幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案

时间:2024-03-30 10:37:40 教案 投诉 投稿
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幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 篇1

  活动目标

  1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

  2、激发幼儿想象力,体验游戏乐趣。

  3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《小鸡小鸡在哪里》。

  教学重点、难点

  创编歌词,把创编的象声词按旋律演唱。

  活动准备

  1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。

  2、 小鸡胸饰,母鸡头饰。

  3、 与幼儿一起创设游戏情景“花园”

  活动过程

  一、对唱游戏

  1、教师和幼儿边唱边跳进活动室,师:“今天天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗?”

  2、

  (1)学对歌词。

  师:“我们来做个游戏,好吗?”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  (2)学唱新歌。

  师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”

  弹琴一起学唱。

  二、 游戏《小鸡与大灰狼》

  1、 讲故事:有一只大灰狼,躲在草丛里,每次小鸡出来玩的时候,它来抓小鸡,小鸡可聪明了,它们变成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,鸡妈妈来找它的宝宝,它轻轻的`唱:“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

  2、 幼儿游戏2—3遍。

  三、 结束活动

  1、 师:“天黑了,小鸡要回家了。”

  2、 听音乐《晚安曲》回家。

  教学反思

  在活动组织过程中,幼儿对动物的叫声都非常感兴趣,并且幼儿爱模仿的天性,也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动非常活跃,幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时,没能突出难点、重点,只是浮于表面。

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 篇2

  歌曲:

  小鸡小鸡在哪里

  教学目的:

  1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

  2、幼儿展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

  3、把创编的象声词按旋律演唱。

  教学准备:

  1、录音机,磁带《小小蛋儿把门开》,《小鸡小鸡在哪里》。

  2、句式。

  3、小动物图片。

  教学重点:

  创编歌词。

  教学难点:

  把创编的象声词按旋律演唱。

  教学过程:

  一、开始部分。

  1、教师带领幼儿边做动作边进场。

  师:“今天天气真好,鸡妈妈带小鸡们到外面去玩好吗?”

  幼:“好。”

  师:“我们一起跳舞去吧。”

  放音乐《小小蛋儿把门开》两遍。

  2、复习歌曲《小鸡小鸡在哪里》,教师出示句式,教师和幼儿对唱三遍。

  二、基本部分。

  <一>创编歌曲。

  1、启发幼儿想出新动物并模仿新动物的.叫声。

  师:“小鸡唱歌真好听,你们知道还有什么小动物会唱歌?它是怎样叫的?”

  2、幼儿自由想象。

  3、教师个别提问,并要求幼儿模仿动物的叫声。(教师出示动物图片)

  4、师幼跟琴对唱的歌曲。

  5、教师提问

  幼儿有哪些小动物会唱歌,根据创编的歌曲演唱。

  <二>玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰来分角色演唱。

  师:“小鸡,我们来玩“捉迷藏”的游戏好吗?请你们戴上小动物胸饰,藏到篱笆后面,变成其它小动物,妈妈唱到谁就请谁边唱边出来好吗?”

  教师与幼儿对唱,交换角色。

  三、结束部分。

  师:“哇,今天小动物们真乖,唱歌唱得真好听,我们到森林里面看看还有什么小动物会唱歌好吗?”

  听音乐退场。

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 篇3

  设计意图:

  动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。

  而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首

  深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好

  像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身

  份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

  活动目标:

  1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情,在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。

  2、激发幼儿想象力,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。

  2、小鸡胸饰,母鸡头饰。

  3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”

  活动过程:

  一、对唱游戏

  1、教师和幼儿边唱边跳进活动室,花园里的`花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。

  师:“今天天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗?”

  2、(1)学对歌词。

  师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  (2)学唱新歌。

  师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”

  弹琴一起学唱。

  二、游戏《小鸡与大灰狼》

  1、讲故事:有一只大灰狼,躲在草丛里,每次小鸡出来玩的时候,他就来抓小鸡,小鸡可聪明了,他们变成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,鸡妈妈来找她的宝宝,她轻轻地唱:“小鸡小鸡在哪里?”,小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

  2、幼儿游戏,听到大灰狼音乐,马上变成“小花”不动,等到鸡妈妈来唱:“小鸡小鸡在哪里?”小鸡们一起站起来回答妈妈:“叽叽叽叽,在这里。”

  3、幼儿游戏2——3遍。

  三、结束活动

  1、师:“天黑了,小鸡要回家了。”

  2、听音乐《晚安曲》回家。

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 篇4

  一、活动背景

  动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

  二、过程实录

  (一)活动目标:

  1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

  2、在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

  3、在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。

  (二)活动准备:

  1、各种小动物的胸饰人手—:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

  2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”

  3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、ji

  4、录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

  (三)活动过程:

  师:“小鸡一一”

  幼:“哎一—”

  师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?”

  幼:“好的一”

  1、教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。

  2、在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

  (1)学对歌词。

  不错的师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”

  幼:“好的。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  (2)学唱歌曲。

  师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  3、在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

  (1)玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲。

  师:“小鸡,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰,变成其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?”

  (2)发挥想象,创编歌曲。

  师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”

  幼儿讨论后回答。

  幼A:老虎它会叫的。啊呜啊呜

  幼B:山羊会绵绵叫。

  幼C:小牛会牟牟叫。

  幼D:大白鹅会冈冈冈地叫。

  幼儿回答后,个别唱,集体答。

  4、变换角色,帮ji妈妈孵小鸡。

  (1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。

  (2)师:“小鸡们都长大了,我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”

  幼:“能~”

  师:“ji棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点不错的出来,好吗?”

  幼:“好的。”

  (3)教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。

  (4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。

  (四)延伸活动:

  1、玩体育游戏“小鸡吃虫”。

  2、绘画“可爱的.小鸡”。

  3、进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。

  三、活动评价

  教师能从幼儿的兴趣出发,精心选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领;:活动场景布置科学,富有童趣,活动中没有简单的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位,为幼儿提供充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。如在师生对唱时,教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心,使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 篇5

  活动目标:

  1、在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词,初步学唱歌曲。

  2、在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。

  3、尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。

  活动准备:

  1、创设“花园情境”:教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上,供幼儿躲藏。

  2、小鸡、小猫胸饰一个。

  活动过程:

  一、律动“去郊游”,引起幼儿活动兴趣:

  教师:鸡宝宝们,今天天气真好,跟妈妈一起到花园里去玩吧!

  (播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。)

  二、创设“捉迷藏”的情境,在情境中熟悉理解歌词:

  1.谈话,了解游戏玩法:

  (1)教师:鸡宝宝们花园到了,看看花园里有什么呀?(引导幼儿简单说说,了解花园里花、树、草地等。)

  (2)教师:鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏,想玩吗?(激起幼儿游戏的兴趣)

  一会妈妈把眼睛蒙起来后,你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来,躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起,要分开一些,否则会受伤的。听清楚了吗?我们开始吧!

  2.在游戏中,初步熟悉歌词:

  (1)当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问:“咦!我的 小 鸡 小 鸡|在 哪 里 -|”(当个别幼儿说:“我在这里。”时,教师:“原来你在这里呀,妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的`孩子。)

  (2)组织幼儿坐在“草地”上,重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”

  ①教师:刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的?

  (请部分幼儿交流,幼儿说到:“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。)

  ②教师:那我们小鸡是怎么叫的?(叽叽叽叽的)那我们一边叫一边回答妈妈好吗?

  (教师可以师范一下)

  ③带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”,体验与教师情感交流的乐趣。

  (集体练习,个别练习,再集体练习,在练习时注意提醒幼儿眼睛要看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。)

  3.再次游戏,进一步掌握歌词:

  教师:鸡宝宝们,想不想再玩一次游戏?这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗?

  (在情境中进一步熟悉掌握歌词,配班教师用钢琴配上相应的旋律。)

  三、组织幼儿学唱歌曲,体验与教师情感交流的美好感觉:

  1.第一遍:教师:刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了,我们也来试试好吗?

  (教师唱第一句歌词后,如果大部分幼儿会接着唱,教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词,相反教师则带领幼儿一起唱,帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。)

  2.第二遍:鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。

  3.第三遍:提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈,体验与老师情感交流的美好感觉。

  四、组织幼儿尝试创编歌词:

  1.出示小猫胸饰,和幼儿一起创编歌词“

  (1)教师:谁来了?(小猫)

  原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏,妈妈问“小猫小猫|在哪里-|”小猫怎么回答呢?

  (2)组织幼儿跟着音乐唱一唱。

  2.组织幼儿自己尝试创编歌词:

  教师:还有谁也想和妈妈玩呢?

  (创编1-2种小动物)

  五、结束活动。

  教师:宝宝们今天我们玩得开心吗?我们玩了那么长的时间也累了吧!我们回家休息吧!

  (幼儿听着优美、舒缓的摇篮曲休息,活动在温馨、安逸的氛围中结束。)

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