幼儿园优质课教案

时间:2024-03-07 11:04:02 教案 投诉 投稿

幼儿园优质课教案

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园优质课教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园优质课教案

幼儿园优质课教案1

  一、活动目标

  1.教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征,发展幼儿观察想像和思维能力。

  2.教幼儿学会编谜语的简单方法,培养幼儿学习的能力。

  3.要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语,发展口语表达能力。

  二、活动准备

  (一)物质准备

  秋季水果实物:一串葡萄,香蕉。

  (二)知识经验准备 幼儿已猜过一定量的谜语。

  1.每个幼儿一张水果卡片,帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。

  2.通过实物观察和图片、软件的介绍,让幼儿了解各种水果的'生长情况及相关知识。

  三、活动过程

  1.猜谜语,激发幼儿的求知欲: “一棵藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串,有绿有紫真好看,熟的甜来生的酸。”小朋友,这是什么呀?

  (葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了,葡萄就是其中的一种。前两天,我们认识并品尝了许多秋季的水果,今天,我们一起为秋季的水果编谜语,好吗?

  2.以葡萄为例,帮助幼儿分析编谜语的方法:编谜语的句子要短,并且顺口押韵,读起来要像儿歌一样好听。

  3.教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物,启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面;③让幼儿创编。

  4.幼儿分组编谜语:①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。

  四、各领域渗透

  科学:让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。

  语言:学习用语言对水果的特性进行描述。

  社会:教育幼儿与别人分享食物。

  健康:教育幼儿注意食物卫生。 .

  五、生活中渗透

  在日常生活中,要让幼儿多看一看,摸一摸,尝一尝,想一想,说一说,并鼓励他们的求异性,发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

  六、环境中渗透

  为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如:给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

  七、家庭中渗透

  建议家长可多买不同的水果摆放,让幼儿每天都能接触到,并让他们每天吃不同的水果,请他们把该种水果的特点说出来。

  八、活动评价

幼儿园优质课教案2

  活动目标

  1.引导幼儿用连贯的语言,围绕“有用的绳子’’进行谈话。

  2.帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。

  3.激发幼儿谈话的兴趣,大方地向同伴、老师表达自己的想法。

  (会用“轮流、修补”的方式谈话,是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一,要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处,让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此,我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子,以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的'。)

  活动准备

  1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。

  2.幼儿每人自带一根绳子。

  活动过程

  1.通过“故事”引出谈话话题。”

  (1)教师讲故事:有一个人,常常忘事,他就用绳子打结帮助自己记事,大事打大结,小事打小结,结果呀……

  (2)与幼儿讨论如下问题:你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找,自己身上有没有绳子?

  (话题用“讲故事”的方式引入,可以提高幼儿的积极性,引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。)

  2.运用“玩一玩,说一说”的方法,让幼儿自由地交谈。

  (1)让幼儿自由组合,将自己带来的绳子创造性地玩一玩,说一说它的作用。在这一过程中,教师可与幼儿共同活动。例如:将绳子圈在椅子上跳、爬,把绳子放在地上,在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。

  (2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话,帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。

  (这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会,因为全班几十个孩子,不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈,使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话,可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况,以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。)

  3.运用假设,拓展谈话范围。

  教师提出假设:假如我们的身体是一根绳子,躯干是粗绳子,四肢是不粗不细的绳子,手指脚趾是细绳子,头发是细细的绳子,它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设,有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈,也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。

  (在“拓展谈话范围”这一过程中,教师提出一连串有趣的“假设”让幼儿进行谈话,可以激发幼儿无限的想象,还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我保护等方面去拓展。这样,又可以引出更多、更有趣的谈话。)

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