闽教版小学英语教案

闽教版小学英语教案

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的闽教版小学英语教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　谈话导入

　　1.当当当当当

　　（听到这个开场白，我就想笑，想到了唐僧对待悟空，老师仿佛在说：“悟空，你知不知道什么叫‘当当当当当当当’？”当时忍住了，但是事后想想，挺有意思的。）

　　2.舞台和我们的教室是一样的一样的啊

　　一、谈话导入

　　1.今天我们要学习当代著名作家赵丽宏的文章《望月》，齐读课题

　　2.这样读是不是让月光太亮了，看看这幅图，想想月亮停留自爱空中的那种感觉，看看，月光究竟是怎么一回事。

　　3.课前大家都读了课文，老师想了解一下大家的读书情况，谁先来读一读呢？

　　（1）指名读

　　（2）老师还在不断地交流

　　二、新授

　　1.“少时不识月，呼作白玉盘。”这是谁眼中的月亮，那作者心目中的月亮是什么样的呢？请大家自己读读这段话

　　（1）屏幕出示，学生读

　　声音这么嘈杂怎么能读出这种感觉呢？让我们再读读这段文字，如果有让你心动的词语，让我们划下来，细细地品味，可能让你知道更多藏在文字的情思。

　　（这个问题设计得非常好，非常符合新课程标准和教学要求问题要整的精神，一个问题就带动了学生全文的朗读，很用心的设计。）

　　（2）师生交流

　　（3）指名读（配乐）

　　美文、美读、有没有同学自己推荐自己来读读这首诗篇的呢？学生自己推荐读

　　2.谁愿意读，我和小外甥对诗的那一段话

　　指名读

　　出示：诗文

　　这些诗都镶嵌着一轮明月，在诗人的诗文中都有哪些内容，你看到了什么？

　　师生交流

　　3.月亮还是那一轮月亮，月在诗人的眼里是非常善于变化的。

　　（1）有……作用，有……作用等等

　　（2）齐读文中带有月的诗句

　　（3）有月的诗歌多如繁星，你们还知道哪些带有月亮的诗歌呢

　　（4）师生交流

　　“秦时明月汉时关，……”

　　指导学生朗读这首诗，（5）教师范背：《春江花月夜》配乐，让我们在这样动情的音乐声中好好地颂颂有月的古诗

　　（6）学生吟诵

　　3.让我们在回到甲板上，看看在小外甥的眼睛里，月亮是怎么样的呢？

　　（1）学生说：……

　　（2）表情要是在动人一些就更加绘声绘色了

　　（3）小外甥眼中的月亮令人惊讶

　　（4）老师不改一个字，同样是一首诗。（把小外甥的文字改成了诗的排列方式）

　　出示：

　　月亮像什么

　　月亮像什么

　　像眼睛

　　这是

　　明亮的眼睛

　　它很喜欢

　　看我们的大地

　　所以

　　每一次闭上

　　又忍不住

　　睁开

　　每个月

　　都要圆圆地

　　睁大一次

　　（这里又是老师的一大创新，合理地使用教材，不管是否恰当，但是我觉得处理得很好，诗一样的语言，加上诗一样的课文，美，真的很美！）

　　我们都和小外甥一样，一样地对生活充满情趣，月亮在你的心目中像什么呢？

　　（1）像少女、魔术师、摇篮、

　　（2）载大家的眼里月亮是多趣的，在作家的眼里，在诗人的眼里是多情多愁的。为什么同样一轮月亮在不同的人的眼里，为什么就不同了呢？

　　你有一颗怎样的心，就有一颗怎样的月。这就是以心观物，万物皆有情。

　　（老师讲了一段让人听不懂的话，让学生难以明白。）

　　用南京市著名特级教师刘智春老师的话说，听一位语文和口语功底非常深厚的教师上课，听课的老师是一种享受不谈，对于学生来说，所受到的熏陶也是非常令人难以忘怀的。试想，如果每一位语文教师都具备这样的素质，用诗一样的语言，带领的学生读书、感悟，是一件多么美好的事情啊，即使有的学生感到疑惑，时间一长，熏陶的作用肯定要在其中显现。语文教师的魅力就在这里了。老师的评语和点拨似乎都没有离开过“月”字，一“月”何美，一“师”何能？都体现在浓浓的月色中了。

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