分体验成功的喜悦。

　　3、萌发孩子热爱家乡、热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、芦花若干，范画2—3幅；

　　2、画好小动物的操作纸，胶水、剪刀、棉签等；

　　3、音乐：刮风声、轻音乐、欢乐舞曲。

　　活动过程：

　　1、参观芦花。

　　△师：今天，老师给小朋友带来一种有趣的花，请小朋友轻轻地走到桌边看看它是什么？摸摸它有什么感觉？再想一想它象什么？

　　△幼儿自由参观讨论。

　　△提问：

　　（1）你知道这是什么花？摸上去有什么感觉？

　　（2）你觉得芦花象什么？

　　（3）你在哪里见过这些芦花？

　　小结：芦花是芦苇开出的.花，在我们双山岛周围的江滩上长着密密的芦苇，每年芦苇成熟后就会开出灰白色的芦花。（视频仪出示芦苇图）

　　△小朋友已经知道了芦苇的一些用处，如：编制存粮的工具、造纸、污水处理等。那么谁知道芦花有何用处呢？

　　2、欣赏范画。

　　△（出示范画）瞧！老师用芦花做了什么？你知道老师是怎样为小动物穿皮袄的吗？

　　△幼儿讨论交流。

　　△老师示范讲解如何有顺序地粘贴，请1—2名幼儿示范操作。

　　3、幼儿操作。

　　△（放刮风录音）听，冬天的风真大，天气好

　　冷啊！还有好多小动物还没有厚厚的皮袄，小朋友乐意帮助他们吗？

　　△幼儿操作活动，注意帮助个别能力弱的幼儿完成作品。

　　4、作品评价。

　　△你最喜欢哪只小动物？为什么？

　　5、跳《欢乐舞》结束。

中班教案篇4

　　目标：

　　1、在看看、说说、玩玩中，初步了解多种多样的门与我们生活的关系。

　　2、培养幼儿有兴趣去关注周围的人和事。

　　准备：

　　1、幼儿事先观察过生活中各种不同的门。

　　2、教师、幼儿共同收集多种有关门的资料。（照片、图片、录像、等）

　　3、版面布置若干。（幼儿发现的用图画进行描述；幼儿拍摄或收集的各种门的照片）

　　过程：

　　一、看图讲述：快餐店的旋转门

　　l 毛毛和爸爸准备到哪里去呢？这家快餐店有扇怎样门？（播放照片）

　　l 爸爸怎么了？为什么爸爸进不了门？该怎么进门？

　　你们有谁走过旋转门？旋转门怎样进、怎样出？ (播放录像)

　　l 现在爸爸和毛毛怎么进了门？他们买了什么？

　　l 谁在门里？谁在门外？怎样才能同时出门？

　　l 旋转门给我们带来了哪些方便？（进去出来不用等待）

　　二、分享交流，幼儿自由讲述，并出示幼儿自己记录的'画、照片……

　　1. 你们看见过哪些有趣的门？（防盗门、自动门、旋转门、感应门、卷帘门……）

　　2. 你是在哪里看见这么多门的？（小区门口、商店、饭店、商场、超市、停车库……）

　　三、看看老师带来的门。

　　1.刚才小朋友说到的感应门老师这也拍了一段录像，我们来看看。

　　l 感应门又是谁造的呢？他们为什么要造这种门呢？（方便）

　　2. （插播录像自动伸缩门）我这里还有你们说到的自动伸缩门，我们来看看设计师为什么要设计这样的门？

　　四、给门分分小组。

　　从做门的材料上分：有木门、金属门、玻璃门

　　从门的形状上分：有拱形的门、长方形的门

　　从开门的形式上分：有旋转门、伸缩门、卷帘门、推拉门、移动门

　　五、造门游戏

　　刚才我们看了说了那么多的门，知道设计师和工人叔叔会设计制造各种门。现在我们能不能就用身体来造各种各样有趣的门呢？怎么造？

　　感应门——两人并排站立，走到跟前，同时向两边移动，走后复员。

　　旋转门——两人并排朝相反方向相靠，一手前平举，一手侧平举，走到跟前，推门旋转，出门停下。

　　伸缩门——众人列队，后面的人双手平搭在前者的肩上，走到跟前，前面的人向后退，最后一人不动，出门后复员。

　　六、还有什么不一样的门？（车门、电梯门、天安门、凯旋门）

　　七、结束

　　今天我们用身体建造了平时我们看见的有趣的门，造得真棒。我要用照相机把它拍下来，给你们的爸爸妈妈看好吗？

中班教案篇5

　　【活动目标】

　　正确感知6以内的数字，并且能够很快辨认6以内的数字组合(物体)

　　积极参与集体教学活动，喜欢上数学活动课。

　　发展目测力、判断力。

　　乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　【活动重难点】

　　以实物代替单调的“数字”，活学活用。

　　能够快速反应6以内的数字将数字活化。

　　【活动准备】

　　1—6数字图片、六个实物标示的大圆圈。

　　【活动过程】

　　一、数数复习，自然导入

　　通过复习1—50的数字，自然过度到本次教学活动，数数字对于中班的小朋友来说已经不是什么大难题了，他们已经能够很流畅的数出1—50的数字，有的甚至能数更多。

　　师：宝贝们真棒!已经学会了数这么多的数字啦!今天呀我们有六个数字宝宝要和我们做游戏，他们是哪些宝宝呢?

　　(通过数字宝宝这一游戏直接过度到下一环节)

　　二、数字找朋友

　　师：小朋友看清楚喽，左边呢有数量不等的'棒棒糖，右边是数字宝宝，哪些数字呢?我们来数一数……这个游戏是怎么玩的呢?左边有一根棒棒糖，那么我们就把这根棒棒棒和右边的数字“1”连起来，好朋友，要手拉手对不对!

　　这个简单的游戏帮助幼儿初步建立实物与“数字”的关系。

　　三、你大我小比一比

　　这一环节提供的实物并不是单一的品种，大小不同，直观上并不能很快判断数量多少，必须经过一一的数出来

　　宝贝们这里有好多好玩的东西我们来给它们比一比谁多谁少

　　这个游戏设定是不仅仅是教会孩子们进行数的比较，更是对数数的进一步训练。

　　四、游戏大比拼

　　在游戏室事先准备好六个大圆圈，并且都有数字标示(物体表示的1—6)教师随机喊出一个数字，小朋友必须以最快的速度跑进该数字代表的圆圈里

　　这一游戏帮助孩子们快速反应数字，训练数字敏感度。

　　五、“画”数字

　　这属于拓展延伸，仍然是要求幼儿用实物代替数字，在白纸上画好1—6。

　　帮助孩子加深理解!

　　活动反思：

　　本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知6以内的数，对能力弱的孩子给予适当的提示。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性和传递性。

　　2、在比较的基础上将物体按高矮的顺序依次排列。

　　3、在情境中体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、PPT若干

　　2、六个动物、操作纸人手一份

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣。

　　组织幼儿做游戏，教师说“高”，幼儿说“矮”，同时蹲下；教师说“矮”，幼儿说“高”，同时站起来。

　　二、初次探索，帮助感知。

　　1、初步了解比较高矮的方法。

　　播放PPT1：森林里有一棵神奇的果树，树上长着一个最神奇的果子，小动物们都想吃它，到底谁能吃到这个果子呢？年纪最大的山羊伯伯说（录音播放）。

　　播放PPT2：出现两头牛，提问：谁比较高？谁比较矮？你是怎么知道的？

　　一起学说：奶牛比黄牛高，黄牛比奶牛矮。

　　小结：原来我们通过比一比的方法就能够知道谁高谁矮。

　　2、学习掌握比较高矮的方法。

　　播放PPT3：又来了一个动物，是谁呢？（小马）原来是小马，这两个动物离得可有点远，到底哪个动物更高呢？你能用什么方法让它们更清楚地进行比较呢？（让它们两个站在一起比较）拉回较远的小马，让幼儿再次进行比较。

　　小结：看上去差不多高矮的两个动物，眼睛看有可能会出错，一定要放在一起比一比。

　　一起学说：小马比奶牛高，奶牛比小马矮。

　　播放PPT4：这一次小马又在和谁比呢？出现小马和大象，小马站在木箱上，前面用一块布遮住，小马对大象说：“瞧！我长得比你高。”提问：你觉得小马说的话对吗？为什么？（幼儿回答）真的.是这样的吗？到底谁高呢？

　　取走花布，揭开谜底。到底谁高呀？为什么？（因为小马站在木箱上，和大象比较高矮是不正确的）

　　小结：两个动物比较高矮时需要放在一起，要站在同一个地面上，还要站在同一

　　个高度上。

　　三、再次探索，掌握新知。

　　1、初步感知高矮的相对性。

　　播放PPT5：出现奶牛、小马、大象，提问：小马比了两次，第一次和奶牛比它是高的，第二次和大象比它却是矮的，那么小马到底是高的还是矮的呢？

　　引导幼儿说出：小马跟奶牛比，小马高，小马跟大象比，小马矮。（小马不高也不矮，那么，小马和奶牛比结果怎样？小马和大象比结果又怎样？）

　　小结：看一个动物是高或者是矮，要看和谁去比，比出来的结果有时候是高的有时候也可能是矮的。

　　2、再次感知高矮的传递性。

　　播放PPT5，提问：小马比奶牛高，大象比小马高，那么奶牛和大象进行比较谁高呢？

　　这三个动物中，谁是最矮的？谁是最高的？（奶牛最矮，大象最高）这一次谁胜利了？（大象）

　　3、尝试高矮排序的方法。

　　播放PPT6：小猴和长颈鹿它们两个也想参加比高矮大赛，请你给这六个动物按照操作板的要求进行从矮到高或从高到矮的顺序排排队。你觉得谁会排在第一个？（幼儿操作）

　　播放PPT7、PPT8，展示幼儿操作板，师幼共同验证两种排序方法。

　　四、延伸活动。

　　出示六棵果树，要求幼儿在区角活动中按照身高，六个动物与相应高度的果树进行匹配。

中班教案篇7

　　活动设计

　　寒假将至，无意之中我问到这样一个问题，寒假到了，我们要过一个节日，小朋友们知道是什么节日吗，他们摇摇头。我告诉他们是春节，对于春节现在的孩子知道的越来越少了，我想通过这节活动让孩子们知道我们国家的传统节日以及一些风俗习惯，增强孩子的民族自豪感，从而加深对春节的认识。

　　活动目标

　　1、认识新年、喜欢新年、盼望新年，发展幼儿用完整的语言表达自己的想法和愿望。

　　2、体会新年的气氛，尝试用自己喜欢的方式装扮节日氛围。

　　3、知道新年是哪一天，了解新年的意义。

　　教学重、难点

　　1、用完整话表述春节的故事。

　　2、制作礼物。

　　活动准备

　　1、有关新年的图片ppt。

　　2、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水若干。

　　3、以往过新年时的照片。

　　活动过程

　　一、导入部分。

　　将幼儿慢慢带入活动室。

　　（活动室内的窗户上贴满窗花，棚顶上挂满彩条，门上贴上春联、福字、活动是前方挂几挂鞭炮，放《过新年》的音乐）

　　1、你看到了什么，跟我们平时的活动室有什么不一样？

　　2、想想这些东西在什么时候会看得到？

　　3、看到这种场景，听到这个音乐你有什么感觉？

　　二、基本部分。

　　1、讨论过年时是什么样的情景，小朋友每年都是怎样过春节的？

　　2、出示ppt课件，帮助幼儿加深一步理解春节。

　　（1）春节的'由来，知道我国人民善良与纯朴。

　　（2）春节的习俗，了解我国悠久的历史及文化传统。

　　3、音乐游戏，放鞭炮。

　　（1）播放《恭喜发财》的音乐，教师将身体蜷缩并发出爆炸声展开。

　　（2）指导幼儿跟着音乐做动作。

　　4、春节趣事。

　　（1）教师出示自己过年时的一张照片向幼儿讲述自己过年时的趣事。

　　（2）指导幼儿说己照片中的内容及趣事

　　（3）引导幼儿用完整话叙述春节为什么会这么快乐（团圆）

　　5、迎新年、送礼物。

　　新年快到了，我们要给亲朋好友送去祝福，小朋友可以动手做一做。

　　（1）教师出示准备好的工具盒，让小朋友们自己选择。

　　（2）幼儿可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪。

　　（3）提问：你想做一件什么样的礼物？

　　（4）幼儿制作，教师巡回指导。

　　（5）展评作品，幼儿将作品放置在展览区，指导幼儿欣赏，并大胆说己的看法。

　　三、结束部分。

　　1、谈话：春节快到了，那是我们就要放假了，老师也收不到你们的祝福了，那么今天小朋友就用一个动作祝福老师好吗？

　　2、教师播放《恭喜恭喜年》的音乐，幼儿逐个做动作或表情向老师祝福出活动室。

中班教案篇8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的对话。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　活动准备：

　　教学课件，幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、欣赏课件《小蛋壳》。

　　1、欣赏小鸡出壳的动画

　　教师：“今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀?”(全体说：鸡蛋)

　　A、“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡伤心或流血：师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)

　　师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。

　　B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)

　　“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师：你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)

　　师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

　　C、师：“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答)

　　“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去)

　　师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说：“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。

　　“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)

　　“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)

　　师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蜜蜂说：“……”

　　D、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁?”

　　“他们会说什么呢?”(1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)

　　“小蚂蚁会说什么呀?(说不出：小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

　　师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。

　　师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蚂蚁说：“……”(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)

　　E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)

　　(师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。

　　F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?"(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由交流，师下去指导4~5对)

　　师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的.?

　　G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)

　　点击幻灯八：是谁啊?(瓢虫)

　　师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢!”“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。

　　师：“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)

　　二、完整讲故事《小蛋壳》。

　　师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)

　　谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)

　　师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。(2分钟后)谁来说说?

　　如：

　　大大的森林是蘑菇的家

　　黑黑的地下是石油的家

　　蓝蓝的天空是小鸟的家

　　绿绿的小河是小鱼的家

　　深深的树洞是松鼠的家……

　　你们说的真棒!不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗?

　　活动反思：

　　《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。

　　在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。