小班教案

小班教案精华[10篇]

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的小班教案10篇，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　1、 活动目标：

　　1.1 初步了解稳定、均匀的节奏。

　　1.2 认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。

　　2、 活动准备：

　　节奏图谱卡片若干。

　　3、 活动过程：

　　3.1 看图谱，拍节奏。

　　师：今天赵老师给小朋友们情来了四位小动物客人，我们一起说有请，然后把它们一个一个请出来好不好？

　　3.1.1 出示小牛节奏图谱 ，

　　小牛：“小朋友，你们好。” 幼：“小牛，你好。”

　　小牛：我知道咱们班的小朋友可聪明了,那你们能不能学一学我的叫声呀?

　　师：恩，真棒！ 赵老师也来学一学。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？赵老师学的和小朋友学一样吗？（引导幼儿说出学习叫的时候拍了四次手）

　　师：有的小朋友说我学叫的时候拍手了，现在我再来学一次，小朋友们一起来数一数我拍了几次手？

　　师：好跟老师一起来拍一次。

　　3.1.2 出示小猫节奏图谱

　　小猫：小朋友们好，你们好！ 幼：小猫，你好！

　　师：让我们来听一听小猫是怎样叫（小牛叫一次，小猫叫两次，每叫一次是两拍，两拍，拍两次手） 。

　　师：小朋友也一起来学一学吧。

　　3.1.3 出示小鸭节奏图谱

　　小鸭：小朋友，你们好！ 幼：小鸭子，你好！

　　师：让我们来听一听小猫是怎样叫（小鸭子的'叫声又响亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一声为一拍，一拍，拍一次手。）

　　师：小朋友也一起来学一学吧。

　　3.1.4 出示小鸡节奏图谱

　　小鸡：小朋友，你们好！ 幼：小鸡，你好！

　　师：呀，两只小鸡挤在一起都想坐这个小板凳呢，它们叫的特别快，你们听（小鸡的叫声很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫两次为一拍，叫两次，拍一次手。）

　　师：小朋友也一起来学一学吧。

　　3.2 听儿歌，拍节奏。

　　3.2.1 师：小朋友学的真不错，小动物们听了可高兴了，它们还为你们带来了好听的儿歌，你们想不想听？（儿歌前半句随歌词做动作，小动物叫声的时候拍手做。）

　　3.2.2 师：请小朋友们一起来跟我学一学。

　　儿歌： 有 趣 的 叫 声

　　我是小牛，我就这样叫，哞 ——————————

　　我是小猫，我就这样叫，喵 ———— 喵 ————

　　我是小鸭，我就这样叫，嘎 嘎 嘎 嘎

　　我是小鸡，我就这样叫，叽叽 叽叽 叽叽 叽叽

　　4、

　　活动延伸：

　　师：好说的真不错！今天跟小动物们一起玩的开不开心呀？好，听小猫说什么……

　　小猫：喵——，小朋友们，今天能够和你们一起玩，真高兴，在说再见之前，我还要告诉小朋友们一个秘密，你们看，我们每个小动物旁边，都有一个这样的小符号，他们的名字叫音符，下次让我们一起来玩好吗？好，那再见了！

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.用自然的声音学唱歌曲《水果歌》，练习唱准音乐旋律。

　　2.自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词。

　　3.边歌唱边表演的过程中，感受歌曲中单个字重复的快乐。

　　活动准备：

　　1. 幼儿用书人手一册。

　　2.果宝宝图片：苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《苹果》。

　　（1）师生随着音乐表演唱歌曲《苹果》。

　　（2）启发幼儿仿编歌曲，带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。

　　二、欣赏教师范唱歌曲《水果歌》。

　　（1）教师：刚才，我们在果园里摘了许多水果宝宝，你们看！谁到我们班上来啦！

　　（2）教师；你们听！教师边唱边操作苹果宝宝。

　　（3）教师：谁来了？你听到了什么？

　　（4）教师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝，并清唱和操作，同时鼓励幼儿一起跟唱。

　　（5）教师：们班上来了哪些水果宝宝？你听到歌里唱了些什么？

　　三、幼儿学唱歌曲，并为其匹配身体动作。

　　（1）教师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。

　　（2）引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想，做一做，为歌曲匹配身体动作，看谁的动作最有趣。

　　（3）教师反馈幼儿的.动作，并带领大家进行练习。

　　（4）教师带领幼儿完整地表演演唱歌曲《水果歌》。

　　（5）请四个小朋友分别扮演四个水果宝宝，到前面戴着水果头饰，来给大家表演《水果歌》。

　　四、幼儿尝试仿编歌曲，替换歌曲中的水果名称。

　　（1）教师：刚才，我们看了四个水果宝宝表演舞蹈，你们想当水果宝宝吗？你想唱什么水果宝宝呢？

　　（2）教师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。

　　（3）教师根据幼儿的讲述，带领幼儿表演唱新的水果宝宝，提醒幼儿选择水果中的一个字重复演唱。

　　由于教室里正好有小朋友带来制作水果娃娃的水果，所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。

小班教案 篇3

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，设计了两个活动课时。

　　第一课时活动目标：

　　1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。

　　2.学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。

　　3.能辨别并模仿各种动物的叫声，愿意参与表演。

　　活动准备：

　　人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。

　　活动过程：

　　一、经验反馈，游戏体验

　　1.出示小床，让幼儿反馈已有经验。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？

　　2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。

　　3.出示图书，请幼儿观察封面：上面有谁？他们在干什么呀？怎么啦？

　　二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右，鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说，并注意不影响同伴。

　　三、集中交流

　　1.提问：你喜欢哪一页，这页上有谁？在干什么？

　　2.根据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观察和讲述画面的.情景，并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。

　　（1）如果幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？

　　（2）如果幼儿反馈小动物的信息，如“小狗来了”，教师提问：小狗是怎么样的？鼓励幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等；并让幼儿模仿小狗的动作。

　　3.根据幼儿反馈信息的程度，可安排幼儿第二次自主阅读，补充信息。

　　四、表演游戏：挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上，教师播放PPT，根据画面提示，请幼儿扮演该角色表演看。

　　第二课时活动目标：

　　1.感受小动物逐渐增多的画面变化，练习数数。

　　2.能根据同伴的信息寻找相关的书页，愿意讲述该页内容。

　　3.学说简单的对话，初步形成故事。

　　活动准备：

　　人手一本小书，贴绒教具若干，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干

　　活动过程：

　　一、回忆前次阅读的经验

　　1.出示图书，提问：这本书里讲到了谁？他们在干什么？

　　教师根据幼儿回答出示相应的贴绒，在黑板上展示。

　　2.提出阅读要求：从封面开始仔细看书，谁先来？谁第二个来？

　　二、幼儿自主阅读教师提醒幼儿逐页翻看。

　　三、集中交流

　　1.提问：谁第一个来到床上？它是怎么来的？

　　让个别幼儿反馈信息，集体寻找相关的书页，同时教师在黑板上有序排列角色顺序。

　　2.继续提问：小动物来到床上说了些什么？又有谁来了？它们是怎么说的？

　　教师和幼儿共同模仿角色间的对话，自然形成故事片段，如：小老鼠钻进被窝，说：“真舒服啊！真暖和呀！”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了，它说：“我也要上来！”小老鼠说：“欢迎你！”两个好朋友一起钻进被窝。

　　3.同法讲述2～3个情节片段，根据幼儿的情况可组织第二次阅读，过程中组织幼儿及时数数，自然渗透点数练习。

　　四、表演游戏

　　出示小床，请幼儿自选喜欢的角色头饰，师幼一起，一边讲述自编故事（教师讲述串联部分，幼儿讲述对话）一边表演。

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、发展幼儿钻的动作。

　　2、培养幼儿遵守集体规则的及相互合作的能力。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动玩法：

　　两幼儿手拉手举起做“城门”，事先商量好谁当一种水果，其余幼儿一个跟一个排好队，边念儿歌边钻“城门”，念完最后一句扮江城门的两幼儿双手放下“关”住一个幼儿，并问：你要吃什么？该幼儿说：“我要吃长长的香焦”，说完与扮香焦的幼儿互换角色。游戏继续。

　　活动规则：

　　1、当念完儿歌的最后一句，才能将“城门”关上。

　　2、被关幼儿要讲出香蕉或苹果的主要特证（也可以扮某种蔬菜）。

　　附：游戏儿歌

　　城门城门几丈高，三十六丈高，

　　骑白马，带把刀，走到城门敲一敲，

　　问你吃苹果还是吃香蕉。

　　活动反思：

　　游戏是幼儿的基本活动，游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是对儿童发展最具有价值的活动。幼儿自主选择游戏内容，游戏方式和游戏伙伴开展真正的儿童游戏，获得游戏的.体验和身心各方面生动、活泼的发展。各种民间游戏在幼儿园内如火如荼的开展着。民间游戏的玩法有很浓厚的趣味性，而且容易理解。根据中班幼儿好奇、好动的年龄特点，让孩子们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

小班教案 篇5

　　活动目标

　　1、感知不同质地的纸的不同吸水性

　　2、尝试进行简单的实验观察记录环境创设若干不同质地的纸做成的荷花

　　重点与难点

　　感知不同质地的纸的不同吸水性

　　活动过程：

　　一、说一说：荷花

　　1、你们见过荷花吗？它长什么样子的？它是什么时候开花的？

　　2、欣赏荷花图片

　　3、荷花生活在哪里?

　　二、实验：荷花开

　　1、老师这里准备了好多纸做的荷花，看，它们还在睡觉呢。现在我们要叫醒它们，一起玩个荷花开的游戏，好不好？不过，请小朋友仔细观察，看看这两朵荷花在水里开放有什么不同。

　　2、教师将两朵用不同纸做的荷花同时放在透明的水盆里，让幼儿观察。

　　3、你们发现了什么奇怪的'现象？（不同纸做的荷花开放的顺序不同）现在，请小朋友们自己做一做，看看哪种花最先开，并且把这花开放的顺序用数字卡标记出来，好不好？

　　4、教师将幼儿分成若干小组，每个小组都有一套用不同纸制的荷花、一个盛有水的水盆和数字卡片。开始实验，让幼儿同时把荷花放进水里，进行观察，然后根据花开放的顺序依次在花朵上放上对应顺序的数字卡片。

　　三、交流

　　1、哪种荷花开得最早？哪种荷花最晚开放？开放数序是怎样的？

　　2、为什么有些荷花开得早些，有的开得晚？

　　3、小结：有的纸吸水性强，吸水速度快，花开得快，有的吸水性弱，吸水速度慢，所以花开得慢。

　　价值分析：

　　通过这环节，让幼儿对荷花的已有经验得到重现，知道荷花的主要特征，生活环境，为后面的实验做铺垫。

　　通过实验操作，让幼儿感知不同质地的纸的不同吸水性是不同的，在这过程中，让孩子尝试进行简单的实验观察记录。为目标服务。

　　在交流中，让孩子知道不同的纸吸水速度的快慢。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。

　　2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确的握笔姿势。

　　活动资源：

　　牙刷一把。画纸、蜡笔。

　　活动流程： 一、引发兴趣，导入课题。

　　教师：你们每天刷牙吗？你们是怎么样刷牙的？（告诉幼儿正确的'刷牙方法。）

　　二、讲解示范。

　　1、教师：小朋友们，牙刷是什么样子的？牙刷的刷毛又是什么样子的呢？（出示牙刷）

　　教师小结：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齐。

　　2、教师和小朋友一起讨论刷毛的画法。

　　（1）“小朋友，你们听是谁在哭啊？”教师出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。

　　（2）讨论“我们来帮助小牙刷画上刷毛吧！谁有好办法？”（请幼儿上前把自己的想法在纸上画出来）

　　（3）教师示范“牙刷的刷毛要排好队，一根一根靠得紧”

　　（4）再请小朋友上前来画，教师给予指导：刷毛不要画得太长。

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　1、 教师：刘老师这里有好多没有刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧！

　　2、 鼓励大胆作画，提醒幼儿注意握笔的姿势。

　　3、 指导幼儿画牙刷毛时，要从上往下、从坐往右一根一根地画，要画得多、画得紧密。

　　四、引导评价

　　1、 互相欣赏作品 2、 教师：哎呀小朋友真能干，画了这么多漂亮的牙刷。我们一起来刷刷牙吧。（幼儿和教师一起边做动作边念儿歌《天天刷牙好》或者做《我爱刷牙》的音乐律动 附：天天刷牙好

　　小牙刷，手中拿，

　　张开我的小嘴巴。

　　上下刷，里外刷，

　　牙齿刷得白花花。

　　早上刷，晚上刷，

　　没有蛀牙人人夸。

小班教案 篇7

　　教学目的：

　　1、要求幼儿根据老师的提示，逐步把小鸡的完整形态画出来，最终能独立完成小鸡的绘画。

　　2、学习画小鸡的简单动态，低头，回头，转背等。

　　3、培养幼儿对绘画活动的兴趣。

　　材料准备：

　　1.准备一张画有不完整小鸡的白纸，准备添画使用：

　　1）一只有头、有身体，但是没有脚的小鸡

　　2）一只有脑袋，有身体，但是没有脚也没有眼睛嘴巴的小鸡

　　3）一只有头，但是没有身体的小鸡

　　4）只有一个圆圈（孩子可以理解为脑袋，也可以理解为身体）

　　5）预留空白处，让孩子自由发挥

　　2.黑色勾线笔、油画棒

　　教学过程：

　　一、图片导入

　　教师给小朋友观看几张小鸡的照片，根据小鸡的不同姿态，对结果进行讲解。教师：小鸡天天在草地上玩，这张照片就是小鸡正在低头找虫子吃，大家看看，这只小鸡的小尖嘴朝什么方向啊？（朝下）小鸡的爪子有几只脚趾？（四只脚趾）

　　教师：小鸡又摆出了一个漂亮的姿势，它在回头招呼后边的小伙伴，喂，这有好多小虫子，都来吃吧！小朋友们看，它的小尖嘴方向有变化吗？（朝后）

　　教师：小鸡抬头看着天空，它想到天上去听月亮婆婆讲故事，小朋友们看，它的小尖嘴方向变了没有？（朝上）

　　教师：小鸡不是孤孤单单的，它也有自己的好朋友，平时经常和好朋友一起到草地上玩，一起玩耍。小朋友们看看，这时候它的小尖嘴是朝什么方向的？（朝前）

　　实际操作

　　一、教师引导小朋友们由易到难进行添画，并进行巡回指导。

　　二、要求小朋友们完成形象的添画后，对小鸡进行涂色及轮廓的勾画。

　　三、有时间和有能力的小朋友，引导他们画上草地或者把背景涂满色。

　　四、根据时间，作品完成后，请小朋友们描述自己画的小鸡在干什么。

　　范画参考

　　雪孩子

　　教学目的：

　　1、了解冬天，学习绘画雪人

　　2、能自由设计画面，创作雪人和冬天的`雪景。

　　3、在雪人的基础形象上，通过添加五官、肢体或者配饰来丰富画面，提高动手能力，激发创作兴趣。

　　材料准备：

　　工具：黑色卡纸、白色颜料、水粉笔、颜料盘、涮笔筒

　　材料：鼻子、帽子、眼睛、树枝一样的胳膊和手，围巾等

　　教学过程：

　　一、故事导入：

　　下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。

　　兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。

　　火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。

　　雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。

　　雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。教师：雪孩子飞到天上去了，小白兔很伤心，我们帮助小白兔把雪孩子找回来吧。可是我们到哪里去找雪孩子呢？（引导幼儿说出用绘画的形式表现）实际操作：

　　教师：小朋友们，雪孩子是真的孩子吗？（答：不是）对，雪孩子是雪，那么我们要把雪孩子找到，是不是要先堆一个雪人呢？引导幼儿描述雪孩子的形象，并做雪人绘画的基本示范。

　　教师：下面我先来堆一个雪人，雪人是什么样子的？

小班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、 学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱。

　　2、 在歌唱过程中，注意与同伴的声音保持一致。

　　3、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱；

　　活动难点：

　　在歌唱过程中，注意与同伴的声音保持一致。

　　活动准备：

　　多媒体课件、 两只小鸟的卡片、 CD、 钢琴。

　　活动过程：

　　一、 入场

　　在音乐《小鸟》声中，师生学小鸟飞翔的样子有节奏地进入教室坐下。

　　二、 发声练习，提醒幼儿用自然柔和的声音演唱，并能唱准歌曲中的附点音符。

　　附练声曲：小鸟睡着了

　　1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

　　（师）一只 小 鸟 慢慢 睡着 了，

　　（幼）两只 小 鸟 慢慢 睡着 了，

　　（师）三只 小 鸟 慢慢 睡着 了，

　　（幼）四只 小 鸟 慢慢 睡着 了。

　　三、引出歌曲内容，激发幼儿的.学习兴趣。

　　1、教师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。

　　2、师：今天，老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听吗？

　　3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱。

　　4、根据图谱再次记忆歌词内容。

　　5、师：音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗？

　　6、播放CD中的音乐。

　　四、幼儿一边看图谱，一边学唱歌曲。

　　1、教师：这首歌好听吗？想学吗？

　　2、教师边弹琴边唱歌，幼儿小声的跟唱。（2-3遍）

　　五、幼儿尝试边表演边唱歌

　　1、播放CD跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现。

　　2、在教师的带领下边唱边表演。

　　六、课后延伸：保护小鸟，保护小动物

　　1、师：小鸟为什么会飞走啦？

　　2、幼儿大胆假设

　　3、教师总结要保护小鸟。

　　七、退场

　　在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室。

　　活动反思：

　　《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

小班教案 篇9

　　小班搬扶教案：小瓶筒变变变

　　【活动目标】

　　1、在游戏中认识各种颜色，学习将物体按颜色进行匹配。

　　2、练习"拧"的方法，体验自制玩具的快乐。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　【活动准备】

　　1、幼儿每人一个小瓶筒(红、黄、绿三种颜色)

　　2、红豆、黄豆、绿豆若干，拧开的相对应的盖子。

　　3、游戏音乐

　　【活动过程】

　　一、认识各种颜色。

　　1、请幼儿每人找一个喜欢的小瓶筒。观察出大小不同，颜色不同的小瓶筒。

　　2、按颜色分组。让幼儿找出跟自己小瓶筒颜色一样的好朋友站在一起。

　　3、认知红、黄、绿三种颜色。

　　老师分别发布三种不同的口令，幼儿按老师口令做出相应的动作。

　　二、练习颜色匹配。

　　1、用一个豆豆初步练习颜色匹配。

　　教师摇一个豆豆的小瓶筒，玩小瓶筒唱歌的游戏问题一：为什么老师的小瓶筒会唱歌，小朋友的不会?

　　(1)观察小豆豆的数量。

　　(2)观察小豆豆的颜色，提出颜色匹配的要求。

　　(3)幼儿操作。学习拧的方法。

　　(4)互相检查匹配情况。

　　(5)幼儿一起唱儿歌

　　2、用许多个豆豆练习颜色匹配，知道1个和许多豆豆发出的声音不一样。

　　教师摇多个豆豆的饮料筒。

　　问题二：自己的小瓶筒跟老师小瓶筒声音为什么不一样?

　　(1)幼儿猜想声音不一样的原因

　　(2)验证并小结：一个豆豆和许多豆豆唱歌的.声音是不一样的，进一步提出颜色匹配的要求。

　　(3)幼儿操作，练习拧的方法。

　　(4)互相检查匹配情况

　　3、找相同颜色的盖子匹配、拧上封口问题三：怎样让小豆豆不跑出来?

　　(1)幼儿想办法解决问题。

　　(2)教师演示给旺仔戴上一顶小帽子。

　　(3)幼儿操作，进一步练习按照颜色进行匹配。

　　(4)幼儿一起唱儿歌

　　三、玩会唱歌的小瓶筒，体验自制玩具的快乐。

　　1、引导幼儿想出各种不同的方法让小瓶筒唱出好听的歌。

　　2、幼儿自由尝试、探索小瓶筒的多种玩法。

　　教师及时发现幼儿的新玩法。如：摇、滚、拍、踢身体各部位等。个别或集体展示幼儿的玩法。

　　3、教师小结：我们的小瓶筒有好多的办法唱歌，现在让我们的旺仔一起唱歌吧!

　　教师和幼儿听着音乐有节奏的用不同方法做出各种动作并说儿歌。

　　四、带领幼儿到操场上创新体验更多的玩法

　　教学反思

　　刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题，我和小朋友们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。

　　最初，我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设孩子们会喜欢的活动过程，可结果让人失望，孩子们的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察小朋友们所感兴趣的东西，再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，而我又讲的过于投入，小朋友们很快就发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

　　事实证明，追随孩子们的兴趣，根据孩子们的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

小班教案 篇10

　　活动由来

　　在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子、爱护小椅子的方法和意识。虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求由被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。

　　活动目标

　　1．知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

　　2．掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。

　　活动准备

　　1．经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。

　　2．材料准备：椅子2把(1把外观上比较完整，l把外观破损)，魔法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画)，刷子、水彩。

　　活动重点

　　掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为是和椅子的“表情”相联系的。

　　活动难点

　　能根据自己小椅子的“表情”，自觉地调整行为。

　　活动过程

　　1．导入环节。

　　(1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。

　　(2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的药水(有色颜料)刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

　　(3)提出问题：为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

　　分析：在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼儿后面的操作，教师在此环节还要让他们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。

　　2．情境故事。

　　(1)情境一。

　　外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。

　　外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友离开位子，就会把我推到桌子下。(教师示范)

　　(2)情境二。

　　外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊!

　　外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家(教师示范)，我现在还是这么漂亮。

　　分析：两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。此情境的'设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明了，易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。

　　3，提出问题。

　　(l)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑?

　　(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了?

　　分析：在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现翱感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语言表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。

　　4．亲自体验。

　　(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

　　(2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。 (适当进行提示)

　　(3)幼儿刷画，看表情。

　　预想及指导策略：对刷出笑脸的幼儿，教师肯定其行为，给予鼓励；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。

　　(4)提问：我们的小椅子为什么在笑?

　　分析：教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿接受理解的情况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次的提示和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对“推”这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。

　　同时，幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。

　　5．结束环节。

　　(1)将椅子放在一起，比比谁的笑声最大。

　　(2)请幼儿将椅子搬回原位，去盥洗室。

　　分析：此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动中去，巩固他们在活动中取得的新经验。

　　活动点评

　　在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建适宣的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢?

　　教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情境游戏的过程中，学习、理解、感受和掌握新经验。小椅子拟人化的设计手法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教师通过赋予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过笑脸和哭脸两种幼儿喜欢并能够理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立一定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地接受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子、去自觉地调整自己的行为等方面，都是十分有效的。

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