三年级数学上册第四单元《加法》教案

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案，欢迎阅读与收藏。

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案1

　　教学目标：

　　1、引导学生利用旧知，理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数不连续进位的加法题。

　　2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数，通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

　　3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。

　　教学重点：

　　掌握三位数加三位数不连续进位的计算法则，会正确地进行笔算。

　　教学难点：

　　理解三位数加三位数的算理。

　　教学过程：

　　一、引入：

　　热身小游戏

　　二、复习旧知：

　　列竖式计算下面各题，并想一想计算时应该注意什么？

　　35+34= 48+29=

　　230+540= 360+240=

　　三、新课导入：

　　1、谈话导入

　　师：同学们你们去过湿地吗？（学生自由回答）那么今天徐老师就带领大家一起去领略一下湿地的美。（出示湿地图片）

　　湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，我们一起来欣赏这些可爱的小动物吧！（课件出示四种野生动物）

　　2、下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说一说你从中知道了什么？你能提出有用的数学问题吗？（课件出示：第36页表格）学生自由回答。

　　师：同学们观察的很仔细，从表格中获得了许多有价值的数学信息。今天我们研究的问题就和这些湿地野生动物的种类有关，大家有信心学好吗？

　　四、新课教学

　　1、教学例1

　　师：出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？

　　生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加：271+122=

　　师：这两个数有点大，而且不是整十整百数，不容易口算，那我们该怎么办呢？

　　生：用竖式计算

　　师：想一想竖式应该怎样写呢？自己试一试。（学生独立列竖式计算，教师巡视指导）

　　组织学生展示交流竖式计算的`方法和结果。

　　师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习的两位数加两位数的笔算方法相同吗？

　　生：都是相同数位对齐，从个位加起。

　　2、教学例2

　　出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

　　算式：271+31=

　　学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习困难的学生。

　　指名学生展示竖式的计算方法，重点说清楚十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1.

　　师：想一想，271+903=？该怎样计算呢？

　　学生尝试独立解决，并说一说你在计算过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？

　　有的同学可能会说：当百位上相加满十，不知道怎么办了？

　　想：十位上相加满十，向百位上进一；那么百位上相加满十，就要向千位上进一。

　　五、总结提升

　　用自己的语言表述一下：计算万以内的加法要注意什么？

　　六、作业布置：

　　完成数学书37页的做一做

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案2

　　学情分析：

　　在学习“三位数和三位数的连续进位相加”之前，学生已经学习过两位数和两位数进位相加，对列竖式进位相加已经有一定的了解。本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数加三位数进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。

　　教学内容：

　　三位数加三位数（连续进位加法）。（教材第38页）

　　教学目标：

　　1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

　　2、学会进行验算，提高学生的计算能力。

　　3、学会合作学习，乐于与别人交流。

　　教学重难点：

　　重点：掌握进位加法的计算法则、验算的方法。

　　难点：理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

　　教学教具：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　先估一估，再笔算下列各题。

　　238＋91= 659+306=

　　笔算加法时应注意什么？

　　相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。

　　我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。

　　二、探究新知

　　1、教学例3。

　　例3、某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？

　　请看题，说说你知道了什么。（课件出示：教材第38页例3）

　　我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

　　该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。

　　学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。

　　谁愿意把自己的想法与大家分享一下？

　　求湿地的'野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，算式是445+298。我们可以用竖式来计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：

　　我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了2，所以再减2，745—2=743。

　　算得对不对呢？你会验算吗？

　　可以交换445和298的位置，再算一遍。

　　好，同学们自己试一试，算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗？

　　三、知识运用

　　1、我是小医生，把错误的改正过来。

　　2、找朋友：把和相等的算式连起来。

　　277＋769 423＋576 766＋657

　　521＋902 125＋874 358＋688

　　可以根据和的个位进行判断比较简便。

　　3、用竖式计算

　　69＋93= 167＋78= 449＋374=

　　四、总结

　　今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯呦！

　　五、作业

　　1、用竖式计算。

　　749+284= 479+546= 857+396=

　　627+385= 954+288=

　　2、一个电饭煲295元，一个电饼铛148元，买一个电饭煲和一个电饼铛共需要多少钱？

　　3、三年级同学植树368棵，四年级同学植树545棵。三、四年级同学一共植树多少棵？

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案3

　　【教学内容】

　　教材第38页例3。

　　【教学目标】

　　1．掌握三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法，能正确地计算万以内的加法。

　　2．进一步提高学生计算能力，教育学生要养成验算的好习惯。

　　【教学重点】

　　理解连续进位的算理，掌握加法验算的方法。

　　【教学难点】

　　能选择合适的方法正确地进行计算。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　师：上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。

　　二、探究新知

　　1．教学例3。

　　师：请看题，说说你知道了什么。(出示第38页例3)

　　生：我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

　　师：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。

　　2．学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。

　　师：谁愿意把自己的'想法与大家分享一下？

　　学生可能会说：

　　生1：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加，算式是445＋298。我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：

　　生2：我们可以用口算，把298看作300，这样445＋300＝745；刚才多加了2，所以再减2，745－2＝743。

　　……

　　师：算得对不对呢？你会验算吗？

　　生：可以交换445和298的位置，再算一遍。

　　师：好，同学们自己试一试，算一算298＋445的结果与刚才的结果一样吗？

　　学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

　　组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。

　　3．教学“做一做”。

　　师：先想一想下面各题是否有进位，在计算并验算。(出示第38页“做一做”)

　　学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

　　组织学生交流计算及验算的情况，对于解答正确的学生给予鼓励和表扬。

　　4．归纳小结。

　　教师：比较445＋238和445＋298，两个算式的计算有什么联系和区别？在计算三位数加三位数时要注意什么？小组内讨论交流后，由小组代表汇报。

　　【教师归纳】列竖式计算三位数加三位数时，不管哪一位上相加满十，都要向前一位进1，验算时交换两个加数的位置，再算一遍。

　　5．反馈练习。

　　教材第38页做一做。

　　学生独立练习并指名板演，集体订正。

　　三、巩固应用，发展能力。

　　1．练习八第4题。

　　学生独立练习，看谁计算得又准又快。

　　2．练习八第5题。

　　(1)小组内讨论交流，判断出对错，并说说错在哪里，然后学生独立改正。

　　(2)小组代表汇报判断结果。

　　3．练习八第6题。

　　学生先独立完成第6题连线，然后讨论：哪两个数相加得1000？你发现了什么规律？(得出“前位凑9，后位凑10”的规律)

　　四、课堂小结

　　这节课你有什么收获？

　　五、作业设计

　　敬请选用《智慧花朵》相关习题。

　　教学反思

　　本课在新授课时，留下足够的时间让学生独立思考，独立完成，然后通过小组充分讨论，最后得出三位数加三位数的估算和笔算的方法，充分展示了学生获取知识的过程。这节课是在教师的点拨指导下，通过主动探索、交流合作学会的，而不是教师把知识强加给学生的，在这种活动中学生不仅获取了知识，更重要的是提升了能力，培养了主体参与意识。

人教版三年级数学上册第四单元《加法》教案4

　　教学目标：

　　1.引导学生利用旧知，较好地掌握万以内整数加法的计算法则。

　　2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

　　教学重点、难点：

　　使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。

　　教学过程：

　　一、复习导入笔算下列各题

　　54+33= 47+39= 220+630= 550+380=

　　全班自主完成，教师巡视，做完后集体订正。（重点让学生说说是怎样算的，出错的孩子为什么出错。）

　　师：笔算进位加法要注意什么呢？

　　生自主总结：相同数位对齐；从个位加起；个位上满十，向十位上进1，十位上满十，向百位上进1……

　　师：那今天继续来学习万以内的加法，比较和以前学习的知识有什么关系？

　　二、学习新课

　　1．教学例1

　　（1）出示课件36页主题图，你能从图中得到哪些数学信息？

　　生1：我知道了中国湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。

　　生2：我知道了其中鸟类最多，有271种；哺乳类最少，只有31种。

　　生3：我知道了爬行类有122种。

　　（2）利用这些信息，你能提出哪些数学加法方面的.问题呢？

　　生1：中国湿地动物中鸟类和爬行动物一共有几种？

　　生2：中国湿地动物中鸟类和哺乳类动物一共有几种？

　　生3：中国湿地动物中鸟类、爬行动物和哺乳类一共有几种？

　　你们真会观察，首先我们来解决第一个问题，该怎样计算呢？

　　生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122。

　　师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办才能更准确地计算出结果呢？

　　生：用竖式笔算。

　　师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。

　　学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。

　　组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：

　　师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的笔算方法相同吗？

　　生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。

　　2.教学例2。

　　师：第二个问题怎么解决呢？

　　学生尝试独立回答：是我国湿地鸟类和哺乳类总共多少种，列式为：271+31。

　　师：怎么又对又快的列出竖式呢？请自己尝试完成。

　　教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

　　组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。

　　师：那271+903该怎样计算呢？自己试一试。

　　学生独立用竖式计算；教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。

　　师：你在计算的过程中遇到了什么问题，是怎么解决的？

　　生：当百位上相加满十时，我不知该怎么办了。但是想起“个位上满十，向十位上进1，十位上满十，向百位上进1”，我觉得应该是百位上满十，应该是向千位上进1。

　　师：说得很对，那谁再来提醒其他同学，为什么都要满十进一呢？

　　生：因为十个一是十，十个十是百，十个百是千。

　　你们学习能力真是太强了，老师都很佩服你们，很了不起！

　　下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。

　　学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。

　　3、组织学生汇报交流：

　　要相同数位对齐。

　　要从个位加起。

　　哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

　　……

　　对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。（第三条学生在总结方面可能能力会欠缺，在孩子们自己充分的尝试总结基础上老师应该给予引导和帮助。）

　　三、巩固练习

　　教材第37页“做一做”。

　　通过练习学生反馈问题，不管是计算方面还是法则方面出现问题，对其他学生来说都是一次再学习。学生讲解说明时候一边对照法则一边描述，这样可以更好的做到知行合一。

　　四、总结提升

　　学生自主谈收获

　　五、板书设计

　　三位数加三位数(不连续进位加)

　　相同数位对齐。

　　从个位加起。

　　哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

【三年级数学上册第四单元《加法》教案】相关文章：

数学第四单元《小数的大小比较》教案11-17

第四单元教案01-26

四年级数学上册第四单元教案01-30

数学加法教案01-12

三年级下册数学第四单元教案02-09

小学二年级数学上册第四单元教案文案01-06

一年级上册语文第四单元教案12-30

七年级上册历史第四单元教案03-07

三年级上册第四单元湘教版作文：椰子10-21

三年级上册数学万以内的加法和减法教案08-26