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中班主题教案：规则在哪里
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的中班主题教案：规则在哪里，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标：
1、通过游戏，体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、了解与小学生有关的规则。
二、教学准备：
1、设计调查报告
2、学生自主调查，了解相关规则，完成调查报告。
3、教师针对学生情况完成调查报告，并制成相关课件。
4、课前画好游戏所需的圆圈(可带领学生一起完成)
三、教学过程：
师：听说咱们班许多同学都喜欢玩“猫捉老鼠”的游戏，今天，我们就请李老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛。怎么样?
李：等一等，这个游戏怎么做，有些什么要求，我还不知道，怎么做裁判呀?
生：争着介绍游戏规则
李：哦，我明白了。准备好，比赛要开始了!
(师生共同做游戏，因学生未说到“人数、时间相等”，师故意拉大时间的差距，让生感到游戏的不公平。)
师：祝贺xx组获胜!也感谢李老师的参与。什么，比赛不公平?说说你的理由。
生：几个组做游戏的时间不一样，人数也不一样。
师：对，你们发现问题了。怎样才能使比赛公正、合理，分出胜负呢?
生：参加比赛的人数相等，时间相等……
师：看来，规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、合理。那么，生活中除了游戏规则、竞赛规则，还有哪些规则呢?(板书：规则在哪里)通过课前调查，同学们已经有很多收获了，请拿出你们的调查报告讨论讨论。
课件或小黑板出示老师的建议：
1、认真听小组同学介绍自己的调查报告，可以相互补充;
2、讨论时声音不要太大;
3、各组推选1—2人介绍自己找到的规则，尽量做到不与别组重复。这是梁老师的建议，你们有补充吗?好，开始讨论吧。
(学生以小组为单位讨论交流调查报告，师巡视，了解情况)
生：个体汇报“我的调查报告”
师：他为我们介绍了七条超市的规则。谢谢你，请把自己找到规则的地点写在黑板上，好吗?
师：xxx，老师也非常喜欢你的调查报告。我一直想知道你是怎么完成它的?)
师：大家的介绍真不错，各有所长。其实啊，在你们小组讨论的时候，我到各组看了看，发现每张报告都有自己的特点。我建议大家下位去看一看，交流交流。
(全体同学自由走动欣赏别组的报告。)
师：同学们找到的规则真不少，梁老师也找了一些规则，把它制成了一段录像。想看看吗?
生：想
(播放录像，学生对这段录象很感兴趣，观看十分认真，不时有惊叹声：快看，这是我们教室的课表……呀，就在学校墙上挂着的，我们怎么没发现呢?……)
师：怎么样，我的调查报告也挺有意思吧。那么梁老师究竟找到了哪些规则，用了哪些方法呢?先在小组内讨论讨论。
生：讨论后明白老师用看、问、思考、查资料等方法在校园内找到了很多规则。
师：同学们，通过想一想、看一看、问一问、查一查等方法，我在校园里找到了这些规则(课件中出示具体的规则和方法)。可它们只是校园规则的一部分。所以呀，只要我们用心观察，还能找到更多更多的规则呢。
师：听了同学的介绍，也看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗?
生：我们要遵守规则。
生：我们找到的规则真多呀。
生：生活中有很多规则，找规则的方法也很多。
……
师：是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。(板书：生活中处处有规则)
师：在调查时，同学们还有这样那样的问题，我们一起来看一看(点名上台汇报不明白的问题，如：为什么人行的红灯时间那么长，绿灯时间却只有一会儿?)
师：这个问题你现在解决了吗?
生：没有
师：有同学能解答他的疑问吗?好，你来给大家说说。
生：解答(略)
师：还有些问题也提得非常好，我们将在后面的学习中解决。请大家带着这些问题继续查找资料，下节课，我们再来交流、讨论。
师：刚才我们交流了很多规则，那么下课时有些什么规则呢?比比看，谁做得最好。
生：快速收好自己的学习用具，集体向听课老师告别后安静、迅速地离开教室。
录像内容：
一、(画外音)
星期五，我要和同学们一起讨论“规则在哪里”。这几天，他们积极调查，找到了不少规则。我也不能落后。应该找哪方面的呢?对了，同学们大多找的是书店、超市、公园等社会场所的规则，我就在咱们学校找一找吧。对，就这样办。
二、具体内容
1、 校门口的招牌“学生能自理，家长请止步”
2、走进校门，师生相互问好;教师值日;教师签到
3、门厅的《小学生守则》、《实验学校学生一日行为规范》，楼道的“上下楼梯靠右行”、“请说普通话”、教室内墙上的课程表、电影观看制度等规则
4、问红领巾广播站的规则
5、午餐情况
6、观看电影情况(看、不看两类情况)
7、三、五班借阅图书的情况
8、下午值日老师、同学站岗，路队放学
9、请吴冬岭打印在网上查找的资料
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