语文教案5篇[实用]
作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的语文教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、理解句子的意思,知道我们伟大的祖国地域辽阔,景色美丽多姿,激发学生热爱作国的思想感情。
3、正确认读本课17个生字,会写6个生字。
教学难点:
了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。了解时差,气候差异。
教学重点:掌握生字。
课前准备:
在黑板上画一个大致的中国地图。或者准备中国地图的挂图。教学过程:
一、启发谈话,导入课题
同学们,我们的祖国有多大?你们知道吗?出示中国地图介绍,我国是世界上最大的国家之一,陆地面积有960万平方公里,你们看,我们的家乡在地图上才有一点儿大,这张地图,有多少像我们家乡这么大的地方呢?数也数不清。我们的.祖国真大。板书课题:祖国多么广大,齐读课题。
二、自读课文,初步理解课文内容
学生以自己喜欢的方式来读课文。
1.自读课文,划出生字词,读准字音,认清字形。
2.想想课文有几句话。
3.指名读课文。
4.齐读课文。
三、指导看图
1、谁能说一说这两幅图画的都是哪儿?它们的景色怎样?(板书:海南岛鲜花盛开大兴安岭雪花飞舞)
问:为什么同在春季,这两个地方的景色却截然不同呢?(同学发表自己的看法)说明什么呢?下面我们通过学习课文来进一步体会。
2、再看这两幅图。(教师出示帕尔米高原和乌苏里江畔的图片。)问:在同一时间里,这两幅图出现了什么情景?
(板书:帕尔米高原满天星斗乌苏里江畔朝霞满天)
四、学习课文
(一)朗读句子。
1.借助汉语拼音流利的阅读课文。
2.读一读每句话,看看说的都是什么?
3.指导读好每句话间的停顿。
(二)学词学句。
1.结合句子理解“已经”、“还在”的意思。把两句话连起来读一读。
2.同是在春季,两个地方的景色却截然不同,这说明什么呢?(同学讨论)
3.同一个时间,帕米尔高原和乌苏里江畔的情景不同,这说明了什么?
(同学讨论)这说明帕米尔高原和乌苏里江畔因东西位置不同,在同一时间里也会出现星斗满天和朝霞满天的情景。
4.齐读最后一句话。
(1)“祖国”是什么意思?
同学发表自己的看法,教师归纳小节。
①自己的国家叫祖国,祖国是祖祖辈辈,世世代代生活的地方。②我们的祖国是中华人民共和国。
③我们的祖国是世界上最大的国家之一。
(2)“多么”是什么意思?
(3)指导有感情有语气地朗读最后一句话。
(4)说说从什么地方知道祖国广大。
5.有感情,有语气地朗读全文。
五、课后练习。
第二课时
一、检查复习。
有感情的朗读课文。
1.朗读课文。
2.把不认识的字标出,并抄在你的小本本上。
二、学习生字。
(一)读生字卡片,要求读得正确声音宏亮。
(二)读生词卡片。记字音。
(三)学生字、记字形。
1.本文会写生字中有四个独体字。
(1)比较记忆法。
“已”与“己”可以比较记忆。(板书)
“广”与“厂”可以比较记忆。(板书)
“米”与“木”可以比较记忆。(板书)
“斗”与“十”可以比较记忆。(板书)
2.本文会写生字中两个合体字可以采用部件组合法记忆。“经”:左面是绞丝旁“纟”,注意绞丝旁的笔顺。
“安”:上面宝盖头,下面是“女”,“女”字的一横要稍长。(板书“安”)
读词:大兴安岭,这是一个地名。“安”这个字还有“安全”、“安静”的意思。练习口头扩词。
3.指导书写。
让学生自己观察生字后,自己动手写生字。教师检查孩子生字的书写错误,可以分别指导,也可以集体指导。
三、巩固练习。
(一)读词比赛。目的:看准字形。
(二)猜字游戏。目的:记准字形。
板书设计:
祖国多么广大
海南岛:鲜花盛开
大兴安岭:雪花飘洒
帕尔米高原:满天星斗
乌苏里江畔:朝霞满
语文教案 篇2
教学目标:
1、知道父母的工作情况。
2、了解家庭成员的角色分工及重要性。
3、感谢父母为国家建设、家庭幸福所作的贡献。
教学重点:
体会父母对国家建设、为家庭幸福付出的辛劳。
教学准备:
1、与手密切相关的各行各业的图片。
2、平时父母做家务的图片。
3、送给父母的画
教学过程:
一、猜一猜,摸一摸,感受自己的小手,并了解自己的小手和大人的手有什么用处?
1、唱歌《小小手》
2、请小朋友摸摸同桌的手,有什么感觉?
3、人人都有一双手,那么你们的手有什么用处?
4、观看多媒体演示,了解大人的手有什么用处?
5、学生交流职业不同,手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母,体会它们的'辛劳
1、课前,老师请大家回家摸摸、看看爸爸妈妈的手,你们有什么感觉?
2、你们知道吗?爸爸妈妈小时候,手也和你们的手一样有白又嫩,现在怎么会变成这样呢?
3、爸爸妈妈从事着不同的职业,他们都用自己的双手在为大家服务。
板书:爸爸妈妈两双手,
为了人民当能手。
4、爸爸妈妈用一双能干的手,努力工作,回家后,他们还能用双手干什么呢?
我们来看一段录像。
5、讨论:父母做家务是为了什么呀?
6、观察课本插图,家骝自己的父母回家要干哪些家务活?
7、爸爸妈妈的两双手,为了家庭的幸福,干起家务,不停手。
板书:爸爸妈妈两双手,干起家务不停手。
8、感谢父母为了国家建设、家庭幸福所作的贡献。对父母说说自己的心里话,表达对他们的爱。
9、总结:通过今天的学习,我们知道了,爸爸妈妈用自己智慧勤劳的双手,为国家、为家庭作贡献,我们要做好他们的小帮手。最后,让我们用一首歌来表达对爸爸妈妈的爱吧!
语文教案 篇3
教学目标
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
课时安排3课时。
第一课时
教学内容和步骤
一、对联导入新课
1.“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)
2.“出师一表千载无,远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)
3.“出师一表通今古,夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)
二、解题,简介时代背景
三、整体感知
1、录音范读课文。
要求学生画记出疑难字词,注意停顿、重音。
2、对照课下注释,翻译课文,注意以下字词:
古今异义词:
(1)开张:今义是商店开始营业或商店每天第一次成交;本文中的古义是开放、扩大。
(2)痛恨:今义是深切地憎恨,古义是痛心和遗憾。
(3)卑鄙:今义是品质恶劣,古义是地位低微,见识浅陋。
(4)感激:今义是由衷感谢,古义是感动、激动。
(5)谨慎:今义是做事小心,古义是认真、慎重。
3、学生齐读课文,理清文章结构
全文可分两部分:
第一部分(1—5段),写临出师前的忠谏,提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。
第二部分(6—9段),追述刘备的.知遇之恩,表白自己精诚图报的忠心,点出出师本题,表示兴复汉室的决心。-
语文教案 篇4
[教学目标]
1、体会江山的美丽多娇,爱我中华,爱我世界,2、周庄水韵教案(语文版八年级上)。
2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。
3、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。
4、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。
5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
[教学重点及难点]
1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感"
2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。
3、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。
4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
[教学设想]
1、本文是写景抒情式游记类散文,旨在认学生了解游记的特点,引导学生学习游记的写作方法,学习课文中写景时运用的多种修辞方法及生动形象的语言,并能在写作中运用。
2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情,并品味散文的语言风格。
3、本文与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽,意在让学生了解祖国山川壮丽可爱,更加热爱祖国大好河山;如果能让学生从自身的变化,从自己家乡的变化中去感受,相信能更好的理解改革的重要性,初中二年级语文教案《2、周庄水韵教案(语文版八年级上)》。
[教学过程及内容]
一、出示教学目标
二、激发兴趣,导入新课。
1、播放周庄的旅游宣传片。
2、播放威尼斯、丽江体现“水乡,水城”特色的有代表性的对比画面。
3、教师同步讲解:
图一:这是意大利著名水城“威尼斯”。
图二:这是云南古镇丽江
我们现在把它们和周庄相比较的话,你觉得他们三者之间有着怎样的关系?
三、整体把握课文的`结构内容。
1、朗读课文。
2、配乐朗读。
*展示播放周庄的动画画面。
*以“高山流水”为背景音乐。
3、检查生字新词。
4、提问:大家喜欢这篇课文吗?你觉得课文中什么地方、哪些语句或语段写得最精彩?说说你的理由?
四、合作探究题:那么,作者间我们描述了周庄的哪儿幅图画呢?
共两个部分四幅“水韵图画”。即:整体水韵图画(1-3)——小桥流水人家三次游历周庄时的不同水韵图画(4-6)
第一次——烟雨迷蒙的水墨画
第二次——色彩对比强烈的版画
第三次——水天一色的七彩梦幻图
五、综合性实践活动
做一份梅州旅游资源的调查报告。
语文教案 篇5
教学目的:
知识与技能:认识9个生字,会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
情感、态度与价值观:懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学课时:2课时
教学时间:
教学过程:
第一课时
一. 导入新课,激发兴趣。
1. 出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。
2. 一分钟很短,但对每个人却很重要。
二. 识字写字,扫清阅读障碍。
1. 自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。
2. 元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?
3. 学生画出带有生字的词语,自主认读。
4. 小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的`。
5. 全班汇报:教师重点指导。
6. 巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。
7. “找找说说”,比一比,看谁组得快。
8. 指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。
三. 教师范读,学生整体感知课文。
四. 学生自由读课文并提出不懂的问题。
第二课时
一. 导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?
学生质疑:元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?
二. 小组合作学习。
自学提示,自由读第2至4自然段。说一说,你读懂了什么?还有哪儿不懂?
三. 小组汇报,全班讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?
四. 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。
五. 全班齐读课文并说说:一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出:每一分钟、每秒钟都重要。
六. 全班再有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。
七. 实践活动。体会一分钟里能干什么。
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